Reflexiones sobre el examen político final

Reflexiones sobre el examen político final Parte 1

Reprobé el examen político final. Se dice que dado que es un examen unificado para toda la ciudad, la dificultad no debería ser muy alta. Las preguntas del examen se basan en puntos de conocimiento y no hay mucho contenido que deba adaptarse, pero en realidad no pasé el examen. Decir "No pasé el examen" puede ser una ligera exageración, pero no es lo ideal. Originalmente esperaba obtener 80 puntos o más, no importa lo malo que sea, obtener 80 puntos sigue siendo apropiado. No estimé la puntuación, pero llegué a esta conclusión cuando respondí las preguntas. Después del examen, no pensé mucho en ello y me preparé para el siguiente examen con tranquilidad.

Cuando supe la partitura, me quedé en shock. No, todo fue muy bien cuando estaba haciendo las preguntas pensé que había leído mal las partituras. Bueno, la puntuación fue correcta. Rápidamente tomé el examen y verifiqué las respuestas con mis amigos, y luego supe que resultó ser esto. No se deducen muchos puntos por preguntas importantes, principalmente porque hay una ligera desviación al analizar el material y juzgar la dirección de la respuesta, pero la dirección general es correcta, por lo que no hay impacto. Gracias al profesor de calificación por su ayuda.

Las preguntas de opción múltiple son terribles, con cruces rojas por todos lados. No me resultó difícil en ese momento, así que seguí haciéndolo sin problemas. Después de terminarlo, lo revisé varias veces y no vi ningún error. Supongo que fue porque no lo revisé cuidadosamente en ese momento y simplemente lo miré apresuradamente; o tal vez recordé mal los puntos de conocimiento y tenía demasiada confianza en mí mismo, por lo que no pude evitar perder puntos innecesarios. Aunque me he estado consolando, realmente no estoy dispuesto y estoy triste. Creo que debería reflexionar sobre ello y compensarlo. Primero analicemos las razones por las que se pierden puntos.

Durante el periodo de repaso durante la suspensión de clases antes del examen, creo que he repasado bien. Memoricé las preguntas una por una según los puntos clave marcados por el profesor. Incluso si mis amigos me pedían que las recitara, podía responderlas con fluidez. Ahora piénselo, ese tipo de método de memorización no es muy útil. La prueba de política no es una prueba para completar espacios en blanco. Si memoriza todo, debe obtener la máxima puntuación. No hay ningún contenido técnico. ¿Qué más hay para probar? Debes establecer un marco de conocimiento en tu mente y colocar el conocimiento correspondiente en los cuadros correspondientes. De esta manera, cuando hagas una gran pregunta y encuentres la dirección correcta, todo el conocimiento de ese cuadro surgirá. No hay presión para responder. las preguntas, siempre y cuando no cometas errores al analizar los materiales. En cuanto a las preguntas de opción múltiple, no pensé en una manera de mejorar. Probablemente solo tenga que practicar más. Bueno, puedes mejorar tu juicio, pero ¿cómo? Pregúntele más al maestro y el maestro me dirá las habilidades de juicio.

Es muy triste pensar en ello. Pero de qué sirve estar triste, es mejor aprender una lección. Como dice el refrán, el fracaso es la madre del éxito. ¡Trabajé duro durante las vacaciones de invierno y obtendré buenos resultados en los exámenes! Reflexión sobre el Examen Final Político Parte 2

El tiempo vuela Con el fin del examen final también llegará a su fin el intenso trabajo docente de un semestre. Mirando hacia atrás en esta profunda experiencia, hay muchas. cosas sobre las que vale la pena reflexionar.

Problemas en la educación y la enseñanza

1. Al dar conferencias, los estudiantes siempre siguen sus propias ideas y no les dan suficiente tiempo y espacio para pensar, investigar, explorar y comunicarse, lo que resulta en La demostración de pensamiento del maestro no puede combinarse bien con el proceso de pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes solo pueden aceptar pasivamente los resultados del pensamiento del maestro. Además, hay demasiadas preguntas, el ritmo es demasiado rápido y el proceso es demasiado difícil. Es difícil para la mayoría de los estudiantes comprender profundamente y comprender a fondo.

