Plan de trabajo de apoyo a turnos
Plan de trabajo de turno 1 1. Análisis de la situación de turno
Hay 24 niños en esta clase, incluidos 16 niños y 8 niñas, con edades comprendidas entre 2 y 3 años, con una gran edad. brecha, la proporción entre hombres y mujeres es desigual.
A través de visitas domiciliarias, sabemos que más del 90% de los niños nunca han asistido a la guardería. Mis padres suelen trabajar y la mayor parte de mi vida la cuidan las personas mayores. No estoy familiarizado con la vida colectiva y tengo cierta sensación de miedo. Los problemas comunes entre los niños incluyen: no poder cuidarse a sí mismos al comer y defecar; a menudo son egocéntricos, de espíritu muy libre y no tienen conciencia colectiva. En las actividades entre padres e hijos, se descubre que cada niño varía mucho. Algunos niños están dispuestos a ir al jardín de infantes para participar en actividades de juego, tienen un sentido de intimidad con los maestros, pueden participar rápidamente en actividades de juego y se preocupan por los elogios y el aliento de los maestros y los padres; algunos niños tienen una gran capacidad de autocuidado y; pueden guardar las cosas según sea necesario con la ayuda de padres y maestros. Tienen juguetes y están dispuestos a ayudar al maestro. Algunos niños tienen buen desarrollo motor y del lenguaje, pueden saltar y expresarse con claridad; Afectado por las características de la edad, el temperamento individual y la acumulación de experiencia, el desempeño individual de los niños es débil.
2. El objetivo general del trabajo educativo
Según el análisis de las condiciones laborales, el enfoque de garantía docente este semestre es:
1. al cuidado emocional. Comprender el apego de los niños a la familia y la extrañeza al jardín de infantes, dar respuestas positivas de manera oportuna y adecuada, ayudar a los niños a establecer dependencia y confianza en los maestros, cultivar su sentido de seguridad y permitirles adaptarse gradualmente a la vida colectiva y estar dispuestos a ir a jardín de infantes y preste atención Las necesidades fisiológicas y las respuestas emocionales de los niños pequeños los ponen en un mejor estado mental.
2. Presta atención al ahorro. Cuide cuidadosamente la vida diaria de los niños, cultive activamente la capacidad de autocuidado de los niños, desarrolle la capacidad de actividad física de los niños y proteja la seguridad de los niños.
3. Prestar atención a la creación medioambiental. Centrándose en la calidez, la seguridad y el confort, ofrece un amplio espacio para actividades.
4. Educación y vida. En la vida diaria cuidar y exigir a los niños con entusiasmo, amor, sensibilidad, regularidad y constancia, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos y formar buenas pautas de conducta desde temprana edad. 5. Preste atención a la orientación individual. Respete las características individuales de los niños, utilice activamente su iniciativa en las actividades, brinde apoyo y aliento y concéntrese en la comunicación y la educación individuales.
6. Prestar atención al desarrollo del lenguaje. Los maestros deben reducir la velocidad de su habla en la vida diaria, guiar a los niños para que hablen más, movilizar completamente el entusiasmo de los niños por escuchar y hablar, exponerlos a ejemplos de lenguaje correcto en libros y grabaciones, y ampliar la experiencia lingüística.
Tres. Objetivos de desarrollo en diversos campos
1. Salud:
(1) Adaptarse gradualmente a la vida colectiva del jardín de infancia y estar básicamente en un estado de ánimo feliz.
(2) Aprende a beber agua, comer, lavarte las manos, ir al baño y conciliar el sueño de forma natural con la ayuda de adultos. Puede combinar con la ropa, pantalones y zapatos que usan los adultos.
(3) Dispuesto a someterse a exámenes de salud y capaz de escuchar los consejos de los adultos sobre seguridad e higiene.
(4) Capaz de hacer ejercicio a voluntad y dispuesto a seguir al profesor para participar en actividades deportivas.
2. Idioma:
(1) Le gusta escuchar conversaciones familiares, cuentos y canciones infantiles relacionadas con experiencias de la vida. Capacidad para comprender y actuar siguiendo instrucciones verbales sencillas.
(2) Aprender mandarín y estar dispuesto a expresar tus preferencias y necesidades a través de acciones y palabras.
