¿Hay algún ejemplo típico de estudiantes que no estudiaron bien?

Siempre hay buenos y malos estudiantes en una escuela o en una clase. Como profesores, deberíamos preocuparnos tanto por los "estudiantes superdotados" como por los "estudiantes pobres". A menudo no es difícil preocuparse por la “eugenesia”. En muchas cosas, siempre que el maestro brinde orientación, la "eugenesia" mejorará y logrará un progreso significativo; la "eugenesia" es buena en todos los aspectos y el maestro es emocionalmente accesible y, naturalmente, se preocupa más; Pero los "estudiantes pobres" no lo son. Algunos estudiantes pobres no sólo tienen un rendimiento académico deficiente, sino que también tienen hábitos de vida y personalidades personales diferentes. Aunque tu profesor te haya señalado cierto problema hace mucho tiempo y lo haya enfatizado repetidamente, tú sigues tu propio camino y sigues cometiendo los mismos errores. Tus palabras son como "la brisa primaveral que pasa por las orejas de un burro" y no tienen ningún efecto. De hecho, es difícil para un "estudiante tan pobre" agradarle al maestro desde el fondo de su corazón. Pero esto no significa que los "estudiantes pobres" no tengan pensamientos, conciencia ni respuesta y sean "incurables". Los "estudiantes pobres" también tienen el deseo de volverse talentosos, la necesidad de progresar y la autoestima como persona. La clave es ver si el trabajo del maestro está en su lugar. En mi opinión, como buen profesor, deberíamos prestar especial atención al crecimiento de los "estudiantes pobres". Si quieres ser un buen profesor, también debes partir del crecimiento de los "estudiantes pobres" y prestar atención al crecimiento de los "estudiantes pobres".

En los últimos años, ha habido muchos "estudiantes pobres" en las clases que he impartido. Puedo enumerar varios nombres y hay algunas cosas inolvidables detrás de cada nombre; he hecho un trabajo práctico y he intentado lograr avances en esta área. Por tanto, el trabajo durante el año académico 1997 logró algunos resultados. En el año escolar 1998, la clase que enseñé era otra clase con estudiantes pobres. Casi todos los indicadores de aprendizaje eran los más bajos del grado. Muchos estudiantes de la clase tenían poco conocimiento de las normas de comportamiento y algunos incluso insultaron a la maestra frente a ella, haciéndola llorar. Basado en el resumen del año escolar, hablaré sobre cómo presto atención al crecimiento de los "estudiantes pobres".

En primer lugar, los tipos de "estudiantes pobres"

El término "estudiantes pobres" es demasiado general. ¿Se debe a una base de aprendizaje deficiente y un rendimiento académico deficiente, o se debe a una actitud de aprendizaje deficiente y métodos de aprendizaje deficientes? ¿Se debe a una mala calidad ideológica y moral o a un código de conducta deficiente en el cumplimiento de la disciplina? ¿Es carácter personal, desviación psicológica del comportamiento o coeficiente intelectual débil? Los hay de todo tipo, que no se pueden resumir en una palabra: "estudiantes pobres". Es necesario analizarlos en detalle.

Además, debido a diferentes ángulos y diferentes bases, los resultados del análisis también son diferentes. Algunos estudiantes son "estudiantes pobres" en términos de rendimiento académico, pero pueden ser "estudiantes excelentes" en términos de carácter ideológico y moral.

Además, los llamados "estudiantes pobres" no son estáticos. Inevitablemente cambiará, ya sea empeorando o empeorando, o yendo de "malo" a mejor. La clave es si nuestro trabajo puede abrir la puerta a su corazón y estimular su deseo de convertirse en un talento, cambiando así de "malo" a bien.

En general, existen los siguientes tipos de estudiantes pobres:

1. Desde la perspectiva del desarrollo integral de la moral, la inteligencia y el cuerpo:

Algunos estudiantes. tienen pensamientos puros y mal carácter moral. Excelente, pero su rendimiento académico siempre ha estado entre los últimos de la clase, y sus calificaciones son mediocres. Algunos estudiantes tienen muy buen rendimiento académico, pero carecen de estándares de comportamiento ideológicos y morales. Violaron repetidamente las reglas y regulaciones escolares y causaron problemas. Algunos estudiantes tienen buen carácter moral y rendimiento académico, pero su salud es extremadamente mala. Un poco de descuido les causará muchos problemas. También hay estudiantes con mala salud física, carácter moral y rendimiento académico. Los llamados "estudiantes de doble diferencia" son, por supuesto, una minoría muy pequeña y deberían ser el centro del trabajo de los profesores.

