Planificación de eventos interesantes

Interesante capítulo 1 de planificación de actividades

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a leer los caracteres chinos "cama, árbol, mesa, silla" basándose en los objetos. en la imagen ", bosque, bosque", etc., madera interesante.

2. Explore y comprenda los caracteres chinos comunes junto a la palabra "木" y sepa que los caracteres chinos junto a la palabra "木" están relacionados con "木".

3. Participar activamente en la actividad de utilizar el cuerpo para cambiar caracteres chinos, y generar interés en actividades de alfabetización.

Preparación de la actividad:

Cada niño tiene un libro y un bolígrafo.

Un trozo de madera, la carta con caracteres chinos "madera, bosque, bosque".

Proceso de la actividad:

1. Muestre un trozo de madera y guíe a los niños para que intenten explorar el carácter chino "madera". Se recomienda que los docentes orienten de la siguiente manera:

1. (Madera)

2. Escriba el carácter chino "madera" en la pizarra para inspirar a los niños a reconocer y leer el carácter chino.

3. Sabemos que el carácter chino al lado de "" está relacionado con la mano, y el carácter chino al lado del carácter "口" está relacionado con la "boca". ¿Con el carácter "木" relacionado?

2. Guíe a los niños para que abran el libro infantil y reconozcan los caracteres chinos: madera, árbol, bosque y bosque.

1. Mira la imagen y habla sobre ella: ¿Qué hay en la imagen? Adivina y lee los caracteres chinos: madera, árbol, bosque y sen, del plan de lección preescolar "Interesing Wood".

2. Concéntrate en observar árboles, bosques y bosques, y habla de cuántos árboles están compuestos. Hágales saber a los niños: "Árbol" se compone de un "bosque"; el bosque se compone de tres "bosques".

3. Mira las imágenes y lee los caracteres chinos: cama, mesa, silla, armario, ajedrez, barandilla, descubre las similitudes y comprende las reglas de creación de los caracteres chinos.

1. Mira la imagen y habla sobre ella: ¿Cuáles son los elementos en la imagen? Reconócelo y lee los caracteres chinos que aparecen al lado.

2. Busca, ¿cuáles son las diferencias entre estos caracteres chinos?

3. Piénsalo, ¿por qué aparecen las palabras "madera" al lado?

4. Utilice la experiencia existente, amplíe su imaginación y perciba varios caracteres chinos junto a la palabra "木".

1. ¿Qué otros productos de madera has visto? ¿Qué palabras tienen la palabra "木" al lado?

2. Observe estos caracteres chinos y hable sobre: ​​¿Dónde está "madera" en los caracteres chinos? Guíe a los niños a usar una oración simple para decir: ¿Qué caracteres chinos tienen la palabra "madera"?

5. Actividades de juego: madera, bosque y bosque.

1. Inspire a los niños a usar sus cuerpos para expresar los caracteres chinos "madera, bosque y bosque" uno por uno. El maestro observa los movimientos de los cuerpos de los niños y selecciona buenos movimientos individuales para que los niños los demuestren. llevar a cabo.

2. Al comienzo del juego, el profesor muestra las tarjetas de caracteres chinos (madera, bosque, bosque) y pide a los niños que miren los caracteres chinos y realicen movimientos para deletrear los caracteres chinos correspondientes. . Puede utilizar las instrucciones del profesor para combinar rápidamente actividades de ortografía, mejorando así continuamente el interés de los niños en la lectura de caracteres chinos. Interesante planificación de actividades, parte 2

De acuerdo con el espíritu del "Esquema" "La educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños, utilizando las cosas y los fenómenos que los rodean como objetos de exploración científica", los profesores deben estar interesados conocer las preferencias de los niños y ampliar el contenido de la vida diaria a actividades de educación científica para niños pequeños. Las baterías se utilizan ampliamente en nuestras vidas. Los niños a menudo entran en contacto con ellas, como cuando juegan con varios juguetes eléctricos, controles remotos, etc. Los niños encuentran el poder mágico de las baterías muy novedoso e interesante para estimular su interés y deseo cognitivo. para explorar cultivar su voluntad de intentarlo y el hábito de ser diligente en la realización de las cosas. Diseñé una actividad de aprendizaje de prueba que es más experimental, operativa y exploratoria: una batería interesante.

