Plan de lección del mundo submarino
Plan de lección 1 del mundo submarino Objetivos de la actividad:
1 Deje que los niños intenten rodar.
2. Interesado en los colores y dispuesto a participar en actividades.
Actividades destacadas:
Los niños pueden probar audazmente la pintura con rodillo y estar dispuestos a participar activamente en las actividades.
Dificultad de la actividad:
Los niños pueden utilizar activamente el lenguaje para expresarse durante la actividad.
Preparación de la actividad:
1. Pon un trozo de papel con un pez pequeño. Hay tres grupos de pinturas. Los colores de cada conjunto son rojo, amarillo, azul, azul, rojo, amarillo, azul y verde. Hay varias cucharas y canicas.
2. Dibuja un pez en blanco, una cara llorando y una cara sonriente colorida. Una es una gran imagen de fondo del mundo submarino.
3. Prepárate para la experiencia. Antes de la actividad, hazle saber al bebé que los peces viven en el agua y que hay varios tipos de peces que viven en el mar.
Proceso de la actividad:
Primero, eche un vistazo a la imagen de fondo del mundo submarino.
1. ¿Qué viste? ¿Qué es este lugar?
En segundo lugar, viste al pececito con ropa nueva.
1. ¿Escuchas el grito? ¿Quién está llorando? Preguntémosle por qué llora. Maestra: Oh, todos mis amigos tienen ropa nueva y hermosa para usar y yo también quiero usarla para poder jugar felizmente en el mar con mis buenos amigos.
Vestimos a Xiaoyu con ropa bonita y dejémosle jugar felizmente con sus buenos amigos.
En tercer lugar, el profesor demuestra y guía a los niños a dibujar.
1. Hay un pez pequeño en la caja de los niños. El pececito invita a las canicas a jugar en la caja.
2. ¿Cómo invitar canicas? Usa una cuchara. Por favor, vuelve a poner la cuchara en la caja.
3. La maestra demostró cómo hacer rodar canicas mientras lee canciones infantiles (las canicas pequeñas son redondas, salta a la caja para jugar y agita).
Cuarto, guíe a los niños a rodar con canicas y pintar.
1. ¡Invitemos a la pintura a jugar también en la caja!
2. Utilice una cuchara para bañar el mármol en la pintura. ¿Dónde deberías dejar la cuchara después de comer?
3. La maestra y los niños leen juntos canciones infantiles, y la maestra hace dibujos (las canicas pequeñas son redondas, salta a la caja para jugar, las sacude, las sacude y hace muchas líneas pequeñas) .
5. El niño opera y la maestra ayuda a leer las canciones infantiles.
1. Utilice un color de pintura para guiar al niño a rodar.
2. Guíe a los niños a desplazarse con diferentes colores.
3. Guíe a los niños para que observen los cambios en los peces pequeños durante la operación y traten de expresar sus sentimientos y opiniones.
6. El evento ha terminado
Vayamos con papá Sun en busca de ayuda.
Ampliación de la actividad:
Después de que los dibujos dibujados por los bebés estén secos, recórtelos y péguelos en la imagen de fondo de Esperando el mundo para enriquecer la imagen y péguelos. la esquina.
Plan de lección 2 del Mundo Submarino "Mundo Submarino" (Lección 2)
1. Objetivos didácticos:
1. .
2. Orientar a los alumnos para que comprendan el mundo submarino y adquieran conocimientos marinos.
2. Dificultades en la enseñanza
Comprender el paisaje único y los ricos productos del fondo marino es el foco de la enseñanza.
Lo difícil es entender el método específico del autor para escribir sobre los tipos de animales submarinos y las actividades interesantes.
3. Proceso de enseñanza y diseño
(1) Repaso de las importaciones
Los estudiantes, a través del estudio de la última clase, conocen lo que es el "mundo submarino". "¿Es así? ¿Puedes resumirlo en palabras? (Un mundo con paisajes extraños y productos ricos)
(2) Estudiar el texto
1 Leer el párrafo natural del texto 2.
Escuche (reproduzca los efectos de sonido de las olas del océano en la computadora), cuando la superficie del mar está agitada, el fondo del mar está quieto... (Cita) Entonces, ¿no hay ningún sonido en absoluto? el fondo del mar? (En realidad no) ¿Dónde supiste eso? Lee el segundo párrafo del texto y piensa en ello mientras lees. ¿Qué te parece oír? (Discusión) Cuéntame ¿qué has oído sobre lo que suelen hacer los animales en el fondo del mar? (Entendiendo los “susurros”) ¿Podemos escuchar estas voces así? Entonces ¿cómo puedo oírlo?
