Plan de lección de actividad en mandarín
1. Propósito de la enseñanza:
A través de la capacitación, los candidatos podrán comprender claramente la importancia de aprender y usar el mandarín, y comprender los requisitos del mandarín para las ocupaciones de los candidatos. bajo la "Ley Nacional de Escritura y Lengua Común" Comprender los estándares y requisitos de las pruebas de mandarín y ser capaz de utilizar ciertas técnicas y métodos de prueba por sí mismo de acuerdo con sus propias características de pronunciación;
2. Enfoque docente:
Prueba de entrenamiento de palabras monosílabas y bisílabas, lectura y expresión oral.
3. Dificultades en la enseñanza:
1. Segundo idioma chino de la U
2.
IV.Proceso de enseñanza:
1. El significado y requisitos del aprendizaje y uso del mandarín
Promover la "Ley Nacional Común del Idioma Chino Hablado y Escrito" y regulaciones pertinentes de la ciudad de Chengdu, documento.
Material didáctico: extractos de tarjetas luminosas caseras
Escritura en la pizarra: significado y requisitos para aprender y usar el mandarín
Leer 100 palabras monosilábicas [60 minutos. ]
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(1) Requisitos de prueba y estándares de calificación
(2) Tono de lengua plana
Pizarra: zh, ch, SH-Z , C, s.
A. Las diferencias de pronunciación de zh, ch, sh-z, c, s [demostración]
Enfoque: posición de la lengua (delante del paladar duro) Material didáctico: hecho en casa Posición de pronunciación de lengua plana en lámpara Imagen (o escritura en la pizarra) b. Entrenamiento de pronunciación de lengua plana
Corrección de la tarea ["Materiales de formación-Pingqiao Training P25"]
B. Capacitación laboral: párrafos relacionados con "Aprecia tu" "Valor de existencia"
C. Método de memoria
Puntos clave: A representa la palabra [Ejemplo: película de lámpara casera] B recuerda menos pero. no más.
(3) Sonido nasal
Pizarra: n-l
La diferencia de pronunciación de a.n-l [demostración]
Método: a nasal Sonido: Forma y fuerza de la punta de la lengua: redonda, plana, pesada, pegajosa.
b Sonido lateral: la forma e intensidad de la punta de la lengua: agudo, recto, ligero, agudo.
B. Entrenamiento del sonido nasal
A. Ejercicios correctivos ["Materiales de capacitación - Entrenamiento del sonido nasal P27"]
B. por primera vez hubo donaciones.
C. Método de memoria
Puntos clave: A representa palabras [Ejemplo: lámparas caseras] (o escritura en la pizarra) B. Memoriza menos pero no mucho, principalmente palabras nasales y comunes. palabras.
(4) Movimiento vocal en música polifónica
A. Sobre el proceso dinámico [película ligera-animación dinámica hecha por uno mismo] (o dibujo simple)
Puntos clave: Deslizamiento natural
B. Ejemplo: Olla fértil de chatarra blanca y negra para jóvenes
C. Entrenamiento intensivo:
Entrenamiento de palabras: Materiales de capacitación - entrenamiento dinámico p27
B. Entrenamiento laboral: pasajes relacionados con "gato" y "ratón"
(5) Vocales nasales anteriores y posteriores
Pizarra: una , en, in-ang, eng, ing (por ejemplo) (y otros)
La diferencia en la pronunciación de an, en, in-ang, eng, ing [demostración]
Énfasis: antes La punta de la vocal nasal se extiende hacia las encías superiores y la raíz de la vocal nasal posterior se retrae hacia el paladar blando.
Material didáctico: película luminosa casera: posiciones de pronunciación antes y después de las vocales nasales y diagramas dinámicos (o dibujos sencillos)
Entrenamiento de las vocales nasales
A. Ejercicios correctivos: Materiales de formación-Entrenamiento Pingqiao p27
B. Práctica laboral: Pasajes relevantes de "Noche de verano en la playa".
C. Método de la memoria
Puntos clave: A representa la palabra [Ejemplo: película de lámpara casera] (o escritura en la pizarra) B. Recuerda menos pero no más.
(6) Tono de mandarín
A. Escritura y diagrama en la pizarra: Tono:
Ejemplo de armadura de clave Yin Ping (primer tono): Mamá es alta y hermosa bonita.
Ejemplo de armadura de clave Yang Ping (segundo tono): el pueblo Mayang se une.
Ejemplos de la primera (tercera) armadura: Caballo gira hacia la idealidad y la belleza.
Ejemplos de la armadura de tono descendente (cuarto tono): regañar crea el mundo.
B. Enfoque de demostración, enseñanza y lectura: lectura precisa y entonación ascendente.
(7) Entrenamiento de palabras monosilábicas
A. Demostración [Materiales de formación - Entrenamiento integral de palabras monosilábicas 1, p30]
Propósito: Pronunciación correcta, Aprovechar de tu tiempo.
B. Los estudiantes leen ellos mismos los materiales de capacitación - Entrenamiento Integral de Palabras Monosilábicas 1 y 2.
Requisitos: Pronunciar correctamente la pronunciación y captar el tiempo [Inspección del profesor]
Los materiales de práctica restantes se utilizan como ejercicios después de clase.
C. Entrenamiento de palabras difíciles y propensas a errores
Puntos clave: representa el 30% de la puntuación total.
(8) Acerca de las habilidades para tomar exámenes
3. Leer 50 palabras de dos sílabas [60 minutos]
(1) Requisitos del examen y estándares de puntuación;
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A. Acerca del formato del acento (en comparación con el dialecto de Chengdu)
Ejemplo: el tren telefónico indica los cultivos.