Esta actividad revela principalmente los diversos secretos de las baterías paso a paso al brindarles a los niños una variedad de juguetes y una exploración continua, lo que les permite comprender las baterías y aprender a instalarlas en un ambiente relajado y agradable. , que incorpora el efecto de protección medioambiental de las pilas, está relacionado con el tema de la guardería "Amo el medio ambiente".

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que prueben operaciones durante el juego y comprendan la forma, el tipo y las funciones simples de las baterías. 2. Aprender a aprender a través de la experimentación, el funcionamiento y la exploración. utilizar las pilas correctamente; 3. Dejar que los niños aprendan a utilizar el lenguaje para expresar los resultados de las operaciones.

Preparación de la actividad

Varios juguetes y artículos eléctricos, baterías de varias formas y tamaños y un diagrama sencillo de instalación de baterías para cada niño.

Proceso de la actividad

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1. Primer intento: Permitir que los niños perciban el estado sin batería de juguetes y objetos durante las actividades de prueba de jugar con juguetes y objetos eléctricos.

1. Pon música y deja que los niños entren en la ciudad de juguetes eléctricos.

Profe: Esta es la ciudad de los juguetes eléctricos. Ven y echa un vistazo, juega, pruébalo y descubre qué pequeños secretos hay en estos interesantes juguetes y artículos.

2. Los niños eligen juguetes y objetos según sus deseos, juegan con ellos y los prueban, y la maestra hace rondas para observar.

Profe: ¿A qué estabas jugando hace un momento? ¿Es divertido? ¿Por qué no todos los juguetes y objetos eléctricos se mueven?

(Los juguetes y objetos eléctricos con los que acabo de jugar no tenían pilas), ¿qué debo hacer? (Instalación de pilas)

2. Segundo intento: Equipar juguetes y objetos eléctricos con pilas.

1. Entiende la batería

Maestro: Esta pequeña batería tiene un efecto tan grande. Maestro, hay muchas baterías aquí. ¿Has visto alguna de ellas? ¿Dónde lo has visto? (Respuesta de los niños)

Maestra: Las pilas son realmente interesantes. Las hay redondas, cuadradas, planas, grandes y pequeñas. Cuando se agotan, tirarlas contaminará el medio ambiente. ¿Has visto este tipo de batería? (Batería) Cuando esta batería se agota, ¿debe desecharse como otras baterías? ¿Qué hacer? (Respuesta de los niños)

Resumen: Este tipo de batería que se puede recargar y utilizar repetidamente se llama batería de almacenamiento. Los automóviles impulsados ​​por baterías son muy buenos, no hay ruido ni contaminación y pueden proteger el entorno de vida que nos rodea.

2. Los niños intentan: Unir juguetes y objetos con pilas adecuadas.

(1) Muestre un juguete eléctrico y pida a los niños que digan: "¿Dónde debe instalarse la batería? ¿Qué tipo de batería se necesita? ¿Cómo instalarla? ¿Cuál es el secreto en la caja de la batería? (Pídale a un niño que suba al escenario)

(2) Muestre el diagrama de instalación y explique la notación

Maestra: Ahora la maestra invita a los niños a intentar unir los juguetes y objetos eléctricos. con baterías adecuadas para que puedan moverse.

3. Tercer intento: conozca los polos positivo y negativo e instale la batería con precisión.

Maestro: Todos han encontrado el tamaño de batería correcto. pero ¿por qué algunos no se pueden mover? (Guía a los niños a responder: La batería no se puede mover si está instalada al revés)

(1) Reconocer los terminales positivo y negativo: ¿Son los dos extremos? de la batería son iguales? ¿Cuántas baterías usaste? (Los niños respondieron individualmente mientras mostraban el diagrama esquemático)

