Plan de lección de altibajos
Altibajos, objetivos de la actividad del plan de lección 1
1. Cultivar el interés de los niños en actividades científicas y explorar activamente usando sus manos y cerebro.
2. Que los niños conozcan las subidas y bajadas de los objetos a través de la exploración.
3. Intenta utilizar iconos sencillos para registrar los altibajos de los objetos.
Actividades a preparar
1. Materiales de prueba: (bloques de espuma, botellas vacías, llaves, monedas, plastilina, bloques de madera, algodón, pelotas de tenis de mesa) por duplicado.
2. Cada persona tiene una tarjeta de notas, un fregadero y un bolígrafo.
Los niños tienen conocimientos relevantes: En las actividades regionales se colocan muchos materiales para que los niños estén familiarizados con estos materiales y saben que los objetos livianos flotan encima y los pesados se hunden en el fondo.
La actividad se centra en descubrir los vaivenes de los objetos.
La dificultad de la actividad es intentar registrar los resultados experimentales con símbolos.
Proceso de actividad
Primero, importe:
Niños, el maestro ha preparado muchas cosas interesantes para ustedes hoy. Empecemos por adivinar qué tienen. (Use palabras que interesen a los niños) Ahora, por favor, sáquelo. El niño está muy motivado y quiere saber qué es. )
1. Nombre los materiales operativos.
Los niños hablan de bloques de construcción, botellas vacías, llaves, monedas y gomas de borrar.
Bloques de madera, algodón, pelotas de tenis de mesa. (Todos los niños conocen estos materiales)
Maestra: ¿Qué pasará con estas cosas si las pongo en el fregadero?
Maestro: Sosteniendo bloques de espuma en su mano, ¿pídale a un niño que responda?
Respuesta: Flotará en el agua.
Respuesta: Se hundirá en el agua.
Profe: No sé si hundirme o flotar. Primero adivinemos.
3. Deja que los niños adivinen el resultado y registren el resultado en un papel.
4. División: Si la flecha hacia arriba significa flotar ( ↑), la flecha hacia abajo significa hundirse (↓). ¿Qué símbolos se utilizan para representar estos materiales operativos? Cada niño adivina una vez y registra el resultado. Los niños comenzaron a adivinar y registraron sus conjeturas usando marcas de arriba a abajo mientras el maestro hacía sus rondas. (Al adivinar el algodón, algunos niños dijeron que estaba sumergido y otros dijeron que flotaba en el agua, pero no dije quién tenía razón y quién no. Solo les dije que verificaríamos los resultados de la adivinación mediante experimentos más tarde. )
Resumen del maestro: Registramos los resultados de las conjeturas. ¿Los resultados adivinados son consistentes con los resultados experimentales? Ahora hagamos un experimento para verificar si nuestra suposición es correcta.
2. Operaciones experimentales de los niños
1. Maestro: anime a los niños a experimentar con valentía, patrullar y guiar, y dejar que los niños registren los resultados experimentales. (Los niños están muy motivados y hacen todas las operaciones por sí mismos. Algunos niños descubren que sus especulaciones son diferentes de los resultados experimentales. Los animo a que sean audaces, está bien si se equivocan y los recompenso con pequeñas flores rojas).
2. La maestra preguntó:(1)¿Qué se hunde y qué flota? La maestra le pidió al niño xx que respondiera: ¿los bloques de espuma son pesados o flotan?
a: Flota sobre el agua.
Profesor: ¿Adivinar es lo mismo que experimentar?
El joven respondió: Lo mismo.
Maestra: Premia a la florecita roja, y todos los niños aplauden al niño.
Profe: ¿Qué pasará si pones una botella vacía en agua?
Respuesta: Se hundirá, y entonces un niño se apresuró a decir que flotará en el agua.
Profe: Deja de discutir. Experimentemos juntos. Pongo la botella vacía en el agua y los niños ven el resultado. Las botellas vacías flotan en el agua. Me dio un poco de vergüenza ver a este niño en este momento. Después de verlo, me acerqué, le toqué la cabeza y le dije: no importa si la respuesta es incorrecta. Tu respuesta demuestra que eres valiente. El profesor te premia con una pequeña estrella de cinco puntas a modo de estímulo.
