Plan de lección de lodo de burbujas
Plan de lección 1 de Bubble Mud Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que clasifiquen los fenómenos interesantes que han observado, expresenlos de forma clara, concreta y vívida, y utilicen el vocabulario acumulado para Utilice una imaginación razonable, escriba sus verdaderos sentimientos y eduque y entretenga.
2. Cree fenómenos "interesantes", permita que los estudiantes observen atentamente y experimenten, sientan, piensen e imaginen durante la observación.
3. Guíe a los estudiantes a escribir expresiones "interesantes" describiendo las acciones de los objetos observados y sus cambios de tamaño, forma y color. Saber observar la vida y ser una persona consciente en la vida.
Preparación docente:
Permitir que los estudiantes observen y descubran fenómenos interesantes de la vida, encuentren información relevante y encuentren respuestas a su curiosidad.
Proceso de enseñanza;
1. Introducir la comunicación del tema y estimular el interés.
1. Comunicación del tema (comunicación previa a la clase)
Profesor. Hong, encontré que los estudiantes están llenos de energía hoy. Creo que tendrás una actuación maravillosa en esta clase de composición. ¿Notaste alguna diferencia en la lección de hoy? ¿Qué encontraste? (Mobiliario del aula, ropa de los profesores, ropa de los compañeros, etc.)
Estudiante: ¡Descubrí que hay tantos profesores en clase!
Profe: Estos son nuestros invitados. Saluda al profesor.
Estudiante: ¡La profesora está muy bien vestida hoy!
Profesora: ¡Gracias por el cumplido!
Estudiante: Encontré que los estudiantes estaban vestidos pulcramente.
Profesor: Sí, muy enérgico.
Maestro: Todos son realmente asombrosos. Hay tantos descubrimientos en el aula.
2. Maravillosa introducción
Profesor: Estudiantes, acabamos de terminar la novena unidad. El tema es la observación y el descubrimiento. El texto "Li Shizhen" nos dice que prestemos atención a la vida en todas partes. El artículo "Un bolsillo lleno de insectos" nos guía a observar con curiosidad ilimitada y gran interés. El poema "El lenguaje de la naturaleza" nos recuerda que debemos pensar mucho antes de descubrir. A continuación, el profesor pondrá a prueba a los alumnos para ver quién es mejor observando y descubriendo.
(1) Visualización: corte raíces de loto y los estudiantes observan.
Maestro: Esta es la raíz de loto. Ese día, el maestro quería guisar costillas de cerdo y sopa de raíz de loto, pero al cortar las raíces de loto descubrió un fenómeno interesante. Echemos un vistazo más de cerca y pensemos en ello. ¿Qué encontraste?
Sheng: Aunque la raíz del loto está rota, la seda sigue adherida.
Profe: ¿Puedes explicarlo en una palabra?
Estudiante: Rompe los grilletes
Profesor: Este modismo cuenta un fenómeno interesante en la vida.
(2) Expositor: palillos y un vaso de agua. Inserta los palillos en el agua en ángulo.
Maestro: Ahora hace calor en verano. Qué refrescante es beber un vaso de agua fría con miel (revuelta por la maestra).
Observación del estudiante
Profesor: ¿Qué encontraste?
Sheng: Si los palillos se introducen en diagonal en el agua, parecerán "rompiéndose".
Profe: ¡Qué interesante! Puedes encontrar cosas bebiendo agua.
(Intención del diseño: observar los objetos que les gustan a los niños. Los niños a menudo tienen ojos curiosos, que pueden obtener fácilmente el doble de resultado con la mitad del esfuerzo, estimular el interés de los estudiantes en la observación y el descubrimiento, e introducir temas).
3.Transición
De hecho, existen innumerables fenómenos interesantes en nuestras vidas. Mientras prestemos atención a la vida y observemos atentamente, encontraremos muchos fenómenos interesantes en la vida. Hoy vamos a escribir sobre nosotros mismos: fenómenos interesantes descubiertos en la vida, y los leeremos juntos.
En segundo lugar, presta atención para encontrar cosas interesantes en todas partes.