(3) Me gusta mirar fotografías y libros y expresar mis conocimientos y sentimientos libremente. Aprende y lee canciones infantiles.
3. Social:
(1) Dispuesto a ir a la guardería o jardín de infantes y dispuesto a acercarse a profesores o adultos conocidos.
(2) Capaz de participar en actividades grupales con profesores y dispuesto a jugar con sus compañeros. Intente compartir cosas y juguetes con sus compañeros favoritos y experimente la alegría. (3) Capacidad para observar expresiones emocionales obvias en uno mismo y en los demás, estar dispuesto a saludar a los demás y dar respuestas sencillas cuando los adultos se lo recuerdan.
(4) Conozca su nombre, edad, sexo y nombre de clase.
(5) Aprender a respetar reglas sencillas en la vida colectiva.
4. Ciencia:
(1) Bajo la guía de adultos, preste atención a las cosas interesantes del entorno.
(2) Aprender a utilizar diversos sentidos para percibir las cosas en contacto con la vida, e intentar percibir sus características evidentes como sonidos, colores, formas, etc.
(3) Dispuesto a acercarse a flores, árboles, pequeños animales y al contacto con objetos naturales como agua, arena y piedras.
5. Arte:
(1) Bajo la guía de los adultos, gradualmente pueden prestar atención y acercarse a cosas con colores brillantes, formas interesantes y sonidos agradables en el entorno. entorno y le gusta escuchar música familiar, mirar imágenes y objetos hermosos e interesantes producen emociones agradables.
(2) Le gusta jugar con herramientas y materiales artísticos sencillos y está dispuesto a participar en actividades como dibujar, rasgar y pellizcar.
(3) Disposición a escuchar música. Expresa tus sentimientos libremente a través de sonidos, movimientos, etc. Me gusta cantar y bailar alegremente con mi maestra y tocar instrumentos que puedan emitir sonidos.
Cuarto, medidas para completar el plan
1. Preparar lecciones cuidadosamente, formular actividades educativas que estén en línea con las características de la edad de los niños y estimular el interés de los niños en el aprendizaje y la exploración a través de actividades.
2. Prestar atención a las diferencias individuales y enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Deje que cada niño esté satisfecho y tenga éxito.
3. Mantente en contacto con tu familia. Ponte en contacto con los padres en cualquier momento para intercambiar opiniones e información de forma individual. Presentar actividades de jardín de infantes y de clase y planes educativos a los padres en forma de un jardín para padres. En vista de algunos problemas comunes en la educación familiar, difundir el conocimiento científico y los métodos de orientación de la educación familiar e introducir la experiencia en educación familiar.
Lo anterior es mi plan de trabajo personal. En resumen, trabajaré duro en la enseñanza, trabajaré duro en la gestión diaria y trabajaré más duro para seguir mejorando e ir más y más lejos.
Plan de trabajo de la guardería 2 I. Actividades de vida
1. Guíe a los niños para que vengan al parque alegremente y saluden activamente a sus profesores y compañeros. Bajo la guía de adultos, pueden decir palabras simples y educadas "hola" y "adiós".
2. Orientar a los niños para que aprendan a arremangarse con la ayuda de los profesores y consolidar la forma correcta de lavarse las manos.
3. Guíe a los niños para que cooperen activamente con los adultos al vestirse, quitarse la ropa y colocarla en lugares fijos.
4. Guíe a los niños para que acepten una variedad de alimentos y sepan que masticar lentamente es bueno para el cuerpo.
Dos. Actividades Regionales
Zona de Arte:
1. Proporcionar materiales para frotar, como hojas, pintura, papel blanco, etc. Después de frotar, pida a los niños que agreguen libremente el cabello de la muñeca de hojas.
2. Proporcione objetos y escenas dibujadas con líneas de puntos para animar a los niños a dibujar. El pequeño caracol se arrastró lentamente.
3. Proporcionar pinturas, pinceles y papel de arroz para guiar a los niños a aprender a utilizar pinceles para hacer graffitis y a percibir los colores: rojo, amarillo y azul.