Maestra: ¿El algodón se hunde en el agua o flota en el agua?
Respuesta: xx niño dijo que se hundió hasta el fondo del agua y xx niño dijo que flotó encima.
Maestra: ¿Puedo preguntarle al niño xx por qué el algodón se hundió hasta el fondo del agua?
Respuesta: El algodón se hundirá cuando se succione.
Respuesta joven: El algodón flotará ligeramente sobre él.
Maestro: Viendo esta situación (no me lo esperaba), hagamos un experimento juntos.
Primero, ponga algodón seco en el agua y déjelo flotar en el agua. Pero después de un tiempo, el algodón absorbe el agua y queda suspendido en el agua. Al ver esta situación, dije: "Los niños tienen razón, significa que los niños están usando sus manos y su cerebro. La maestra te aplaude y los niños se ríen".
3. del experimento: El fenómeno de los bloques de espuma, botellas vacías, bloques de madera, algodón y pelotas de tenis de mesa que flotan en el agua se llama flotar; el fenómeno de las llaves, monedas y plastilina bajo el agua se llama hundimiento;
Tres. Actividades de clasificación de materiales que se hunden y flotan
Maestro: A través del experimento práctico de ahora, los niños aprendieron que algunas cosas flotan en el agua y otras se hunden bajo el agua. Ahora usamos estos materiales manipulativos para jugar un pequeño juego. Envíalos a casa, ¿vale? (El niño felizmente respondió que sí.)
Maestra: Hice dos casitas con las subidas y bajadas marcadas para que los niños las vieran.
Signo de subidas y bajadas. Envíalos a casa. (En esta actividad, la escena era un poco caótica y todos los niños estaban corriendo. Debería dejar que los niños se alinearan y enviarlos a casa de manera ordenada).
Cuatro. Actividades promocionales
En la vida diaria, muchos objetos tienen altibajos. Pruébelo con frecuencia y vea si los elementos que encuentre se hunden o flotan en el agua.
Las ideas de hundimiento, flotación y diseño del plan de lección 2;
Los niños de la clase alta ya han tenido experiencia con algunos objetos (como piedras, hojas, etc.) que se hunden y flotando en el agua, por lo tanto, en las actividades, deje que los niños hagan conjeturas audaces y, lo que es más importante, permítales iniciar experimentos activamente y observar cuidadosamente los fenómenos experimentales. Deje que los niños exploren con tareas para aumentar su entusiasmo por la exploración, lo que también favorece el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los niños. Por lo tanto, el diseño de actividades no solo debe brindar a los niños oportunidades para pensar mientras operan, sino también prestar atención a cultivar la intencionalidad en el pensamiento y capacitar a los niños para predecir (pensar) antes de operar. Después de la operación, deje que el niño hable y discuta más para promover el desarrollo del pensamiento de imágenes.
Objetivos de la actividad:
1. Conocimiento: (1) Percibir las subidas y bajadas de los objetos en el agua. (2) Aprenda a utilizar un icono simple ( ↑ ↓ ) para registrar los resultados, indicando la flotación y el hundimiento del objeto.
2. Habilidades: (1) Capaz de completar experimentos de manera ordenada según los requisitos del profesor. (2) Ser capaz de comunicarse, comunicarse y cooperar con sus compañeros y explorar formas de ajustar los altibajos de los objetos.
3. Emoción: (1) Dispuesto a participar en un pequeño experimento que explore los altibajos. (2) Se forma el interés inicial por las actividades científicas.
Enfoque de la actividad:
(1) Sentir los altibajos de los objetos en el agua. (2) Aprenda a utilizar un icono simple ( ↑ ↓ ) para registrar los resultados, indicando la flotación y el hundimiento del objeto.
Dificultad de la actividad:
1. Ser capaz de completar el experimento de forma ordenada según los requerimientos del profesor.
2. Explora formas de ajustar las ondulaciones de los objetos.
Preparación de la actividad:
1. Cada grupo dispone de un lavabo lleno de media palangana con agua y una toalla de mano.
2. Cada grupo incluye botellas de agua mineral vacías, bloques de construcción, piedras, hojas, clavos, bolas de cristal y otros objetos pequeños.
