El valor de la enseñanza de la lectura en chino clásico
2. La función de aprender chino clásico es heredar la cultura china. Heredar la civilización antigua es responsabilidad de cada chino.
3. Aprender chino clásico ayuda a mejorar la capacidad de las personas para seleccionar palabras, formar oraciones y refinar palabras para leer, y ayuda a mejorar la calidad literaria de las personas.
4. La buena escritura clásica china puede deleitar el espíritu de las personas, enriquecer su cognición y, a veces, inspirarlas.
5. Al aprender chino clásico, puedes obtener orientación de la experiencia de tus antepasados, aprender unos de otros con la sabiduría de tus antepasados y experimentar la vida a partir de los suspiros de tus antepasados.
Datos ampliados:
Cómo aprender chino clásico;
1. Entender la idea central:
Leer chino clásico también es leer. Entonces, antes que nada, ¿cuál es la idea central? ¿De quién y de qué tratan estos artículos? ¿Cuáles son las causas, procesos y resultados del evento? Si hablamos del chino clásico, ¿cuál es el punto de vista central del autor? ¿Cuál es el argumento?
2. Dividido en niveles y estructuras:
Para el chino clásico, es necesario ayudar a comprender las ideas y la estructura del artículo a través de la división de niveles, mejorando así la comprensión del mismo. el material y reduciendo los errores.
3. Atrévete a traducir literalmente:
Traducción literal significa traducción directa. En tu estudio diario, debes practicar una traducción más literal para ayudarte a mejorar tu confianza en la lectura y comprensión del chino clásico.
4. Léelo varias veces:
"Lee un libro cien veces y su significado es evidente", lo que significa que cuando te encuentras con un artículo que no puedes entender o entender, cuando no entiendes un artículo chino clásico, es mejor no leer la pregunta primero, calmarte y leer el artículo unas cuantas veces más, y tal vez puedas encontrar inspiración para resolver el problema.
Enciclopedia Sogou: el chino clásico es el tesoro de la cultura china
2. El significado real de aprender chino clásico es de unas 300 palabras. Para estudiar chino clásico, debemos combinar el conocimiento del chino clásico con los pensamientos humanistas y los valores estéticos contenidos en el texto, y unificar orgánicamente las emociones, el contexto y el lenguaje en el chino clásico, para que podamos cultivar nuestros sentimientos y enriquecer. nuestro conocimiento mientras dominamos los métodos de lectura y escritura. Mejorar el sentido de la belleza, cultivar la comprensión del chino clásico y la iniciativa en el aprendizaje.
1. Comprender la relación entre la larga historia y el significado práctico del chino clásico. En el proceso de creación de una historia de civilización de más de 5.000 años, la nación china ha dejado un capítulo inmortal gracias al arduo trabajo de generaciones de literatos.
Estas obras son muy profundas para nosotros, los estudiosos posteriores, pero debido a que son tan antiguas, son muy difíciles de aprender. Además de las diferencias en la estructura gramatical, otra razón principal es que no podemos comprender los antecedentes históricos del chino clásico y las profundas verdades que contiene.
Requiere que no solo aprendamos de la interpretación de las palabras, la estructura gramatical, la disposición del texto, etc., sino también que entremos en la era en la que el artículo se produjo de la manera más detallada y vívida posible, para que podamos Puede tener una experiencia de inmersión, para comprender por qué el autor escribe y suspira, y tiene la necesidad de explorar cómo el autor narra y demuestra. También debemos razonar, hablar del pasado y del presente, integrar en nuestro propio estado de ánimo las emociones y metáforas expresadas en el chino clásico, apreciar la belleza de su lenguaje, apreciar los pensamientos y sentimientos que genera debido a los acontecimientos, y las cosas. que nunca han cambiado desde la antigüedad Los pensamientos de los literatos, para comprender la acumulación histórica y cultural y el significado práctico contenidos en el texto.
2. Comprender la profunda y vívida relación entre el chino clásico. La espléndida literatura clásica nos muestra el valor único de la historia y la cultura chinas antiguas, refleja las virtudes tradicionales de la nación china, formó un estilo literario oscilante y creó un idioma nacional rico y hermoso sin igual.
Después de poseer cierta capacidad de pensamiento de imágenes y gusto estético, debes experimentar plenamente la concepción artística y la belleza de la literatura antigua. Método: (1) ***Leer.