(1) Luego traeremos un dispositivo de escucha submarino especial para escuchar los sonidos del fondo del mar. ¿Qué describe el libro? Lean juntos. ¿Cuál es el propósito de los puntos suspensivos al final de esta oración? ¿Qué otros sonidos hay? Entrenamiento de oraciones: si usas un dispositivo especial de escucha bajo el agua, puedes escuchar varios sonidos; a algunos les gusta, a otros les gusta, a algunas personas les gusta...
(2) Echemos un vistazo. dispositivo especial de escucha subacuática, escuche nuevamente. ¿Qué más podemos escuchar? Sabemos que los animales submarinos emiten sonidos diferentes, es decir, un mismo animal emitirá sonidos diferentes en circunstancias diferentes. (Introducción)
(3) Resumen: Esta oración natural habla del hecho de que primero hay silencio en el fondo del mar, luego hay sonido en el silencio y luego hay algo de sonido. Finalmente, se dice que un mismo animal emite sonidos diferentes en distintas ocasiones. El mundo submarino es tan extraño y extraño. Entonces traigamos a una audiencia especial para que experimente los extraños sonidos del mundo submarino.
2. Estudia 3-5 párrafos del texto
(1), (transición) Qué mundo submarino más extraño. Ahora, lea nuevamente los párrafos 3 a 5 del texto y vea qué encuentra. Estoy seguro de que descubrirás algo nuevo.
(2) Puedes elegir tu párrafo favorito y leerlo varias veces. Piénsalo. ¿Qué sabes? Cuéntale a tu compañero de escritorio lo que ves claramente.
(3) Estudiantes, ¿qué quieren saber primero?
(4)Todo el mundo quiere saber sobre los animales. Bien, vayamos al mundo animal submarino. Lea atentamente la Parte 3 para ver qué animales interesantes descubre.
Primero cuéntale a tu compañero de escritorio sobre los animales interesantes que viste. ¿Qué tienen de interesante? Piensa en cómo decirlo para que a todos les guste.
b Comunicación en grupo: habla de tus animales favoritos y utiliza multimedia para mostrar sus imágenes. Los estudiantes leen en voz alta emocionalmente mientras miran las imágenes.
¿Estos animales están activos en el fondo marino? ¿Qué otros comportamientos animales has descubierto?
d Resumen: Hay tantos animales interesantes en el fondo marino y sus características de actividad son diferentes, así que lea la primera oración. (Los animales en el fondo marino tienen sus propias actividades.
Justo ahora, aprendimos sobre los lindos animales submarinos. ¿Qué más quieres saber? (Plantas) Entonces vayamos al mundo marino bentónico.
a Muestra el cuarto párrafo, lee libremente el cuarto párrafo y piensa: ¿Qué impresión te deja?
b Comunicación: ¿Qué impresión te deja el mundo de la vida marina bentónica? ¿Qué impresión tienes?
Las plantas vienen en muchos colores, incluido -.
¿Te gustan estas criaturas marinas? p>
Léelo primero a tus compañeros y deja que lo compartan contigo primero. ¡Leamos juntos el párrafo 4.
(6) Comprenda los recursos minerales del fondo marino.
¿Qué más hay además de animales interesantes y plantas extrañas?
" ¿Existe un programa... Metales raros en el fondo del mar? Lea este párrafo libremente. ¿Qué quiere decir después de leer esto? párrafo?
¿Sabes qué es "oculto"? Hay muchas cosas ricas y preciosas bajo el mar. Los productos están esperando que los estudiantes descubran y desarrollen la riqueza del mundo submarino. juntos.
A través del aprendizaje, sabemos que el mundo submarino es un mundo con paisajes únicos y productos ricos. ¡El fondo del mar es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos! del mar y aprendió sobre los extraños paisajes y los ricos productos del mundo submarino.