3. La calabaza y las monedas utilizadas por el maestro para la demostración.
4. La profesora preparó lápices, gomas de borrar, reglas y tijeras para el experimento.
4. Cada uno tiene un papel de anotar y un bolígrafo.
Proceso de actividad:
Primero, comprenda los materiales experimentales
Maestro: Hoy hay muchos productos para bebés en nuestra clase. Jugarán juegos acuáticos con nuestros niños. Veamos quiénes son. Déjame presentárselo a un amigo.
Juventud: Botella de agua mineral vacía, bloques de construcción, piedras, hojas, clavos, bolas de cristal.
2. Experimento: Altibajos
1. Reconocer los dos símbolos "escribir" e "izquierda":
(1) La maestra tomó una calabaza. y lo colocó en el lavabo. Los niños observaron y experimentaron con este fenómeno. ¿Qué descubrieron los niños? Luego se muestra " ↑ " (una línea vertical con una pequeña tapa, la línea vertical indica la profundidad del agua y la pequeña tapa indica sobre quién están flotando las mercancías, es decir, flotando hacia arriba).
(2) El profesor tomó otra moneda y la puso en la palangana para observar el fenómeno experimental. Pida a los niños que respondan lo que encontraron. Luego se muestra "↓" (una línea vertical con una pequeña tapa debajo. La línea vertical indica la profundidad del agua y la pequeña tapa debajo indica que la carga se ha hundido hasta el fondo, es decir, se está hundiendo)
2. Papel de Registro de Reconocimiento
Profesor: Ahora que conocemos los dos símbolos " ↑ " y " ↓ ", conozcamos la hoja de registro.
Artículo ¿bebé? Manitas
3. Adivina los resultados experimentales: los niños adivinan los fenómenos de flotación y hundimiento de cada elemento en el agua y lo registran en el "?" esta columna.
4. Experimentos y registros prácticos en grupo:
Los niños practican según sus propios deseos y los maestros prestan atención a la observación y brindan orientación específica; Registre los resultados experimentales en la columna "Manitas".
5. Compare los dos resultados según la tabla de registros y todos intercambien los resultados finales.
La maestra preguntó: "¿Hay alguna diferencia entre los resultados de la prueba y los resultados adivinados?
En tercer lugar, envíe al bebé a casa.
La maestra "mostró imágenes de dos casas pequeñas, una es la casa de un bebé flotante y la otra es la casa de un bebé que se hunde. ”
El bebé envió a casa todos los elementos involucrados en el experimento.
Resumen: El experimento de los niños fue muy exitoso. Gracias al experimento, sabemos qué tipo de cosas flotan en el agua (luz). objetos), qué tipo de cosas se hunden en el agua (objetos pesados)
Cuarto, experimento de consolidación
La maestra mostró una caja de lápices con lápices, borradores, reglas y tijeras. comúnmente utilizado por los niños
Utilice estos objetos comunes para consolidar aún más la conclusión experimental: los objetos livianos flotan en el agua y los objetos pesados se hunden en el agua
Verbos (abreviatura del verbo) levantando. experimento
¿Cómo hacer que las cosas flotantes se hundan?
1. Maestro: Niños, nuestro biberón ahora flota en el agua, pero él y el bebé son buenos amigos. Ayúdelos a jugar en el agua.
2. Si el niño no puede resolverlo de inmediato, está bien darles 1 o 2 minutos para intentar discutir. hasta encontrar una solución, guiarlos)
3. Maestro: Niños, el mismo bebé flota en el agua cuando el biberón no está lleno de agua. Cuando está lleno de agua, se hunde en el agua.
4. Resumen del maestro: Cuando no está lleno de agua, el biberón es muy liviano y flota sobre él; cuando está lleno de agua, el biberón se vuelve más pesado. >
Sexto, la conclusión del profesor
De hecho, si un objeto flota o se hunde en el agua no sólo está relacionado con el peso del objeto en sí, sino también con muchos otros factores relacionados. es el misterio científico que los niños exploran gradualmente a medida que crecen.