Usar la voz para expresar emociones, rica en voz y emoción, me permite integrarme en el ámbito artístico creado por el autor y experimentar las emociones y situaciones llenas de obras; Hay muchas escenas en los ensayos chinos clásicos de la escuela secundaria, todas relacionadas con lugares escénicos y sitios históricos de la patria, como la Torre Yueyang, el Pabellón Tengwang, la Montaña Shizhong, Xiaoshitang, la Piscina Azul, etc. Debemos apreciar la riqueza de la vida del autor, la belleza de la naturaleza y cómo utilizar el lenguaje para describir la vida, a fin de convertir las antiguas "emociones y paisajes" en cosas vívidas que puedan verse ante los ojos y oírse con los oídos. Y entiende la escena en el corazón, y luego siente el trabajo.
3. Aclarar la relación entre el proceso de aprendizaje del chino clásico y la iluminación de la vida.
El propósito de utilizar una gran cantidad de textos chinos clásicos en los textos de la escuela secundaria no es solo cultivar nuestra capacidad inicial para leer chino clásico, sino también aprender a apreciar excelentes obras literarias clásicas, aprender de ellas un excelente cultivo cultural y moral y dar forma. una personalidad perfecta.
Si no podemos temer la dificultad del chino clásico en el proceso de aprendizaje, sino integrarnos activamente en el entorno de aprendizaje "hermoso, inteligente e interesante" creado por el profesor e integrarnos en el "útil e interesante" profesor En las relaciones interpersonales entre los estudiantes, si estimulamos nuestra iniciativa subjetiva en el aprendizaje, absorbemos ideas históricas y humanísticas, prestamos atención a nuestra propia orientación valorativa, "escribimos emociones" y "fomentamos la evaluación a través del análisis", seguramente seremos capaz de alcanzar la excelencia.
3. ¿Cuál es el valor de la prosa antigua? El valor didáctico del chino antiguo se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
1. Función cognitiva-cultura China es una de las cuatro civilizaciones antiguas del mundo y una de las cunas de la humanidad. Durante los últimos cinco mil años, a través de la creación y acumulación de generaciones de chinos, la cultura china ha pasado por vicisitudes de la vida, pero continúa floreciendo. Su connotación es rica y colorida, amplia y profunda. Joseph Needham, un experto británico en historia de la ciencia y la tecnología, una vez enumeró las contribuciones de China al mundo en más de 100 aspectos y creía que muchas civilizaciones antiguas se originaron en China. Valor
2. Función moldeadora - valor educativo
A principios de 1988, 75 premios Nobel declararon en París que si los humanos quieren sobrevivir en el siglo XXI, deben mirar hacia atrás 2500 años. años, aprendiendo la sabiduría de Confucio. Debemos ser muy conscientes de que la crítica dialéctica, la herencia de las excelentes tradiciones culturales de la nación china y la promoción del espíritu nacional son de gran importancia para formar nuevas personas con cuatro cualidades. Hoy en día, se ha prestado gran atención a cómo mejorar el cultivo moral de los estudiantes.
3. Función de infección - valor estético
La educación es un tipo de educación estética que debe brindar a las personas una rica experiencia estética y moldear el alma estética a través del cultivo de la literatura. La poesía popular ha sido amada por lectores de todas las edades y es muy adecuada para cultivar la capacidad estética de los estudiantes. Estudie estos poemas antiguos y aprecie la belleza de la vida, la naturaleza, las emociones, el arte y el lenguaje reflejados en las obras. Bajo la influencia de hermosas obras, usted puede educarse en la belleza y cultivar y mejorar la capacidad y el gusto estéticos de los estudiantes.
4. ¿Cuáles son los beneficios de aprender chino clásico? 1. ¿Por qué estudiar chino clásico? 1. Heredar una excelente cultura tradicional y llevar adelante el espíritu nacional.
Aprender chino clásico es una forma importante de heredar la cultura china, llevar adelante el espíritu nacional y mejorar la propia calidad. 2. Promover el aprendizaje del chino moderno y mejorar el dominio del chino.
El chino antiguo es la base y la fuente del chino moderno, y el chino moderno es la herencia y el desarrollo del chino antiguo. Estudiar obras clásicas y absorber lenguas antiguas vitales y expresivas son formas importantes de mejorar el dominio del chino.
2. ¿Cuáles son los usos del chino clásico? 1. Cultivar una variedad de habilidades y mejorar la calidad estética. 2. El chino clásico tiene un lenguaje hermoso, un ritmo limpio y un tono armonioso. La lectura regular no sólo cultiva el sentido del lenguaje, sino que también mejora la capacidad de la memoria.
3. El chino clásico es difícil de entender debido al idioma, la época y las barreras ideológicas, pero puede entrenar y mejorar la comprensión y las habilidades analíticas y críticas de los estudiantes, formando así una perspectiva materialista dialéctica. 1. ¿Qué es el chino clásico? El chino clásico es el idioma escrito de la antigua China, e incluye principalmente el idioma escrito basado en el idioma hablado en el período Pre-Qin.