Entonces por favor expresa tus sentimientos con tu propia lectura.
Experimentemos una vez más el mundo submarino con paisajes únicos y ricos productos mientras leemos en voz alta. Leer en voz alta en grupos.
(3) Ampliación y ampliación
El fondo marino es misterioso y fascinante. A través de esta lección aprendimos sobre el extraño mundo submarino. Creo que los alumnos deben estar muy interesados en el mundo submarino, por eso la tarea asignada por la profesora hoy es "Soy un pequeño narrador". Seamos juntos los comentaristas del mundo submarino. ¿Podrías presentarles el mundo submarino con paisajes únicos y ricos productos a tus familiares o amigos en un orden determinado después de regresar a casa? Descubre quién es el mejor pequeño comentarista.
Plan de lección 3 sobre el mundo submarino 1. Introducción al tema
Estudiantes, en la última clase nos sumergimos en el mundo submarino en el texto y obtuvimos una comprensión preliminar del paisaje submarino. Hoy seguimos aprendiendo.
2. Lean las preguntas juntos
En segundo lugar, consulte la vista previa
Mostrar nuevas palabras
En tercer lugar, la percepción general
¿Qué clase de mundo hay bajo el mar en una frase?
Escritura en pizarra: escenario peculiar y productos ricos
Cuarto, comprensión lectora intensiva
Lea libremente los párrafos naturales del texto 2-5 y piense: qué aspectos del texto ¿Cuenta sobre los extraños paisajes y los ricos productos del fondo del mar?
Pizarra de comunicación: animales, plantas y minerales
(1) Aprovecha el "derecho a hablar"
1, lee 2 y 3 en silencio, estas dos secciones se presentan respectivamente ¿Qué aprendiste sobre el bentos? (Escribe en la pizarra: Actividad sonora)
2. ¿Cómo describirías los sonidos de los animales submarinos en el artículo? Lea el segundo párrafo del texto en silencio y utilice “—” para subrayar las oraciones relevantes.
3. Intercambia frases
(1) Lee las frases y habla de tus sentimientos. (Más sonidos son más interesantes. Escritura en la pizarra: varios)
(2) ¡Con qué viveza escribe el autor estos sonidos! Por favor lea atentamente esta frase. ¿Qué encontraste?
Metáfora: Algunas imágenes sonoras en el fondo del mar -y algunas imágenes sonoras- son figurativas.
Paralelas: Estas frases cortas tienen la misma estructura y el mismo número de palabras. Utilice un enfoque paralelo.
(3) ¿Son estos animales los únicos sonidos en el fondo del mar? (Comprende las elipses)
Muestra el patrón de oración: "Si usas un teléfono submarino especial, puedes escuchar varios sonidos: algunos son como, otros son como, otros son como...
4. Con tantos sonidos, ¿puedes oírlo sin usar un dispositivo de audio especial bajo el agua? (Respuesta después de la pizarra: susurrar)
(1) Entender "susurrar"
(2) Imagínese como pequeños animales en el fondo del mar, susurrando entre sí. Recomprensión de "susurrar"
(3) Susurrar una palabra
5. que hacen en el fondo del mar son tan suaves, como si la gente susurrara. Los maestros leen: Si usas un dispositivo especial de escucha bajo el agua, puedes escuchar una variedad de sonidos: algunos son como abejas, todos zumban, algunos chirrían como pájaros, otros. ladran como perros, algunos roncan como personas...
6. Leer como un maestro
(2) Captar la “actividad” de la lectura
Transición: Los sonidos Los animales submarinos son muy extraños y sus actividades tienen sus propias características.
1. Muéstrame los requisitos de lectura
a. ¿Qué tipo de método de construcción se utiliza en esta sección? Utilice "" para dibujar la oración central.
B. ¿Qué tipos de animales existen?
2. Comunicación
(1) "Los pepinos de mar se arrastran estirando sus músculos. Sólo pueden avanzar 4 metros por hora. ”
“Cuatro metros por hora” son explicados por el autor (escritura en la pizarra: enumerando números), lo que nos hace sentir que la velocidad de avance de los pepinos de mar es realmente lenta.
(2) "Las barracudas pueden nadar decenas de kilómetros por hora y son más rápidas que un tren normal cuando atacan a otros animales.