Área del rompecabezas:
1. Proporcionar materiales auxiliares (números y puntos) para animar y apoyar a los niños a percibir los puntos 1-5.
2. Proporcione un juguete de cuerda hecho en casa "cordero de abrigo de algodón" para guiar a los niños a practicar movimientos de cuerda y desarrollar la flexibilidad de la muñeca.
3. Proporcionar material didáctico casero, como secar la ropa. Anime a los niños a utilizar métodos de pellizco con dos y tres dedos para pellizcar los clips y desarrollar la flexibilidad de sus dedos.
Casa de muñecas:
1. Coloque carteles de personajes según diferentes roles para guiar a los niños a jugar, enfocándose en guiar a los niños para que aprendan a desempeñar el papel de madre e imitar; sostener muñecas, etc.
2. Proporcionar algo de ropa hecha en casa para que los niños aprendan a vestir y doblar ropa para muñecas.
Perspectiva natural:
1. Proporcione algunas plantas que puedan ver claramente los cambios de crecimiento y sean fáciles de cultivar, como cebollas, ajos, soja, rábanos, etc. y observarlos y mantenerlos con sus hijos.
2. Anima a padres e hijos a hacer muñecos de frutas juntos y tráelos a la clase para compartir. Los profesores y los niños pueden aprender juntos sobre los frutos de la cosecha de otoño.
En tercer lugar, creación del entorno
1. Decora la pared con el tema "Otoño, Cosecha" con tus hijos.
2. Invite a padres e hijos a hacer “muñecos de frutas” juntos. Perciba las características estacionales de la cosecha de frutas de otoño.
3. Materiales auxiliares deportivos al aire libre utilizados por los niños en diversos deportes.
Cuarto, actividades didácticas
Primera semana:
Actividad 1: Nombre "comer fruta"
Objetivo: 1. Guíe al niño para que señale la imagen y trate de hablar.
2. A través de actividades, ayude a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles y a saber que es feliz para todos compartir comida juntos.
Actividad 2: Nombra el cuento "El patito es educado"
Objetivos: 1. Guíe a los niños para que comprendan historias a través de la narración y la lectura.
2. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar "Hola". Frases de cortesía como "adiós"
3. Guíe a los niños a jugar con sus compañeros a través de actividades. .
Actividad 3: Juego de deportes “Hojita Flotando”
Objetivo: 1. Al participar en juegos, se guía a los niños para que escuchen instrucciones y realicen acciones.
2. Con el estímulo del profesor, podrás jugar con tus compañeros.
Actividad 4: Juega con el nombre "Little Handprint"
Objetivos: 1. Guiar a los niños a que les guste jugar con colores a través de operaciones prácticas.
2. Orientar a los niños para que aprendan a dibujar con los dedos y desarrollen buenos hábitos de higiene.
Actividad 5: Nombre "Insertar escamas de pescado"
Objetivos: 1. Guíe a los niños para que aprendan a insertar escamas en el pescado con las manos.
2. Estimular el deseo de los niños por explorar a través de actividades operativas.
Semana 2:
Actividad 1: Nombra la canción infantil "El bebé crece rápido"
Objetivo: 1. Los profesores crean situaciones para estimular el interés de los niños por aprender canciones infantiles.
2. Guiar a los niños a hablar canciones infantiles frente a un grupo, con pronunciación precisa y enunciación clara.
3. Anime a los niños a comer solos aprendiendo canciones infantiles y desarrolle el buen hábito de no ser exigente con la comida.
Actividad 2: Nombra el cuento "Colcha de hojas"
Objetivos: 1. Guíe a los niños a reconocer los colores de las hojas de otoño.
2. Que le guste escuchar cuentos, comprender la idea general y saber cuidar a los animales pequeños a través de cuentos.
Actividad 3: Juego deportivo Nombrar-Cruzar puentes
Objetivo: 1. Indique a los niños que practiquen saltar sobre un obstáculo de 10 cm de ancho en el lugar.
2. Me gusta participar en actividades deportivas y sentir la diversión de las competiciones deportivas.
3. Aprende a saltar con los pies y aterrizar suavemente.
Actividad 4: Nombrar - los coloridos frutos de las actividades artísticas
Objetivos: 1. Guíe a los niños a pegar las frutas de colores en las posiciones correspondientes.