2. A veces hay una falta de enfoque en la enseñanza y los estudiantes sienten que necesitan dominar todo, pero también necesitan dominarlo. Lo enfatizan repetidamente, lo que hace que los estudiantes no puedan captar la clave. agujas.

3. Normalmente no examino lo suficiente los conocimientos básicos de los estudiantes. Siempre siento que la capacidad del aula es tan grande que no hay suficiente tiempo para enseñar, de lo contrario lo haré. No puedo completar el progreso. Sigo inculcándolo pero el efecto no es bueno.

4. Las características de la materia de política en sí son aburridas y aburridas, y los estudiantes carecen de interés.

Medidas que se deben tomar para abordar los problemas anteriores:

1. Intente presentar materiales prácticos a los estudiantes para cultivar su interés en aprender y brindarles más oportunidades para hablar en clase para que puedan expresar plenamente sus opiniones libremente, hacer que los estudiantes se conviertan realmente en el cuerpo principal del aula y hacer que los estudiantes se atrevan a hablar.

2. La enseñanza debe estar enfocada, detallar adecuadamente, explicar en detalle lo que se debe explicar en detalle, explicar brevemente cuando sea necesario y centrarse en memorizar conocimientos clave.

3. Preste atención a cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en clase. El propósito de aprender conocimientos económicos es permitir a los estudiantes utilizar todos los conocimientos de teoría económica para analizar los fenómenos económicos que los rodean y los primeros del país. Las principales políticas económicas son relativamente deficientes en estos aspectos. Memorizan de memoria, no pueden comprender y no pueden aplicar. Esto también debe infiltrarse en la enseñanza. Reflexión sobre el Examen Final de Política Parte 3

En la docencia presencial trato a los estudiantes con igualdad y respeto, debido a la particularidad de la tarea "Ideológica y Política". Por lo tanto, cuando hablé demasiado alto en clase o amenacé a los estudiantes obligándolos a copiar libros, escuché a un estudiante susurrar abajo que era un maestro ideológico y político, y de hecho nos pidió que copiáramos libros como castigo. Inmediatamente me conecté con la llamada enseñanza con palabras y hechos que dije en el proceso de enseñanza. Enseñar con el ejemplo es más importante que las palabras. ¿Cómo podría saber que me equivoqué y cometer un error? Por eso, prestaré especial atención a mis palabras y acciones en el futuro proceso de enseñanza.

En segundo lugar, en el proceso de enseñanza, nunca debemos olvidarnos de implementar el concepto de nuevos estándares curriculares en la enseñanza en el aula. En la enseñanza en el aula, debo estar completamente preparado y tomar muchas lecciones sin preparación. En la enseñanza en el aula, especialmente bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, es particularmente importante cultivar el pensamiento divergente y las habilidades de cuestionamiento de los estudiantes. Se debe guiar a los estudiantes para que aprendan en un proceso de enseñanza centrado en el estudiante y dirigido por el maestro. A menudo me encuentro con preguntas de los estudiantes y, a menudo, son preguntas inesperadas. Si no estoy bien preparado antes de la clase, a veces es difícil abordarlas. Libros de texto antiguos, pero en el proceso de enseñanza específico, uso libros de texto antiguos y nuevas ideas para enseñar.

Suele prestarse atención a la acumulación de fragmentos de conocimiento. Para mejorar mi nivel y capacidad profesional, pido humildemente consejo a antiguos profesores. Normalmente leo muchos periódicos y noticias relevantes para enriquecer mi nivel de conocimientos. Si encuentro problemas que no entiendo, puedo pedir consejo. de manera oportuna. Creo que sólo siendo académicamente riguroso uno puede moverse libremente en el aula y sentirse cómodo enseñando. Satisfacer a los estudiantes y hacer que amen aprender. Reflexión sobre el Examen Final Político Parte 4

Después de muchos años de carrera docente, siento profundamente que la enseñanza política tiene un largo camino por recorrer y es un proyecto arduo y de largo plazo. Al mismo tiempo, también me hizo apreciar profundamente el placer de la enseñanza política. Siempre hay algo que puedo explorar sin cesar. A continuación, haré las siguientes reflexiones sobre la enseñanza política en la escuela secundaria y animaré a todos.

En primer lugar, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender política es una cuestión clave. El método de enseñanza asociativa consiste en combinar mejor las características de los estudiantes y movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de conexiones verticales y horizontales. iniciativa para lograr resultados docentes significativos.