1. Hay un mundo vasto fuera del aula. Antes de clase, el profesor asignó una pequeña tarea: buscar fenómenos interesantes en la vida y observarlos atentamente. Estudiantes, ¿los habéis encontrado? ¿Quién puede contarnos sobre los interesantes fenómenos que descubrieron? (Quién debe escribir sus hallazgos en la pizarra) (Escribe primero y luego habla) Estudiante: Las manzanas se pondrán negras después de cortarlas.
Profe: Lo interesante es que cuando se corta la manzana, la pulpa originalmente es amarilla, pero cuando se deja ahí cambia de color.
生: La libélula vuela bajo y se lanza al agua para hacer llover.
Profe: Las libélulas y los peces pueden convertirse en expertos en la predicción del tiempo.
¡Qué interesante!
生: Cuando la mano de Mimosa la toca, sus hojas se cerrarán.
Maestro: Es muy interesante, como una niña tímida.
Salud:
Profesor: Cuándo lo descubriste y qué descubriste (el profesor contó la situación y mostró el material didáctico después de la guía de tiempo).
Las pompas de jabón adquieren colores bajo el sol.
(¿Descubriste algo interesante cuando ajustabas los colores en la clase de arte?) Puedo resaltar mucho con el rojo, el amarillo y el azul.
Diferentes colores. (¿Por qué? Inesperado)
Cuando llueve, las gotas caen al agua y provocan pequeñas ondas.
Maestra: ¡Oh, las gotas de lluvia están sacudiendo el hula hula en el agua!
El invierno y el invierno también nos traen nuestros propios descubrimientos:
(En la cocina) Encontré patatas pegadas a mi cuchillo.
2. Los estudiantes en la pizarra leen sus propios hallazgos.
(Intención del diseño: crear situaciones para ayudar a los estudiantes a desarrollar ideas y experimentar los fenómenos coloridos e interesantes de la vida.
3. Resumir y clasificar los hallazgos (basándose en la pizarra y el material didáctico)
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Resulta que en los animales y las plantas de la naturaleza se esconden fenómenos interesantes. Algunos de ellos provienen de la perspectiva de jugar y aprender en nuestras vidas. >Comprueba, otros se esconden en ellos. Es como electricidad estática en tu propio cuerpo.
¿Cuándo lo sabremos mientras estudiamos, hacemos deporte, cocinamos, nos peinamos y caminamos? /p>
Mientras estemos llenos de curiosidad y prestemos atención a la vida, podemos descubrir fenómenos interesantes (Courseware: Buscando diversión en todas partes)
En tercer lugar, la observación cuidadosa es interesante
(1) Combinado con ensayos de muestra, métodos de aprendizaje
Maestro: Todo el mundo tiene un par de ojos. Si eres una persona concienzuda, encontrarás muchos fenómenos interesantes que se desvanecerán con el tiempo. Por lo tanto, solo escribiendo sus hallazgos podrá compartirlos con todos. Esto es lo que hizo la abuela Bing Xin. Abra la página 97 del libro.
1. Ejemplo de escritura guiada
Primero escribe el texto principal (Cuándo hacer pompas de jabón) y luego escribe (¿Cómo lo hago? Soplar pompas de jabón es divertido. Escribe (¿Qué hice?). descubrir? Ver pompas de jabón es interesante. Finalmente, escribir "mis" sentimientos y ensoñaciones.
La maestra escribe los discursos de los estudiantes en la pizarra.
Esto es lo que hace la abuela Bing. Dijo Xin. Una descripción de fenómenos interesantes al hacer pompas de jabón de manera ordenada. Un buen artículo no solo debe ser claro, sino también resaltar los puntos clave. Echemos un vistazo a cómo escribe de manera interesante la abuela Bing Xin. >Mira: (material didáctico)
2. Expresar desde el punto a la superficie
(1) Muestra el tercer párrafo
Mira la descripción a continuación. el verbo apropiado para completar los corchetes.
Demostración del material didáctico:
Liberar, agregar, mezclar, tocar, soplar, levantar, soltar, flotar, ventilar y volar.
