Un pequeño informe experimental sobre la aplicación del conocimiento físico en la vida (informe experimental sobre los fenómenos físicos en la vida)
1. Informe del experimento "Fenómenos físicos en la vida"
Por ejemplo 1. Cuando se cierra el interruptor de la bombilla que utilizamos, la corriente sale de la fuente de alimentación y Llega al filamento a través del cable. Debido a que el filamento genera calor hasta emitir luz, se utiliza como iluminación. Este es el fenómeno físico del calentamiento de la resistencia durante la transmisión eléctrica. campo generado alrededor del conductor cuando la corriente fluye a través del conductor. El fenómeno físico de que la rotación del motor del ventilador (fuerza electromagnética) hace que las aspas del ventilador giren y "hagan trabajo" 3. Ponemos la olla a calentar (o arder); estufa, y el calor emitido por la estufa hace que la comida en la olla absorba energía térmica. Se cocina porque aprovecha el fenómeno físico de la conducción del calor 4. Nuestro ventilador o ventilador puede producir viento porque utiliza otras fuerzas para generar; diferentes diferencias de presión en ambos lados de las aspas del ventilador, produciendo así viento (fuerza aerodinámica); 5. Nuestros autos y personas pueden caminar sobre el suelo usando la fricción entre objetos. 6. Podemos usar barras de acero comunes para medir el peso; de objetos utilizando el principio de palanca (mecánica); Física viva: 1. El principio de los palillos es una palanca 2. La rotación de la manecilla de las horas del reloj es la conversión de energía potencial elástica en energía cinética 3. Se utilizan lámparas fluorescentes. del fenómeno de autoinducción en inducción electromagnética 4. Rociar agua en el suelo en verano caluroso utiliza el principio de evaporación y enfriamiento 5. No es estable al arrancar o frenar cuando se conduce un automóvil debido a la inercia. Las estaciones están ubicadas en áreas abiertas porque la presión es inversamente proporcional al volumen. Cuanto mayor es el volumen, menor es la presión y es menos probable que explote. 7. Las luces generarán calor si se dejan encendidas durante mucho tiempo. el efecto de calentamiento de la corriente eléctrica 8. La imagen que aparece en el televisor es la evolución del osciloscopio 9. La deformación de tus dedos al quedar atrapados en la puerta es el efecto de la fuerza 10. Las personas pueden caminar y los animales pueden gatear o caminar porque de la contribución de la fricción 11. Los aviones pueden volar Aumenta porque el caudal es inversamente proporcional a la presión Cuanto mayor es el caudal, menor es la presión ¿Por qué las pompas de jabón siempre suben primero y luego bajan? A menudo veo a algunos niños haciendo pompas de jabón, y pequeñas pompas de jabón salen volando de la pajita. Bajo la luz del sol, emite hermosos colores.
En este momento, los niños están inmersos en la alegría y la felicidad, y los adultos muchas veces esperamos que las pompas de jabón puedan flotar en el aire y formar un hermoso paisaje. Pero a menudo vemos pompas de jabón subir al principio y luego caer. ¿Por qué? Si pensamos detenidamente en este proceso y fenómeno, descubriremos que contiene un rico conocimiento físico.
Al principio, la pompa de jabón se llena con aire caliente que sale de la boca. La película de jabón la separa del mundo exterior, formando dos zonas interior y exterior. La temperatura del aire caliente del interior es mayor. que la temperatura del aire exterior. En este momento, la densidad del gas dentro de la pompa de jabón es menor que la densidad del aire exterior. Según el principio de Arquímedes, la fuerza de flotación sobre la pompa de jabón es mayor que la gravedad sobre ella, por lo que aumentará.
Este proceso es el mismo que el de un globo aerostático. Con el inicio del proceso ascendente y el paso del tiempo, se produce un intercambio de calor entre el gas dentro y fuera de la pompa de jabón, y la temperatura del gas interno desciende. Debido a la expansión y contracción térmica, el volumen de la pompa de jabón disminuye gradualmente. , y la fuerza de flotabilidad que recibe del aire exterior también cambia gradualmente. Pequeño, pero la gravedad que recibe permanece sin cambios, por lo que cuando la gravedad es mayor que la flotabilidad, la pompa de jabón caerá.
¿Por qué hay tanto silencio después de una fuerte nevada? En invierno, después de una fuerte nevada, la gente sentirá que afuera todo está tranquilo. ¿Qué está sucediendo? ¿Podría ser que las actividades creadas por el hombre hayan disminuido? Entonces, ¿por qué la naturaleza retoma su antiguo bullicio después de que la nieve ha sido pisoteada? Resulta que la nieve que acaba de caer es fresca y esponjosa.
Su capa superficial presenta numerosos poros pequeños. Cuando las ondas sonoras externas entren en estos pequeños poros, se reflejarán.
