Reunión de clase temática sobre seguridad y prevención de epidemias en el campus
La reunión de clase es una forma eficaz y una posición importante para que el profesor de la clase proporcione educación ideológica y moral a los estudiantes. Entonces, ¿cómo llevar a cabo una reunión de clase temática sobre seguridad y prevención de epidemias en el campus? A continuación se muestra la reunión de clase de seguridad y prevención de epidemias en el campus que organicé para usted. ¡Espero que te guste!
Objetivos didácticos de la reunión de clase de seguridad y prevención de epidemias en el campus (artículo seleccionado 1):
1. A través del intercambio interactivo de sentimientos, opiniones y sugerencias sobre la epidemia, aliviar la presión psicológica de los estudiantes. y liberar su entusiasmo, emociones negativas como la tensión y el miedo.
2. ¿Quién es el héroe antiepidémico en tu corazón? realizar sus acciones.
3. Piénsalo: ¿Cómo protegerte en las pequeñas cosas?
Enfoque docente:
1.
2. Liberar el estrés y afrontar activamente la epidemia.
Dificultades de enseñanza:
Realizar hazañas heroicas y pensar en las responsabilidades de los alumnos de primaria.
Preparación antes de clase:
Estudiantes: realizan un juego de palmas.
Profesor: Presta atención a las emociones de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, introducción:
Estudiantes: El Festival de Primavera de 20__ es un Festival de Primavera inolvidable. ¿Tienes miedo de la epidemia?
Responde por nombre.
Resumen del profesor: El protagonista se contagia a través de gotitas en el aire. Todos usan mascarillas y no visitan ni se reúnen.
Segundo, comunicación interactiva:
Comunicación con compañeros de mesa: Mis sentimientos, opiniones y sugerencias sobre cómo afrontar la epidemia durante las vacaciones de invierno.
El profesor designó el escenario para el discurso.
Estudiantes: ¿Han cambiado sus estados de ánimo actuales debido a la comunicación y la conversación entre ellos?
Contestar el pase de lista en voz alta.
Resumen del maestro: Mientras nos protejamos, como lavarnos las manos con frecuencia, usar máscaras, no reunirnos y hacer lo que nos pide el maestro, podremos protegernos, escuchar a los padres y manténgase alejado de la epidemia.
En tercer lugar, comunique:
¿Quién es el héroe de primera línea que más admira durante el período de prevención de epidemias? Hablemos de sus hazañas.
Di su nombre.
¿Quién quiere representar los movimientos, expresiones o momentos conmovedores de un héroe?
Rendimiento del pase de lista.
Evaluación del estudiante
Pregunta: ¿Cómo protegerse como estudiante de primaria?
Di su nombre.
Los estudiantes toman notas.
Lean juntos el contenido grabado.
4. Resumen del profesor:
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión del estudiante: Como estudiante de primaria, tu responsabilidad es estudiar.
Sexto, la ampliación.
Reunión de clase temática sobre seguridad y prevención de epidemias en el campus (parte seleccionada 2) Objetivos de la actividad
1.
2. Dominar el método correcto de uso de mascarilla.
3. Potenciar aún más la conciencia de autoprotección y participar activamente en las actividades.
Actividades para prepararse
Preparación de la experiencia: Los niños ya saben cómo es una mascarilla y saben que necesitarán usarla cuando salgan en un futuro próximo.
Preparación del material: mascarilla, regadera y diagrama paso a paso del uso de la mascarilla.
Proceso de la actividad
1. Introducción de preguntas y temas de obtención.
1. Profesor: ¿Los niños salen a jugar con frecuencia durante las vacaciones? Entonces, cuando sales, ¿has notado alguna diferencia entre los tíos, las tías y los niños de la calle?
Resumen del profesor: Durante las vacaciones, los padres no dejan que sus hijos salgan a jugar y deben usar mascarillas al salir. Tíos, tías y niños en la calle también usan máscaras.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre los motivos del uso de mascarillas recientemente.
Profesor: ¿Pero por qué la gente usa máscaras? (Discusión de los niños)
Maestro: Debido a que recientemente han aparecido en nuestras vidas un grupo de pequeñas cosas llamadas coronavirus. Estas pequeñas cosas pueden colarse en los cuerpos de los niños a través de la nariz y la boca de las personas y luego causar problemas en los cuerpos de los niños. causando que el niño tenga tos, fiebre y se sienta muy incómodo. De esta forma, el niño enfermará. Así que el niño sólo se cubrió la boca y la nariz y el desagradable virus quedó bloqueado.