Durante el período de primavera y otoño y el período de los Reinos Combatientes, no se inventaron objetos para registrar texto. En cambio, se utilizaron tiras de bambú, seda y otras cosas para grabar texto. La seda era cara y las tiras de bambú eran voluminosas. , y el número de palabras grabadas fue limitado. Para registrar más cosas en un pergamino de tiras de bambú, se deben eliminar las palabras sin importancia. Más tarde, cuando el "papel" se utilizó a gran escala, el hábito de utilizar "documentos oficiales" entre la clase dominante se había acabado, y la capacidad de utilizar el "chino clásico" se había convertido en un símbolo de lectura y alfabetización.
Después del siglo XX, en China, el estatus del chino clásico fue reemplazado gradualmente por el vernáculo. El chino clásico proviene de la lengua vernácula y se caracteriza por una escritura basada en palabras, prestando atención al uso de alusiones, prosa paralela, ritmo limpio y sin puntuación, incluyendo estrategia, poesía, letras, melodías, prosa de ocho patas, prosa paralela. y prosa antigua.
Los textos chinos clásicos en los libros modernos generalmente están marcados con signos de puntuación para facilitar la lectura y la comprensión. 2. Introducción a los patrones de oraciones del chino clásico: los patrones de oraciones del chino clásico son básicamente los mismos que los patrones de oraciones del chino moderno.
Se divide en oraciones simples y oraciones complejas, las cuales tienen seis componentes principales: sujeto, predicado, objeto y complemento definido. El orden de las palabras de las oraciones es básicamente el mismo.
Por supuesto, existen diferencias entre ambos. Al aprender oraciones en chino clásico, debes intentar comprender las diferencias entre las oraciones en chino clásico y las oraciones en chino moderno.
Aunque los patrones de oraciones del chino antiguo y del chino moderno son básicamente los mismos, existen algunos patrones de oraciones especiales porque algunas palabras de entidad en el chino clásico son diferentes de las del chino moderno.
Si quieres aprender bien el chino clásico, comprender correctamente el significado de las oraciones y comprender el contenido del artículo, debes dominar los patrones de oraciones especiales del chino clásico. Los patrones de oraciones especiales de los que hablamos a menudo en chino clásico incluyen oraciones de juicio, oraciones omitidas, oraciones de inversión, oraciones pasivas y oraciones fijas.
5. Profesor especial Huang Houjiang, en "Cómo enseñar bien el chino clásico a Huang Houjiang - Aprendizaje del idioma chino", número 5, 2006. Con la profundización de la nueva reforma curricular, el nuevo concepto curricular se ha ido ampliando. reflejado plenamente en chino durante la enseñanza en el aula. En términos relativos, todavía existen muchos problemas en la enseñanza del chino clásico en las aulas. Entonces, ¿cómo debería enseñarse el chino clásico después de la nueva reforma curricular? En primer lugar, la enseñanza del chino clásico debe prestar atención a la acumulación del conocimiento chino clásico. Sin embargo, conceder importancia a la acumulación no significa que se trate de un entrenamiento aislado de las palabras restantes, ni de un estudio sistemático del conocimiento chino antiguo. La acumulación en la lectura general es la ley básica del aprendizaje del chino clásico. Durante la formación de nuevos libros de texto para la escuela secundaria, muchos profesores se preguntarán: ¿Cómo se puede enseñar chino clásico de forma sistemática sin una compilación centralizada? ¿Cómo llevar a cabo el entrenamiento de palabras de contenido? Un profesor dijo con seguridad: "Sin conocimientos de chino clásico y sin practicar la caligrafía, ¿qué se puede enseñar en chino clásico?". ¿Cómo enseñar chino clásico? "No hace falta decir que normalmente nos centramos en el entrenamiento de vocabulario y la enseñanza del conocimiento del chino antiguo. La polisemia de palabras de contenido, diferentes usos de palabras funcionales, palabras extranjeras, palabras antiguas y modernas, clases intensivas, uso flexible de partes del discurso e inversión. de patrones de oraciones Las oraciones son las más importantes. Centrarse en la acumulación es de hecho la regla básica del aprendizaje del chino clásico, pero ¿cómo acumular intimidad? ¿Centrarse en la acumulación significa que el propósito de acumular palabras no puede cultivar la capacidad de lectura del chino clásico? y no se ajusta a la forma de acumulación del aprendizaje del chino clásico. El aprendizaje del chino clásico, como el aprendizaje de todos los idiomas, debe ser un proceso de mejora integral. Una cierta cantidad de lectura es la base para la acumulación del chino clásico. Tendrá mejores resultados. El entrenamiento de palabras aisladas solo puede depender de la memorización sin una cierta cantidad de lectura. La memorización no solo no mejora fundamentalmente la alfabetización, sino que no puede lograr realmente el propósito de la acumulación si se separa de textos específicos. El entrenamiento es realmente efectivo, entonces, ¿no serías capaz de leer chino clásico simplemente leyendo materiales relevantes o libros de referencia y memorizando varios significados de palabras de contenido común y varios usos de