Una breve discusión sobre cómo guiar a los estudiantes para que se enamoren de la alfabetizaciónYang Shuping concluyó: La alfabetización ocupa una posición importante en la enseñanza del chino y es la base para la lectura y la escritura en la enseñanza del chino. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, guío a los estudiantes para que lean de la vida, les enseño a leer según las reglas, consolido los caracteres chinos en los juegos y, a menudo, utilizo métodos como elogios, estímulos y competencia. Mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la alfabetización y utilizar multimedia para guiar conscientemente a los estudiantes a leer de forma inconsciente. Al elaborar libros de alfabetización, los estudiantes pueden convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje de la "investigación cooperativa independiente". Palabras clave: alfabetización fácil, imágenes vívidas, aprendizaje independiente, interés estimulante en la alfabetización y capacidad de autoaprendizaje son la cristalización de la sabiduría creativa de la nación china. El aprendizaje de los caracteres chinos es el comienzo de la educación en la lengua materna y la piedra angular de una educación de calidad. En el nuevo siglo, cómo seguir el ritmo de los tiempos en el aprendizaje de los caracteres chinos y cómo reformar e innovar la educación de los caracteres chinos se han convertido en temas de preocupación común para la comunidad educativa y la sociedad. El famoso escritor Bing Xin escribió una inscripción para la serie de caracteres chinos: "La alfabetización inspira sabiduría". Los caracteres chinos son palabras mentales complejas que favorecen "abrir la mente y educar a las personas". Por lo tanto, la alfabetización ocupa una posición importante en la enseñanza del chino en la escuela primaria y es la base de la lectura y la escritura en la enseñanza del chino. El modelo de enseñanza tradicional de adoctrinamiento cerrado es único, lo que hace que los estudiantes se sientan aburridos al leer y no favorece la alfabetización de los estudiantes. Leer felizmente es una especie de disfrute. Todo niño tiene una tendencia natural a amar y leer. Por lo tanto, he hecho algunos intentos de romper la tradición y proteger el entusiasmo de los estudiantes por aprender en la alfabetización, de modo que "quiero aprender" se convierta en "quiero aprender" y las "palabras conscientes" se conviertan en "palabras inconscientes", de modo que que los niños puedan reconocer y comprender fácilmente los caracteres chinos. Primero, guíe a los estudiantes para que comprendan de la vida que la "curiosidad" es la naturaleza del niño. Mientras seamos buenos induciendo, los niños estarán interesados en los caracteres chinos. Cada vez que encuentren una palabra nueva, preguntarán a los adultos con curiosidad. En este momento, siempre que los adultos aprovechen la situación, despertarán el interés de los niños por la alfabetización. En la vida, los caracteres chinos están en todas partes y la vida es un océano de caracteres chinos. La vida de los niños, incluida la alimentación, la ropa, la vivienda, el transporte, la comida, la bebida, el juego e incluso el aprendizaje, requiere caracteres chinos en todas partes y son inseparables de ellos todo el tiempo. Los caracteres chinos son un medio y una herramienta para que los niños se comuniquen con la vida social. Por lo tanto, podemos utilizar métodos de inspiración e inducción para guiar a los estudiantes a leer de la vida. Por ejemplo, basándose en las características de los niños que aman los pájaros y han visto pájaros, la maestra decidió realizar una actividad de alfabetización con la temática de amar a los pájaros. Antes de la actividad, para estimular el interés de los niños por las aves, la maestra primero los animó a recopilar información sobre las aves en sus vidas. En el proceso de recopilación de información, pueden "florecer", encontrar amigos y crear palabras. Si encuentra una palabra que no conoce o no comprende, puede preguntarle a un miembro de la familia o buscarla en un diccionario. También puede pegar cierta información en sus propios libros de alfabetización. Después de que la maestra terminó de hacer los arreglos, los estudiantes se pusieron a trabajar. Recopilaron toda la información sobre las aves: acertijos sobre aves, modismos sobre aves, canciones, rimas infantiles, poemas e historias sobre aves, hábitos de vida de las aves, conocimientos sobre crianza y algunos incluso trajeron fotografías de sus aves favoritas. Cada estudiante tiene varios tipos de información y hay muchas formas de abrir las fuentes de información. Algunas