Método de enseñanza de Papaya Cha Cha Cha
1. Experimente plenamente "Papaya Chen Wenjing" e imite los aplausos del maestro en XXX con la música.
(1)¿En cuántas secciones se puede dividir una canción? (Párrafo 3) A-B A
(2) Aprende a cantar la melodía del primer párrafo.
Cantemos juntos tan alegre melodía.
①Los estudiantes tararean la melodía suavemente.
② Los estudiantes cantan con "grandes", y aquellos que pueden cantar música pueden cantar música.
¿Cuáles son las características del ritmo del primer párrafo?
(A partir del compás débil, las cuatro frases tienen el mismo ritmo)
③Los estudiantes leen el mismo ritmo y luego cantan una partitura:
2 . Aprende a cantar Segunda banda sonora.
(1) El profesor señala la partitura y canta en voz baja. Los alumnos descubren las características del segundo ritmo, la síncopa XXXXXX.
(2) Los estudiantes leen en ritmo sincopado, enfatizando el sonido medio.
③Los estudiantes cantan suavemente la melodía de "bang" junto con el piano.
④Profesores y alumnos cantan música juntos.
3. El tercer párrafo vuelve al primer párrafo.
4. Cantar la banda sonora completa.
5. Aprende a cantar letras.
(1) Leer la letra según el ritmo.
(2) Canta la canción completa con Qin.
(3) Divide toda la canción en dos partes.
Reflexión después de la enseñanza:
Esta clase es una clase de música enfocada en la enseñanza del canto. En el proceso de aprender nuevas canciones, el maestro requiere que los estudiantes lean la letra de acuerdo con el ritmo de la canción para sentar las bases para aprender la canción. En el proceso de aprendizaje de partituras musicales, primero se lleva a los estudiantes a cantar versos típicos y luego se los agrupa en grupos para estudiarlos por sí mismos, lo que mejora la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y cultiva su capacidad de autoaprendizaje.
Introducir los instrumentos de percusión en el aula. Estas canciones usan el ritmo correcto. En XXX, además de cantar en el entresuelo, los estudiantes también están equipados con instrumentos de percusión caseros e instrumentos musicales existentes, tambores de cintura, que han cultivado bien las habilidades de habla, práctica y pensamiento de los estudiantes.
Al crear el contenido de la actuación situacional "Un rincón del mercado", los estudiantes estaban familiarizados con las frutas producidas localmente. Algunos estudiantes usaron melodías familiares y otros usaron sus propias melodías para crear, que rápidamente. llevó el ambiente del aula a un clímax.
A través de la enseñanza de esta clase, mi mayor sensación es que enseñar a los estudiantes con materiales familiares puede mejorar en gran medida su interés en aprender.