palabras funcionales comunes? La práctica del aprendizaje ha demostrado que este no es el caso. Juzgar el significado y el uso de las palabras en un entorno lingüístico específico es una especie de habilidad y alfabetización, y de ninguna manera es una solución simple de problemas, no importa qué diccionario resuma el significado, el uso específico del lenguaje es. rico y flexible 2. Una comprensión adecuada de algunos conocimientos del chino clásico puede ayudar a los estudiantes a comprender las características básicas del chino clásico, pero nunca puede reemplazar la lectura del texto. Es un resumen de las características del chino clásico de las generaciones posteriores. Las reglas del lenguaje implementadas conscientemente por los predecesores, por lo tanto, muchos conocimientos gramaticales no son muy claros y precisos, como el uso flexible de palabras, como la inversión de oraciones, como el uso de palabras funcionales, a menudo no están claros. No sé lo que leí y no puedo entenderlo" está al revés. Cuál es el papel de la "existencia" se ha debatido interminablemente. En qué circunstancias es una conjunción, es difícil decirlo con claridad (no No tiene mucho sentido que los estudiantes de secundaria lo expliquen claramente). Incluso si algunos conocimientos son claros y realmente útiles, solo se pueden combinar con el texto y el entorno lingüístico específicos. El propósito de comprender y comprender es ayudar a comprender el texto. No dominar el conocimiento del chino antiguo. Debe enfatizarse que aprender el conocimiento del chino clásico es mejorar la capacidad de lectura del chino clásico, no dominar el conocimiento del chino antiguo. No podemos perseguir el aprendizaje sistemático del conocimiento del chino antiguo. Hay muchos tipos pequeños de sustantivos, verbos y adverbios, que son muy complicados de explicar y no tienen valor. 3. La experiencia de aprendizaje del chino antiguo revela completamente las reglas básicas del aprendizaje del chino clásico, y debemos respetarlas y comprenderlas. Heredar. Esta regla es dar importancia a la lectura, que se basa en una cierta cantidad de lectura, por lo que leer primero y luego recopilar son los métodos de acumulación que se ajustan a las reglas del aprendizaje del chino clásico. cierta cantidad de lectura de texto para lograr buenos resultados. El núcleo del aprendizaje del chino clásico es "leer". Esta "lectura" incluye tres significados, uno es leer, el otro es leer más y el tercero es leer más. No hay muchas "lecturas" que sean verdaderamente efectivas. Algunos leen con un propósito poco claro, otros leen sin resultados y otros sólo leen por personas famosas, sin estudiantes ni profesores.
Lectura eficaz significa que los estudiantes aprenden a leer, sienten el encanto del chino clásico en la lectura, desarrollan el sentido del lenguaje en la lectura y comprenden el contenido del texto a través de la lectura. Los profesores deben atreverse a demostrar la lectura, guiar a los estudiantes a leer y guiarlos de manera efectiva a leer. Este es un problema muy común y también es un malentendido y una desviación de las reglas del aprendizaje del chino clásico. Ignorar la lectura y tratar de confiar en el llamado entrenamiento de palabras y conocimiento gramatical para fortalecer la acumulación es un enfoque que busca pez en el árbol. Algunos profesores dijeron que todos se ven obligados a realizar el examen de ingreso a la universidad. De hecho, este método no puede mejorar realmente la capacidad para realizar exámenes en chino clásico. Es más, en los exámenes de ingreso a la universidad actuales, todavía hay varias palabras de contenido y palabras funcionales que están divorciadas del entorno lingüístico. 2. La comprensión del texto es la tarea básica de la enseñanza del chino clásico, pero prestar atención a la comprensión del texto no significa necesariamente que el profesor deba explicarlo frase por frase. Cultivar la capacidad de lectura del chino clásico de los estudiantes es el objetivo principal de la enseñanza del chino clásico. La comprensión de textos no es la única tarea de la enseñanza del chino clásico, pero sí es la tarea básica. Sin embargo, se debe enfatizar que la comprensión del texto no es el propósito de la enseñanza. El propósito es cultivar la capacidad de lectura del chino clásico de los estudiantes. Me dijo un profesor después de escuchar una de mis clases: Chino clásico. Sin conversaciones cruzadas, las mentes de los estudiantes estarían en blanco. Hay que decir que el profesor dijo mucho de lo que quería decir. En la enseñanza del chino clásico, la conversación cruzada palabra por palabra sigue siendo un fenómeno común. No negamos simplemente el valor de la conversación cruzada en la enseñanza del chino clásico, pero no se puede subestimar su daño. En primer lugar, conduce a una baja eficiencia docente. En cualquier clase de charla cruzada, la mitad o incluso tres puntos de lo que dice el profesor. Hay mucho contenido que no tiene valor para los estudiantes. En segundo lugar, sofoca el interés de los estudiantes por aprender chino clásico y elimina su iniciativa en el aprendizaje. Al enseñar en una serie de conferencias, las palabras y oraciones del maestro se ejecutan con poca reflexión por parte de los estudiantes.