de ellas se pueden encontrar en libros extracurriculares como "Cien mil por qué" y "Enciclopedia del conocimiento". Algunos materiales consultados online; algunos de ellos fueron recortados y pegados de periódicos... Durante la actividad, primero se escuchó a los niños diferentes cantos de pájaros, que abrieron las alas de su imaginación a través del sonido, haciéndolos sentir como si estuvieran en el mundo. Un mundo de aves ha inspirado con éxito a los niños a participar en esta actividad de alfabetización. Luego, utilizamos la cooperación grupal, la comunicación en clase, informes personales y otras formas para guiar a los niños a leer palabras con "pájaro" usando multimedia. Los modismos, refranes, poemas antiguos y canciones infantiles sobre pájaros son ricos en contenido y diversos en formas, lo que amplía la alfabetización de los niños, enriquece el lenguaje de los estudiantes y ejercita las habilidades comunicativas y el sentido de unidad y cooperación de los estudiantes. Finalmente, leer historias sobre personajes famosos que aman los pájaros, leer cómics y leer canciones infantiles sublima el tema de la actividad, educa vívidamente a los estudiantes y les permite comprender que los pájaros son amigos de los humanos y deben ser cuidados. Los profesores realizan actividades prácticas basadas en la realidad de la vida de los niños y sus intereses. Cada actividad tiene un tema que guía a los estudiantes a hacer cosas por sí mismos, usar su cerebro para recopilar información y comunicar sus resultados. Después de la comunicación, también se puede enseñar a los niños a leer simulando y creando situaciones. Por ejemplo, se llevan a cabo actividades de alfabetización como "Supermercado de muñecas", "Juegos de animales", "Mundo de las flores", "Akita", "Soy un pequeño guía turístico", "Compras en tiendas de electrodomésticos", etc. El famoso psicólogo Vygotsky dijo: "Las actividades y las interacciones son la fuente del desarrollo". Las actividades son parte de la vida de un niño. Los maestros deben prestar atención a la comunicación con la vida social durante la enseñanza, para que los niños puedan viajar del mundo "yo" al entorno circundante más amplio lo antes posible, a fin de absorber información diversa y ampliar el espacio para la imaginación y el pensamiento.
Por lo tanto, cuando los estudiantes dominan los métodos de alfabetización, están dispuestos a leer y son buenos leyendo, los maestros deben permitir conscientemente que los estudiantes lean en sus vidas, para que puedan convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje de "investigación cooperativa independiente". En segundo lugar, a los niños les resulta difícil memorizar los caracteres chinos mediante la enseñanza de reglas. Para superar esta dificultad, se debe enseñar a los estudiantes a reconocer trazos, radicales y caracteres básicos. Dominar las reglas de formación de palabras es un paso importante para cultivar el análisis independiente de los estudiantes, memorizar formas de palabras y mejorar las habilidades de alfabetización. Los caracteres chinos se componen de varios trazos, ya sean simples o difíciles. Estos trazos básicos son la base para analizar y memorizar los caracteres chinos y escribirlos correctamente. Por lo tanto, antes de enseñar caracteres chinos, los estudiantes deben saber que los caracteres chinos se componen de 65,438+07 trazos básicos, como "horizontal, vertical, izquierda, presionar, apuntar, levantar", "gancho vertical, pliegue horizontal, pliegue vertical", Let. ellos reconocen y escriben los trazos. Cada carácter chino tiene "sonido, forma y significado". Por lo tanto, además del orden de los trazos, los estudiantes también deben dominar el "sonido, la forma y el significado" de cada carácter. Los caracteres chinos tienen una variedad de estructuras, tales como: estructura superior e inferior, estructura izquierda y derecha, estructura de un solo carácter, estructura semicerrada y estructura completamente cerrada. Además de las estructuras de un solo carácter, los caracteres chinos son todos palabras combinadas, pero estas palabras combinadas se dividen en dos tipos: 1. Los caracteres básicos son los componentes básicos de las palabras compuestas. Algunos de ellos suelen desempeñar el papel de pronunciación o significado en palabras compuestas y son la base para aprender palabras compuestas. Por lo tanto, al enseñar caracteres de un solo carácter, los estudiantes deben comprender con precisión la pronunciación, la forma y el significado de cada carácter y llevar a cabo el entrenamiento de habilidades básicas con los pies en la tierra. Cuando enseño este tipo de personajes, suelo utilizar trazos para enseñar a los alumnos a dominar este tipo de personajes. 