Plan de lección de altibajos 3 objetivos de actividad:
1. Experimentar la diversión de los juegos de exploración científica y estar dispuesto a participar activamente. expresa tus propias opiniones.
2. Deja que los niños conozcan los altibajos de los objetos a través de la exploración.
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Preparación de la actividad:
p>1. Materiales de prueba: bloques de construcción, botellas vacías, llaves, monedas, plastilina, piedras, hojas y pelotas de tenis de mesa. 2. Tarjetas de registro, fregaderos y bolígrafos.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Los niños pueden descubrir las subidas y bajadas de los objetos en el agua a través de la observación, y desarrollarse. la capacidad de comparar y observar.
Puntos de dificultad: intente utilizar símbolos para registrar los resultados experimentales.
Proceso de actividad:
(1) Presente escenas. estimula el interés de los niños en la investigación.
Maestro: Se acerca el festival y las hormiguitas van a llevar comida a través del río. Prepárate para el festival, pero no puede nadar. ¿Río? La maestra ha preparado bloques de construcción, barro con burbujas, piedras, hojas, botellas vacías, llaves y otros elementos. Ayude a los niños a ver cuáles de estos materiales son adecuados para ayudar a las hormigas a cruzar el río.
(2) Exploración experimental
1. Profesor: Lo que flota en el agua puede considerarse un barco, pero lo que se hunde no puede considerarse como un barco. El profesor observa en qué objetos pueden flotar. el agua y sirven para fabricar barcas que ayuden a las hormigas a cruzar el río.
2. Muestre la hoja de registro, explique el método de registro, guíe a los niños a explorar el hundimiento y la flotación de diferentes sustancias en el agua y registre los resultados.
3. Resumen del profesor: hojas, bloques de construcción, pelotas de tenis de mesa, botellas vacías, etc. El bote de una hormiga puede flotar, pero las piedras, las llaves y las monedas no.
(3) Ampliación de la actividad
Profesor: ¿Qué otros objetos en nuestras vidas pueden flotar en el agua? Deje que los niños hagan experimentos y simplemente registren los resultados.
Actividad de reflexión:
Esta actividad es una actividad experimental.
Debido a que este tipo de actividad rara vez se lleva a cabo en nuestra enseñanza diaria, los niños están particularmente emocionados y entusiasmados por participar. El principio de "flotar y hundirse" es un fenómeno natural común en la vida, pero para los niños de clase media todavía falta experiencia en esta área.
En esta actividad, proporcioné a los niños materiales experimentales con los que pueden entrar en contacto en su vida diaria: barro de burbujas, bloques de construcción, piedras, pelotas de tenis de mesa, botellas de plástico, hojas de registro, bolígrafos, etc. A través de adivinanzas, operaciones prácticas, intentos audaces, observación, exploración y práctica, los niños pueden sentir los altibajos de los objetos y aprender a simplemente registrarlos.
Antes de la actividad, pedí a los niños que hablaran sobre qué objetos se hundirían y cuáles flotarían. Deje que los niños adivinen primero y luego deje que operen y registren por sí mismos. A través de experimentos podemos sacar una conclusión: qué objetos flotan en el agua y qué objetos se hunden en el agua. El eslabón final: explorar y cambiar las ondulaciones de los objetos. Entonces surgió una nueva pregunta: ¿Cómo hacer que la 'botella vacía que flota en el agua' se hunda bajo el agua? Deje que los niños piensen e intenten, anímelos a pensar e intenten de diferentes maneras y anímelos a intentar y explorar de diferentes maneras. Los niños tienen un gran interés en esta actividad de principio a fin y pueden intentarla con valentía.
En general, el efecto en el aula fue bueno y los objetivos de la actividad se lograron básicamente. Sin embargo, durante el experimento, varios niños no fueron lo suficientemente disciplinados y el salón de clases alguna vez fue caótico. Esto era algo que no esperaba de antemano. En el futuro como docente, trabajaré más en la preparación previa a la clase para poder responder mejor a las emergencias en el aula.