(2) Los niños intentaron instalar la batería en la dirección correcta. p> Maestro: Ahora, todos los niños sabemos cómo instalar la batería, la " " de la batería debe mirar hacia la " " de la caja de la batería y la " " de la batería debe mirar hacia la " " de la caja de la batería. Ahora hagamos que los juguetes y artículos de la ciudad eléctrica se muevan

　4. , inténtelo de nuevo y experimente la alegría del éxito. Fin de la actividad 3

Objetivos de la actividad

Intenta expresar tus propias ideas en situaciones problemáticas y mejora la capacidad de observación, análisis y solución. Comprender las características de las tarjetas magnéticas y sentir la comodidad que aportan las tarjetas magnéticas a la vida de las personas. Preparación de la actividad

1. Los niños tienen cierta experiencia temprana en la exploración de varios tipos de tarjetas.

2. Una presentación de diapositivas de compras con tarjeta de crédito en un supermercado, una tarjeta bancaria, una presentación de diapositivas del uso de una tarjeta magnética, un video de cómo retirar dinero de un cajero automático, un formulario, un tablero de preguntas. y bolígrafo para cada persona, y una tarjeta bancaria hecha por cada persona, diseño de la escena del supermercado

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad, obtención de temas:

1. Maestro: El maestro Guan fue al supermercado a comprar cosas ayer y nos levantamos y echamos un vistazo. ¿Observa atentamente lo que usa el maestro Guan para comprar cosas? (Mira la presentación de diapositivas sobre el uso de tarjetas de crédito para comprar cosas en el supermercado)

2. Mira, el profesor Weng también tiene esta tarjeta. ¿Qué tipo de tarjeta es esta? Mira su frente. (Cuando los niños hablen sobre tarjetas bancarias, muestre las palabras)

3. ¿Por qué las tarjetas bancarias pueden comprar cosas? (Porque hay dinero en ella%26#8230;%26#8230;) Entonces, ¿cómo sé si hay dinero en esta tarjeta y cuánto tiene? (Se deposita el dinero, compruébalo) ¿Qué debes utilizar para comprobarlo? (Computadora, máquina)

3. El secreto de la tarjeta magnética:

A. Banda magnética

1. Esta tarjeta es tan mágica que debe haber Hay muchas cosas en secreto, cuyos ojitos son los más brillantes, ¿qué secretos se encuentran detrás de él? (Hay una franja negra en el reverso de la tarjeta)

2. ¿Qué es esta franja negra? (Se llama banda magnética y aparece el texto). Entonces, la tarjeta con banda magnética tiene un bonito nombre: tarjeta magnética (muestre el texto). Las tarjetas bancarias son un tipo de tarjeta magnética.

3. ¿Para qué sirven las tiras magnéticas? (Con la banda magnética, se puede conectar a computadoras y máquinas de tarjetas de crédito, y podemos almacenar secretos en la tarjeta). Mire varias diapositivas que usan tarjetas magnéticas, como el uso de tarjetas telefónicas para hacer llamadas, el uso de máquinas de tarjetas de crédito en supermercados, cajeros automáticos, retirar dinero, etc.

4. Por lo tanto, esta banda magnética es muy importante. Si se rompe, no se puede conectar al ordenador u otras máquinas. Debemos proteger la banda magnética y no rayarla ni tocarla con imanes. cosas.

5.Hace unos días, el profesor Weng quería saber cuánto dinero tenía en mi tarjeta bancaria y, por cierto, quería conseguir algo de dinero, así que fui al cajero automático a retirar dinero. una mirada.

(Video de retirar dinero de un cajero automático) Guíe a los niños a observar el proceso de retiro de dinero: insertar tarjeta--ingresar contraseña--consultar--ingresar monto a retirar--retirar dinero--imprimir recibo -- Devuelva la tarjeta para que el niño tenga una familiaridad básica con el retiro de dinero de los cajeros automáticos.

B. Contraseña

1. (Pausa al ingresar la contraseña) ¿Adivina qué va a hacer el profesor a continuación? (Ingrese la contraseña) ¿Por qué no se fotografió al ingresar la contraseña? (La contraseña no puede ser conocida por otros)

2. Resumen del profesor: algunas tarjetas tienen contraseñas. La contraseña es como un candado que bloquea firmemente los secretos de la tarjeta. Es nuestro secreto importante. No se lo puede decir a nadie.