En segundo lugar, aprende sobre las máscaras a través de juegos.
1. Guíe a los niños para que discutan si las mascarillas pueden bloquear los virus.
Profesor: Niños, ¿creen que las mascarillas pueden bloquear los virus?
2. A través de minijuegos se demuestra que las mascarillas pueden bloquear los virus.
(1) El niño no usaba máscara y la maestra le roció agua. Al niño que sintió el rocío de agua se le "enseñó".
Profe: A veces, los virus se esconden en nuestra saliva. Lo escupimos cuando hablamos con otros niños, estornudamos o tosemos. Ahora la maestra escupe agua en lugar de saliva, y depende de a qué niño se le "enseñe".
La maestra siguió los pasos correctos para ponerle una mascarilla a cada niño, y luego roció al niño con agua.
Nota: Cuando los profesores rocían agua a los niños, pueden imitar tos y/o estornudos. Respira por la boca. ¡Asegúrate de evitar escupir!
③Maestra: Después de que los niños se ponen las mascarillas, ¿todavía pueden sentir el agua en sus narices y boquitas? ¿Dónde cayó el agua que roció la maestra? Cuando nos quitamos la mascarilla, nuestras manitas no deben tocar el exterior de la mascarilla, de lo contrario el virus que caiga sobre la mascarilla correrá hacia nuestras manitas.
Resumen del profesor: Parece que las mascarillas pueden bloquear los virus. ¡Así que asegúrese de usar una mascarilla para cubrirse la boca y la nariz cuando salga, para que el virus no pueda entrar!
En tercer lugar, aprende a usar la mascarilla correctamente.
1. El profesor explica y demuestra cómo lavarse las manos correctamente.
(1) Distinguir entre superior e inferior, interior y exterior.
②El borde superior está cerca del puente de la nariz y el borde inferior está cerca del mentón.
③Fijación con gancho para la oreja.
④ Fija el puente de la nariz y envuelve el borde inferior de la barbilla.
⑤Presiona el clip nasal para adaptarlo a la forma de la cara.
⑥Al quitarte la mascarilla, sujeta la correa y quítala suavemente. Luego tíralo a la basura y lávate las manos.
2. La maestra lee las canciones infantiles y añade las acciones correspondientes para que los niños las imiten.
Lávate las manos, usa mascarilla,
usa mascarilla antes de salir.
Pequeñas cuerdas cuelgan de las orejas,
Un gran paño de algodón cubre la nariz y la boca.
Vuelve a presionar mi naricita,
Tira de mi barbilla.
Usar mascarilla es seguro,
El virus queda bloqueado.
3. La maestra guía a los niños a leer canciones infantiles y realizar acciones juntos.
Nota: Después de la actividad, se recuerda a los niños que tiren la mascarilla a la basura y se laven las manos cuidadosamente bajo la guía del profesor.
Ampliación de la actividad
1. Realizar la actividad artística "Máscaras que diseñé".
2. Dirige a tus hijos a ponerse mascarillas según los pasos correctos antes de ir al colegio.
Reunión de clase temática sobre seguridad y prevención de epidemias en el campus (Parte seleccionada 3) Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de los animales salvajes y las mascotas, y saber que existen muchos virus y bacterias. en animales salvajes.
2. Ser capaz de distinguir entre animales salvajes y mascotas, y saber lavarse las manos después de tocar mascotas.
3. Amar a los animales pequeños y tener una conciencia preliminar de proteger a los animales salvajes.
Preparación de actividades:
Imágenes de animales, vídeos de animales salvajes, anuncios de servicio público de protección de animales salvajes.
Flujo de actividad:
Primero, la introducción del juego conduce a animales salvajes y mascotas.
1. La maestra muestra la imagen a un niño y pide a los demás niños que adivinen el animal de la imagen imitando sus movimientos o sonidos.
2. Después de adivinar, muestra el dibujo en la pizarra.
Primero, la introducción del juego resultó en animales salvajes y mascotas.