Porque los poros suelen ser grandes por dentro y de pequeño diámetro. Por lo tanto, sólo una pequeña parte de la energía de las olas se refleja a través de la salida, mientras que la mayor parte de la energía se absorbe.
Como resultado, la mayor parte de la energía de los sonidos naturales es absorbida por esta capa superficial, por lo que aparece una escena de completo silencio. Pero después de pisar la nieve, la situación fue completamente diferente.
La nieve originalmente fresca y esponjosa se compactará, reduciendo así la absorción de la energía de las ondas sonoras. Por tanto, la naturaleza ha vuelto a su antiguo ajetreo.
Todo el mundo sabe por qué los rayos son curvos. Los rayos se emiten cuando dos nubes con cargas opuestas se acercan. La alta temperatura en la trayectoria del rayo hace que el volumen de aire se expanda rápidamente y las gotas de agua se vaporicen, provocando una formación de rayos. Fuerte sonido de explosión. Esto es lo que a menudo llamamos "relámpagos y truenos".
¿Por qué el rayo siempre es curvo? Nezet Rydell, del Servicio Meteorológico Nacional, cree que cada vez que se acerca una tormenta, las gotas de lluvia ganan electrones adicionales.
Los electrones están cargados negativamente, y estos electrones buscan cargas positivas en el suelo. Después de que los electrones adicionales salen de la nube, chocan con otros electrones, lo que hace que otros electrones se conviertan en electrones libres, creando así una trayectoria conductora.
La trayectoria conductora saltará y se extenderá de forma tortuosa entre los grupos de iones cargados de forma irregular esparcidos en el aire, y generalmente no será una línea recta. Por tanto, la trayectoria del rayo siempre es sinuosa.
Respuesta suplemento personal 2009-10-03 11:40 La física es una disciplina natural con una larga historia. Como rama importante de las ciencias naturales, la ciencia física no sólo contribuye al progreso de la civilización material y la comprensión humana. La profundización del mundo natural ha jugado un papel importante en la promoción y ha tenido un impacto indispensable en el desarrollo del pensamiento humano. Desde la filosofía natural de la era de Aristóteles hasta la mecánica clásica de la era de Newton, pasando por la teoría de la relatividad y la mecánica cuántica en la física moderna, todas ellas son manifestaciones tangibles de la calidad científica, el espíritu científico y el pensamiento científico de los físicos.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y el progreso de la sociedad, la física ha penetrado en todos los ámbitos de la vida humana. Por ejemplo, simplemente buscando el conocimiento óptico en los automóviles, existen los siguientes puntos: 1. El espejo retrovisor fuera de la cabina del automóvil es un espejo convexo que utiliza el efecto de divergencia del espejo convexo sobre la luz y las características de posición vertical. Imágenes reducidas, virtuales y reducidas para que el objeto real visto sea pequeño, el rango de observación sea mayor y se garantice la seguridad en la conducción.
2. El reflector del faro del coche es un espejo cóncavo. Se fabrica utilizando la propiedad de un espejo cóncavo de reflejar la luz emitida por la fuente de luz colocada en su foco en luz paralela. 3. Los faros de los automóviles siempre deben estar equipados con pantallas de vidrio con franjas horizontales y verticales. Los faros de los automóviles constan de una bombilla, un reflector y una pantalla de vidrio delante de la lámpara.
Según el conocimiento de lentes y prismas, la cubierta de cristal de los faros del coche equivale a una combinación de lentes y prismas. Al conducir de noche, los conductores no sólo deben ver claramente las condiciones de la carretera más adelante, sino también ver claramente a las personas al costado de la carretera, las señales de tráfico, las bifurcaciones, etc.
Las lentes y prismas refractan la luz, por lo que la pantalla dispersa la luz en la dirección requerida según las necesidades reales mediante la refracción, haciendo que la luz sea uniforme y suave.
2. Dos artículos breves sobre la aplicación del conocimiento físico en la vida (cada uno de unas 200 palabras)
1. La evaporación del líquido absorbe calor
Experimento: toma el Saca los huevos recién cocidos de la olla y sostenlos directamente con las manos. Aunque estén calientes, aún son tolerables
. Después de un tiempo, cuando la película de agua sobre la cáscara del huevo se secó, se sintió más caliente que cuando lo recogieron por primera vez.
Análisis: Debido a que hay una capa de película de agua adherida a la cáscara del huevo recién capturado, al principio, la película de agua se evapora y absorbe calor,
haciendo que la temperatura de la cáscara del huevo aumente. caer, para que no se sienta muy caliente. Después de un tiempo, la película de agua se evapora por completo.
El calor transferido desde el interior del huevo hace que la temperatura de la cáscara vuelva a subir, haciéndola sentir aún más caliente.