3. Además de las tarjetas bancarias, ¿qué otras tarjetas conoces? (Hablan los niños)

3. Ventajas de las tarjetas magnéticas

1. Acabamos de familiarizarnos con muchos secretos de las tarjetas magnéticas Entonces, ¿crees que es mejor usar tarjetas magnéticas? o dinero en efectivo para comprar cosas? ¿Por qué?

2. En base a las respuestas de los niños, complemente la tabla:

Beneficios del efectivo con tarjeta magnética

Cómodo, liviano, pequeño y fácil de transportar (Introducción para el consumo de tarjetas de viaje para niños pequeños), grande, pesado

Es seguro cambiar la contraseña a tiempo si se pierde la tarjeta. El dinero que contiene aún se pierde y ya no está.

Ahorre tiempo sin tener que buscar cambio. En caso de emergencia, ahorre tiempo contando. También hay que buscar cambio, lo que lleva más tiempo.

No es necesario pasar la higiene a muchas personas. más limpio y contiene muchas bacterias, pero está sucio

Resumen del maestro: Resulta que las tarjetas magnéticas tienen tantos beneficios Nuestras vidas han traído muchas comodidades, pero no deberíamos gastar dinero indiscriminadamente, pero deberíamos. ahorrar dinero.

El evento ha terminado

Cada persona tiene una tarjeta bancaria con 10 yuanes. Establece la contraseña tú mismo. ¡No se lo digas a los demás! Vaya al supermercado a comprar algo. Solo puede comprar una cosa a la vez. Después de pasar su tarjeta para comprar algo, escríbalo en su propio tablero de preguntas como si estuviera registrando problemas aritméticos. Luego use el dinero restante para comprar. algo de nuevo y grabarlo, hasta que se agote.

Interesante planificación de eventos, parte 4

Tema: ¡Fiesta de citas de élite "Batalla de solteros"!

Plan de planificación:

Proceso maravilloso:

1. "Declaración": una declaración colectiva "única".

2. "Encuentro": el primer encuentro entre Guangguang y Mingming.

3. "Chispa": el encuentro de la luz y el brillo crea la chispa del amor.

4. "Guangming": ¡Guangguang y Mingming se enamoran! Interesante planificación de eventos Capítulo 5

Tema: Formación de pandillas

Plan de planificación:

Puntos clave: El 11 de noviembre, fíjese la meta de reunir a N personas Únete al ejército de solteros

Si realmente no sabes cómo matar el tiempo aburrido del Día de los Solteros, ve y anima a los demás. Esto es lo que se llama formar una pandilla, atraer más gente a tu campamento. Este truco parece un poco dañino, pero en esta era sin sentido, algunas acciones divertidas pueden tener efectos cómicos inesperados.

Puedes clasificar 111 razones y beneficios de estar soltero antes de las 11:11 del mediodía del Día de los Solteros y luego leerlas a tus colegas que todavía están preocupados por el amor durante el almuerzo, para que puedan Decidirse a estar soltero. Para cenar, también puedes invitar a amigos a comer o pasar un rato en un bar. Puedes utilizar tu borrachera para quejarte, detallar la vida miserable de las personas casadas y estimular sus "hormonas" de soltería. Consejos:

1. El objetivo principal de formar una pandilla es relajar los nervios tensos, así que no te lo tomes demasiado en serio. Simplemente haz felices a todos y no te excedas.

2 Recuerda no herir los sentimientos de otras personas. Planificación de actividades interesantes, Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Conocer a todo tipo de fans.

2. Utiliza diferentes materiales y diferentes métodos de producción para hacer abanicos.

3. Siente la alegría de hacer fans.

Puntos clave:

Hazles saber a los niños sobre varios fanáticos.

Dificultad:

Realización de abanicos con diversos materiales

Preparación de la actividad:

Área de producción: Abanicos de varias formas, palitos de helado, pasta, materiales diversos para hacer abanicos (papel esponja, cartón, papel encerado, papel crepé, cáscaras de huevo, hilo de lana, espuma).