2. Desde la perspectiva de los intelectuales.

Algunos estudiantes realmente no son inteligentes. Aunque no se les puede llamar retrasados ​​​​mentales, sus reacciones son más lentas que las de los estudiantes comunes. Además, su base no es buena y sus métodos de aprendizaje son incorrectos. Entonces, aunque quieren aprender, sus calificaciones están estancadas en un nivel bajo. Esta situación ocurre principalmente entre las niñas; algunos estudiantes tienen una inteligencia bastante buena, pero sus calificaciones no han mejorado solo porque su actitud de aprendizaje no ha sido lo suficientemente correcta, son juguetonas y no están dispuestas a trabajar duro. Esto les sucede principalmente a los niños.

3. Desde una perspectiva psicológica y conductual.

Aunque algunos estudiantes trabajan duro, no logran nada y están hartos del dolor del fracaso, por lo que están cansados ​​de estudiar, por lo general estudian bien, pero se ponen nerviosos cuando llega el examen, lo que lleva a resultados anormales; El comportamiento y el fracaso en el examen son más inusuales; algunos estudiantes sienten que es demasiado pronto para hacer el esfuerzo. Desde la escuela primaria hasta la secundaria, trabajan de forma temporal y pasan la noche. No vale la pena estudiar mucho ahora.

Es mejor esperar hasta entonces, ya que esto les dificultará mejorar su rendimiento.

En resumen, los "estudiantes pobres" deben analizarse de manera concreta, dialéctica y verse desde una perspectiva de desarrollo.

2. La psicología de los "estudiantes pobres"

Precisamente porque existen varios tipos de "estudiantes pobres" su psicología también es diferente. Me puse en contacto con algunos "estudiantes pobres", hablé con ellos y aprendí sobre algunas de sus condiciones psicológicas. Existen aproximadamente las siguientes situaciones:

1. Me odio por ser "estúpido", "indigno" e "indigno". Este tipo de psicología está dirigida principalmente a aquellos estudiantes cuya actitud de aprendizaje es relativamente correcta, pero su rendimiento académico no ha mejorado significativamente. No es que no hayan luchado, pero han probado el “fruto amargo” del fracaso una y otra vez, por lo que han vacilado, retrocedido y perdido “confianza”.

2. Mezclar. No lo enfrentes. Aunque estos estudiantes son "estudiantes pobres", a menudo no tienen sentido de urgencia debido a sus buenos antecedentes familiares. Les gusta vestir marcas famosas, hacer amigos, perseguir estrellas y jugar juegos de computadora. Cuando ven que otros estudian mucho, sienten que no vale la pena y pueden encontrar "felicidad" y "felicidad". Simplemente sé un "monje" por un día y obtén un diploma.

3. Estos "estudiantes pobres" lamentan las situaciones "malas" causadas por sus acciones pasadas en algunos aspectos, les preocupa estar lejos de encontrar la dirección correcta y les preocupa no tener la "guía" adecuada. Estas personas no son en modo alguno una minoría entre los "estudiantes pobres".

4. Gris. La autodestrucción y la autohumillación son también una psicología común entre los "estudiantes pobres". Creen que su "diferencia" o incluso su "doble diferencia" en la educación o el aprendizaje ideológico y moral es ahora irreversible. Durante mucho tiempo, los profesores han formado el concepto de que "fulano de tal es un mal estudiante". Incluso si me esfuerzo, no parece servir de nada. Especialmente aquellos estudiantes "doblemente pobres" pueden haber tenido disputas con los profesores en el pasado, dejando una mala impresión en el profesor. Miran su futuro, que es oscuro, y por tanto carecen de motivación y objetivos para seguir adelante, adoptando una actitud de "rendirse a uno mismo y derribar el bullpen".