B. Enfoque: peso medio y ligero.
(2) Cambio de tono de lectura continua
A. Cambie "上" + "" a "primera mitad" [Ejemplo: película de iluminación casera "Shang Teng Cambio de tono de lectura continua 1" ] (o escribir en la pizarra) a.
B. Los estudiantes practican los materiales de capacitación ellos mismos: Entrenamiento de cambio de tono 1.
B. "Shang" + "Shang" se convierte en "Yang Ping" [Ejemplo: película ligera casera "Shangshengdiao 2"] (o escritura en pizarra)
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B. Los estudiantes practican los materiales de capacitación por su cuenta: lectura continua y entrenamiento de cambio de tono 2.
(3) Sílabas de tono suave
A. Escribir en la pizarra: suavemente
Explicación: La evolución del tono suave y los requisitos para la lectura en voz alta.
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Mamá y los niños volvieron a casa por la noche y llovía.
B. Comparar tonos:
Mamá (2 después del tono bemol) Abuelo (3 después del tono bemol) Abuela (4 después del tono ascendente) Papá (1 después del tono descendente) Zhu (2). después de sordo) Bamboo (3 después de sordo) Main (4 después de sordo) Zhu (1 después de sordo) C. Énfasis en la duración del sonido: la longitud del sonido de la sílaba ligera no puede ser igual a o mayor que el anterior.
B. Una breve discusión sobre el entrenamiento de palabras suaves
Entrenamiento de palabras: materiales de capacitación: entrenamiento de palabras suaves (leer juntos y leer en voz alta)
B. Formación laboral: "Pasajes relevantes de "Spring and Hurry".
c Palabras comunes de texto suave para recordar (combine la lectura de palabras de dos sílabas)
(4) Los cambios de "you" y "无"
A. Escribiendo en la pizarra: Los cambios de tono de "一" y "不"
A. Explica las reglas de los cambios de tono de "一" y "不"
B. Ejercicio: [Ejemplo: película ligera casera "一" y cambios de tono de "Fei" (o escritura en la pizarra)
Entrenamiento sobre los cambios de tono de "一" y "不"
Capacitación en una palabra: materiales de capacitación - "一" y "不" Capacitación sobre cómo cambiar el tono de "No" (leer juntos, leer en voz alta)
Capacitación laboral: pasajes relevantes de "El Pájaro Encantador"
(5) Erhua (dificultad: U y O
A. Escribe en el pizarrón y explica:
A. Escribe en el pizarra: Hua Er (ejemplo) Honghuaer
B. Explicación: El fenómeno fonético y su evolución, así como la pronunciación de la rima
Énfasis: "Hua'er" no se puede pronunciar. como dos sílabas.
Las similitudes y diferencias en la pronunciación entre "Hua Er" en mandarín y "Hua Er" en el dialecto de Chengdu
A. Explicación y práctica: Los hijos de A son todos similares. Por ejemplo, un niño que sostiene el mango de un cuchillo parece un poco más bajo que el dialecto de Chengdu.
E, mi Erhua - mismo ejemplo: calcomanías de Tiaomen, espalda de pez dorado, Erhua del dialecto de Chengdu - excepciones: pasos rotos, barriga reventada, colcha, lotería, Erhua del dialecto de Chengdu Entrenamiento: puntos clave: forma de la boca, Enrolle la lengua directamente sin agregar una "E" redondeada en el medio de la vocal, practique repetidamente.
C. Formación de los niños
A. Formación de palabras: materiales de formación - formación de los niños (lectura conjunta y lectura en voz alta)
B. Pasajes relevantes en la nieve
(6) Entrenamiento de palabras bisílabas
A. Demostración [Materiales de formación - Entrenamiento integral de palabras bisílabas 1, p45]
Propósito : Pronunciación correcta y captar el tiempo.
B. Los estudiantes leen ellos mismos los materiales de capacitación: entrenamiento integral de las palabras de dos sílabas 1 y 2.
Requisitos: Pronunciación correcta (la segunda sílaba está en tono completo), captar el formato y captar el tiempo [El profesor inspecciona] El resto de los materiales de práctica se utilizan como ejercicios después de clase.
(7) Acerca de las habilidades para tomar exámenes
4. Leer en voz alta
(1) Requisitos del examen y estándares de puntuación
( 2) Requisitos de lectura: leer correctamente, leer con fluidez, leer con emoción (o escribir en la pizarra), pronunciar correctamente, deletrear correctamente, no omitir palabras, no agregar palabras, no volver atrás y repetir, no hacer pausas y no rompa las oraciones de manera inapropiada.
Presta atención al peso y forma de las palabras y supera el tono dialectal.
Captar el tono emocional de la obra y apreciar el acento, la entonación y el estado de ánimo.
Captar el ritmo de lectura en voz alta y manejar correctamente la velocidad del habla
(3) Demostración de lectura "El Almirante y el Cabo" (enfoque: parte del diálogo)
(4 ) Los estudiantes practican el "amor paternal"
(5) Consejos:
Cuestiones a las que se debe prestar atención al leer obras no mencionadas
Por ejemplo, "Ya no envidio" La transliteración de los nombres en "Mirando por encima de los edificios altos" y las palabras difíciles en "Mirando por encima de los edificios altos".
B. Sortear para decidir el artículo a leer. Todos los artículos deben leerse atentamente y prepararse antes del examen.
5. Discusión
(1) Requisitos de la prueba y estándares de calificación
(2) Explicación: sin texto, diálogo improvisado, características coloquiales.
(3) Habilidades para el examen
A. Clasificación de preguntas y preparación del material
B. Estrategias de evitación
C. materiales para no afectar la expresión
(4) Formación en diálogo profesor-alumno
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