2. La naturaleza de la expansión y contracción térmica.
Experimento: sumerja inmediatamente los huevos cocidos en agua fría, espere hasta que se enfríen por completo y luego recójalos y pélelos. .
Análisis: En primer lugar, cuando el huevo se acaba de sumergir en agua fría, la cáscara del huevo se encoge directamente al exponerse al frío, mientras que la temperatura de la albúmina no baja mucho
y la contracción también es pequeña. En este momento, la manifestación principal es que la cáscara del huevo se está encogiendo. En segundo lugar, debido a las diferencias en las propiedades de expansión y contracción térmica de diferentes materiales, cuando todo el huevo se enfría por completo, la tasa de contracción de la albúmina poco organizada es mayor que la de la cáscara del huevo. Más obviamente, causa las claras y las cáscaras del huevo. para separarse entre sí, facilitando el pelado de las cáscaras
.
3. Comprueba la existencia de presión atmosférica.
Experimento: Elige una botella con un diámetro ligeramente menor que el de un huevo, y calienta una capa de arena en el fondo de la botella. . Primero enciéndelo
Pon una bola de algodón con alcohol en la botella y luego coloca el extremo pequeño de un huevo sin cáscara hacia abajo para bloquear la boca de la botella.
Después de que se apagó la llama, el huevo fue "tragado" lentamente en el vientre de la botella.
Análisis: La quema de algodón con alcohol hace que el gas de la botella se caliente y se expanda, y parte del gas se descarga. Cuando el huevo bloquea la boca de la botella y la llama se apaga, la presión del gas dentro de la botella se vuelve menor debido a la caída de temperatura, que es menor que la presión atmosférica fuera de la botella. Bajo la acción de la presión atmosférica, los huevos elásticos se presionan dentro de la botella.
4. Fenómeno de flotación y hundimiento.
Experimento: Sumerge un huevo con cáscara en un vaso de gran diámetro lleno de agua. Canción
Después de abrir la mano, descubrió que el huevo se hundió lentamente hasta el fondo de la taza. Retire los huevos y agregue sal al agua para preparar una solución salina con mayor concentración. Luego sumerja el huevo en la solución salina. Después de soltarlo, el huevo flotó lentamente.
Análisis: La flotación y el hundimiento de un objeto depende de la relación entre la gravedad y la flotabilidad. El volumen de un objeto sumergido en un líquido
es el volumen del líquido que desplaza. Según el principio de Arquímedes, la relación entre la densidad del objeto
y la densidad del mismo. el líquido se puede expresar correspondientemente La relación entre gravedad y flotabilidad.
Debido a que la densidad del huevo es ligeramente mayor que la del agua, cuando el huevo se sumerge en agua, la gravedad que experimenta es mayor
que la fuerza de flotación, por lo que el huevo se hundirá. Cuando se sumerge en agua salada, debido a que la densidad del agua salada es mayor que la del huevo, la gravedad que experimenta es menor que la fuerza de flotación, por lo que el huevo flotará.
5. Fenómenos de inercia y resistencia por fricción
Experimento: Elige un huevo crudo y otro cocido con formas similares y colócalos sobre una mesa horizontal. Usa
la misma fuerza para hacerlos girar en su lugar. Los huevos que pueden girar rápidamente son huevos cocidos, y los huevos que giran lentamente unas cuantas veces y luego se detienen son huevos crudos.
Análisis: Hay clara de huevo líquida dentro de la cáscara de un huevo crudo. Cuando una fuerza externa actúa sobre la cáscara del huevo para girar, la clara del huevo continúa estacionaria debido a. inercia y la distancia entre éste y la cáscara del huevo hay resistencia por fricción, de modo que
todo el huevo solo puede girar lentamente. La clara del huevo cocido se ha solidificado formando albúmina. Cuando se aplica una fuerza externa para girar el huevo, todo el huevo puede girar rápidamente.
6. Equilibrio estable de objetos
Experimento: Utiliza un huevo crudo, haz un agujero en el extremo pequeño y retira la clara del interior de la cáscara
amarillo . Desliza un objeto pesado a lo largo del agujero. Usando el extremo grande de la cáscara del huevo como base, sostenga la cáscara del huevo en su lugar. Encienda una vela, vierta aceite para velas y selle el peso en el fondo de la cáscara del huevo. La cera de la vela se puede sellar hasta aproximadamente un cuarto de la altura total de la cáscara del huevo. Después de empujar la cáscara de huevo preparada hacia abajo, la cáscara de huevo puede levantarse automáticamente.
Haz un "vaso".