"
"Hora" y "decenas de kilómetros", el autor no solo utiliza el método de enumerar números, sino que también nos hace sentir el Barracuda comparándolo con los trenes comunes que hemos visto (pizarra: comparación) Velocidad! (Leer por nombre)
(3) "Los calamares y los pulpos pueden rociar agua repentinamente hacia adelante y usar el empuje inverso del agua para retirarse rápidamente. "
Los calamares y los pulpos utilizan el empuje inverso del agua para retirarse, lo cual es muy extraño. Lean juntos.
(4) "Algunos mariscos no pueden moverse por sí solos, pero pueden viajar Largas distancias gratis debajo del barco. ”
¡Estos mariscos son realmente divertidos! Léelos por su nombre
¡Los mariscos están todos debajo del barco! ¡Qué cómodo es viajar gratis! ¡Leámoslos juntos!
(5) “Hay algunos peces de aguas profundas que tienen sus propios órganos emisores de luz y nadan como estrellas titilantes. ”
¿Qué frase es esta? ¿Comparar qué con qué? Escribe en la pizarra: Por ejemplo
En esta frase, el autor utiliza una metáfora para describir los peces de aguas profundas. esta metáfora.
4. (Lean juntos el tercer párrafo)
5. Esta sección se ha escrito hasta que los animales en el fondo del mar tengan sus propias características de actividad, y luego Dio cinco ejemplos para describirlos respectivamente (Escribir en la pizarra: ejemplo). Esta forma de estructurar fragmentos se llama puntuación total. Esta oración se llama oración central (escritura de penetración)
(3) Comprensión. la lectura del "producto rico"
Justo ahora, disfrutamos del extraño paisaje del mundo submarino a través de los sonidos y actividades de los animales submarinos. Ahora, apreciemos los ricos productos del fondo marino a través de las plantas y minerales. en el fondo del mar
1 , Plantas
(1) Muestra la sección 4: Los niños y las niñas leen las frases por separado
(2) Las plantas en el. Los fondos marinos tienen formas realmente diferentes. Las algas son pequeñas e invisibles a simple vista, pero hay (más de 8.000) grandes
(3) Los organismos bentónicos marinos tienen diferentes formas, lo que nos presenta una rica. y colorida imagen. Lean juntos.
2. Minerales
Además de las plantas, el autor también nos hace una breve introducción a los minerales del fondo marino. p>Resumen del texto completo del verbo (abreviatura del verbo)
1. Este texto nos muestra un mundo con paisajes extraños y ricos en animales, plantas y productos minerales submarinos.
Exposición. .: El fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos.
Este es también nuestro más sincero elogio
2. Siento que es solo una gota en el océano. Si quieres saber más y explorar los misterios del mundo submarino, el maestro finalmente recomienda dos libros, "Veinte mil leguas de viaje submarino" y "La leyenda de Poseidón". ¡Te familiarizarás con el océano y obtendrás más!
Mundo submarino Lección 4 Debido a factores humanos, algunos peces submarinos resultan dañados. Nosotros, los estudiantes de secundaria, preferimos que estos peces dejen que los niños se acerquen. a la naturaleza y amar a los animales desde temprana edad. Conciencia ambiental. Preparación de la actividad: tablero de dibujos animados, bandeja de papel usado, cartulina de colores, cinta adhesiva de doble cara, arcilla de colores, cartón pluma, tijeras, grabadora, registro de peces pequeños, colocación de basura marina. y otras experiencias de aprendizaje beneficiosas;
1. Estar cerca de la naturaleza, amar a los animales, tener compasión y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.
2. varios peces comunes en el mar.
3. Participar La actividad de convertir residuos en tesoro se utiliza con audacia para la expresión y creación artística, y me gusta el proceso de la actividad: <. /p>
1. Turismo submarino: mira el vídeo: el hermoso paisaje del mundo submarino: ¿Qué viste en el mundo submarino?
Resumen: El mundo submarino es realmente mágico. p>
2. Mire la película de expansión: Peces en el mar (video para niños. Presenta algunos peces marinos comunes y conocimientos relacionados).