Zona de decoración: varios contornos de abanicos, una pared de grandes abanicos, crayones, bastoncillos de algodón, pinturas y bolígrafos de acuarela.

Zona de origami: origami de colores, abanicos terminados, papel de dibujo y pasta.

Zona de libros: diversos abanicos y fanbooks elaborados a partir de fotografías de fans.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación:

Profe: (El maestro se abanicó con un abanico) Oh, hace tanto calor este verano, qué calor . A mí. Niños, veamos qué método usa el maestro para calmarse. (Ventilador)

Maestra: Bueno, lo que dijeron los niños es genial, ¡yo uso un ventilador para mantenerme más fresco! Mira el abanico en la mano del maestro. ¿Es hermoso? (Hermoso) Entonces, ¿qué lo hace hermoso?

Maestra: La maestra Ling trajo muchos admiradores hermosos hoy. Echemos un vistazo y hablemos sobre lo que tienen de hermoso estos admiradores. (Muestre la imagen y deje que los niños aprecien el abanico)

Resumen del profesor: ¡Guau! ¡Resulta que son muy hermosos debido a los diversos patrones en sus cuerpos!

2. Presenta cada área:

1. Área de libros.

Maestro: Niños, hay muchos abanicos y libros sobre imágenes de abanicos en el área de la biblioteca. Los niños pueden ir al área de la biblioteca para echar un vistazo y hablar con sus amigos.

2. Haz una introducción sencilla.

Maestra: Hemos visto tantos abanicos hermosos. ¿Quieres hacer uno hermoso tú mismo? ¿Cómo hacerlo? Echemos un vistazo.

Demostración del maestro: Verás, aquí hay todo tipo de abanicos y también hay muchos palitos de helado que se usan para hacer mangos de abanico.

Hay cinta adhesiva de doble cara en la parte posterior del palito de paleta. Necesitamos arrancar suavemente el papel blanco con las manos y pegarlo en el centro del abanico. Así, un ventilador está listo. ¿Crees que este abanico es hermoso? (No es bonito) ¿Por qué? (No hay patrones atractivos) Los niños vieron que hay muchos materiales diversos en el área de producción. Podemos usar estos materiales para agregar patrones atractivos a los abanicos.

3. Introducción al área del origami.

Profe: Además de utilizar este método para hacer abanicos, también podemos utilizar el papel publicitario de la zona del origami para doblar unos bonitos abanicos, que deben quedar muy planos. También hay papel de dibujo en la zona del origami. Podemos juntar los abanicos doblados y cambiarlos sobre el papel de dibujo.

4. Introducción al área de decoración:

Profe: ¿Vamos al área de decoración a ver qué tiene? ¡Guau! Hay muchas formas de abanicos aquí. ¿Estos abanicos se ven bien? Usemos los lápices de acuarela y los crayones en el área de decoración para pintar hermosos diseños en estos abanicos. ¿Puedes usar los hermosos colores de la imagen?

Profesor: ¡Guau! ¿Por qué hay un ventilador tan grande en la pared? Podemos usar pintura para dibujar hermosos patrones y colores.

Maestro: Si es muy difícil para una persona decorar un abanico tan grande, entonces lo decoraremos junto con buenos amigos de la zona.

3. Decir a los niños las reglas.

Profe: Niños, piensen claramente a qué zona quieren ir. Si esta área está llena, muévase a otras áreas. Cuando suene la música, los niños recogerán sus juguetes, y ahora la maestra invitará a los niños más íntegros a pasar a la zona de actividades.

4. Los niños juegan libremente, con los profesores guiándolos.

5. Evaluación docente.

La maestra elogia a los niños que obedecen las reglas durante el juego.

Maestro: Los niños han aprendido muchas maneras de hacer abanicos hoy. ¿Puedes ir a casa y enseñarles a tus padres a hacer abanicos juntos? Planificación de eventos interesantes Parte 7

Objetivos de la actividad

1. Descubrir los números en la vida y comprender inicialmente sus diferentes usos.

2. Aprenda a usar los números para resolver algunos problemas prácticos de la vida y experimente la diversión de las actividades.