1. La maestra muestra la imagen a un niño y pide a los demás niños que adivinen el animal de la imagen imitando sus movimientos o sonidos.
2. Después de adivinar, muestra el dibujo en la pizarra.
En segundo lugar, comprender a los animales salvajes y conocer la diferencia entre animales salvajes y mascotas.
1. Guíe a los niños para que discutan las diferencias en los entornos de vida de los animales en los dos conjuntos de imágenes AB.
La maestra dividió previamente los dibujos en dos categorías: A (animales salvajes) y B (mascotas).
Maestra: La maestra clasificó estos pequeños animales y pidió a los niños que observaran las diferencias en los entornos de vida de los dos grupos de pequeños animales.
Resumen del profesor: Todos los animales del grupo A viven en pastizales, océanos y bosques lejos de los humanos, mientras que los animales del grupo B viven a nuestro alrededor y están con nosotros.
2. Guíe a los niños a pensar en las diferencias en las fuentes de alimento de los dos grupos de animales AB.
Profe: ¿De qué viven estos dos grupos de pequeños animales? ¿Cuál es su fuente de alimento?
Resumen del profesor: Los animales pequeños del grupo A sobreviven cazando sus propias presas, y los animales pequeños del grupo B sobreviven alimentándonos y cuidándonos.
3. Resumir las características de los animales salvajes y las mascotas.
Maestro: De hecho, animales como el Grupo A viven libremente en pastizales, océanos, bosques y cuevas, lejos de los humanos, y dependen de sus propios esfuerzos para capturar alimento. Tienen el mismo nombre: animales salvajes.
Profe: Al igual que los animales del grupo B, son animales que viven a nuestro alrededor, son alimentados y cuidados por los humanos y acompañan a sus dueños. También tienen el mismo nombre: mascotas.
En tercer lugar, obtenga una comprensión preliminar de la existencia de muchos patógenos en los animales salvajes.
1 Muestre imágenes de jabalíes y cerdos domésticos para que los niños descubran las diferencias.
Profe: Maestra, aquí hay dos fotos más. ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué cerdo es un animal salvaje y cuál es una mascota?
2. Deja que los niños observen qué cerdo está más limpio.
Profe: ¿Qué cerdo crees que es más limpio y tiene menos virus y bacterias? (Discusión de los niños)
Maestra: Muchos niños dicen que los cerdos son más limpios. Ampliemos la imagen y echemos un vistazo.
Resumen del profesor: Parece que la mayoría de los juicios de los niños son correctos. Los animales salvajes como los jabalíes tienen más virus y bacterias, mientras que las mascotas como los cerdos tienen menos virus y bacterias, pero eso no significa que no existan, por lo que debes recordar lavarte las manos después de tocar a las mascotas. Cuando veamos animales salvajes, nunca debemos tocarlos.
Cuarto, estimular los sentimientos de los niños sobre la protección de los animales salvajes.
1 El maestro lleva a los niños a ver videos cortos de la vida de los animales salvajes (tipo lindo) y los niños intercambian sus sentimientos. .
Resumen del profesor: Estos animalitos son tan lindos. Viven una vida sin preocupaciones en su propia casa. ¡Qué felices están! Pero algunas personas perturbarán su paz por su propio bien.
2. Mire el anuncio del servicio público de protección de la vida silvestre (versión animada) y explíquelo mientras lo mira.
Recomendación de video: "Anuncio de servicio público de vida silvestre de WCFF - Tengo un sueño"
Resumen para el maestro: Los animales salvajes son nuestros amigos, gracias a ellos, tenemos seres humanos Naturaleza en la que apoyarnos sobrevivir. Así que deberíamos empezar por mí para protegerlos: por ejemplo, no perturbar sus vidas, no comer alimentos elaborados con animales salvajes, no usar ropa hecha con animales salvajes, no tirar basura y utilizar menos productos de madera. .
Reunión de clase sobre seguridad y prevención de epidemias en el campus (Parte 4 seleccionada) Objetivos de enseñanza:
A través de la educación de esta reunión de clase, los estudiantes pueden comprender los tipos, síntomas y medidas preventivas de las infecciones primaverales. Fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la prevención y el control de la salud, mejorar sus capacidades de autoprotección y sentar las bases para el crecimiento saludable de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción al diálogo:
Estudiantes, ¿lo saben? La primavera es una estación propensa a enfermedades, especialmente enfermedades infecciosas. ¿Sabes cuáles son las enfermedades infecciosas comunes? ¿Cómo se propagan? ¿Cuáles son las medidas preventivas de enfermedades infecciosas comunes en primavera? En esta reunión de clase, estudiaremos estos temas juntos.