Antes de la implementación del nuevo plan de estudios, la mayor parte de la enseñanza debía adaptarse a la educación orientada a exámenes, por lo que los profesores se centraban principalmente en explicar y resumir, mientras que los estudiantes eran el público. Ahora el contenido después de la implementación del nuevo plan de estudios se basa más en las características de los tiempos de los estudiantes. Al mismo tiempo, se requiere que los maestros cambien el método de enseñanza "intensivo" del pasado y que les den a los estudiantes la oportunidad. Autonomía del aula y del aprendizaje. De hecho, la enseñanza y el aprendizaje son comunicativos e interactivos. Los profesores y los estudiantes se inspiran, comunican, comunican y se complementan entre sí. En este proceso, los profesores y los estudiantes comparten el pensamiento, la experiencia y el conocimiento de los demás, intercambian emociones y experimentan conceptos, logrando así **. * conocimientos para lograr el aprendizaje mutuo y el desarrollo común en la enseñanza. Por lo tanto, personalmente me enfoco en la enseñanza basada en los materiales didácticos, permitiendo a los estudiantes usar su imaginación, conectarse con el conocimiento conocido, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, permitir que estudiantes y maestros discutan juntos y ampliar paso a paso, para que Los estudiantes pueden vivir en el conocimiento. Este tipo de método de enseñanza utiliza la guía del maestro para inspirar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, y discute y se comunica con el maestro juntos. Lo llamo enseñanza asociativa.

Este método de enseñanza se adapta perfectamente a las características de los estudiantes de la época. Porque los estudiantes de hoy, que crecieron después de la reforma y la apertura, aceptan ideas diversificadas y no tienen demasiadas reglas y regulaciones en sus mentes; adquieren conocimientos a través de múltiples canales: películas, televisión, revistas, libros, Internet, etc. , por lo que pueden adquirir conocimiento a través de varios canales. El conocimiento es diverso, y algunos son verdaderos y falsos. Saben algo de todo, desde astronomía hasta geografía. Su conocimiento es diverso y, por supuesto, también incluye mucho conocimiento político.

Cada vez que hago un examen, siempre estoy nervioso y ansioso. Para ello, se me han ocurrido varias formas.

1. Al responder una pregunta, no se apresure a escribir. Primero, enumere los pasos principales de la pregunta en el borrador y luego siga los pasos paso a paso. e intente completar cada pregunta. Responda todas las preguntas por completo.

2. Haga más preguntas de diferentes tipos diariamente, para que esté familiarizado con la mayoría de los tipos de preguntas y se sienta seguro al responder. obtenga el examen;

3, haga algunos ejercicios de manera adecuada. Creo que si puedo hacer los puntos que mencioné anteriormente, podré minimizar los errores en el examen. Por lo tanto, definitivamente haré todo lo posible para lograr los puntos anteriores.

Pero creo que confiar únicamente en los puntos anteriores no es suficiente. También debería tener algunas habilidades para realizar exámenes científicos. Entonces, se me ocurrieron algunos puntos basados ​​en mi propia situación real.

El primer punto: después de recibir el examen, debe revisarlo en su conjunto para ver qué preguntas son más fáciles y cuáles son más difíciles.

Segundo punto: comience primero con preguntas simples y obtenga todos los puntos fáciles. Reflexión sobre el Examen Político Final Capítulo 6

El XX Examen de Ingreso a la Universidad ha finalizado Mirando el examen de ingreso a la universidad y contactando nuestra práctica docente, ahora resumimos el trabajo docente de la clase política en el. escuela secundaria superior el semestre pasado, con la esperanza de mejorar las estrategias de enseñanza y la enseñanza del grupo de enseñanza e investigación. Tiene cierta importancia de referencia para mejorar aún más la calidad de la enseñanza de la escuela secundaria superior.