5. Estos "estudiantes pobres" psicológicos son muy pocos. A menudo les molestan las críticas o los malentendidos de los profesores, forman una psicología anormal retorcida y luego tienen la idea de destruirse a sí mismos o a los demás. Estas personas son pocas pero causan un gran daño. Si no se previene y se maneja adecuadamente, a menudo tendrá consecuencias amargas y grandes pérdidas, por lo que se debe prestar especial atención.

Llamemos a las cinco situaciones anteriores las “Cinco H”.

Por supuesto, en la actuación real, la situación es más complicada. Algunos son mitad arrepentimiento y mitad odio, algunos son a la vez "ceniza" y "varios", y otros están "arruinados" por el "odio". " y "ceniza". Aquí están No digas más.

Tres casos típicos de "estudiantes pobres"

Basándonos en los tipos anteriores, a continuación se muestran algunos casos típicos. La mayoría de estos casos ocurren en mi clase, especialmente en la clase actual. Dos de ellos ya se han graduado, pero como los ejemplos son relativamente típicos, todavía se utilizan para el análisis.

a. Completo ××: base de aprendizaje deficiente, efecto de lectura deficiente y actitud de aprendizaje inadecuada. Me quedé en el primer año de la escuela secundaria y ahora mi rendimiento académico en el segundo año de la escuela secundaria está entre los tres últimos y reprobaré cinco materias en el examen parcial del próximo semestre.

b. Zhang ××: Este estudiante es inteligente y tiene un buen rendimiento académico, pero es muy juguetón, libre y relajado, con muchas ganas de expresarse y tiene malos estándares de comportamiento. A menudo "no comete grandes errores, pero sigue cometiendo pequeños errores". Al final del semestre pasado, mi rendimiento académico cayó a más del lugar 280 en mi grado.

c. Zhu X: Este estudiante se transfirió a nuestra escuela desde otros lugares debido a sus malas calificaciones, se quedó en dos grados. Fue estudiante de primer año de secundaria durante tres años y obedeció mal el código de conducta de la escuela. Es el famoso "Cuatro King Kong" de la escuela; tiene una personalidad obstinada y una fuerte autoestima. Tuvo varias disputas con el maestro y se negó a aceptar la educación. El profesor tenía una opinión sobre él. Se abandonó a sí mismo, "rompió el frasco y se cayó" y ya no tenía ambiciones de progresar.

d. Hu ××: Este estudiante se graduó de la clase anterior el año pasado, pero el ejemplo es muy típico, así que todavía tengo que pedirlo prestado. Su inglés es excelente, pero tanto el chino como las matemáticas son "luces rojas". Es una especie de desarrollo anormal y un extraño "pobre estudiante".

e. Ling XX: Este estudiante también se graduó el año pasado por la misma razón que antes. Este hombre tiene un temperamento muy extraño. Nunca decía una palabra en clase y se mantenía reservado, lo que desconcertaba a la gente.

Como mis padres trabajan en otros lugares, no vuelvo a Shanghai con frecuencia. Quiero conocer a sus padres. Los contacté durante dos años sin éxito. Una vez concerté una cita con sus padres con antelación, pero él me escribió para informarme que mis padres no podían venir debido a cambios repentinos de circunstancias. Me tomó dos años descubrir realmente por qué.

f. Shen X: Este estudiante tiene buen carácter ideológico y moral y buen rendimiento académico, pero su condición física es extremadamente pobre. De repente fue hospitalizado por "sangrado de estómago" en su último año de secundaria, y recayó continuamente en su segundo y tercer año de secundaria. También era un "estudiante pobre" muy especial.

IV.Mis principios y contramedidas

Como maestros del pueblo, debemos ser sinceros, solidarios, estrictos, tolerantes y pragmáticos con los estudiantes, especialmente con los estudiantes pobres. Ahora, combinado con el caso presentado anteriormente, explicaré mi enfoque en detalle.

1. Sinceridad

En primer lugar, debemos posicionarnos a nosotros mismos y a los estudiantes correctamente y darnos cuenta de que los profesores son "predicadores y solucionadores de acertijos", y al mismo tiempo los profesores sirven a los estudiantes, que Es decir, los profesores sirven a los estudiantes. Su tarea no es sólo impartir conocimientos y principios, sino también crear las condiciones para que los estudiantes se conviertan en talentos y adultos. Si desea que los estudiantes confíen en usted y les sirvan, debe adherirse a la palabra "sinceridad", tratar a los demás con sinceridad y ganarse la confianza con sinceridad.

