Educación basada en árboles: ver | La exploración de las cosas hermosas por parte de los niños comienza con el “interés”

Caso

Una bolsa de arcilla de colores atrajo a varios niños a discutir si se trataba de "plastilina" o "arcilla". Así que traté de escuchar las conversaciones de los niños y rápidamente descubrí sus puntos de interés, lo que condujo a muchos temas de investigación significativos. Cuando los niños discutieron si era "arcilla" o "plastilina", utilicé un experimento simple para identificar la diferencia entre "arcilla" y "plastilina". Enseñe a los niños cómo comparar e identificar, e inspírelos a hablar sobre otras formas de identificarse. Esto no sólo ayudará a movilizar la experiencia original de los niños, centrar su atención, sino también generar nuevos temas de enseñanza.

Análisis:

(2) Realizar un seguimiento del comportamiento de los niños y capturar oportunidades educativas "generativas".

En las actividades, los maestros pueden ampliar los intereses de los niños para generar educación. Al rastrear el comportamiento de los niños, los maestros deben mantener una actitud cautelosa hacia algunos comportamientos de los niños que son difíciles de entender y prestar atención a sus comportamientos anteriores y posteriores. En el proceso de seguimiento, a veces surgen oportunidades inesperadas para captar la educación “generativa”.

Caso

Durante unas actividades al aire libre, un niño regresaba al aula con "unos caracoles y unos pequeños bichitos" en sus manos, y otros niños lo miraban con ojos curiosos. "¿Dónde encontraste estos caracoles e insectos?", pregunté cuando vi esto, y los niños dijeron: "Fueron atrapados en los campos de hortalizas". Sólo entonces me di cuenta de que durante las actividades libres, muchos niños corrían hacia los campos de hortalizas. El campo está ocupado estudiando "insectos", por lo que guío a los niños para que continúen realizando actividades relacionadas en profundidad, incluidas actividades como generar nombres de especies de insectos, hábitos de vida, recolectar especímenes de insectos, imágenes e información de insectos, etc.

Análisis:

Durante la actividad podemos ampliar los múltiples intereses de los niños a través de una misma cosa. Para cultivar la fluidez del pensamiento de los niños, guiar la expansión de sus intereses y permitirles beneficiarse de ellos, se deben adoptar estrategias generativas apropiadas. Ampliar el pequeño "enfoque" a un tema que guíe a los niños a explorar. Este tipo de enseñanza no sólo puede completar con éxito las tareas de enseñanza sino también aprovechar más plenamente el potencial interno de los niños sobre la base de movilizar el entusiasmo de los niños por aprender.

2. Los profesores se centran en estimular el interés de los niños.

El interés, la autenticidad y el desafío son los principios básicos para estimular el interés de los niños. Cuando los profesores crean situaciones de actividad interesantes para los niños, pueden "sumergirse" en las actividades, generando así interés en la atmósfera de las actividades. Debido a que en las actividades hay muchas situaciones vívidas, intuitivas, visuales, táctiles y cambiantes, es más fácil atraer la atención de los niños.

Caso

Durante una actividad deportiva que implicaba caminar sobre escaleras de bambú, el juego era demasiado sencillo. Varios niños se acercaron y me dijeron que ya no querían jugar, así que les propuse un. competencia. Los niños se emocionaron mucho después de escuchar esto. Después de un tiempo, trajeron escaleras triangulares, cubos de pintura, tablas de madera, etc., y pronto trabajaron juntos para construir la pista y rápidamente me llamaron para que mirara. Al principio, los niños pensaban que era demasiado fácil tener éxito y que no había ningún desafío. Organicé a los niños nuevamente y elogié su actuación hace un momento. Les pregunté a los niños si era difícil competir en la pista actual. La mayoría de los niños respondieron que era demasiado fácil. Algunos niños con habilidades más débiles eran tímidos y avergonzados para responder.