2. Introducir los tipos, síntomas y vías de transmisión de las enfermedades infecciosas habituales en primavera.
1. Influenza (influenza)
La influenza, conocida como influenza, es una enfermedad infecciosa respiratoria aguda causada por el virus de la influenza. Es altamente contagiosa y ocupa el primer lugar entre las enfermedades infecciosas. El período de incubación es de 1 a 3 días. Los principales síntomas son fiebre, dolor de cabeza, secreción nasal, dolor de garganta, tos seca, dolores y molestias generales en músculos y articulaciones, etc. La fiebre generalmente dura de 3 a 4 días y algunas pueden manifestarse como neumonía grave o influenza gastrointestinal. Los principales focos de infección son los pacientes y las infecciones latentes, y el período de infección es de una semana. La principal vía de transmisión es la transmisión directa a través de gotitas en el aire y la transmisión indirecta a través de objetos contaminados con el virus. Las personas suelen ser susceptibles a la gripe.
2. Meningitis (meningitis cerebroespinal epidémica)
La meningitis cerebroespinal epidémica es una enfermedad infecciosa respiratoria aguda causada por meningococos y es extremadamente contagiosa. En las primeras etapas de la meningitis meningocócica, se parece a un resfriado, con secreción nasal, tos, dolor de cabeza y fiebre. Después de que las bacterias ingresan al líquido cefalorraquídeo, pueden ocurrir síntomas graves como dolor de cabeza, somnolencia, rigidez en el cuello, vómitos proyectiles, coma y shock. La fuente de infección son principalmente pacientes o portadores, y la principal vía de transmisión es la transmisión directa por gotitas en el aire. El período de incubación es generalmente de 2 a 3 días y el más largo es de una semana. La población es generalmente susceptible, especialmente los niños pequeños.
3. Sarampión
El sarampión es una enfermedad infecciosa aguda causada por el virus del sarampión. El período de incubación es de 8 a 12 días y la recuperación puede ocurrir en aproximadamente 10 días.
Los síntomas clínicos típicos se pueden resumir en "tres, tres, tres", es decir, el período prodrómico es de tres días: tres días antes de que aparezca la erupción, fiebre moderada de unos 38 grados, acompañada de tos, secreción nasal, lagrimeo, fotofobia. , y aparecen manchas grises orales en la mucosa bucal (esta es una característica 3 días después de que ocurre la erupción: entre el cuarto y quinto día del curso de la enfermedad, la temperatura corporal aumenta a aproximadamente 40 grados y la maculopapular roja); la erupción llega gradualmente al tronco, las extremidades superiores y las inferiores de principio a fin. Período de recuperación: 3-3 días después de la aparición de la erupción. Después de 4 días, la temperatura corporal volvió gradualmente a la normalidad, la erupción comenzó a disminuir y la piel se volvió normal; queda con paja de azúcar y pigmentación marrón. El sarampión se transmite a través de gotitas respiratorias y los pacientes son la fuente de infección. Se puede obtener inmunidad sostenida después de la enfermedad y la enfermedad secundaria es rara. Las personas que nunca han tenido sarampión ni han sido vacunadas contra el sarampión son generalmente susceptibles, especialmente los niños de 6 meses a 5 años (90%).
4. Varicela
La varicela es una enfermedad altamente contagiosa causada por el virus varicela-zoster. Las manifestaciones clínicas típicas de la varicela son fiebre de moderada a baja, seguida de la rápida aparición de erupciones maculopapulares rojas en lotes. Las vías de transmisión rápida se refieren a las vías por las que los patógenos abandonan la fuente de infección y llegan a personas sanas. Las principales formas de transmisión de patógenos son: por el aire, por el agua, por los alimentos, por contacto, por vectores biológicos, etc.
Medidas generales para prevenir enfermedades infecciosas.
Las medidas generales para prevenir enfermedades infecciosas también se pueden dividir en los siguientes tres aspectos.