Pregunta: ¿Cuál es la familia más grande del mundo submarino? ¿Conoces los peces que viven en el fondo del mar? ¡Ahora vamos a abrir los ojos juntos! (Viendo la película) Preguntas después de verla: Hay tantos peces viviendo en el mar. ¿Qué recuerdas? Cuéntamelo.
Escuche la grabación: Un pobre pececito habla de sus familiares, amigos y de sus propias experiencias desafortunadas.
Debido a que sus hogares estaban gravemente contaminados, se quedaron sin hogar. Es pedir ayuda a los niños.
4. Muestre a los niños el océano "cubierto de basura" (un tablero de exhibición hecho de tablero Wantong y materiales de desecho, cáscaras de frutas, latas, etc.).
Quién causó el ¿Peces pequeños? ¿Tu casa se ha vuelto así?
¿Cómo deberíamos proteger el océano en el futuro? Ahora bien, ¿cómo debemos ayudar al pececito?
5. Limpiar la basura del océano. Utilice sus manos para limpiar la basura y darle a los peces un hermoso hogar.
6. Actividades artísticas: convertir los residuos en tesoros. Los niños utilizan diversos materiales artísticos y * * * tableros decorativos para decorar un hermoso mundo submarino.
Plan de lección I del mundo submarino 5. Análisis del libro de texto
"Mundo submarino" es la sexta lección del segundo volumen de arte para segundo grado en la versión de Hunan. En el planeta azul en el que vivimos, el 70% de la superficie es océano, que nutre el origen de la vida y es la madre de la humanidad. El pescado es una de las cosas favoritas de los niños. El mar azul profundo está lleno de hermosos diseños y peces de diversas formas, así como de variada vida marina. El fondo marino es un mundo submarino lleno de vida y misterio. Con el desarrollo actual de la ciencia y la tecnología, el fondo marino se entenderá, desarrollará y utilizará mejor.
Este curso toma esto como tema de contenido e implementa actividades de enseñanza a través de tres formas de corte simétrico, fabricación manual y pintura para ayudar a los estudiantes a comprender y sentir las características de forma y los cambios de color de los peces, a fin de Comprender formas simétricas y asimétricas. Las diferencias, así como las formas y medios de expresión, pueden promover la capacidad de los niños para pensar en imágenes y crear imaginación sobre la base de la expresión creativa.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Solo entendiendo a los estudiantes podemos enseñar buenas lecciones. Por lo general, hablo con los estudiantes para comprender sus características y necesidades de aprendizaje. En respuesta a la curiosidad de los estudiantes junior, dibujé la información en gráficos murales y diapositivas para que los estudiantes vieran, ampliando sus horizontes, estimulando su pasión creativa y permitiéndoles generar impulsos creativos en el menor tiempo posible. En vista de las características de los estudiantes de primaria que son hiperactivos y se distraen fácilmente, utilizo una variedad de métodos de enseñanza en el aula para crear un ambiente de aprendizaje agradable de escuchar, mirar, hablar y moverse, para que los estudiantes puedan descubrir al "ver "pensar, dibujar, hacer y jugar" y dibujar sentimientos, desarrollar la imaginación y la creatividad y desarrollar la personalidad.
En tercer lugar, el concepto de diseño
A través de varios canales y métodos, los estudiantes pueden comprender completamente las características de las formas simétricas, las diversas formas y cambios de color de los peces y la apariencia colorida del mundo submarino. , mejora el conocimiento perceptivo, estimula la curiosidad y la autonomía en el aprendizaje y permite a los estudiantes experimentar la diversión de las clases de arte.
Cuarto, objetivos didácticos
1. Conocimientos y habilidades: Comprender y reconocer las formas y características básicas de los peces, y ser capaz de cortar, fabricar y dibujar diversos peces.
2. Procesos y métodos: Comprender la diferencia entre formas simétricas y asimétricas, y dominar los métodos básicos de fabricación.
3. Actitudes y valores emocionales: Cultivar en los estudiantes el amor por la naturaleza y la conciencia sobre la protección ecológica.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Puntos clave: esta lección utiliza tres formas diferentes de actividades didácticas: producción práctica, actividades de juego y representaciones de pintura. para permitir que los estudiantes aprendan desde diferentes perspectivas. Muestre varias formas de peces y el mundo submarino imaginario.