Análisis: Las pesas y el aceite de vela sellados en el fondo de la cáscara del huevo vacía mueven el centro de gravedad de todo el cuerpo del huevo más cerca del huevo
La parte inferior de la cáscara tiene un centro de gravedad más bajo y mayor estabilidad, mejor. Cuando la cáscara del huevo se inclina y se desvía de su posición de equilibrio, el centro de gravedad del cuerpo del huevo aumenta. Debido a que la parte inferior de la cáscara del huevo es esférica, el cuerpo del huevo vuelve a su posición de equilibrio original bajo la acción de la propia gravedad del huevo
.
7. Fenómeno de movimiento molecular
Experimento: Un huevo con la cáscara intacta se puede convertir en un huevo salado enterrándolo en sal y marinándolo durante un tiempo.
Aunque la cáscara del huevo aún está intacta, incluso la yema del interior se ha vuelto salada.
Análisis: debido a que hay espacios entre las moléculas de la sustancia y las moléculas se mueven constantemente de manera irregular,
las moléculas de sal se difunden en la yema del huevo, lo que hace que la yema del huevo se vuelva salada.
3. Pequeños experimentos de física en la vida
(1) En verano, la botella de cerveza sacada del frigorífico "suda": el agua se evapora en pequeñas gotas de agua y se adhiere a la botella.
(2) Flores de hielo en las ventanas en invierno: el vapor de agua se condensa.
(3) Cuando te despiertas por la mañana y ves una niebla espesa: el vapor de agua del aire se licua.
(4) La ropa congelada en invierno se secará: la sublimación del hielo.
(5) El punto de ebullición del agua es diferente en diferentes momentos y lugares: la diferencia de presión atmosférica.
(6) El agua sólo puede cocinar bolas de masa blancas, pero el aceite puede freír bolas de masa amarillas: el punto de ebullición del aceite es mayor que el punto de ebullición del agua.
(7) Fenómeno de espejismo: la luz se desvía debido a la atmósfera irregular.
(8) El pequeño agujero forma una imagen invertida: la propagación de la luz en línea recta.
(9) Los espejos planos pueden producir imágenes: reflejo de la luz.
(10) Los palillos insertados en el agua se doblan: la luz incide oblicuamente en otro medio y se produce la refracción
4. Aplicación del conocimiento físico en la vida
> Conocimientos de física en la cocina Si observamos atentamente el combustible, los utensilios de cocina, la cocción, la cocción y otros procesos en la cocina, y recordamos una serie de cambios que ocurren en la cocina, veremos fenómenos físicos relevantes.
Utiliza conocimientos de física para explicar estos fenómenos de la siguiente manera. 1. Fenómenos relacionados con el conocimiento de la electricidad 1. Las ollas arroceras eléctricas, los woks eléctricos para cocinar y los hervidores eléctricos para hervir agua utilizan energía eléctrica para convertirla en energía interna. Todos utilizan la transferencia de calor para cocinar arroz, cocinar verduras y hervir agua.
2. El extractor de aire (campana extractora) utiliza energía eléctrica para convertirla en energía mecánica y utiliza la convección del aire para transformar el aire. 3. Inserte los enchufes de tres clavijas de las ollas arroceras, woks eléctricos y hervidores eléctricos en enchufes de tres orificios para evitar fugas eléctricas y accidentes por descargas eléctricas.
4. El horno microondas calienta de manera uniforme, tiene una alta eficiencia térmica y es higiénico y libre de contaminación. El principio de calentamiento consiste en convertir la energía eléctrica en energía electromagnética y luego convertir la energía electromagnética en energía interna.
5. Las luces eléctricas de la cocina funcionan aprovechando el efecto térmico de la corriente para convertir la energía eléctrica en energía interna y energía lumínica. 6. Las estufas de cocina (estufas de briquetas, estufas de gas licuado, estufas de carbón, estufas de leña) convierten la energía química en energía interna, es decir, el combustible se quema para liberar calor.
2. Fenómenos relacionados con el conocimiento de la mecánica 1. El pico y el vientre del hervidor eléctrico forman un conector y la superficie del agua siempre está nivelada. 2. La hoja del cuchillo de cocina es delgada para reducir el área de carga y aumentar la presión.
3. La hoja del cuchillo de cocina está engrasada para alisar la superficie de contacto y reducir la fricción al cortar verduras. 4. Los mangos de cuchillos de cocina, espátulas y hervidores eléctricos tienen patrones convexos y cóncavos, lo que hace que las superficies de contacto sean ásperas y aumentan la fricción.
5. Cuando la pala contra incendios entrega carbón, la inercia del carbón se utiliza para entregar el carbón al horno. 6. Vierta agua hirviendo en la botella termo y conozca la cantidad de agua según el sonido.