3. Estimular el interés por los números y cultivar la actitud emocional de los niños para prestar atención activa a las cosas que les rodean.

Preparación de la actividad

1. Recopilar elementos digitales comunes en la vida para exhibirlos.

2. Material didáctico: varios juegos de tarjetas con números del 0 al 9, "mis tarjetas de visita" igual al número de niños, bolígrafos de acuarela, etc.

3. Grabe en vídeo escenas con números de la vida diaria: como matrículas de automóviles, señales de paradas de autobús, edificios residenciales, torres de reloj, semáforos y códigos postales. . . . .

Proceso de la actividad:

1. Buscar: Encuentra los números de los objetos

1. Deja que los niños descubran los números de los objetos visitando la exposición.

2. Comunicación mutua:

① ¿Qué encuentras en estos artículos? (Números - muestra la tarjeta de palabras)

② ¿Qué números encontraste? (Muestre los números del 0 al 9)

2. Adivina: comprende los usos de los números

1. ¿Cuáles son los usos de los números en estos elementos? (Los niños combinan objetos específicos y se basan en sus propias experiencias de vida para comunicarse entre sí y adivinar los usos de los números en estos objetos)

Resumen del maestro: Resulta que los números están a nuestro alrededor y hay Números por todas partes a nuestro alrededor Niños ¿Dónde más has visto números?

2. Los niños recuerdan y cuentan los números que han visto en la vida.

3. Mira el vídeo para aprender más sobre los números en la vida.

Maestro: ¿Has visto los números en estos lugares? ¿Qué significan estos números?

① Los niños descubren, buscan y repiensan: los usos de los números.

② Comunicación: anime a los niños a hacer preguntas activamente. El maestro y los niños responden preguntas juntos y muestran imágenes relevantes.

4. Resumen: ¡Resulta que los números tienen muchísimos usos! Algunos de ellos se utilizan para numerar, otros se utilizan para indicar la hora y la dirección, algunos se utilizan para indicar la hora y la dirección, y algunos se utilizan para indicar el precio de los productos, indicar la fecha de producción, vida útil, peso, etc. Artículos que aportan grandes beneficios a nuestras vidas. Vienen con mucha comodidad. Hay muchos usos para los números. Busquémoslos más tarde, ¿de acuerdo?

3. Jugar: Juego de combinación de números

Maestro: De hecho, estos números se han ido silenciosamente debajo de las sillas de los niños, ¡sáquenlos!

1. Preparación del juego: Echa un vistazo, ¿qué dos números obtuviste? Pega los números de las cartas pequeñas en la silla y sostén los números de las cartas grandes en tus manos. ¡Nuestros amigos digitales vienen a jugar con nosotros!

2. Juego "Encuentra un asiento": Debes encontrar un número de asiento que sea 1 más que el número que tienes en la mano y sentarte.

3. Encontré un problema: "9" no puede encontrar un asiento, ¿qué debo hacer?

4. Deduzca la combinación de números: encuentre que 1 y 0 se pueden combinar en "10", y deje que 9 encuentre el asiento del número combinado "10".

5. Piénsalo: otras combinaciones de números:

"1, 1, 0" se pueden combinar en "110". . . . . Representa un número de teléfono especial. "0, 1, 2, 5, 8..." se pueden combinar para formar un número de teléfono de 58210285. "1, 4, 6, 8" se pueden combinar para formar el número 1468, que representa el número, el número de teléfono de su casa y su cumpleaños.

6. Agrupe a los niños para que jueguen juegos de combinación de números:

¿Quieres utilizar estos números para combinarlos en un código particularmente significativo? ¿Ves quién tiene más combinaciones?

4. Hazlo: Experimenta la relación entre los números y tú mismo

1. Los niños diseñan los números que necesitan en la vida: ¿Qué crees que hay en las vidas que nos rodean y en nuestros jardines de infancia? ¿Dónde necesitas números?