Coloque (ponga) el jabón roto sobrante en un recipiente pequeño de madera, (agregue) un poco de agua, (revuelva) para derretirlo y luego (sumerja) el agua espesa y jabonosa con un juego de bolígrafos de bambú, (sople) lentamente , (soplar) en una burbuja ligera y redonda del tamaño de una pelota de tenis y luego (levantar) suavemente. Si aviva (abanica) suavemente la parte inferior con un ventilador, a veces pueden volar muy alto. >(Después de que los estudiantes terminen, evalúa)
Estudiante: Estos son (verbos)
Profesor: A través de una serie de acciones apropiadas y precisas (escribir en el pizarrón: Acción) Escribir). qué divertido es hacer pompas de jabón
(2) Lea nuevamente el cuarto párrafo del ensayo y muestre el cuarto párrafo (material didáctico)
A. escribir sobre pompas de jabón?
Las pompas de jabón son hermosas, los cambios de las pompas de jabón (escritura en la pizarra: cambios)
Maestra: Sí, la abuela Bing Xin descubrió que las pompas de jabón hermosas están cambiando. Aún más sorprendente.
b. ¿Qué cambios les suceden a las pompas de jabón? (Curso)
Linternas flotantes de colores
Mira las pompas de jabón: las formas cambiantes son ligeras, claras, transparentes, finas, tiernas, suaves, nítidas y delgadas.
Grietas dispersas en tamaño
Maestra: La abuela Bing Xin escribió de manera muy interesante describiendo los cambios de color, forma y tamaño antes y después de las pompas de jabón.
Resumen: (combinado con escritura en la pizarra) Esta es la llave dorada (llave dorada) de esta composición que nos envió la abuela Bing Xin: el método de la escalera paso a paso: "¿Cómo es? ?"
"Qué haces" se describe mediante acciones apropiadas, "qué encontraste" y "interesante" se escribe paso a paso captando los cambios de tamaño, forma y color de las cosas. Este es el método de la escalera paso a paso, que requiere que observemos cuidadosamente los fenómenos descubiertos para hacerlos interesantes. (Material didáctico: es interesante observarlo detenidamente)
(Intención del diseño: la enseñanza de la lectura aboga por la combinación de lectura y escritura, y los tutoriales de ejercicios deben abogar por aprender a escribir a partir de la lectura. Este enlace está diseñado para permitir a los estudiantes aprender de temas específicos
Aprender a escribir párrafos interesantes)
(2) Crear situaciones y usar expresiones
Anteayer, llevé a mi hijo Xiaoyu en el espacio abierto del paseo comunitario. Descubrió que un buen amigo siempre lo seguía. Lo encontró muy interesante y justo.
Jugué un juego con él. Ahora, usemos esta llave de oro para observar este interesante fenómeno. Me gustaría recordarles a todos que observen atentamente. ¿Cómo está Xiaoyu? ¿Cómo ha cambiado la sombra?
1. Mira el vídeo "Juego de sombras"
2. ¿Qué fenómenos interesantes has observado? (El maestro nos indica que usemos verbos precisos en la comunicación, prestemos atención a los cambios en las sombras e imaginemos razonablemente)
Estudiante: Descubrí que Xiaoyu saludaba y la sombra también saludaba.
Profe: Esta sombra es muy educada. Su uso de la palabra "ola" es acertado.
Estudiante: Vi una sombra que parecía un lindo hermanito. Cuando Xiaoyu baila, él también baila.
Profe: Esta sombra es muy traviesa. Puedes imaginarlo en función de sus movimientos.
Sheng: Tan pronto como Xiaoyu huye, corre con él. Shadow es realmente como un "seguidor".
Profe: Esta sombra es una "seguidora". interesante.
Sheng: La sombra de Xiaoyu se convirtió en un hombre alto, como un hermano mayor protegiéndolo.
Maestra: La sombra crecerá por sí sola, es realmente mágico.
生: La sombra es como un niño travieso, jugando al escondite con Xiaoyu de vez en cuando: al principio corrió hacia mi izquierda y luego corrió frente a mí.
Quise pisarlo, pero volvió a correr detrás de mí.
Maestro: Es muy interesante. Puedes imaginar los cambios constantes de la sombra como si estuviera jugando al escondite contigo.