Dificultad: Deje que los estudiantes guíen e inspiren su audaz imaginación a través de actividades de aprendizaje de cortar, hacer y pintar, y usen sus propias obras para expresar sus pensamientos y sentimientos personales y su rica imaginación sobre el brillante futuro del mundo submarino. mundo.
6. Preparación antes de la clase:
Material didáctico multimedia, los alumnos preparan herramientas y materiales, y el profesor prepara una pecera, unos peces de colores, etc.
Proceso de enseñanza
La primera lección (Actividades 1 y 2)
1. Crear situaciones y estimular el interés.
1. Juega el material educativo "Into the Underwater World". Adéntrate en el hermoso y mágico mundo submarino que llamará tu atención.
Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
[Intención del diseño: La creación de situaciones hace que los estudiantes se sientan frescos e interesantes, induce directamente su participación emocional y conductual y les permite integrarse rápidamente en una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable. ]
En segundo lugar, observe el pez y comprenda su forma y características básicas.
1. El profesor coloca la pecera en la "mesa de visualización frontal" y deja que los estudiantes observen los peces en la pantalla grande, guiándolos a reconocer y comprender la forma y las características básicas del pez. pez.
Pregunta:
Cuando miras un pez, ¿cómo se ve?
(2)¿De qué partes está hecho un pez? Cabeza, cuerpo, cola y aletas. )
(3) ¿Cuáles son las características de la forma y el color de los peces?
2. Muestre imágenes de varios peces para apreciarlas. Eche un vistazo más de cerca a las fotografías de Cui Hui Ji. ¿A qué te refieres con simetría? ¿Cuál
es asimétrica?
[Intención del diseño: A partir del nivel cognitivo de los estudiantes y la realidad de la vida, el propósito de las actividades es claro, bien organizado y progresivo. La dificultad de las actividades cambia a medida que los estudiantes ganan experiencia. ]
En tercer lugar, recita canciones infantiles, aprende a dibujar peces de colores y desarrolla habilidades.
1. La maestra canta canciones infantiles y demuestra los pasos de pintura, lo que permite a los estudiantes disfrutar de la diversión de pintar peces de colores en las canciones infantiles.
Proceso. (Rima infantil: Dibujar un pez dorado enfatiza la diversión, en primer lugar, configurar el cuerpo. Tres trazos en el costado de la cola grande, un par de globos oculares para hacer crecer el cerebro. Dibuja una boca curva, dibuja un arco con tinta clara y Infle la barriga. Finalmente, agregue dos terneros, dibuje peces de colores como un juego)
2. Los estudiantes leen canciones infantiles repetidamente y aprenden a dibujar peces mientras cantan canciones infantiles.
3. Resumen del profesor.
[Intención del diseño: las canciones infantiles son cortas y riman, con un ritmo distintivo, fáciles de recordar y cantar, divertidas e interesantes, y adecuadas para que los estudiantes de grados inferiores lean y canten colectivamente. Al mismo tiempo, el contenido didáctico se infiltra en las canciones infantiles y se integra orgánicamente en todo el proceso de enseñanza. ]
Cuarto, aprenda los métodos de simetría y corte para profundizar su comprensión.
1. Pescado cortado en papel. El profesor demuestra los pasos (doblar, dibujar, cortar). Pregunta: ¿Por qué es necesario doblar primero y luego cortar?
2. Los estudiantes pueden responder libremente.
3. Resumen del profesor: Dobla primero y luego corta, y podrás cortar una forma de pez simétrica.
4. Los estudiantes intentan practicar: cortar y tallar un patrón de pez usando métodos simétricos y asimétricos. Orientación docente.
[Intención del diseño: a través de la demostración, guiar a los estudiantes a experimentar la operación, comprender el descubrimiento, convertir lo estático en dinámico e integrar la ingeniería y el aprendizaje. ]
En quinto lugar, realizar juegos acuáticos con "peces" para cultivar la conciencia colectiva y medioambiental.
1. Juega con los utensilios de cocina y haz un pez de mano: dóblalo por la mitad, dibuja la forma del pez, córtala y decora con pegamento. (Nota: la forma del pez cortado
es más grande que la mano; la cola del pez no se puede pegar al pegar).
2.