1. Cargue con frecuencia y fortalezca la calidad.

Para tomar bien los cursos de revisión política de la escuela secundaria, los maestros deben tener alta calidad: sus conocimientos profesionales no solo deben ser sólidos sino también constantemente actualizados, y sus habilidades profesionales deben mejorarse continuamente; y la conciencia moral debe mejorarse constantemente. Especialmente la primera calidad: calidad profesional. Es una forma importante de mejorar el profesionalismo de los docentes, mejorar la calidad de la educación y lograr el desarrollo de la connotación educativa. Para mejorar mi calidad profesional, insisto en estudiar todos los días (analizando materiales didácticos, haciendo preguntas del examen de ingreso a la universidad) y mejorando constantemente mis conocimientos profesionales. Con la profundización y el desarrollo de la educación y la reforma docente, la teoría política también se ha enriquecido y desarrollado continuamente. Como docente político, no podemos conformarnos con el conocimiento original. Debemos continuar aprendiendo y actualizando el conocimiento para adaptar nuestra comprensión a las necesidades de los cambios y el desarrollo.

2. Hablar de métodos y mejorar la eficiencia.

El método de revisión para estudiantes de secundaria es muy importante. Presto atención a los siguientes aspectos: Primero, aclarar los objetivos. El método específico es: antes de enseñar, primero proporciono el esquema de revisión a los estudiantes. En segundo lugar, en cuanto al programa de estudios, se da una breve explicación de los cuatro aspectos de memorización, comprensión, aplicación y síntesis que requiere el programa de exámenes. De esta manera los estudiantes podrán saber qué escuchar, qué recordar, qué entender y en qué enfocarse al escuchar la clase; el segundo es centrarse en los puntos clave; En la enseñanza, resalto los puntos clave, capto los puntos clave, concentro mi energía y tiempo en los puntos clave y resuelvo las principales contradicciones. No puedo agarrar las cejas y las barbas, ignorar las prioridades o revertir las prioridades. El tercero es explicar detalladamente los puntos difíciles. En la enseñanza me esfuerzo por descubrir las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes, superar las dificultades y poder explicar los puntos de conocimiento en términos simples y fáciles de entender hasta que los comprendan; el cuarto es aclarar dudas; La clave para aclarar dudas es analizar claramente la causa de la duda. Una vez aclarada la causa de la duda, la duda se resolverá fácilmente. Durante la explicación, los procedimientos y métodos de "plantear dudas, cuestionar y aclarar dudas" se pueden utilizar para resolver los problemas difíciles de los estudiantes; el quinto es explicar los puntos calientes; En mi enseñanza, guío a los estudiantes para que utilicen el conocimiento de los libros de texto para explicar y analizar estos temas de manera específica, de modo que el conocimiento de los libros de texto y los temas candentes puedan combinarse orgánicamente. Dado que el conocimiento involucrado en cada clase no está aislado, sino interconectado y entrecruzado, presto atención a reagrupar y resumir el conocimiento para formar un sistema de red, y entrego estas cosas regulares a los estudiantes.

3. Lea los exámenes y comuníquese con frecuencia.

Regularmente les pido a los estudiantes que completen una serie de exámenes de forma independiente en forma de cuestionarios y luego los recopilo para corregirlos. Analizaré los problemas de los estudiantes y les diré a qué deben prestar atención; animará a aquellos que son buenos o están progresando.

Creo que esto funciona muy bien. El estudiante considera que mi guía hacia él o ella es una especie de amor profundo y, en general, está muy agradecido. Los errores cometidos la última vez se tendrán en cuenta la próxima vez y no se repetirán. Las ideas de los estudiantes para analizar los problemas se están volviendo más claras y organizadas. Puedo ver claramente el progreso de los estudiantes y tengo una sensación de logro. Al mismo tiempo, mi relación con mis alumnos se ha vuelto mucho más armoniosa.

4. Presta atención a la actualidad y reflexiona con frecuencia.

Como profesor de política, además de estudiar materiales didácticos y teorías de aprendizaje, también debes mejorar tu sensibilidad hacia los principales temas de actualidad y desarrollar el hábito de la retroalimentación y la acumulación oportunas. Minutos después, establecí. un enlace de publicación de actualidad para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la actualidad; durante la revisión, insistí en estar orientado a las personas y estudiar activamente los pensamientos y la psicología de los estudiantes. Debo tratar las necesidades de los estudiantes como un mercado, estudiar su información de demanda y El diseño de acuerdo con esta demanda maximiza la efectividad de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, adopto diferentes métodos de revisión para los estudiantes de la Clase A y la Clase B.