Resumen: En el proceso de observación y expresión, los estudiantes simplemente intentaron usar la llave dorada para subir la escalera paso a paso (combinado con la escritura en la pizarra), lo que no solo dejó en claro cómo Use el verbo apropiado para hacer "Xiaoyu", pero también prestó atención a Los cambios en la forma, el tamaño y la posición de la sombra, junto con nuestra propia imaginación, nos hicieron sentir lo interesante que es el juego de las sombras.
(Intención del diseño: punto a punto, combinar aprendizaje con aplicación)
(3) Experiencia feliz y diversión compartida
Profesor: saquemos los bolígrafos (material didáctico): El juego de marionetas de sombras es muy divertido. Escribe un párrafo para la oración central. Los estudiantes pueden observar cómo observar los cambios en la forma, el tamaño y la posición de la llovizna y la sombra (pizarra: posición) y escribir alrededor de la oración central
1. Los estudiantes practican la escritura
2. Redacción de comentarios prácticos
(1) Leer y practicar la escritura por nombre
(2) Evaluación
Hablemos primero de las ventajas: ¿hay errores tipográficos y si las oraciones son fluidas y completas.
Suplemento: También hay algunos problemas en la composición. Creo que los estudiantes que piensan mucho deben haberlo visto.
¿Cuál es una palabra más viva, además de imaginación?
(Intención del diseño: aprender métodos específicos de escritura, evaluación y corrección, y comprender que la expresión del lenguaje debe ser estandarizada y ordenada).
Cuarto, ser diligente al pensar y explorar intereses. .
Cuando observamos fenómenos interesantes en la vida, no sólo debemos observar con atención, sino también explorar y resolver problemas con infinita curiosidad.
Maestro: La sombra está en constante cambio y es inseparable de nosotros. ¿Tienes alguna pregunta sobre las sombras?
Salud:
Resumen:
No sólo eres muy observador, sino también diligente en el pensamiento. ¿Puedes preguntar más sobre por qué? El profesor sugiere que verifiques la información relevante después de clase y luego escribas tus propias exploraciones y descubrimientos en artículos, que estarán llenos de sabiduría y vitalidad.
(Curso: Sea diligente en el pensamiento y explore sus intereses)
Resumen de verbos intransitivos
1 En la clase de composición de hoy, intercambiamos varios fenómenos interesantes de la vida y obtuvimos un Usa la llave dorada. - el método de escalera paso a paso para hacer hormigón "interesante" mediante movimientos y cambios en el tamaño, forma y color de las cosas.
2. Asigne tarea
Cuando regrese, piense detenidamente y complete la composición: fenómenos interesantes que se encuentran en la vida, ¡y preste atención a resaltar lo "interesante"!
3. La composición es un arte. Necesitas expresar tus verdaderos sentimientos. La composición también es una ciencia, con reglas a seguir para ayudarte a completar mejor tu composición. Un consejo después de clase. Tienes una pequeña canción para niños. Por favor, léela y comprende el significado. Espero que te resulte útil esta vez.
Estudiantes: leer y escribir canciones juntos (material didáctico)
Sea específico antes de escribir,
Observe y escriba con atención.
¿Qué tal si hacemos algunas preguntas más?
Observando atentamente la trama
(Intención del diseño: aunque no hay una "fórmula" en la composición, las leyes y las reglas son objetivas existen. Resumir la escritura de canciones infantiles para que los estudiantes puedan seguir las reglas al escribir)
Diseño de pizarra:
Observación y descubrimiento
Descubrimiento. en la vida fenómenos interesantes
Cambios de movimiento (tamaño, forma, color, posición)
¿Cómo es eso? ¿Qué reveló el enfoque de escalera paso a paso?
Análisis del libro de texto del plan de lección 2 de Bubble Mud
Esta lección es una lección en el campo de "Estilo y expresión" y tiene como objetivo guiar a los estudiantes a experimentar el amor por la limpieza y el amor. de limpieza recordando la escena en la ducha. El placer de la higiene. A través del tema del baño, los estudiantes son guiados al pensamiento divergente: a los animales, los automóviles, los edificios y la tierra también les gusta limpiar y bañarse. Si hay algo más que necesite un baño, simplemente dibújelo; para expresar sus pensamientos e ideas Utilice el lenguaje, la interpretación y la pintura para expresar sus pensamientos e ideas, y cultive las habilidades de observación, memoria, imaginación y expresión de los estudiantes.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento: recordar escenas de la vida, captar la dinámica y las características de la escena del baño y expresar creativamente escenas con las mismas características de la vida.