A medida que aumenta la cantidad de agua, la longitud de la columna de aire disminuye, la frecuencia de vibración aumenta y el tono aumenta. 7. Al afilar un cuchillo de cocina, es necesario seguir regándolo. Esto se debe a que la fricción entre el cuchillo de cocina y la piedra produce calor, lo que aumenta la energía interna del cuchillo a medida que aumenta la temperatura, la dureza del filo del cuchillo. Se vuelve más pequeño y el filo del cuchillo se vuelve desfavorable. El riego utiliza la transferencia de calor para reducir la energía interna del cuchillo de cocina, la temperatura disminuye y no aumentará demasiado.
3. Fenómenos relacionados con el conocimiento térmico (1) Fenómenos relacionados con la expansión térmica y la transferencia de calor en la ciencia térmica 1. Cuando use una estufa para hervir agua o sofreír, mantenga el fondo de la olla en el Llama exterior de la llama No deje que el fondo de la olla presione el cabezal del fuego, lo que puede hacer que la temperatura de la olla aumente rápidamente porque la temperatura de la llama exterior es alta. 2. Los mangos de los utensilios de cocina como espátulas, cucharas soperas, coladores y ollas de aluminio están hechos de madera porque la madera es un mal conductor del calor, por lo que sus manos no se quemarán durante el proceso de cocción.
3. Se instala un extractor de aire encima de la estufa para acelerar la convección del aire, descargar los humos de la cocina de manera oportuna y evitar contaminar el espacio. 4. La cazuela caliente es fácil de romper si se coloca sobre suelo húmedo.
Esto se debe a que la cazuela es un mal conductor del calor. Cuando la cazuela caliente se coloca sobre suelo húmedo, la pared exterior de la cazuela liberará calor rápidamente y se encogerá, mientras que la temperatura de la pared interior disminuirá. Disminuya lentamente. El interior y el exterior de la cazuela se encogerán de manera desigual, por lo que es fácil de romper. 5. Al llenar el termo con agua hirviendo, es mejor mantenerlo caliente si no lo llenas por completo.
Porque cuando no está llena, queda una capa de aire en la boca de la botella, que es mal conductor del calor y puede prevenir mejor la pérdida de calor. 6. Para sofreír se utiliza principalmente la conducción de calor para transferir calor, mientras que para cocinar, hervir agua, etc. se utiliza principalmente la convección para transferir calor.
7. En invierno, cuando viertes un poco de agua hirviendo de un termo y aprietas el corcho, a menudo verás que el corcho salta inmediatamente. Esto se debe a que a medida que se vierte el agua hirviendo, entra algo de aire frío. Después de apretar el corcho, el aire frío entrante se expande rápidamente cuando se calienta y la presión aumenta, empujando así el corcho para abrirlo.
8. Cuando ves sopa caliente recién salida de la olla en invierno, no hay vapor en la superficie de la sopa. Parece que la sopa no está caliente, pero sabe muy caliente cuando la bebes. Esto se debe a que hay una capa de aceite en la superficie de la sopa que dificulta la pérdida de calor (contenido de humedad) en la evaporación de la sopa. 9. En invierno o cuando la temperatura es muy baja, al verter agua hirviendo en un vaso, primero se debe precalentar el vaso con una pequeña cantidad de agua hirviendo para evitar que la diferencia de temperatura entre el interior y el exterior del vaso sea demasiado grande. La expansión térmica de la pared interior se verá obstaculizada por la pared exterior para generar fuerza, provocando que la copa se rompa.
10. Remojar los huevos cocidos en agua fría durante un rato para que se pelen más fácilmente. Porque la cáscara y la clara del huevo caliente se encogen cuando se exponen al frío, pero se encogen en diferentes grados, lo que hace que las dos se separen.
5. Informe de investigación "La física en la vida"
Estamos entrando en una era de economía del conocimiento que se basa principalmente en recursos intelectuales y recursos de información, y estamos entrando en una era en la que la innovación es el alma. nueva forma económica.
Dar prioridad a las personas y cultivar talentos con espíritu innovador y capacidad práctica es la elección inevitable y la misión histórica de la educación frente a la industrialización de alta tecnología y la era de la economía del conocimiento. Por lo tanto, el enfoque importante de una educación de calidad que "toma la educación moral como núcleo y se centra en el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica" es cambiar la forma en que los estudiantes simplemente aceptan la transmisión de conocimientos del maestro y ayudarlos a formar un método de aprendizaje activo. que explora activamente el conocimiento y presta atención a la resolución de problemas prácticos.
Con este fin, el plan de estudios de física revisado en 1999 propuso por primera vez que se llevaran a cabo actividades de aprendizaje basadas en la investigación en la enseñanza ordinaria de la escuela secundaria superior. Esta es una medida importante en la reforma de la educación de mi país. plan de estudios de física de la escuela secundaria. Desde la década de 1990, Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia, Japón, Australia, Noruega y otros países, así como la provincia de Taiwán de mi país, se han centrado en establecer cursos basados en la investigación para la reforma de los cursos de educación básica.