Hundirse y flotar, plan de lección 4 Objetivos didácticos
1. Observar las subidas y bajadas de diferentes objetos en el agua e interesarse por este fenómeno.
2. Intenta aprovechar la experiencia existente y encuentra formas de cambiar los altibajos de los objetos.
3. Ser capaz de comunicar activamente sus hallazgos con sus compañeros y estimular el deseo de explorar más a fondo los cambios en las cosas.
4. Cultive la capacidad práctica de los niños y cree y comparta con valentía experiencias de cooperación exitosa con sus compañeros durante las actividades.
Medio Ambiente y Materiales
1,1 por cada juego de fregaderos, bloques de madera, astillas de madera, llaves, tapas de botellas de cerveza, botellas de bebidas, algodón, plastilina y otros artículos.
2. Hay 1 papel de registro y 3 cestas clasificadoras.
3. Páginas 26~27 en Ciencias.
Preparación de una lección única
1. Actividades de especulación
1. Adivine según su experiencia original: ¿Qué pasará si estos objetos se colocan en el agua? ? ¿Hundirse o flotar?
2. Registra los resultados previstos en la tabla del álbum "Hundirse hasta el fondo y subir" y dejar que los niños intercambien ideas entre ellos.
2. Actividades empresariales
1. Deja que los niños lo prueben para ver si el resultado es el que pensaban. El profesor observará y orientará.
2. Registre los resultados de la operación y compárelos con los resultados previstos.
Tercero, actividades de comunicación
1. Cuéntame ¿cómo operaste y qué descubriste?
2.Deja que los niños clasifiquen los objetos que pueden hundirse, flotar y no flotar ni hundirse en la cesta.
Cuarto, actividades de expansión
1. ¿Puede el algodón que se hunde volver a flotar?
2. Deje que los niños piensen en formas de hacer que los objetos flotantes se hundan y los que se hundan floten.
3. ¿Sabes por qué tu cuerpo flota en el agua cuando nadas?
4. Dime, ¿qué cosas en el mar se hacen basándose en el principio de hundirse y flotar?
Actividad de reflexión:
En la escuela primaria, los niños tienen una gran curiosidad y deseo de explorar el mundo que los rodea, y están dispuestos a operar objetos específicos. Este período es un período importante para que los estudiantes cultiven intereses científicos, experimenten procesos científicos y cultiven el espíritu científico. En particular, nuestras escuelas primarias rurales exploran constantemente formas de cultivar la alfabetización y las habilidades científicas de los estudiantes.
Tomemos como ejemplo la enseñanza de los altibajos. En la docencia, combino "el cultivo de la capacidad de investigación de los estudiantes guiándolos para que lleven a cabo investigaciones a pequeña escala". Los seis enlaces de "adivinar → diseñar un plan experimental → implementar un plan experimental → obtener datos → sacar conclusiones → aplicar a la práctica" se utilizan para guiar a los estudiantes a explorar. Todo el proceso de consulta transcurrió sin problemas. La conclusión demuestra que las conjeturas de algunos estudiantes son correctas y las de otros estudiantes son incorrectas. Pero siento que este proceso de investigación se parece más a un proceso de verificación. Además, cuando los estudiantes informan datos experimentales, solo les pido a dos grupos que informen y no recopilo datos experimentales de todos los grupos. Por lo tanto, cuando guío a los estudiantes a analizar los datos, no es fácil convertirlos en evidencia.
Todo el proceso de la clase consiste en que los alumnos adivinen primero, y luego todos hacen experimentos para confirmarlo, descubriendo así el secreto de los altibajos de los objetos. A través de varios materiales, permita que los estudiantes continúen imaginando con valentía y, finalmente, clasifiquen y resuman colectivamente qué puede flotar en el agua y qué puede hundirse.
Esta actividad ha pasado por el proceso de estimular el interés, pensar, explorar y comunicarse a través de adivinar, pensar, hacer y hablar, permitiendo a los estudiantes aprender en la actividad, experimentar en diversión, descubrir y desarrollar habilidades en la práctica. aprender de forma independiente, explorar y cooperar.