1. Controlar la fuente de infección
En la medida de lo posible, se debe lograr la detección temprana, el diagnóstico temprano, la notificación temprana, el tratamiento temprano y el aislamiento temprano de los pacientes con enfermedades infecciosas para prevenir. la propagación de enfermedades infecciosas. Los animales con enfermedades infecciosas también son fuentes de infección y deben ser tratados con prontitud. Esta es una medida importante para prevenir enfermedades infecciosas.
2. Cortar la ruta de transmisión
El principal método para cortar la ruta de transmisión es prestar atención a la higiene personal y la higiene ambiental.
3. Proteger a los grupos vulnerables
Realizar vacunación para mejorar la resistencia de los grupos susceptibles. Participar activamente en deportes, hacer ejercicio y mejorar la resistencia a las enfermedades. Realizar campañas patrióticas de salud para mejorar el medio ambiente y la higiene personal.
En cuarto lugar, debemos hacer esto para prevenir enfermedades infecciosas.
1. Siga una dieta razonable, aumente la nutrición, beba más agua, ingiera suficientes vitaminas y coma más alimentos ricos en proteínas, azúcares y oligoelementos de alta calidad, como carne magra, huevos y dátiles. y miel, verduras y frutas frescas, etc .; participar activamente en el ejercicio físico, salir a las afueras y al aire libre todos los días para respirar aire fresco, caminar, trotar, hacer ejercicios, boxear, para que la sangre en el cuerpo pueda fluir. suavemente, estira los músculos y huesos y mejora la condición física.
2. No vayas a mercados de agricultores, restaurantes individuales, salas de entretenimiento y otros lugares con densidad de población, gente mixta y contaminación del aire.
3. Lávese las manos frecuente y minuciosamente con agua corriente, incluso secándose las manos sin toallas sucias.
4. Abra las ventanas para ventilar todos los días para mantener fresco el aire interior, especialmente en dormitorios, salas de computación y aulas.
5. Organice su trabajo y descanso de manera razonable para mantener su vida regular; tenga cuidado de no cansarse demasiado y prevenir los resfriados, que pueden reducir su capacidad de resistir enfermedades.
6. No comer ni procesar alimentos impuros, negarse a comer mariscos y carnes crudas, comer frutas con piel y no beber agua cruda. No sacar la basura ni amontonarla casualmente. La basura debe clasificarse y destruirse de manera uniforme.
7. Presta atención a la higiene personal y no escupas ni estornudes casualmente.
8. Si tiene fiebre u otras molestias, busque tratamiento médico de inmediato; use una mascarilla cuando vaya al hospital y lávese las manos después de regresar al dormitorio para evitar infecciones cruzadas.
9. Evite el contacto con personas con enfermedades infecciosas y trate de no acudir a zonas donde prevalezcan enfermedades infecciosas.
10. Desinfectar adecuadamente los artículos y habitaciones utilizados por pacientes infectados, como secar ropa y edredones al sol, y rociar y limpiar manijas de puertas, mesas, pisos, etc. en la habitación con desinfectante que contenga cloro. .
Resumen del verbo (abreviatura del verbo):
Aunque hay muchos tipos de enfermedades infecciosas en primavera, siempre que prestemos atención a la prevención, la detección temprana, el aislamiento temprano y el diagnóstico temprano. y el tratamiento temprano, podemos ser eficaces Bloquear la prevalencia y propagación de enfermedades infecciosas.
Objetivos de enseñanza de la reunión de clase de seguridad y prevención de epidemias en el campus (cinco seleccionados):
1. Permitir que los estudiantes comprendan completamente la aparición y propagación de enfermedades infecciosas mediante la observación de fotografías en las reuniones de clase; dejar que los estudiantes sepan la importancia de prestar atención a la higiene sexual.
2. A través de discusiones grupales y diversos discursos, inspire a los estudiantes a prestar atención a la higiene, cultive buenos hábitos de higiene personal, promueva el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes y mejore integralmente la calidad física de los estudiantes.
Preparación:
Prepare equipos modernos como multimedia y utilice una cámara digital para tomar fotografías y archivar el evento.