6. Hay dos requisitos para la enseñanza de la lectura en chino clásico en el curso obligatorio de chino clásico de secundaria publicado por People's Education Press. En primer lugar, debe poder comprender el significado de palabras y frases y leer el contenido de los artículos con la ayuda de notas y libros de referencia, comprender y clasificar el significado o el uso de palabras de contenido chino clásico comunes y palabras funcionales del chino clásico; y patrones de oraciones chinas clásicas, y preste atención a hacer inferencias de un ejemplo durante los ejercicios de lectura; memorizar cierta cantidad de obras maestras; 2. Comprender el espíritu nacional chino contenido en las obras, sentando las bases para la formación de un determinado patrimonio cultural tradicional; aprender a comprender el valor del contenido de las obras antiguas desde la perspectiva del desarrollo histórico y extraer de ellas la sabiduría nacional; conceptos modernos y evaluar su significado positivo y sus limitaciones históricas. En otras palabras, la enseñanza del chino clásico debe superar primero las barreras del idioma. Por lo tanto, dominar palabras comunes en chino clásico y comprender el significado de las palabras y los patrones de oraciones siempre ha sido el foco de la enseñanza de la lectura en chino clásico. Leer en voz alta, recitar y comparar significados de palabras y patrones de oraciones, y traducir el chino antiguo al chino moderno son medios importantes para mejorar la capacidad de lectura del chino clásico. De acuerdo con la disposición general del libro de texto requerido, en esta unidad también tenemos que aprender a leer este libro. Resumir los puntos clave y extraer la esencia es una parte importante de la lectura. Los Centros de Resumen del Significado del Párrafo están capacitados para enseñar a leer en las escuelas primarias y secundarias. Al llegar a la secundaria ha aumentado la dificultad de los textos, y también han aumentado los requisitos de comprensión lectora. No se trata solo de resumir el significado de un párrafo o resumir el centro. Para una oración o varias oraciones, un párrafo o varios párrafos y algún contenido relacionado, también es importante comprender las oraciones clave para garantizar la precisión del resumen. Resumir los puntos principales del contenido es inseparable de cierto análisis. Debemos distinguir los contornos y detalles de las cosas, ser buenos para captar las conexiones entre cosas relacionadas y captar sus similitudes y diferencias. El análisis del contenido del artículo es inseparable del dominio de los conocimientos previos y la comprensión de la expresión.
7. ¿El valor central de las "palabras" chinas clásicas es el "wen"? El Sr. Xiong Fangfang y Qian Menglong expusieron este punto de vista en 1997: "¿Cuál es el mayor inconveniente de la actual enseñanza del chino clásico? En una frase: hay 'palabras' pero no 'wen'".
"El chino clásico es ante todo un "texto" y no una colección arbitraria de palabras chinas clásicas. "Han pasado dieciséis años y todavía estamos parados.
Siempre he creído que la "palabra" en chino clásico no se puede ignorar. Este es un puente a través del cual podemos llegar al otro lado. Sin él, sólo podremos enfrentarnos al otro lado del mar. Sin embargo, nuestro destino no es el puente, sino el otro lado al final del puente: los corazones y pensamientos de los antiguos. Eso es lo que dijo nuestro tutor Li Lihua: "El propósito final de leer chino clásico es saber qué pensaban los antiguos".
Creo que este es el propósito fundamental de leer chino clásico. En la vida actual, ya no utilizamos el chino clásico al hablar y escribir, y los "caracteres" del chino clásico no tienen mucho significado en nuestras vidas.
El alma y el aliento que llevan esas "palabras" tienen una relación real con nosotros: allí podemos encontrar el código de vida de una nación e incluso de cada persona que la habita.
Éste es el valor central del chino clásico y su valor más eterno.