2. Los niños hacen "mi tarjeta de visita": aprende a escribir su fecha de nacimiento, número de teléfono de casa, dirección y nombre en la "tarjeta de visita". Planificación de actividades interesantes, Parte 8

Objetivos de la actividad

1. Explora varias formas de jugar hula Hoops y experimenta la diversión de jugar al aro.

2. Aprende a jugar con múltiples cosas y desarrolla la imaginación y la creatividad.

3. Cultivar un sentido de cooperación.

Preparación de la actividad

1. Los profesores y los niños tienen cada uno un hula-hoop.

2. Grabadora y cinta.

3.Lugar de eventos plano.

Proceso de la actividad

1. Ejercicio de calentamiento:

La profesora lleva a los niños a realizar diversos movimientos imitativos al ritmo de la música y a mover varias partes de el cuerpo. Tales como: cabeza, cuello, extremidades, cintura y rodillas, etc.

2. Anime a los niños a usar su cerebro, explorar libremente varias formas de jugar y experimentar la diversión de jugar creativamente con hula-hoops.

1. Muestre el hula hula y hable: Queridos bebés, ¿qué creen que sostiene la maestra? (hula-hoop) ¿Sabes qué forma tiene? (Circular) Bebé, por favor piensa en cuál es la característica más importante del círculo. (La forma redonda rodará) Genial, pero ¿sabes para qué más se usa? (Anima a los niños a hablar activamente y decirle al hula-hoop que es un juguete y sus usos). Bebé, ya que el hula-hoop es tan divertido, ¿quién te mostrará cómo juegas habitualmente? (Pida a los niños que demuestren cómo tocar el hula-hoop solos).

2. Pida a los niños individualmente que realicen el hula-hoop.

Pregunta: Todos estos niños han realizado sus propias formas de jugar. ¿Quién más tiene diferentes formas de jugar? (Anima a los niños a usar su cerebro para idear diferentes trucos y realizar demostraciones en el lugar, permitiendo que otros niños observen y aprendan).

3. .

(1) ¡Eres muy inteligente, cariño! Se me han ocurrido muchas formas de jugar y el profesor también quiere aprender de ti. Ahora, intentémoslo todos. ¿Qué tal las distintas formas que acabas de jugar? Vea quién puede aprender más rápido y hacer más trucos. (Los maestros y los niños practican libremente cómo jugar juntos el hula hula.

Los maestros deben recordarles a los niños que no choquen entre sí, que busquen un espacio abierto cada uno y que se aseguren de prestar atención a la seguridad. )

(2) Pida a los niños que expliquen cómo juegan y demuéstrelo a todos (puedo girar en el brazo, puedo girar en el cuello, puedo girar en la cintura, puedo lanzar hacia adelante Volver a jugar, puedo girar la muñeca para jugar, puedo rodar, correr, saltar, perforar, usar...) El hula-hoop para bebé tiene tantas formas de jugar, ¿sabes cómo hacerlo? Divirtámonos todos ahora, ¿de acuerdo? (Deje que los niños practiquen libremente varias formas de tocar el hula-hoop nuevamente. El maestro debe guiar a los niños en las habilidades de cada método de hula-hoop para que puedan dominar lo esencial).

4. Anima a los niños a inventar formas de jugar con sus compañeros.

(1) Cariño, todos hemos aprendido varias formas de jugar el hula-hoop, pero todos jugamos solos. ¿Existen otras formas de jugar? ¿Pueden venir algunos niños a jugar juntos? (Inspire a los niños a usar su cerebro para pensar en trucos, anímelos a jugar con sus amigos, guíelos para que aprendan buenas formas de jugar con sus compañeros, explore formas de jugar cooperativamente y experimente la diversión de la cooperación).

(2) Cariño, sois todos muy buenos. Eres inteligente y has ideado muchos métodos buenos. Ahora le pediremos a cada grupo que demuestre sus propios trucos para ver a qué grupo se le ocurre el mejor método. Presta atención. y estudiar mucho. (Las exhibiciones de los niños incluyen: algunas se organizan en una fila y se juegan saltando; algunas se juegan saltando en círculos primero y luego perforando; algunas se juegan formando formas y otras se juegan rodando hacia adelante y corriendo en una competencia, y varias las niñas hablan, se juegan canciones infantiles con acciones...).