Algunas regiones (Shanghai, Beijing) o escuelas de mi país también han llevado a cabo investigación y desarrollo curricular basado en investigación, y han llevado a cabo exploración y práctica del aprendizaje basado en investigación. A juzgar por la práctica del aprendizaje basado en la investigación en el país y en el extranjero, el aprendizaje basado en la investigación es una reforma del aprendizaje receptivo tradicional y la incorporación de nuevos conceptos educativos en el campo de la enseñanza que cultivan el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
En la actualidad, con la introducción de nuevos libros de texto en todo el país, cómo diseñar e implementar actividades de aprendizaje de investigación en física se ha convertido en un nuevo tema urgente que los educadores deben resolver para evitar la ceguera de las actividades de aprendizaje de investigación. Para no hacer del aprendizaje basado en la investigación una mera formalidad, sino aprovechar plenamente su papel ventajoso y su función educativa, es necesario que llevemos a cabo investigaciones sobre este tema para lograr mejores resultados con este nuevo método de aprendizaje. Llevaremos a cabo investigaciones sobre el diseño e implementación del aprendizaje basado en la investigación en física de la escuela secundaria basándonos en la experiencia de diseñar e implementar cursos basados en la investigación en el país y en el extranjero.
2. Ideas básicas de la investigación (1) Definición del concepto e hipótesis de investigación Según el nuevo programa de estudios de física, llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza general significa que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, realicen investigaciones basadas Según sus propios intereses, pasatiempos y condiciones, elige diferentes temas de investigación de la vida de estudio y la vida social, utiliza un método similar a la investigación científica, obtiene información activamente y utiliza el conocimiento aprendido para analizar, discutir e incluso resolver problemas prácticos. El aprendizaje basado en la investigación en física incluye varios tipos, como experimentos exploratorios de física, producción científica y tecnológica, investigación y estudio de nuevos temas científicos y tecnológicos, investigación de encuestas sociales, investigación sobre la historia de la física y aprendizaje ampliado.
Su objetivo es cultivar de manera integral la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos, la capacidad de recopilar y procesar información, la capacidad de analizar y resolver problemas, la capacidad de expresar el lenguaje, el liderazgo y organización durante el proceso de aprendizaje basado en la investigación, gestión y solidaridad y cooperación cultivar los hábitos de pensamiento independiente de los estudiantes y estimular el sentido de innovación de los estudiantes. 1. Posicionamiento del aprendizaje basado en la investigación en física. Las actividades de aprendizaje basado en la investigación en física y la enseñanza de materias de física tienen muchas características diferentes durante el diseño y la implementación específicos, es necesario posicionar y captar con precisión el enfoque y la dirección del diseño y la implementación.
① El aprendizaje basado en la investigación brinda principalmente a los estudiantes la oportunidad de sintetizar y practicar el conocimiento aprendido en el aula y la experiencia existente, y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, en lugar de simplemente limitarse a Comprensión general y dominio del conocimiento de los libros de texto. ②La implementación del aprendizaje basado en la investigación es similar al proceso de investigación científica, pero no es investigación científica en el sentido habitual.
En el aprendizaje basado en la investigación, la "investigación" es sólo un medio, no un fin. Es sólo un medio importante para alcanzar los objetivos de formación educativa. ③El aprendizaje basado en la investigación es un curso obligatorio para todos los estudiantes de secundaria, en lugar de un curso solo para unos pocos estudiantes destacados.
Persigue el objetivo de estimular el entusiasmo de los estudiantes por la exploración activa y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Alienta a los estudiantes a involucrarse en la investigación a la vanguardia del tema y requiere que los resultados de la investigación de los estudiantes sean científicos. , pero no requiere que todos los estudiantes. Los resultados finales de la investigación deben ser innovadores. ④ Basado en el conocimiento, la capacidad y la experiencia de los estudiantes, enfatizar la conexión entre el contenido de la investigación y el conocimiento, la capacidad y la experiencia originales, y promover el aprendizaje de los estudiantes a través del desarrollo del aprendizaje basado en la investigación.
2. Hipótesis de investigación (1) Si pasamos de estar centrado en el sujeto a estar centrado en el alumno y llevamos a cabo activamente un aprendizaje de la física basado en la investigación, los estudiantes podrán comprender el papel del conocimiento físico en la vida moderna y la producción social. , ciencia y tecnología Una amplia gama de aplicaciones, entendiendo la relación entre la física y otras disciplinas, así como la física, el progreso tecnológico y el desarrollo social. (2) Si se implementan la síntesis de materias, el conocimiento y las habilidades en la enseñanza de la física, y se lleva a cabo activamente el aprendizaje basado en la investigación en física, los estudiantes pueden capacitarse en métodos científicos, cultivar sus habilidades de observación y experimentación, sus habilidades de pensamiento científico, análisis de problemas y capacidad de solución del problema.