“El verdadero propósito de la enseñanza debe ser permitir que los estudiantes aprendan algo verdaderamente valioso. ¿Es necesario que hablemos en orden en clase y es necesario implementar el sentido común chino? ¿Pronunciación precisa?, sinónimos antiguos y modernos, palabras comunes, modismos, semántica clara, familiaridad, recitación, dictado.... Los clásicos chinos antiguos, especialmente clásicos como "Las Analectas de Confucio", son cosas realmente eternas y valiosas: el chino. la ética ideal de las personas” (“Lo que debería usarse para “fascinar” a los estudiantes de Liu Hua”).
No niego el papel de las "palabras". Al contrario, doy gran importancia a los aspectos básicos de la enseñanza del chino clásico. Enseñaré a los estudiantes sobre la cultura antigua de vez en cuando, y también les enseñaré la gramática del chino moderno y del chino antiguo con gran detalle, pero este tipo de trabajo no es necesario en todas las clases. Una vez que termine de explicar el tema, lo enfatizaré y lo probaré en la enseñanza de textos posteriores para ayudar a los estudiantes a aprender cosas nuevas y aplicar lo que han aprendido.
Este tipo de trabajo debe realizarse de manera sólida en el primer semestre de secundaria. No niego la traducción, frase por frase, párrafo por párrafo.
Algunos textos deben escribirse lenta y constantemente, y cada palabra debe implementarse. Pero no hagas esto con cada texto.
Ningún método puede utilizarse como estándar. Para la educación, la única verdad constante es el cambio.
Romper el "orden natural" del texto y utilizar la sabiduría del maestro para reconstruir y diseñar el tejido es el "cambio" más hermoso en sí mismo. Porque, después de todo, un texto debe traducirse palabra por palabra, los estudiantes pueden hacerlo con la ayuda de libros de referencia y no necesitan depender del profesor.
¿Cuál es entonces el valor de los profesores? Todavía quiero mencionar las palabras del profesor Sun Shaozhen: "Desde que era estudiante de secundaria, me disgusta repetir en las clases de chino cosas que los estudiantes saben de un vistazo. Desde entonces, decidí que un día, cuando me convierta en Como profesor de chino, debo enseñar a los estudiantes. Aquellos que lo sienten pero no pueden decirlo, o aquellos que creen que lo saben de un vistazo pero en realidad no saben nada, lo dicen”
Este es uno de. los valores de nuestra existencia. Digo "uno" porque decir "lo que los estudiantes sienten pero no pueden decir, o creen que saben de un vistazo, pero de lo que en realidad no saben nada" es una manifestación de valor existencial.
(Hay otro ejemplo. Por ejemplo, a veces no necesariamente tenemos que “hablar” nosotros mismos, sino encontrar formas de “forzarlo a salir” (de los propios estudiantes).
En otras palabras, los profesores deben poder situarse en un punto elevado, captar la situación general de este texto y hacer descubrimientos únicos. Ayude a los estudiantes a abrir una ventana y ver la luz; despejar las nubes y ver el sol.
También estoy absolutamente de acuerdo en que, por supuesto, es necesario desglosar las palabras clave en clase. Aunque las notas del libro de texto son muy detalladas, los estudiantes de diferentes niveles las entienden de manera diferente. Además, incluso para los estudiantes con buen dominio, los profesores aún deben guiarlos para que presten atención a algunas partes móviles del discurso, polisemia, patrones de oraciones especiales, caracteres falsos, etc.
Incluso si el material didáctico ha sido explicado, el profesor aún necesita extraerlo y enfatizarlo, o resumirlo y organizarlo ante la cámara, para asociar y comparar los conocimientos antiguos y nuevos, fortalecer la memoria y formar. un sistema de conocimiento. Solo quiero decir: no rompamos con el entorno "literario" para resolver el problema del "habla"
Debemos cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender "palabras" de acuerdo con el entorno "literario" , de modo que la información proporcionada por cada oración se relacione entre sí e ingrese al campo magnético emocional y a la pista de pensamiento de los estudiantes, deduciendo así lo desconocido de lo conocido. Después de una acumulación a largo plazo y un sentido del lenguaje, cuando se encuentran con un texto desconocido, básicamente pueden hacer inferencias precisas sobre las "palabras" que nunca antes habían visto. Sin "palabras", la "literatura" no puede confiar en la belleza; sin "literatura", el "rostro" se convierte en un montón de escombros.
Después de todo, los textos chinos clásicos siguen siendo artículos y deben leerse como artículos, no como una combinación de palabras de contenido, palabras funcionales y patrones de oraciones. Sólo así se podrá "escribir" y "hablar".