Por ejemplo, Zhu X mencionó en el ejemplo c, que después de que este compañero de clase se transfirió a mi clase, se volvió muy cauteloso conmigo y "me mantuvo a distancia". Hablé con él varias veces, pero permaneció en silencio y no pasó nada. Pero no me desanimé. Seguí hablando con él y visité su casa bajo la lluvia. En "Diario semanal", le ordené que hiciera amigos; lo moví a la primera fila para mejorar su efecto de aprendizaje; tomé la iniciativa de darle clases particulares en chino de forma gratuita y también hice todo lo posible para contratar a un profesor de matemáticas; tutorelo. Debido a sus bajos puntajes en matemáticas, varios profesores de matemáticas rechazaron cortésmente mi solicitud. Mi sinceridad disipó gradualmente sus preocupaciones y empezó a hablar conmigo. Más tarde supe que los padres de este compañero estaban en los círculos literarios y artísticos. Su madre había estado organizando actuaciones en otros lugares durante mucho tiempo y su padre también trabajaba en otros lugares. Después de ser trasladado a Shanghai, estaba demasiado ocupado para ocuparse de sus estudios. De hecho, este estudiante no es tan “malo” como dice la leyenda, pero carece de normas de comportamiento por falta de gestión, cuidado y orientación. No es tan "estúpido" como dice la leyenda, salvo su bajo rendimiento académico por algunas razones objetivas y su falta de esfuerzo subjetiva, su talento en otros aspectos no es malo. Gané el segundo premio en el concurso de operación de computadoras de la escuela y puedo decorar mi propia bicicleta; puedo cargar y descargar computadoras, especialmente aquellas relacionadas con la literatura y el arte. Creo que deberíamos mirar a estos estudiantes dialécticamente y tomar la iniciativa para preocuparnos. más y ayúdelos a navegar hacia el éxito. Lo animé a participar en el concurso del festival de arte de la escuela y a aprovechar al máximo sus talentos. Efectivamente, ganó el primer premio en danza moderna y el primer premio en canto de canciones extranjeras. Para su vigésimo cumpleaños, compré especialmente un pastel de leche de 16 pulgadas para felicitarlo. Dijo emocionado: "Maestro Wang, debo estudiar mucho y esforzarme por lograr el éxito". "Ahora este compañero ha hecho grandes progresos en todos los aspectos. Muchos profesores dicen que ha cambiado", como si se hubiera convertido en una persona diferente. "Me di cuenta de que mientras sirvas sinceramente a los estudiantes, uses la razón para comprender y uses las emociones para moverte, incluso el 'iceberg' será derretido por ti.

2. Amor

El amor de los profesores por los estudiantes es desinteresado y noble, y es la motivación intrínseca de todas las acciones de los profesores. Pero en general, el "néctar" del amor de los profesores se rocía sobre los estudiantes inteligentes con buen rendimiento académico, y menos sobre aquellos con bajo rendimiento académico. rendimiento académico, los estudiantes con malas normas de comportamiento. Noté este problema y adopté diferentes métodos. Creo que los "estudiantes pobres" necesitan más "amor" que los buenos estudiantes, los "estudiantes pobres" necesitan más atención y amor. p>

Por ejemplo, Quan Xx en el caso A llegó a mi clase con el tercer grado más bajo. Sus padres a menudo le causaban problemas a este niño, la carga puede basarse en los estándares de promoción y repetición de la escuela. Se ha quedado atrás; pero yo no hice esto, sino que tomé la iniciativa de cuidarlo, animarlo, señalarle sus problemas, ayudarlo a generar confianza y resolver sus dificultades prácticas. En este examen final, el desempeño del estudiante. mejoró significativamente, para evitar el riesgo de repetir un grado.

Por ejemplo, en el caso F, Shen X tenía mala salud y sufrió hemorragia gástrica durante tres años consecutivos.

Por lo general los cuido y amo tanto como trato a mis propios hijos; cuando estuvo hospitalizado, lo visité muchas veces para animarlo a luchar contra la enfermedad después de su recuperación, hice lo mejor que pude para cuidar de su vida; todos los días. Cocina para él y ayúdalo con sus clases. El estudiante realizó el examen de ingreso a la universidad poco después de su tercera hospitalización y fue admitido en el Departamento de Economía y Gestión de la Universidad Normal de Shanghai con una puntuación de 428.