El profesor Ye Lan señaló: Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso. Si un maestro escribe reflexiones durante tres años, puede convertirse en un maestro famoso. Durante la revisión, a menudo escribo posdatas de enseñanza. Porque la enseñanza posdata es una extensión de la enseñanza en el aula y una parte necesaria del proceso de enseñanza. No es sólo una forma especial de preparación de clases, sino también un proceso de reflexión integral sobre el proceso de enseñanza en el aula, que no sólo favorece la mejora y optimización del trabajo docente y el nivel de enseñanza, sino que también favorece el fortalecimiento de la conciencia docente e investigadora de los docentes; . Reflexión del examen final político 7

1. Análisis del examen

Las preguntas del examen se dividen en preguntas de opción múltiple (20 preguntas pequeñas, ***40 puntos) y sin opción de opción Preguntas (cuatro grandes preguntas, * **60 puntos) dos partes, similares a las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. La prueba de puntos de conocimiento incluye el contenido de las primeras cuatro lecciones y el número de preguntas es moderado. La característica distintiva del examen es que está adaptado a la vida diaria. La confusión de los estudiantes en la vida son las preguntas del examen y el sentido común de los estudiantes en la vida es la respuesta. Por ejemplo: la pregunta 21 permite a los estudiantes hablar sobre sus problemas de estudio y sus soluciones basadas en la realidad, la pregunta 22 habla sobre sus percepciones de la juventud, la pregunta 24 permite a los estudiantes pensar en sus mentes sobre los grupos de clase sobresalientes, etc., todo basado en la Problemas y problemas en el estudio y la vida de los estudiantes. Las preguntas de la prueba se construyen con la confusión como línea principal, lo que ayuda a los estudiantes a combinar la teoría con la práctica y aplicar lo que han aprendido para resolver problemas prácticos.

2. Problemas existentes

1. Los estudiantes no comprenden completamente los cursos ideológicos y morales y no les prestan suficiente atención. Desde el comienzo del examen ideológico y moral a libro abierto, muchos estudiantes e incluso padres tienen ideas erróneas. Primero, piensan que las preguntas del examen a libro abierto son fáciles y que solo necesitan hojear el libro y copiar las respuestas. No hay necesidad de dedicar tiempo a estudiar política; en segundo lugar, piensan que las preguntas del examen a libro abierto son fáciles y animadas, y las respuestas no se pueden encontrar en los libros de texto. El tiempo dedicado a la política es inútil. Es mejor dedicarlo a materias como lengua y matemáticas.

2. Los requisitos para los estudiantes en la enseñanza diaria no son lo suficientemente estrictos y es necesario mejorar el comportamiento y los hábitos de estudio de los estudiantes. Por ejemplo: no se ha prestado suficiente atención al fenómeno de los estudiantes que no completan sus tareas en serio, y es necesario fortalecer el hábito de los estudiantes de completar las tareas de aprendizaje a tiempo.

3. Como profesor, no hay suficiente reflexión después de clase. Por ejemplo: las mismas preguntas se enseñaron en clase y se hicieron en la tarea, pero cuando se encuentran con preguntas similares, algunos estudiantes todavía están perdidos. Esto debería causar reflexión, pero como maestro, no le presto suficiente atención.

4. Las respuestas de los estudiantes a las preguntas no están estandarizadas y falta su capacidad para utilizar los puntos de conocimiento de manera flexible. Los estudiantes son muy orales al responder preguntas y les gusta usar su propio lenguaje para expresar su comprensión de las preguntas. No pueden usar de manera flexible el conocimiento que han aprendido para responder las preguntas. Los problemas expuestos en este caso son que los estudiantes realmente no entienden las preguntas. contenido que han aprendido y los estudiantes se sentirán decepcionados. Desarrolla hábitos de estudio informales.

5. La capacidad de los estudiantes para analizar, resumir y obtener información de los materiales es insuficiente. Las preguntas que no son de elección se basan en situaciones de la vida real. Es necesario extraer información válida de los materiales y resumirla y organizarla, y los problemas específicos deben analizarse en detalle. De lo contrario, el análisis no será claro y las respuestas serán prolijas o prolijas. demasiado breve.