La desventaja de esta clase es que los experimentos de los estudiantes duraron demasiado durante la actividad, lo que resultó en un resumen algo apresurado después. En la enseñanza futura, todo el proceso de la actividad debe organizarse razonablemente.
Altibajos, plan de lección Antecedentes de la quinta generación:
El clima se está volviendo más cálido. A menudo ocurre que cuando los niños van a lavarse las manos, se abren las mangas y ponen pequeños trozos de papel, un poco de jabón y, a veces, hisopos de algodón recién aplicados. Al observar los pequeños trozos de papel flotando en el agua, parecía estar muy interesado en el agua. Entonces, ¿por qué no iniciar una actividad de exploración científica relacionada con el agua? Esto puede captar el interés de los niños, satisfacer su deseo de jugar con agua y aprender conocimientos científicos sobre el agua. Entonces pensé en los altibajos de los objetos en el agua y ocurrieron las siguientes actividades.
Objetivos de la actividad:
1. Durante el proceso de jugar con el agua, observar los altibajos de los objetos en el agua y adquirir algo de experiencia sobre los altibajos de los objetos.
2. Reconozca las marcas " ↑ ", " ↑ " y " ↓ " e intente registrarlas en función de los fenómenos experimentales.
3. Interésate por las actividades científicas y experimenta la diversión.
Puntos clave:
En el proceso de jugar con agua, observe los altibajos de los objetos en el agua y adquiera algo de experiencia con los altibajos de los objetos.
Dificultad:
Reconoce las marcas " ↑ " y " ↓ " e intenta registrar los fenómenos experimentales. :
Preparación de la actividad:
Un frasco grande lleno de agua, uno para cada grupo, un material operativo para cada persona (pequeños trozos de papel, bloques de construcción, piedras pequeñas, esponjas, uñas); cada uno tiene un bolígrafo y una hoja de papel.
Proceso de la actividad:
Primero, los niños adivinaron
1. Cita: ¿Alguna vez has jugado en el agua? ¿Qué descubrimientos nuevos e interesantes has hecho mientras jugabas en el agua? (Presentando el concepto de altibajos)
2. Adivina y piensa: ¿Adivina cuál de estas cosas flotará y cuál se hundirá cuando se coloque en el agua? Si un pequeño trozo de papel flota, dibuja un ↑ en la hoja de adivinanzas de la hoja de trabajo y dibuja un ↑ si se hunde.
3. El profesor cuenta los resultados de las adivinanzas.
En segundo lugar, juega para verificar la respuesta.
1. El maestro simplemente demostró la operación práctica y registró los resultados con flechas en forma de papel de operación.
2. Verificación del funcionamiento de los niños, guía del recorrido del profesor.
En tercer lugar, comunicación y discusión
1. Estadísticas de resultados de operaciones infantiles.
2. Guíe a los niños a discutir y expresar sus opiniones.
Pregunta: ¿Por qué algunas cosas flotan en el agua y otras se hunden en el agua?
3. Resumen del profesor.
Cuarto, agrupaos en grupos para encontrar más objetos para hacer experimentos en la sala de actividades.
1. Forma grupos para encontrar más objetos en la sala de actividades para adivinar, operar y verificar, y observar sus cambios en el agua.
2 Resumen y puesta en común.
Expansión del área del verbo (abreviatura de verbo)
Actividad de reflexión: "El interés es el mejor maestro de un niño". Los niños se interesan por esta actividad de principio a fin y pueden probarla con valentía. La orientación de valores en el campo de la ciencia ya no se centra en la transferencia de conocimientos, sino en mantener la curiosidad y el deseo permanente de conocimiento de los niños, enfatizando que los niños utilizan activamente varios sentidos para observar, operar y experimentar, y hacer inferencias y experimentos a partir de los resultados. de exploración. Deje que los niños adivinen primero y luego comience la operación, lo que ayudará a estimular el deseo de los niños de explorar y mejorar el propósito de la actividad. Pero hay que abordar algunos detalles en futuras actividades, como por ejemplo si la experiencia al final se puede transferir, porque toda la educación y la enseñanza vendrán de la vida, que al final son aros salvavidas, chalecos salvavidas, barcos, etc. Todos están diseñados utilizando los altibajos del agua. En el futuro, nuestros hijos explorarán más misterios del agua.