(3) Si "el aprendizaje sostenible se transforma en aprendizaje anticipativo y creativo" en la enseñanza de la física, y se lleva a cabo un aprendizaje basado en la investigación en física, se puede cultivar el interés de los estudiantes en aprender ciencias y se puede cultivar la actitud científica de los estudiantes. Se puede cultivar la capacidad de buscar la verdad a partir de los hechos. Se puede cultivar la conciencia de la innovación y aprender a innovar para resolver problemas desconocidos. Esto es muy importante para que mejoren su calidad científica y cultural, se adapten a la vida moderna y sigan aprendiendo ciencia y tecnología.
(2) Propósito y valor de la investigación 1. Propósito de la investigación A través del análisis de la situación actual del proceso de enseñanza y la exploración de las reglas de la enseñanza y el aprendizaje, nos esforzamos por utilizar conceptos educativos y de enseñanza avanzados como orientación, y basado en las habilidades y la personalidad de los estudiantes. Con el objetivo de un desarrollo coordinado del conocimiento, debemos construir un modelo de enseñanza para el aprendizaje basado en la investigación en física, enriquecer los enfoques y métodos de implementación de cursos integrales de actividades prácticas, ampliar aún más la connotación y Ampliar el aprendizaje basado en la investigación existente, enriquecer la teoría educativa y docente del aprendizaje basado en la investigación y comenzar desde la perspectiva de la práctica. El nivel refleja el nuevo método de aprendizaje para llevar a cabo el aprendizaje basado en la investigación y revela la conexión inevitable entre la investigación. El aprendizaje basado en la transferencia de conocimientos y el aprendizaje de conocimientos promueve el desarrollo de actividades de aprendizaje basadas en la investigación en la disciplina de la física y, al mismo tiempo, proporciona nuevas ideas para investigaciones relacionadas. 2. Valor de la investigación El aprendizaje basado en la investigación cambiará la forma en que los estudiantes simplemente aceptan la transmisión de conocimientos de los maestros y los ayudará a desarrollar un estilo de aprendizaje activo que explore activamente el conocimiento y preste atención a la resolución de problemas prácticos mientras lleva a cabo un aprendizaje receptivo. para la plena liberación del potencial creativo de los estudiantes y el pleno desarrollo de su personalidad y experiencia, conduce a la síntesis orgánica de sus conocimientos y habilidades, a la combinación orgánica de teoría y práctica, y conduce a un nuevo tipo de vida; educación.
6. Dé ejemplos para ilustrar la aplicación práctica de los conocimientos de física en la vida diaria (unas 150 palabras)
Por ejemplo: El agua del grifo que se utiliza en las zonas rurales utiliza el principio de un conector.
Las bombas de agua centrífugas pueden bombear agua a la turbina del motor utilizando presión atmosférica
Los gatos hidráulicos aprovechan la relación inversa entre un área de presión determinada y el tamaño de la fuerza
Los alicates utilizan el principio de apalancamiento
El sistema de frenos antibloqueo del automóvil utiliza la fuerza de fricción estática máxima que es mayor que la fuerza de fricción de deslizamiento
El patrón desigual en la suela debe aumentar el factor de fricción y aumentar la fuerza de fricción. Lo mismo ocurre con los neumáticos.
Las centrales hidroeléctricas son conversiones de energía que convierten la energía potencial gravitacional del agua en energía cinética y luego en energía eléctrica
y así sucesivamente. Piénselo, la física está en todas partes.