(3) Bebé, todos ustedes actuaron muy bien, así que sigamos la música e imitemos lo que acaban de tocar (también puede guiar a los niños para que creen y usen su imaginación para tocar. Cada vez más significativo. trucos.)

3. Toque la música "Love My China": el maestro guía a los niños a crear libremente "Ejercicios de Hula Hoop", permitiéndoles relajarse libremente.

La actividad finaliza

Acompañados de la música de Hulusi, bajo la dirección de la profesora, los niños aprenden a conducir un coche, salen relajados y felices del lugar de la actividad y finalizan. la actividad. Interesante planificación de eventos Parte 9

1 Hora del evento: 8 pm el 31 de octubre a 2 am el 31.

2. Ubicación de la actividad: xxxxx

3. Contenido de la actividad: Buffet frío romántico, todo tipo de bebidas alcohólicas, frutas de temporada, truco o trato, dulces, luces intermitentes, princesas , príncipes, monstruos y fantasmas de todo el mundo flotan por ahí, gatos negros, arañas, brujas, escobas, linternas, juegos maravillosos, ¡por favor pasa una noche diferente!

4. Actividad! proceso:

1. Reúnase en el lugar de reunión a las 8 en punto. Prepare algunas máscaras o cosméticos para personas individuales sin maquillaje. Puede retrasar la entrada para aumentar la curiosidad de la gente. ser oscuro para aumentar la rareza y la ira.

2. Después de ingresar al lugar, habrá algo de diversión. El anfitrión aparecerá en medio de los gritos y presentará las reglas y procedimientos del evento.

3. Baile en círculo apasionado, fantasmas y fantasmas que no se conocen se conocen a través del baile en círculo social.

4. En la sesión de juego (gran preparación de la piel), primero hay dos juegos, con actividades gratuitas en el medio. Puedes pedirle a tu fantasma favorito que baile con la música, o puedes pasear, hacer. problemas, pedir dulces, etc.

5. Ingrese nuevamente al juego (gran preparación de la piel). Prepárese mucho hasta que termine el evento y tome una decisión en función de la situación en el lugar.

6. Fin, foto de grupo.

Observaciones: Se requieren fotografías de todo el proceso, fotos de juegos, fotos de grupo, fotos individuales...

5. Requisitos para los participantes: ser abiertos y deben ir maquillados. cuanto más te pares, mejor bienvenido ¿estás listo? Recuerda que tu vestido del día será suficiente para destacar (trae tus propios regalos y dulces)

6. Gastos aa sistema, se pueden cobrar 60 por persona por adelantado Más reembolsos y menos compensación

7. Método de inscripción: Seguimiento de la inscripción o registro por teléfono. La fecha límite de inscripción es antes de las 12:00 horas del día 30. p>

Teléfono de contacto de registro: xx, Tel: xxxxxxxxxx, xx, número de teléfono: xxxxxxxxxx

8. Observaciones:

1. Nuestras actividades siempre han sido sin fines de lucro, y el propósito es conocer más amigos y hacer felices a más amigos.

2. El costo total de la fiesta se registrará en detalle y se anunciará en línea más tarde para todos los participantes.

3. ¡Se espera que el evento cuente con unas 40 personas, por lo que! recuerda traer a tus amigos ¡ven aquí!

9. Organizador del evento:

Observaciones:

Suministros necesarios:

1. Calabazas. , caramelos, bebidas, refrescos, snacks fríos

2. Se pueden comprar máscaras, pinturas al óleo, gatos negros, arañas falsas, brujas, escobas y otros artículos de Halloween en tiendas especializadas según la situación.

3. Lugar adecuado, Iluminación, música, etc.

Personal requerido:

1. Planificador de juego.

2. Anfitrión de la fiesta.

3. Colaboración del ingeniero de iluminación.

4. Fotógrafos durante todo el proceso.

5. Convocante del evento. (es necesario llamar con antelación)