3. El rigor

El amor por los estudiantes debe estar en el corazón, pero el "rigor" debe estar en acción. Los estudiantes son como árboles en crecimiento, que necesitan luz solar, lluvia y rocío, además de fertilización, poda y control de insectos. Por lo tanto, deben ser estrictamente manejados, restringidos y manejados de acuerdo con las normas de comportamiento para los estudiantes de secundaria, y deben cultivar sus buenos hábitos de cumplimiento de las normas de comportamiento.

Por ejemplo, Caso B, Zhang ××, este estudiante es como un "dulce", "no comete grandes errores, pero sigue cometiendo pequeños errores. A menudo lo critican y controlan, pero a menudo lo hace". no cambiar. En lugar de dejar pasar las cosas, lo eduqué pacientemente una y otra vez, le hablé de corazón a corazón, lo ayudé a analizar las razones y le señalé que sus problemas clave eran malos hábitos de comportamiento y falta de voluntad fuerte. Me tomé la molestia de corregir sus desviaciones de comportamiento una y otra vez. Después de un período de formación, la calidad de este estudiante ha mejorado significativamente y su rendimiento académico también ha aumentado más rápidamente.

4. Anchura

Sé estricto con los estudiantes en términos de educación ideológica y estándares de comportamiento, pero sé indulgente al tratar ciertas cuestiones específicas. Incluso aquellos estudiantes que han cometido errores graves deben ser tratados con precaución y no pueden ser asesinados a golpes con un palo, porque todavía son estudiantes, tienen esas deficiencias y es normal cometer esos errores. En la clase donde trabajo como maestro, generalmente no castigo a los estudiantes, pero soy estricto en la educación, la gestión estricta y el manejo indulgente, porque es probable que este tipo de castigo debilite la autoestima de los estudiantes. una sombra sobre sus almas y puede traerles graves consecuencias. Un arrepentimiento para toda la vida.

Ejemplo E, Ling Sus padres trabajan fuera de la ciudad. Intenté ver a su padre varias veces, pero él se negó porque su padre no regresaba. Una vez, el director vino a verme y me dijo que un padre había escrito a la oficina de educación del distrito, informando que el maestro Wang Zengbao de la escuela secundaria No. 60 no se había puesto en contacto con los padres durante mucho tiempo y ni siquiera había emitido un "Manual del estudiante". . En ese momento, juzgué que probablemente fue escrito por el padre del estudiante, porque mi manual estudiantil fue entregado personalmente por el padre de cada estudiante, solo por él. Se hizo una excepción porque sus padres estuvieron ausentes durante mucho tiempo y le pidieron que consiguiera el "Manual del estudiante". Fue difícil exponer este asunto. Les pregunté a mis padres una y otra vez cuándo volverían, pero él me detuvo una y otra vez por varias razones. Decidí ir a su casa primero. La primera vez que fui a su casa, la puerta estaba cerrada. Grité durante mucho tiempo, pero no se pudo abrir. Volveré la segunda vez. Esta vez primero le pregunté al vecino si estaba en casa y estuvo seguro de que estaba en casa. Grité durante mucho tiempo, pero todavía no se podía abrir. Finalmente, el vecino subió y gritó desde el balcón de al lado. Bajó, abrió la puerta y dijo: "Estaba dormido y no te oí". Cuando entré a su casa, fue muy duro. Estaba cubierto de sudor y en su casa no había ningún ventilador roto. Me dieron un vaso de agua fría y sucia, pero no me atreví a beberlo. Lo siento mucho por él. No es fácil para una persona aprender a cocinar y lavar ropa por sí misma. Cuando regresé, estaba libre de matrícula y de varias tasas de matrícula, y todavía tenía algo de dinero para vivir. Pero siempre quise tocar a su papá una vez para aclarar mis dudas. Cada vez que le pregunto, siempre digo que volvió hace unos días y se fue ayer. Siento que no es fácil para este niño vivir de forma independiente, lo que significa que no tiene el amor de su padre ni de su madre. Como profesor, debería prestar más atención. Una vez volví a mi casa y esta vez escuchó mi voz y bajó. Le pregunté si su padre había vuelto, pero dijo que no. Le ofrecí subir y sentarme, pero él se mostró evasivo e indiferente. En ese momento pensé en olvidarlo. No había gran necesidad de subir, pero aun así subí para ver si había tenido alguna dificultad recientemente y si había algún problema con el que pudiera ayudarlo. Pero cuando subí al ático de esta vieja casa, ¡vi claramente a su padre sentado en la casa! ¡Esta vez, estaba realmente enojado por dentro! He estado enseñando durante 20 años, desde Heilongjiang hasta el río Huangpu, ¡y nunca había visto estudiantes así que mientan cara a cara sin sonrojarse! Siempre ha sido conocido como "un hombre honesto" entre sus alumnos.