Hundimiento, flotación, plan de lección 6 Objetivos de la actividad:
1. Adivina y registra los resultados experimentales.
2. Comprender los altibajos de los objetos.
Puntos clave y dificultades:
1. Comprender los altibajos de los objetos.
2. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Preparación de la actividad: libro infantil "Sail Forward", hoja de estudio "Hoja de registro del experimento de flotación y hundimiento", palangana (o cajón para verduras transparente), arcilla, canicas, cuencos pequeños, guijarros, trozos de papel, espuma y Otros artículos, un juego para cada grupo.
Proceso de la actividad:
Primero, dejar que los niños comprendan el contenido y el proceso del experimento.
1. Vamos a hacer un experimento para ver cuáles de las cosas que tenemos en las manos se hundirán en el agua y cuáles flotarán en el agua.
Antes del experimento, debes adivinar los altibajos de este objeto y registrarlo en la lista de estudio.
3. Después del experimento, registra los resultados experimentales en la hoja de estudio para verificar si tu suposición es correcta.
En segundo lugar, proporcionar a cada grupo un conjunto de materiales para que los niños puedan experimentar libremente y el profesor pueda observar y guiar.
En tercer lugar, deje que los niños intenten discutir las razones por las que el objeto sube y baja.
1. ¿Por qué se hunden las canicas, las piedras y el barro? ¿Papel y burbujas flotando en el agua?
2. ¿Cómo puede flotar el cuenco en el agua? ¿Cómo dejarlo ir?
3. ¿Cómo amasar el lodo para que no se hunda?
Cuarto, deja que los niños amasen el barro hasta darle una forma determinada para que pueda flotar hasta la superficie. La maestra pidió a los niños exitosos que compartieran sus métodos con todos y luego les pidió que registraran los métodos en la lista de aprendizaje.
5. Deje que los niños lean el contenido de los libros infantiles y vean si hay algún método.
6. Deje que los niños le den la forma de un bote de lodo al lodo y luego intenten poner canicas, piedras y otros elementos en él para ver cuántos elementos puede contener su respectivo bote de lodo.
Objetivos de la actividad del plan de lección 7 de Altibajos:
1. Sentir preliminarmente los altibajos y adquirir la experiencia de los altibajos de los objetos.
2. Comprenda los dos signos " ↑ " y " ↓ ", que se pueden clasificar simplemente en altos y bajos.
3. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
4. Puedes elegir libremente materiales de pintura para pintar según tus necesidades y experimentar emociones felices.
Puntos clave: Comprensión preliminar de los altibajos
Dificultades: Comprensión de los marcadores y clasificación sencilla.
Preparación de la actividad:
1. Trece copias de piedras, clips de hierro, bolas de vidrio, bloques de construcción, bloques de plástico y espuma, y una imagen.
2. Doce conchas, imanes, tapas de botellas, pelotas de ping pong, etc. , un trapo para cada persona.
3. Dos signos " ↑ " y " ↓ ", expresión hermana de altibajos, tres palanganas de agua, varias cestas y una pizarra.
Proceso de actividad:
Antes que nada, una introducción
1. Muestra las pegatinas de emoticones de los hermanos de altibajos. Maestra: "Niños, hoy vinieron a nuestra clase dos pequeños invitados. Hola, soy mi hermano menor. Mi nombre es "Piao". Me gustan los juguetes que flotan en el agua. Miren, tengo la boca levantada. Soy mi hermano. Mi nombre es "Sink". Mira, mi boca está caída.
2. Maestra: "Hoy trajeron muchos juguetes". La maestra mostró los materiales preparados uno por uno y pidió a los niños que los identificaran y hablaran sobre ellos.
En segundo lugar, adivina, juega y habla.