Análisis:

A los niños les gusta expresarse cuando practican juegos deportivos. Creo que deberías prestar atención a la elección de juegos desafiantes al diseñar actividades. Sólo si la dificultad de la actividad es apropiada para la capacidad del niño se podrá lograr la alegría de un desafío exitoso. Los profesores deben prestar atención a las características de cada grupo de edad a la hora de diseñar actividades, y la dificultad de los desafíos debe ser progresiva. Cuando los niños pequeños fracasan demasiadas veces, pierden la confianza. Cuando los niños completan la tarea, la dificultad se puede aumentar adecuadamente según la situación. Brinde a los niños pequeños la oportunidad de enfrentar nuevos desafíos. De esta manera, los niños no sólo desarrollarán una nueva pasión por la actividad, sino que también permitirán que la actividad se lleve a cabo más a fondo. Los niños se sienten orgullosos de su progreso durante las actividades.

3. Las actividades de suspenso basadas en la investigación

son catalizadores para estimular el interés

Casos

Establecer actividades de "suspenso" para estimular a los niños interés.

Por ejemplo, en la actividad deportiva de "La liebre y la tortuga", la valentía y la perseverancia de la tortuga atraen profundamente a los niños pequeños. Proporcioné tapetes para que los niños aprendieran a gatear hacia adelante, pero después de gatear unas cuantas veces, los niños perdieron el interés y corrieron. Capté los puntos de interés de los niños a quienes les gusta intentar imitar, y utilicé las instalaciones del entorno circundante (suelo, colchonetas, tablas, neumáticos, campanas, cuerdas, etc.) para crear escenarios para los niños: "¿Cómo lo hace la tortuga?". ¿Subir más rápido?", lo que provocó que los niños gatearan por el suelo. Pruebe varios movimientos de escalada sobre colchonetas, tablas de madera y neumáticos. Después de la experiencia personal, puede encontrar varios métodos de gateo, como gatear sobre manos y rodillas, gatear frontalmente, gatear de lado y arrastrándose sobre su espalda. Luego guié a los niños a pensar: "¿Cómo puede la tortuga trepar sin golpear la campana trampa diseñada por el conejo?". Basándose en la prueba en el lugar, los niños expresaron activamente sus propias opiniones: "Cuando gatean sobre manos y rodillas, el La cuerda está demasiado baja y te golpeará cuando levantes la cabeza. Es hora de alcanzar la campana". "Sube con la cabeza hacia atrás y tus rodillas siempre tocan la campana". La maestra y los niños concluyeron que el método de gatear de frente es rápido y seguro.

Análisis:

En las actividades de educación física, los profesores deben prestar atención a la idoneidad de los materiales y a la dificultad del diseño del contenido de la actividad, etc. Por ejemplo: el juego de deportes "La liebre y la tortuga", diseñado por niños pequeños al principio, tiene un material único y no tiene en cuenta las diferencias individuales de los niños. No supone ningún desafío para los niños con grandes habilidades, y lo hará. No tendrá sentido continuar. Cuando los maestros descubren problemas, deben intervenir rápidamente para crear suspenso en los niños y alentarlos a explorar en suspenso. Con el progreso y desarrollo de la sociedad, los niños ya no se conforman con "juegos falsos", prefieren experimentar el efecto real de los "juegos falsos de verdad". Tales como: rábanos secos caseros, macedonia de frutas casera y otras actividades prácticas reales. Otro ejemplo son los juegos de campo que realizamos para llevarlos a vivir este tipo de vida militar. Al diseñar actividades, los profesores deben prestar atención a la autenticidad de los materiales, experimentar situaciones reales y estimular el interés de los niños. Si una actividad permite a los niños explorar diversos temas y fenómenos, y les da la oportunidad de resolver el suspenso uno tras otro, entonces los niños encontrarán la actividad "divertida sin fin".

Resumen

Los profesores deben centrarse en cultivar los intereses de los niños y utilizar el espíritu de investigación curioso y activo de los niños para desbloquear la llave del salón de la sabiduría. Sólo de esta manera los niños podrán estar dispuestos a aprender y explorar según sus intereses y así movilizar más plenamente su potencial inherente para el aprendizaje.

EDUCACIÓN SHU JI

La felicidad del sol da luz a las personas

La felicidad de la luna da calidez a las personas

La la felicidad del maestro es permitir que todos los niños prosperen;

Espero que todos los niños puedan sentir la educación del amor.