¡No esperaba estar tan tranquilo al decir mentiras! ¡Me engañaron! ¡Fue engañado por un joven discreto y un estudiante que lo ayudó a ahorrar mucho dinero! ¡Sentí un shock espiritual! Intercambié mensajes con su padre. Resulta que su padre ha regresado con frecuencia recientemente y también se preguntaba por qué los maestros de la escuela secundaria número 60 no se comunicaban con los padres durante tanto tiempo, por lo que escribió esta carta a la oficina de educación del distrito, El "Manual del estudiante". "Les pedí a los estudiantes que entregaran la entrega y los estudiantes lo ocultaron. ¡Levántate! Frente a tales estudiantes, ¿debería ser castigado? Según mi estado de ánimo, tenía muchas ganas de castigarlo, pero luego pensé que la educación debía ser estricta y el tratamiento debía ser indulgente, así que hablé pacientemente con él varias veces seguidas para ayudarlo a comprender los peligros de mentir. El compañero de clase lloró amargamente y juró no volver a hacer esto nunca más, así que no lo castigué. En el pasado, este estudiante se desempeñó muy bien y se convirtió en miembro de la Liga Juvenil Comunista. Posteriormente, fue admitido en la Escuela de Artes Liberales de la Universidad de Shanghai con una puntuación de 437.

A partir de este incidente, me di cuenta de que el castigo de los estudiantes debe ser cauteloso, porque después de todo todavía son niños y se les debe dar suficiente espacio para crecer.

5. Realidad

Por un lado, ayudar a los "estudiantes pobres" significa señalar la dirección, identificar brechas y generar confianza. Por otro lado, debemos ayudarlo a resolver problemas prácticos con los pies en la tierra y ser meticulosos, no "escrupulosos".

Hu Xxx en el ejemplo D es un "estudiante pobre" muy especial. Su inglés es muy bueno. Puede comentar partidos de fútbol en vivo en inglés y traducir sus discursos chinos al inglés en vivo. Pero tanto el chino como las matemáticas son "luces rojas", y él es un "estudiante pobre" con una cojera grave. Analicé su situación cuidadosamente. Dado que su excelente inglés significa que tiene buen talento y buena memoria, ¿por qué no es bueno en chino ni en matemáticas? La clave es la falta de interés, que lleva a una peor base. Por un lado, busqué oportunidades para crear las condiciones para que desarrollara sus talentos. Por otro lado, contraté a un profesor de matemáticas como "entrenador individual" para que le diera clases particulares dos veces por semana. situación relevante y realizó ajustes oportunos para lograr los mejores resultados. Posteriormente, el estudiante obtuvo una calificación A en inglés y B en matemáticas, e ingresó al Departamento de Idiomas Extranjeros de la Universidad de Shanghai en el examen de ingreso a la universidad.

En los últimos años de trabajo práctico, me he dado cuenta de que la transformación de los "estudiantes pobres" es crucial para la Escuela Secundaria No. 60, y también es difícil y clave. La clave para lograr un avance en la tasa de matrícula de la Escuela Secundaria N° 60 radica en la transformación de los "estudiantes pobres"; la Escuela Secundaria N° 60 debe implementar el objetivo de "todos se conviertan en talentos", centrándose en la transformación de los estudiantes pobres; el trabajo de nuestro maestro de clase debe lograr avances, y la dificultad radica en la transformación de los estudiantes pobres. Todos nos preocupamos y cuidamos de los "estudiantes pobres" y evitamos que los "estudiantes pobres" sigan adelante. De esta manera, se puede implementar nuestro "todos pueden convertirse en talentos".