1. Maestro: "Oh, los juguetes de los dos hermanos se mezclaron accidentalmente. Los juguetes del hermano menor flotarán cuando se coloquen en el agua y los juguetes del hermano menor se hundirán cuando se coloquen en el agua. ¿Qué debemos hacer? Ayudémosles a separar sus juguetes "
2. Maestra: "Adivinemos qué juguete pertenece al hermano que flota y cuál pertenece al hermano que se hunde."
3. La maestra muestra la imagen y los niños adivinan las respuestas libremente. La maestra pega la imagen en la pizarra según las respuestas de los niños.
4. Los niños hacen experimentos con las manos. Maestra: "¿Lo adivinaste bien? La maestra preparó tres botellas de agua y pidió a los niños que pusieran los juguetes en la canasta en el agua uno por uno para intentar jugar con ellos. Observe cuidadosamente qué juguetes flotarán cuando se coloquen en el agua. agua ¿Cuáles se hundirán?
5. Recuerde a los niños que manipulen los juguetes con cuidado y que tengan cuidado de no mojar la ropa con agua.
6. Después de que los niños hagan sus propios experimentos, cuénteles los resultados de sus experimentos y ayúdelos a usar "hundirse" y "flotar" para expresarse correctamente. Maestro: "¿Y ahora quién quiere contarte lo que encontraste? Por favor, averigua si un objeto flota o se hunde cuando se pone en agua.
”
7. Después del experimento de cada proyecto, la maestra ajustó los dibujos en la pizarra en función de las respuestas de muchos niños.
8. Piao sí. ¿Qué juguetes tiene el hermano Shen? ”
9. Resumen del profesor: Descubrimos que los bloques de construcción de madera, los moldes de plástico y la espuma flotan en el agua después de introducirlos en el agua (el profesor dibuja “ ↑” junto a la expresión “flotante”
Las piedras, clips de hierro y cuentas de vidrio se hundirán cuando se coloquen en agua (el profesor dibuja "↓" junto a la expresión "hundir")
En tercer lugar, reconozca la marca y vuelva a operar
<. p> 1. Guíe a los niños para que observen las marcas de flechas en la pizarra. Maestra: “Ahora la maestra usa marcas de flechas para representar flotar y hundirse. ¿A qué apunta la flecha que apunta hacia arriba? ¿Qué significa la flecha que apunta hacia abajo? ”2. La maestra muestra dos canastas marcadas “ ↑” y “↓” y guía a los niños para que coloquen los juguetes en las dos canastas respectivamente. Maestra: “Ahora, coloque los juguetes del hermano flotante. la canasta flotante y coloque los juguetes del hermano que se hunde en la canasta que se hunde. ”
3. La maestra les proporciona conchas, llaves, tapas de botellas, pelotas oceánicas y otros artículos. Maestra: “Mira, mamá les ha comprado juguetes nuevos”. Comparta con todos y vea qué juguetes son para el hermano Fu y qué juguetes son para el hermano Shen. "Deja que el niño lo opere primero, y luego mételo en la canasta correspondiente.
4. Maestra: "Los niños se portan genial, ayudan a los dos hermanos a distinguir sus juguetes favoritos. Quieren decirte "gracias". Hoy aprendimos una habilidad en la que al poner un juguete en el agua podemos saber si flotará o se hundirá. Compartamos esta habilidad con otros niños. ”
Actividad de reflexión:
En esta actividad científica de “hundirse y flotar”, los niños sintieron durante la operación y observaron el estado de diferentes objetos en el agua. interesado y le gusta operar a mano. Exprese sus pensamientos con valentía. Piense con claridad en clase y el lenguaje del resumen es muy preciso y eficaz para ayudar a los niños a comprender los secretos de los altibajos.
Pero como actividad científica. , el maestro hace preguntas. Necesito ser conciso y conciso, y aún necesito seguir aprendiendo en este sentido. Cuando los niños adivinan, pueden registrar la cantidad de horas que adivinan y realizar prácticas en el acto. para que todos los niños realicen actividades científicas, pero también se pueden combinar con la experiencia existente. Recuerda no engañar a los niños.