Ekman decía: "El arte debe hablar al mundo a través de un todo completo". Cada texto es una entidad viva con un alma presente. Si sólo estudiáramos su pelo o sus uñas, nos perderíamos algo verdaderamente valioso.
Así que la enseñanza del chino clásico debe enseñarse pero no enseñarse. En ocasiones, también es un método de lectura que requiere poca comprensión. En ocasiones, el mantenimiento temporal de algunas barreras idiomáticas no impide la comprensión de la idea principal del artículo. No pedir respuestas es a veces una manifestación de capacidad.
Es más, el sentimiento general a menudo puede conducir a una comprensión parcial.
8. Analice brevemente cómo crear un aula de chino clásico de secundaria animada y eficiente. La enseñanza del chino clásico es una parte importante de la lectura del chino en las escuelas intermedias. Desempeña el papel de heredar la excelente cultura nacional, brindar educación ideológica y moral a los estudiantes, ayudarlos a comprender la sociedad antigua y dominar mejor el chino moderno.
El nuevo libro de texto de chino para la escuela secundaria publicado por People's Education Press en el otoño de 2000 ha añadido la lectura de poesía antigua y chino clásico. El nuevo programa de estudios plantea los requisitos de "leer poemas antiguos y chino clásico sencillo, utilizar notas y libros de referencia para comprender el contenido y recitar un cierto número de obras famosas". En comparación con el pasado, hay dos características principales: en primer lugar, ha aumentado la cantidad de lectura en la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias; en segundo lugar, los requisitos de aprendizaje para los estudiantes se han reducido, centrándose únicamente en la lectura, la recitación y la comprensión de los conceptos básicos; contenido y el uso flexible de los significados de palabras funcionales, partes de la oración, especiales. No existen requisitos específicos para patrones de oraciones, etc.
Pero si no comprendes y dominas palabras y oraciones, ¿cómo podrás comprenderlas y utilizarlas? Creo que esto es una contradicción en la enseñanza. Cómo superar las dificultades de los estudiantes de secundaria que aprenden chino clásico y resolver eficazmente la contradicción entre "gran cantidad y amplio rango" y "lectura aproximada y bajo nivel" se convertirá en un foco importante de nuestra exploración de la enseñanza.
Con base en las consideraciones anteriores, partiré de los siguientes aspectos para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en el aula. Un objetivo básico e importante de la enseñanza del chino clásico es comprender a fondo los materiales didácticos y establecer una comprensión correcta del significado literal de las palabras y oraciones en chino clásico, pero este no es el único objetivo.
Además, los estudiantes también deben apreciar y evaluar adecuadamente el artículo. La mayoría de los textos chinos clásicos utilizados en los libros de texto son muy literarios.
Los pensamientos y personalidades de sus personajes, la actitud del autor ante la vida, su búsqueda de ideales y sus pensamientos y sentimientos tienen un impacto en la formación de la visión de la vida, los valores y los gustos estéticos de los estudiantes. . Por ejemplo, "Yi Shan", "Inscripción en una habitación humilde" de Yu Gong, "Ai Lian Shuo", etc., son evidentes por sí mismos.
Por lo tanto, en la enseñanza, primero debemos determinar los objetivos de enseñanza, guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos del chino clásico y, al mismo tiempo, permitirles apreciar y evaluar adecuadamente las obras. Apreciar las emociones del texto, imaginar las escenas del texto, comprender los principios del texto y sentir la elegancia del texto son los ámbitos más elevados que se persiguen en la enseñanza del chino clásico.
2. Utiliza trucos con habilidad para estimular el interés. Los estudiantes de primer año son relativamente nuevos en el estudio del chino clásico y les resulta difícil aprenderlo. "El interés es el mejor maestro". Cuando los estudiantes estén interesados en aprender, se sentirán motivados y convertirán el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.
Por lo tanto, cómo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje es particularmente importante en la introducción de nuevos cursos. La vívida introducción de nuevos cursos promueve que los estudiantes entren en un estado de aprendizaje positivo y feliz, alivia el miedo de los estudiantes a aprender chino clásico y promueve la comprensión y acumulación de palabras y contenidos de los estudiantes cuando aprenden chino clásico. Según las características del chino clásico, puedes probar los siguientes métodos: 1. Introducción a los modismos y epigramas Hay muchos modismos en los textos chinos clásicos de la escuela secundaria. Si utilizamos los modismos correspondientes para introducir este tipo de enseñanza del chino clásico, lograremos buenos resultados en la enseñanza.