2. Los radicales son una parte importante de los caracteres chinos. Conocer y dominar los radicales simplificará el proceso de análisis y memoria de la alfabetización. Sobre la base de que los estudiantes dominen las reglas generales de formación de palabras y escritura de combinaciones de letras, y al mismo tiempo impregnen las características de formación de palabras de los caracteres chinos, como "Qing", "Qing" y "Qing", al enseñar el Pronunciación de "Qing", primero guío a los estudiantes a leer cada carácter y luego se les indica que miren el pinyin para comparar. Los estudiantes encuentran que las consonantes iniciales y las rimas finales de estas palabras son las mismas, pero los tonos son diferentes. Movilice a los estudiantes primero. Luego guíe a los estudiantes a mirar la fuente. Cada carácter tiene la palabra "Qing" y luego señale que "Qing" desempeña el papel de indicar la pronunciación. Luego, a través del análisis de los radicales, el papel de los radicales. expresar el significado se revela. Al enseñar la palabra "qing", primero señale que qing significa "limpio" y que el agua es indispensable para la limpieza y la higiene, así que use "ju" como sustituto y luego enseñe la palabra "mañana" en el libro de texto, señalando que el aire temprano en la mañana es tan fresco como un lavado, por lo que "temprano en la mañana" "Qing" está al lado de "ju". También les dijo a los estudiantes que estos caracteres con significados radicales y pronunciación básica se llaman caracteres pictofonéticos, para que los estudiantes puedan comprender los caracteres pictofonéticos y dominar los métodos para aprenderlos en el futuro. Los caracteres chinos se componen de varios caracteres únicos. Al enseñar estas palabras, presto atención a inspirar a los estudiantes a pensar y comprender el significado de las palabras. Por ejemplo, cuando enseño la palabra "tomar", primero abro la mano para tomar algo y luego lo levanto. No puedo levantarlo, pero puedo levantarlo tan pronto como cierro la mano y. luego inspire a los estudiantes a pensar en formas de memorizarlo. Los estudiantes quedaron impresionados por las manos juntas. Otro ejemplo es "espada". Primero hice un dibujo en la pizarra. ¿Cómo te sientes después de leer esta imagen y por qué? Mediante análisis y comparación, todos los estudiantes dijeron que se sentían "agudo" porque la parte superior era pequeña y la mitad inferior grande, así que inmediatamente escribí la palabra "agudo" en la pizarra y les dije que la parte superior era pequeña y la mitad inferior era "nítida", lo que permitía a los estudiantes recordar fácilmente las fuentes, leer la pronunciación correcta y comprender el significado de las palabras. El uso de * * * homófonos para clasificar homófonos y fonogramas puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor sus características de formación de palabras. Por ejemplo, "pao", "pao" y "pao" tienen homófonos, por lo que las formas y sonidos de estas palabras son similares. Los llamamos homófonos. Debido a que los radicales son diferentes, tienen diferentes significados y usos. Su significado está relacionado con lo radical. Por ejemplo, "correr" debería significar correr con los pies, por lo que se debe utilizar la palabra "pies". El uso de otras palabras para clasificar, como "claro, claro, cálido, mañana y tarde", "golpear, disparar, tirar, atrapar", "río, río, lago, mar, lavar" puede permitir a los estudiantes comprender mejor que las cosas relacionadas las manos están al lado de "manejar", las relacionadas con el sol están al lado de "sol" y así sucesivamente. Cuando enseño pictografías, suelo utilizar objetos físicos o imágenes para que los estudiantes sientan directamente la estructura y el significado de los caracteres, y luego uso crucigramas para ayudar a los estudiantes a recordar las fuentes. Primero pongo el cuadro y dejo que los estudiantes observen lo que está pintado en el cuadro: un niño escuchando en medio de la puerta. Muestre el crucigrama "Hay una oreja en la puerta" y pida a los estudiantes que adivinen "oler". Dígales que "oler" significa "oír". Al analizar los glifos, presto atención a inspirar a los estudiantes a pensar en métodos para memorizarlos y cultivar la capacidad de los estudiantes para dominar los caracteres chinos de forma independiente. Por ejemplo, cuando aprendí el carácter "Tuo", les dije a los estudiantes que un caballo solo puede cargar cosas cuando crece, por lo que se agregan el carácter "马" más el carácter "大" para pronunciar "Tuo".