2. Objetivo de capacidad: cultivar la memoria, la imaginación y la rica expresión de los estudiantes. La capacidad de observar cosas y pensar desde múltiples ángulos, mostrar cosas interesantes de la vida y experimentar la diversión de las actividades de pintura.
3. Metas emocionales: permitir que los estudiantes aprendan a experimentar la vida, amar la vida, expresar la vida y cultivar la expresividad y la imaginación de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Enfoque: comprender las características del baño y mostrar creatividad.
Dificultad: Guíe a los estudiantes a usar la exageración y la imaginación para resaltar el interés de eventos ordinarios.
Preparación para la enseñanza
Materiales didácticos: multimedia (dibujos sobre el baño, fotografías, vídeos, animaciones), dibujos de modelos. Herramientas de aprendizaje: acuarela, pasteles al óleo, hojas de trabajo.
Proceso de enseñanza
Comunicación antes de clase: hablar para inducir el aprendizaje, estabilizar la disciplina y comprobar las herramientas de aprendizaje.
Primero, crea una situación de enseñanza, guiado por Song.
Antes de clase, la profesora escuchó muy bien tu canción, vio tu ropa limpia y tu cara limpia, y la olió.
Al oler tu fragancia, a la profesora le gusta mucho tener clase de arte contigo. Ahora invito a nuestros compañeros inteligentes, limpios y hermosos a escuchar una linda canción.
(Reproduzca la canción "I Love Bath", los profesores y alumnos pueden moverse libremente según el ritmo de la música)
1. (Bañarse)
2. Muestre la animación del baño y los caracteres chinos, revele y escriba las palabras de la imagen en la pizarra según las respuestas de los estudiantes.
Observación comparativa: ¿Cuál es la diferencia entre el carácter chino "baño" que escribimos habitualmente y el "baño" escrito por el profesor?
Los caracteres chinos se convirtieron en palabras vívidas: "tres gotas de agua" se convirtieron en gotas de agua y "boca" se convirtió en burbujas.
(Propósito del diseño: presentar temas al permitir que los estudiantes escuchen canciones y luego analicen y respondan preguntas puede estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes en aprender al comienzo de la clase y crear una buena situación de enseñanza para toda la clase. Especialmente la escritura en la pizarra visualiza caracteres chinos, lo que permite a los estudiantes descubrir las características de los diferentes métodos de baño, allanando el camino para la siguiente etapa de aprendizaje.
Segundo, observación, memoria y sentimientos de actuación
1. Una demostración de pintura, observación y memoria:
(1), al bañarse, excepto para gotas de agua y burbujas, ¿qué más?
¿Qué suministros?
Guía a los estudiantes para que recuerden y describan lo que usaron en el baño.
(2) ¿Pasó algo interesante mientras te bañabas?
Déjame decirte.
2. Espectáculo de escenarios
Los alumnos nos contaron qué necesitan para bañarse. Parece que te encanta bañarte y prestar atención a la higiene. Bañarse es algo muy cómodo. ¡Mira qué felices están!
(El multimedia muestra imágenes de niños bañándose)
¿Cómo se baña?
¿Y el tuyo? Alguien actúa.
(Pide a un alumno y a una alumna que realicen movimientos de baño. Los alumnos lo agradecerán mucho)
¿Con quién te bañas habitualmente?
(Mamá y Papá)
¿Quién realizará los movimientos de baño de Mamá y Papá? (Actuación del estudiante)
3. Dibujar un diagrama de demostración para resumir las acciones de baño.
Hay muchos tipos de movimientos al bañarse, echemos un vistazo, incluidos frotar, frotar y enrojecer
(Propósito del diseño: reproducir los movimientos de los estudiantes que se bañan.
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Con la misma intensidad del baño, los estudiantes observan las características del movimiento de manos, pies y cuerpos.