3. Toque música hermosa a través de los trabajos con peces hechos por los estudiantes y permita que los estudiantes usen "sacudir la cabeza, agitar las manos, remar y agacharse" como movimientos básicos, y luego asociar la natación de los peces con crear "peces" Una nueva forma de nadar. Los profesores y los estudiantes se divierten juntos, creando una atmósfera de gran familia submarina y realzando el amor de los estudiantes.
[Intención del diseño: la reproducción de la situación profundiza la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de la protección del medio ambiente y, al mismo tiempo, brinda a los estudiantes oportunidades para la expresión creativa libre, de modo que sus emociones puedan sublimarse. ]
Segunda lección (Actividad 3)
Primero, vea la importación
1. Reproduzca lo que aprendió en la lección anterior y disfrute de varias imágenes de peces.
[Intención del diseño: utilizar multimedia para estimular el interés de aprendizaje y la capacidad de pensamiento de los estudiantes a través de los sentidos visuales, auditivos y otros. ]
En segundo lugar, estimula la imaginación: tú dices y yo digo
1,
2,
3. Después de apreciar las imágenes, preguntó: ¿Qué clase de mundo hay bajo el mar? Los estudiantes discutieron entre ellos y levantaron la mano para hablar. Resumen del profesor: La imaginación de los estudiantes es audaz y concreta, como si emergiera un mundo real.
Justo ante nuestros ojos. Bajo el mar hay un mundo inexplorado. Entremos juntos en ello.
¡El misterioso y hermoso mundo submarino!
[Intención del diseño: Las actividades en el aula son principalmente actividades de comunicación y cooperación entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, compartiendo ideas, experiencias y conocimientos, e intercambiando emociones y experiencias, para lograr * * * conocimientos y * * * disfrute * * * Progreso, enseñanza y aprendizaje.
]
En tercer lugar, enseñanza técnica: entrada al mundo submarino
1,
2,
3 Jugar material didáctico: Mystery And the. hermoso mundo submarino. Los estudiantes aprecian y hablan de sus sentimientos. El profesor resume. El mundo submarino es misterioso y hermoso, y deberíamos dedicarnos audazmente a pintar.
Usa tu propia imaginación para mostrar el mundo submarino en tu mente y lo que quieres ver.
[Intención del diseño: crear una situación de actividad en la que los estudiantes "construyan en lugar de copiar", les dé la responsabilidad de la innovación y estimule el deseo de los estudiantes de innovar. ]
4. Apreciación y evaluación - trabajos de los estudiantes (en el libro de texto)
1.
2. La profesora analizó las obras de los alumnos: En las tres obras, el autor prestó atención a la relación entre primaria y secundaria en la composición.
Especialmente el primer trabajo. En la primera obra, el joven autor hizo un dibujo grande en el centro de la pantalla.
La forma del pez es la hermosa ciudad paradisíaca en esta forma; el segundo pequeño autor puso
Me dibujé una sirena volando sobre el palacio del océano, Dibujado por; un joven autor.
El objetivo es someter a los tiburones que se alimentan de peces pequeños. Se ve que dibujar bien los peces es la clave de este cuadro imaginario.
Intención del diseño: la presentación y el análisis del profesor proporcionan una plataforma para que toda la clase intercambie información y comparta experiencias. ]
5. Creación libre: los estudiantes usan su imaginación.
1. El desempeño creativo de los estudiantes. Requisitos de visualización: use su imaginación para dibujar una imagen imaginaria que muestre el paisaje submarino.
2. Orientación turística del profesor.
[Intención del diseño: permitir que los estudiantes piensen, creen y se desarrollen de forma independiente y logren el efecto de "enseñar por no enseñar". ]
6. Evaluación y ampliación: exhibición y evaluación de los trabajos de estudiantes destacados
1 Muestre y comente los trabajos de estudiantes destacados, permitiendo a los estudiantes evaluar y aprender unos de otros. . (Nombrado "Ocean Star")
2. Resumen del profesor: Estudiantes, el mundo submarino es misterioso y hermoso, pero los humanos saben muy poco sobre él, por lo que debemos tener la ambición de construir y desarrollar el océano. .
[Intención del diseño: apreciar el trabajo de otras personas a través de la comunicación mutua, hablar sobre sus propias experiencias y mejorar su comprensión y capacidad en las actividades de comunicación].