3. Medidas de mejora

1. Como docentes, debemos fortalecer el aprendizaje, actualizar aún más los conceptos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, guiar a los estudiantes para que participen activamente en actividades de enseñanza relevantes; ejercicios para mejorar la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes; captar los puntos clave, superar dificultades, eliminar dudas y centrarse en los puntos críticos, con el objetivo principal de cultivar las habilidades de los estudiantes.

2. Comunicarse activamente con los profesores, aprender sus excelentes métodos de gestión, exigir estrictamente a los estudiantes, abordar los problemas de manera oportuna y prestar atención al desarrollo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

3. Fortalecer la propia reflexión, resumir puntualmente las deficiencias en la enseñanza y formular las medidas correspondientes para mejorar la eficacia en el aula.

4. Centrarse en formar los conocimientos básicos de los estudiantes, fortalecer la práctica y la retroalimentación en el aula, centrarse en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que aprendan a aprender. Reflexión sobre el examen final político 8

El examen final ideológico y moral de séptimo grado del segundo semestre ha concluido con éxito. Este examen puede conectarse con la vida de los estudiantes, adherirse a la orientación correcta y poner. cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes en una posición destacada encarna la idea de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal. Por ello, haré un breve análisis en función de la situación concreta del examen final de nuestro colegio. La situación específica es la siguiente:

1. Análisis de las preguntas del examen

Este examen sigue de cerca los requisitos de los estándares del plan de estudios y se basa en los materiales didácticos actuales del séptimo grado. curso ideológico y moral de grado, que refleja los conocimientos, habilidades, procesos y conocimientos de los estudiantes. Los requisitos básicos para los objetivos tridimensionales de los métodos, las actitudes emocionales y los valores se centran en la conexión entre las preguntas de la prueba y la práctica social y la vida de los estudiantes. La experiencia, al tiempo que evalúa los conocimientos básicos y las habilidades básicas, también se centra en evaluar la capacidad de aplicación y la capacidad integral de los estudiantes, insistiendo en el conocimiento, la capacidad y el principio de la unidad de la emoción y la percepción refleja mejor las características de la materia y los requisitos esenciales de lo ideológico y. disciplinas políticas.

Este examen consta de dos partes: preguntas de opción múltiple (que representan 36 puntos) y preguntas que no son de opción (que representan 39 puntos). La puntuación total es de 75 puntos.

Las preguntas de conocimientos básicos de esta prueba representan alrededor de 50 puntos, las preguntas sobre comprensión y aplicación de conocimientos representan 40 puntos y las preguntas de exploración de habilidades subjetivas representan 10 puntos. Incluye todos los libros de texto del segundo volumen del séptimo grado, centrándose en el examen integral, centrándose en el examen de los conocimientos y habilidades básicos, especialmente la capacidad de los estudiantes para memorizar y comprender, obtener información de materiales, analizar y resolver problemas.

2. Análisis del examen

El número de referencias para este examen: 171, la puntuación más alta: 71 puntos y la puntuación más baja es 30 puntos. La tasa de excelente es del 40% y la tasa de aprobación es del 90%.

Los estudiantes de la clase 133 perdieron menos puntos en las preguntas de opción múltiple, y 50 estudiantes obtuvieron más de 30 puntos. La pregunta del test que perdió más puntos fue la pregunta 10. Después del análisis, se cree que estas preguntas se deben a que los estudiantes no comprenden el significado de la pregunta y las respuestas alternativas, y también están muy confundidos acerca de esta pregunta.

Hay 15 preguntas en el cuestionario. Los estudiantes por debajo del nivel intermedio no tienen suficiente comprensión y memoria de los puntos de conocimiento, no pueden usar los puntos de conocimiento para responder y no pueden encontrar puntos clave, por lo que pierden más puntos.

La pregunta 17 es muy subjetiva y está estrechamente relacionada con la vida de los estudiantes. Examina cuestiones de seguridad escolar. 80 estudiantes no perdieron puntos y la situación era buena.

3. Problemas existentes:

1. El concepto no se capta con precisión ni se comprende en su totalidad.

2. Mi comportamiento diario, hábitos, visión de la vida y valores no son lo suficientemente nobles. Mis pensamientos e ideas son incorrectos y poco saludables, por lo que tengo ideas equivocadas al responder preguntas.