Repasan escenas familiares de la vida y al mismo tiempo imitan acciones a través de actuaciones, lo que permite a los estudiantes acumular en un ambiente agradable. Materiales creativos. )
4. Apreciar cuadros famosos y penetrar emociones:
Cuando los estudiantes representaban la escena de los padres llevando a sus hijos a bañarse, La maestra descubrió un fenómeno: "Mamá y papá". Bañar a los niños al mismo tiempo demuestra que los padres siempre nos cuidan y se preocupan por nosotros en la vida diaria.
(El material didáctico muestra el cuadro "Tomando un baño"), apreciemos al pintor estadounidense.
Obra de Mary Cassatt “El baño”
¿Cuál es el contenido de este cuadro?
¿Qué sientes cuando observas los movimientos y expresiones de madre e hija?
Explicación del profesor: El pintor utilizó la escena del baño para expresar el cálido tema del amor maternal. ¡Qué feliz está con su madre! (Propósito del diseño: Integrar la educación de la gratitud en la enseñanza del arte, para que los estudiantes puedan sentir la belleza y el interés de la vida ordinaria mientras disfrutan del disfrute visual y emocional que brindan las obras de arte, y puedan expresar sus sentimientos y comprender el afecto de sus padres. Amor profundo)
En tercer lugar, apreciar las asociaciones y ampliar el pensamiento
1. ¿Cómo se bañan los animales pequeños? ¿Quieres saber cómo se baña nuestro panda gigante del tesoro nacional? (Ver el vídeo del panda bañándose)
Se baña de forma muy parecida a nosotros y utilizamos métodos antropomórficos para mostrarlo bañándose.
(Pida a los estudiantes que intenten hacer un dibujo de un panda bañándose en la pizarra).
2. A los animales en la vida les encanta bañarse, y al Sr. Hippo en. A los cómics también les gusta bañarse. Por favor ver: (Aprecia el hipopótamo del cómic bañándose)
3 El "elefante bañándose" del cómic llegó a nuestro salón de clases. (La maestra dibujó un elefante en la pizarra.) ¿A qué animal quieres que le dé un buen baño frío?
Basándose en las respuestas de los estudiantes, el profesor dibujó las tendencias de baño de 1 o 2 animales. Gracias a la cooperación de profesores y estudiantes, creamos una imagen de un animal pequeño bañándose. La imagen del tema está en el centro de la imagen, el tamaño es adecuado y se resaltan las características del baño.
(Propósito del diseño: desde las imágenes de animales en la vida hasta las imágenes de animales en animación, pasando por las simples imágenes de animales en la pizarra del maestro, no solo puede permitir a los estudiantes sentir inconscientemente la función general de la pintura, sino también también permite a los estudiantes dominar gradualmente las habilidades de expresión de la pintura de fácil a difícil, y también permite que los estudiantes se interesen en recibir capacitación en habilidades artísticas mientras ven animaciones y realizan acciones)
3. y niños pequeños a los que les encanta bañarse. Animales, ¿con qué otras cosas de nuestro alrededor podemos bañarnos?
El proceso de lavarse con agua se puede denominar “baño”. ¿Qué tipo de baño te gustaría tener en casa? ¿Qué tipo de ducha puedo tomar mientras camino por la calle?
Deja ir tu imaginación. ¿A quién más quieres bañar?
(Propósito del diseño: desde que los estudiantes recuerden videos de ellos mismos bañándose hasta observar animales bañándose, y "bañando" objetos en el entorno circundante, desde lo común hasta lo imaginario, guíe a los estudiantes a pensar de forma estrecha a amplia e inspire a los estudiantes. para pensar más Imagine la trama de bañarse desde diferentes ángulos para cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes)
Cuarto, aprecie los trabajos y haga comentarios audaces.
1. Disfruta de tu trabajo
A las personas, los animales, las cosas y el medio ambiente les encanta bañarse. ¿Cómo lo hicieron? Apreciemos las obras de niños de la misma edad.
2. Expresa tus opiniones con valentía
¿Cuál es el contenido de este cuadro? Cuéntame qué trabajo te gusta y por qué.
3. Imagina tus propios pensamientos
Los niños mostraron diferentes escenas de baño, con bellas imágenes y una rica imaginación, mostrando sus sentimientos e imaginación sobre el baño. ¿Qué tipo de cuadro de baño te gustaría dibujar?