Muchos artículos en chino clásico de la escuela secundaria se pueden importar de esta manera, como Encouraging Learning y Peach Blossom Spring de Sun Quan. Además, hay muchos aforismos famosos en el chino clásico de la escuela secundaria, que no sólo pueden profundizar la comprensión del texto de los estudiantes, sino también mejorar su acumulación del lenguaje.
2. Presentar cuentos con historias vívidas y hermosas leyendas también puede despertar el interés de los estudiantes por aprender y profundizar su comprensión del texto. La historia utilizada como introducción puede ser la historia descrita en el texto mismo o pueden ser otras historias relacionadas con el contenido del texto.
Por ejemplo, al enseñar textos chinos clásicos con fuertes elementos narrativos, como "Lobo", "Estomatología" y "Para aprender", los profesores pueden contar historias a los estudiantes primero y luego guiarlos para que aprendan el los textos chinos clásicos correspondientes y luego implementar la enseñanza de vocabulario. Para otro ejemplo, la historia de la Torre Yueyang de Teng Jian se puede utilizar en la enseñanza, y la historia de las tres visitas de Liu Bei a la cabaña con techo de paja y el sacrificio de Zhuge Liang se puede utilizar en la enseñanza para ampliar los horizontes de los estudiantes y profundizar su comprensión del texto. .
3. Utilice imágenes y medios para estimular el interés de los estudiantes. Puede movilizar las reservas de conocimiento existentes de los estudiantes relacionadas con el contenido del texto para presentar el texto, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, y estimular el interés de los estudiantes. al aprender, por ejemplo, utilizando conocimientos de geografía Las Tres Gargantas del río Yangtze se importan a las Tres Gargantas, puede descargar imágenes relacionadas con el texto de Internet, utilizar medios multimedia para leer artículos con música clásica y también puede hacerlo directamente. utilizar medios multimedia para mostrar contenido audiovisual e imágenes relacionados con el texto para crear escenas activas de los estudiantes. La iniciativa de participación permite a los estudiantes utilizar recursos en línea y libros relacionados para encontrar información relacionada con el texto durante la vista previa. 3. Destacar los puntos clave y fortalecer la introducción vívida de nuevas lecciones de lectura puede ser sólo el comienzo.
En la etapa específica de lectura guiada, debemos fortalecer la lectura, resaltar los puntos clave del aprendizaje, evitar buscar ser completo y culpar, y ser integral.
Al mismo tiempo, es necesario aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, abandonar por completo los métodos de enseñanza "abarrotados" de los profesores, dejar que los estudiantes piensen más, discutan más, hablen más y se movilicen plenamente. entusiasmo de los estudiantes por aprender. En particular, debemos fortalecer la formación lectora de los estudiantes y adoptar métodos flexibles y diversos para permitirles leer y recitar.
La clasificación y consulta de los artículos de revistas se realiza en la base de datos de revistas. Hay un viejo dicho que dice: "Sólo se puede entender el significado de un libro después de leerlo cien veces". Esto significa que sólo leyéndolo repetidamente se puede entender la intención del artículo. La lectura sigue siendo una forma importante de aprender música clásica. Chino. En la enseñanza, no sólo debemos prestar atención a la lectura en el aula, sino también a la lectura extracurricular.
La lectura en clase se puede dividir en tres pasos: 1. Lectura del ensayo modelo del profesor. Los profesores no sólo permiten a los estudiantes recordar palabras difíciles y la pronunciación de las palabras, sino que también les permiten leer el texto vívidamente. Las pausas en las oraciones, la velocidad y, lo que es más importante, pueden estimular el interés de los estudiantes por la lectura y mejorar sus capacidades cognitivas.
Los profesores simulan de forma precisa y vívida la lectura y luego utilizan diferentes cambios en el acento, la entonación, las pausas, la velocidad del habla, el volumen, etc. para llevar inconscientemente a los estudiantes al hermoso reino del artículo, haciendo que se interesen en aprender. y poder. En segundo lugar, los estudiantes leen en voz alta.
Basado en la demostración de lectura del profesor, los estudiantes pueden leer repetidamente. Por un lado, se les puede pedir a los estudiantes que describan las palabras clave y citas famosas del artículo mientras leen y se concentren en memorizarlas; por otro lado, pueden percibir concretamente el contenido del artículo y comprender profundamente el significado de lo difícil; palabras y oraciones a partir de la estructura y el contexto de la oración, y captar las opiniones, actitudes y tendencias ideológicas expresadas en el artículo. Los estudiantes volvieron a leer en voz alta.
Leer en voz alta es leer en voz alta repetidamente sobre la base de comprender el significado del artículo para familiarizarse con el artículo. La lectura de los estudiantes debe recibir orientación científica y específica para evitar repeticiones mecánicas sin objetivo.
Recitar.