La mayoría de los fenómenos que nos rodean tienen aplicaciones físicas
7. Buscando un informe de experimento de física, se trata de fenómenos físicos interesantes en la vida diaria, que se necesitan con urgencia
He realizado varios informes de experimento , el formato es el siguiente:
Nombre del experimento: Explorar (investigación) ______________/factores que afectan ____________
Propósito del experimento: (generalmente el mismo que el anterior) ______________
Equipo experimental: ______________
Pasos experimentales: ____________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Conclusión experimental: ____________________________
Inferencia experimental: (opcional) _______________________
Es mejor que escribas el informe experimental tú mismo
Puedo proporcionar algunos fenómenos experimentales en la vida:
1. El formación de un arco iris (dispersión de la luz, espectro)
2. Las diferentes situaciones de hundimiento y flotación de los huevos en agua y agua salada (la relación entre el estado de hundimiento y flotación de los objetos y la densidad del líquido )
3. Agua del grifo en el grifo El caudal se ve afectado por la presión de la bomba de agua (la relación entre la presión del líquido y el caudal)
…
8. Aplicación de la física en la vida
Experimentos de física en física Ocupa una posición importante en la enseñanza A través del análisis de los fenómenos experimentales, eliminamos lo bruto y seleccionamos la esencia, descartamos lo falso y retenemos lo. Es cierto y resume las leyes físicas. Este es un medio importante de enseñanza experimental. En el método de enseñanza, para ayudar a los estudiantes a comprender las leyes físicas, se organizan varios materiales didácticos. Experimentos que se combinan estrechamente con el contenido de la enseñanza, especialmente el del profesor. Los experimentos de demostración y los experimentos prácticos son de gran beneficio para los estudiantes en el estudio y exploración de las leyes físicas. Sin embargo, algunos fenómenos que tienen poco que ver con el propósito del experimento aparecerán en algunos experimentos. Aquí se llama fenómeno secundario. A veces, la aparición de estos fenómenos ampliará los horizontes de los estudiantes y mejorará su calidad si se estudian en profundidad. Sin embargo, si algunos experimentos no se realizan correctamente, el propósito del experimento no logrará los resultados esperados, lo que inevitablemente afectará a la física. Cognición de leyes. Resumo algunos ejemplos de situaciones reales que encontré en la enseñanza de física para referencia de mis colegas
1. Experimento de demostración de condensadores y CC y CA
En un experimento. para demostrar que un capacitor bloquea CC y pasa CA, si el capacitor es demasiado grande y la resistencia de la bombilla también es grande, en el momento en que se enciende la CC, la bombilla parpadeará por un momento y luego se apagará. Esto sucede cuando se demuestra a los estudiantes. Los profesores deben aprovechar esta gran oportunidad para permitir que los estudiantes estudien y discutan este fenómeno, que favorece la revisión de conocimientos antiguos y la profundización de conocimientos nuevos. Luego resumen e introducen el destello de la bombilla. es causado por la corriente de carga del capacitor. Luego, el capacitor se carga. Finalmente, permita que los estudiantes observen el destello de la bombilla cuando el capacitor descarga la bombilla. De esta manera, se realizó un experimento de carga y descarga adicional para observar. el capacitor. Dado que la corriente no es continua, solo puede durar un corto tiempo, lo que indica que en un circuito de CC, el capacitor no puede ser continuo a través de corriente continua.
Se supone que para resaltar esto. Experimente y no agregue ningún detalle extraño, el valor de la capacitancia no debe ser demasiado grande al realizar este experimento y la resistencia de la bombilla debe ser pequeña. En el momento en que se enciende la corriente continua, la corriente de carga no es suficiente. Enciende la bombilla A juzgar por el fenómeno, es comprensible que el condensador bloquee la CC, por lo que el efecto del experimento es ideal.
2. Experimento de demostración para verificar que el transformador no puede cambiar el voltaje de CC. /p>
Para verificar que el transformador no pueda cambiar el voltaje CC. En cuanto al voltaje CC, utilicé la salida CC de la fuente de alimentación de bajo voltaje JL201-1 y la observé con un transformador desmontable y una pequeña bombilla. Después del experimento de encendido, la bombilla brilló de forma continua y estable. ¿Puede un transformador cambiar la corriente continua? ¡está fuera de la cuestión! Entonces ¿cuál es la razón? Después del análisis, se descubrió que la razón fundamental es que el terminal de salida de CC de la fuente de alimentación de bajo voltaje envía CC pulsante, es decir, una corriente que contiene un componente de CA en la CC. Esto se debe al voltaje después de la rectificación del puente. la fuente de alimentación de bajo voltaje se envía directamente sin filtrar.
Se descubrió que este problema se identificó sin demostrarlo a los estudiantes, asumiendo que se realizó directamente en el aula.
muestra que esto conducirá inevitablemente a una conclusión errónea: el transformador puede cambiar el voltaje de CC Para eliminar lo falso y preservar lo verdadero, se puede conectar un condensador electrolítico de 2500 μF50 V en paralelo al terminal de salida de CC. Es lo mismo que usar una batería o una celda seca. Por lo tanto, use una fuente de alimentación de bajo voltaje o un estudiante. Al realizar experimentos sobre capacitancia e inductancia en la salida de CC de la fuente de alimentación, se debe agregar un filtro de condensador de gran capacidad. >
Suponga que el propósito de este experimento no es solo verificar que el transformador no puede cambiar el voltaje de CC, sino también introducir el estudio de la CC pulsante. Luego, primero puede usar baterías de almacenamiento o baterías secas para demostrarlo. luego realice el experimento fallido mencionado anteriormente. Guíe a los estudiantes para que analicen y comparen por qué las conclusiones de los dos experimentos son diferentes, y movilice completamente la conciencia de exploración de los estudiantes. ¿No lograría esto el propósito de matar dos pájaros de un tiro? ?