(Propósito del diseño: apreciar los trabajos de sus compañeros no solo puede estimular el sentido de competencia y el deseo creativo de los estudiantes, ampliar el espacio creativo de los estudiantes, mejorar la capacidad estética de los estudiantes, sino también agregar su propia estética al apreciar, mejorar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes, compartir sus sentimientos con los demás y ser una persona buena en el descubrimiento, la expresión y la comunicación)
5. >Burbuja. Plan de lección de arcilla 3 objetivos de la actividad:
1. Intentar dar forma a un osito de arcilla tridimensional a través de conexiones.
2. Aprenda los métodos de conexión de incrustaciones viendo imágenes del proceso de escultura en arcilla, discutiéndolas y probándolas.
3. Experimenta la diversión de hacer albañiles tridimensionales.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Utilice una imaginación audaz y razonable basada en el color.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencia:
a. y tiene la capacidad de colocar superficies planas con experiencia de barro.
b.Reconocer y comprender las características externas de los osos.
2. Preparación del material:
1. b. Manualidades de esculturas de masa, varios ositos de barro hechos por la maestra y los pasos para hacer ositos de barro. c. Video de un artista folklórico amasando.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar las artesanías, animar a los niños a utilizar sus experiencias existentes para discutir y estimular el interés de los niños en el arte popular tradicional chino.
Maestra: Hoy, la maestra les trajo un regalo mágico a los niños. (Muestra la cara) Mira, ¿qué es esto? ¿Sabes cómo se hace esto?
2. Mira el vídeo para aprender más sobre el arte tradicional de amasar.
Profe: ¿Cómo lo hace un hermoso hombrecito de fideos? Echemos un vistazo. (Pon el vídeo a los niños)
3. Apreciar los trabajos caseros de la maestra y discutir cómo hacer los ositos de barro.
(1) Maestra: Este es el osito de barro hecho por la maestra. ¿Hermoso? ¿Cómo es? ¿Sabes qué hace el profesor?
(2) Muestre los pasos para hacer una pequeña figura de oso de arcilla y guíe a los niños para que observen y comprendan el método de hacer una figura de oso de arcilla.
(3) La maestra guía a los niños para que observen cómo se conectan y ensamblan las distintas partes del osito de arcilla, y les ayuda a comprender cómo se sostiene el osito sobre el palo.
4. Introducir materiales operativos, intentar dar forma al oso y consolidar métodos de aprendizaje de conexión.
(1) Maestro: Hay dos colores de arcilla de papel, palo y ojos móviles. ¿Quién quiere intentarlo?
(2) Maestro: Primero divide la arcilla de papel de un color en dos partes, recombínalas, insértalas en formas de palitos para hacer el cuerpo y la cabeza del oso, luego toma la tierra de otro color; saque una pequeña parte para hacer las dos orejas, la nariz y la cola del oso, y fíjelas a los lados y a la mitad inferior de la cabeza; divida el barro restante en cuatro partes y entrelácelas para que finalmente las extremidades del oso presionen sobre los ojos móviles; el oso En la cara, el lindo osito de barro está listo.
5. Los niños pueden hacer albañiles tridimensionales libremente y los profesores los guiarán en el recorrido.
(1) Guíe a los niños a dividir el barro según el tamaño de cada parte del cuerpo del oso.
(2) Recuerde a los niños que no hagan las extremidades del oso demasiado largas y delgadas, y prueben un método de conexión más apropiado.
(3) Al modelar, se recomienda que los niños coloquen las extremidades del oso en varias poses.
6. Apreciación y evaluación de la exposición concluyó la actividad.
(1) Anime a los niños a mostrar sus ositos de barro, darles un nombre y tratar de hablar sobre lo que están haciendo.
(2) Aprecia a tus compañeros osos, ten tus propios osos y sus juegos de osos, y crean historias juntos.
Ampliación de la actividad:
Deje que los niños se lleven los osos terminados a casa para compartirlos con sus padres, formen una familia de osos, los decoren en esculturas de arcilla y los lleven a la exposición de manualidades del jardín de infantes. .