Proceso:
Primero, importación:
Debido a cambios climáticos anormales, el comienzo del invierno es la estación de alta incidencia de diversas enfermedades comunes. Es muy contagioso y se propaga rápidamente. Debido a que el cuerpo de nuestros adolescentes se encuentra en el período de crecimiento y desarrollo, varios sistemas no están completamente desarrollados y su resistencia es baja, lo que a menudo hace imposible prevenir enfermedades. Espero que a través de esta reunión de clase temática, los estudiantes puedan comprender el conocimiento sobre la prevención de enfermedades infecciosas primaverales, para que puedan prevenir eficazmente la aparición de enfermedades infecciosas primaverales y nos dediquemos a aprender con un cuerpo y una mente sanos.
En segundo lugar, el material didáctico muestra imágenes de diversas enfermedades infecciosas:
(1) Permita que los estudiantes discutan la aparición, propagación y prevención de enfermedades infecciosas.
Las enfermedades infecciosas comunes en primavera son las siguientes:
1. La influenza es una enfermedad infecciosa respiratoria común con un período de incubación de 1 a 3 días. Los síntomas principales son fiebre, dolor de cabeza, secreción nasal, dolor de garganta y tos seca. La fiebre suele durar de 3 a 4 días y también puede producirse neumonía grave o gripe gastrointestinal.
2. El sarampión es una enfermedad infecciosa aguda causada por el virus del sarampión. El período de incubación es de 8 a 12 días. Los síntomas principales son fiebre, fotofobia, lagrimeo, secreción nasal, congestión conjuntival, manchas en la mucosa oral y erupción maculopapular en todo el cuerpo.
3. Las paperas son una enfermedad infecciosa aguda causada por el virus de las paperas. El período de incubación es de 14 a 19 días, con fiebre, dolor debajo de la oreja o en el ángulo de la mandíbula, hinchazón rápida alrededor del lóbulo de la oreja en 1 a 2 días y dolor al masticar con la boca abierta.
4. La escarlatina es una enfermedad infecciosa respiratoria aguda causada por estreptococo hemolítico b. Las características clínicas son fiebre, faringitis, erupción sistémica y descamación de la piel una vez que la erupción desaparece. El período de incubación es de 1 a 7 días.
(2) Informar los resultados de la discusión.
Resumen del profesor: No es difícil prevenir enfermedades infecciosas. Mientras cada uno de nosotros cumpla con los siguientes requisitos, nos mantendremos alejados de las enfermedades infecciosas:
1. Cabello: el cabello está limpio y sin olor; los niños no tienen el pelo largo.
2. Rostro: limpio y libre de suciedad.
3. Cuello: El cuello y las orejas están limpios y libres de suciedad.
4. Manos: Las manos están limpias y libres de suciedad; no hay uñas largas y no hay suciedad en las uñas.
5. Ropa: La ropa está limpia y se cambia con frecuencia; los cuellos y las mangas están libres de suciedad;
6. Zapatos y calcetines: En su lugar, use calcetines. de zapatillas.
7. Mochila escolar: La mochila escolar está limpia y ordenada, y los libros están bien colocados.
8. Escritorio: limpio y ordenado.
(3)¿Cómo prevenir?
Las diferentes enfermedades infecciosas tienen diferentes tratamientos, pero las medidas preventivas básicas son las mismas. Siempre que preste atención a los siguientes puntos, podrá reducir eficazmente la aparición y propagación de enfermedades.
1. Abra las ventanas para ventilar todos los días para mantener fresco el aire interior y evitar infecciones cruzadas.
2. No vayas a zonas densamente pobladas y con aire contaminado.
3. Lávese las manos frecuente y minuciosamente con agua corriente, incluso secándose las manos sin toallas sucias.
4. Tenga cuidado de no cansarse y evite los resfriados, que pueden reducir su capacidad de resistir enfermedades.
5. Si tienes fiebre u otras molestias, busca tratamiento médico a tiempo.
6.Evitar el contacto con personas con enfermedades infecciosas y acudir lo menos posible a zonas donde las enfermedades infecciosas sean prevalentes.
3. Resumen de la clase:
A través de esta reunión de clase, los estudiantes se dieron cuenta de que deben prestar atención a la higiene y protección personal en la escuela y desarrollar buenos hábitos de higiene en casa. para prevenir enfermedades infecciosas en primavera.