3. Pobre capacidad analítica, capacidad de comprensión, capacidad para obtener información y capacidad para aplicar puntos de conocimiento de manera integral. Como resultado, no puede captar los puntos clave al responder preguntas, no puede encontrar un gran avance y responde puntos de conocimiento incompletos, lo que resulta en la pérdida de puntos.

4. La capacidad de revisión de preguntas no es sólida, el significado de la pregunta no se puede entender completamente y la pregunta no se puede conectar con la realidad de la vida.

4. Sugerencias para la enseñanza y el repaso

1. Destacar la enseñanza de los conocimientos principales y los conocimientos clave

En la enseñanza debemos seguir de cerca el esquema y utilizar los materiales didácticos Como portador, preste atención a los puntos clave de conocimiento y no se limite a memorizar puntos de conocimiento dispersos. Si el significado no está claro, la memoria mecánica no será efectiva. El resultado es una memoria incompleta y la incapacidad de estudiar profundamente, lo que hace que los estudiantes estén ansiosos por lograr un éxito rápido y sean impetuosos, y comerán alimentos a medio cocer en sus estudios.

2. Prestar atención a la reforma de los conceptos curriculares

Fortalecer la orientación de los estudiantes y dar importancia al uso de nuevos conceptos de reforma curricular para guiar la reforma de la enseñanza en el aula. Además, es necesario. fortalecer el trabajo de los estudiantes individuales para compensar las brechas y fortalecer la supervisión de los maestros de los estudiantes de bajo rendimiento. Llevar a cabo actividades de emparejamiento "uno a uno" para fortalecer la educación ideológica y la orientación de estudio de los estudiantes de bajo rendimiento y brindarles más oportunidades de desempeño. en clase, desarrollar la confianza en uno mismo y esforzarse por progresar.

3. Preste atención al cultivo de las habilidades integrales y la calidad general de los estudiantes.

La penetración del conocimiento entre disciplinas ha formado una tendencia en la enseñanza, por lo que los cursos políticos no pueden existir independientemente de ellos. otras disciplinas. En tiempos normales, el conocimiento de otras materias debería introducirse conscientemente en la enseñanza política en el aula. Para los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria, es principalmente a través de la penetración del conocimiento chino y las clases de historia. A través de ellas, se puede promover la mejora de la capacidad integral de los estudiantes y evitar los problemas de expresión y comprensión poco claras en el examen. . Al mismo tiempo, debemos cuidar a los estudiantes, prestar atención al crecimiento de cada estudiante, satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles (bueno, medio y pobre) y promover la mejora de la calidad general.

4. Fortalecer la formación, mejorar las capacidades de revisión y resolución de problemas y centrarse en cultivar formas de pensar.

Los estudiantes acaban de ingresar al primer grado de secundaria y no están muy acostumbrados al método de aprendizaje de los exámenes a libro abierto y tienen una única forma de pensar, por lo que durante la clase deben prestar atención. inspirar a los estudiantes desde múltiples ángulos y cultivar su pensamiento divergente y sus habilidades de resumen. Al mismo tiempo, debido a una formación insuficiente, los estudiantes carecen de la capacidad de captar con precisión la información material durante los exámenes, no pueden extraer información de forma eficaz, no están estandarizados al responder preguntas, no saben cómo conectar los conocimientos básicos con los materiales y la realidad y no están Espere cuidadoso y descuidado al revisar las preguntas. Esto requiere fortalecer la capacitación en tareas y exámenes, tomar clases de análisis de buenas prácticas y análisis de exámenes, y lograr conferencias concisas.

5. Preste atención a la realidad de la vida y la realidad social, y preste atención a los materiales de actualidad.

Sólo conectando la realidad de la vida con la realidad de la sociedad puede el conocimiento del libro cobrar vida y la clase política puede entrar en los corazones de los estudiantes, ejercer su función de educación moral y cultivar la conciencia de los estudiantes. sentimientos de una manera sutil. Por lo tanto, los profesores deben prestar mucha atención a la actualidad de los estudiantes durante las clases y ejercicios diarios, introducir la actualidad en el aula y conectarla con lo que sucede alrededor de los estudiantes y sus familias y las realidades sociales, y guiar a los estudiantes para que utilicen el conocimiento teórico para analizar. y explicar estos temas, de manera de integrar la teoría con la práctica.