2. Me gusta participar en actividades artísticas y experimentar la diversión de las competiciones deportivas.
3. Aprende a utilizar correctamente una barra de pegamento.
Actividad 5: Nombre "Escalada de tortugas"
Objetivos: 1. Guiar a los niños para que participen en operaciones prácticas y estimular el deseo de los niños de explorar.
2. Guíe a los niños a decir canciones infantiles mientras operan y desarrollen sus habilidades expresivas.
Semana 3:
Actividad 1: Nombre Historia "Hagamos Deporte Juntos"
Objetivo: 1. Guíe a los niños para que participen en juegos al aire libre y estimule el interés.
2. Ser capaz de nombrar y hacer sonar pequeños animales comunes.
Actividad 2: Nombra la sociedad "No andes con mamá"
Metas: 1. Si conoces el juego, quédate con los profesores y los padres.
2. Sepa que no debe salir casualmente y no seguir a extraños cuando salga.
Actividad 3: Nombre-Juego de deportes Conejo y Lobo Feroz
Objetivo: 1. Practicar saltos hacia adelante con ambos pies y desarrollar la fuerza de las piernas de los niños pequeños.
2. Utilice tramas de juego para guiar a los niños a jugar y experimentar la alegría de jugar con profesores y compañeros.
Actividad 4: Nombre - Delicioso pastel de sol de Mason
Objetivos: 1. Guíe a los niños para que disfruten participando en actividades de albañilería y estén dispuestos a operar.
2. Explora y prueba operaciones y aprende las habilidades de los albañiles: agrupar y presionar.
Actividad 5: Denominación - "fruta" científica
Objetivo: 1. Guíe a los niños para que cuelguen cuentas de colores en el "árbol".
2. Puedes imaginar y nombrar frutas familiares mediante operaciones.
Semana 4:
Actividad 1: Nombre - Canción infantil “El caqui es rojo”
Objetivo: 1. Conozca el caqui y sepa que es una fruta a través de imágenes y canciones infantiles.
2. Guíe a los niños para que canten con valentía canciones infantiles en lugares públicos para mejorar su confianza en sí mismos. .
Actividad 2: Nombre Social “Enviar Bebé”
Objetivo: 1. Guíe a los niños para que escuchen historias en silencio y cultiven buenos hábitos de escucha.
2. Al comprender la historia, estás dispuesto a hacer cosas por los demás y experimentar la alegría de ayudar a los demás.
Actividad 3: Triciclo Nombre-Juego de Deportes
Objetivo: 1. Estoy dispuesto a comunicarme con otros a través del lenguaje y me gusta responder preguntas.
2. Buscar, identificar y nombrar a la persona u objeto de interés en la imagen.
3. Percibir las características más evidentes de las cuatro estaciones.
Actividad 4: Actividad de dibujo de nombres "Baby Pen Dance"
Objetivos: 1. Guíe a los niños a través de las operaciones para que aprendan a sostener un bolígrafo y operar con valentía. .
2. Guíe a los niños para que participen en actividades de pintura y experimenten la alegría que brindan los juegos de graffiti.
Actividad 5: Operación de denominación de pequeños animales de pie
Objetivo: 1. Guíe a los niños para que aprendan a usar clips para levantar animales pequeños.
2. Podrás nombrar animales pequeños mediante operaciones, sentir la alegría y la satisfacción de hacer las cosas de forma independiente y tener confianza en ti mismo.
Parte 3 del plan de trabajo de jardín de infantes Descripción general de la clase: Hay 13 niños en esta clase, incluidos 8 niños y 5 niñas. Los niños de esta clase son más jóvenes, tienen habilidades más débiles en todos los aspectos y tienen pocas habilidades de autocuidado. La mayoría de los niños no pueden hablar mandarín y tienen dificultades para comunicarse con los profesores. Los niños de esta clase tienen un lenguaje débil y habilidades prácticas. El nuevo niño ha estado emocionalmente inestable desde que ingresó al jardín de infantes. Para mejorar el trabajo de otros, tomé clases específicas.
1. Análisis de la situación de la clase:
(1) Niños: Hay 14 niños en la Clase 3 este semestre, incluidos 8 niños y 6 niñas. Tres de los niños tienen menos de una semana y todos son estudiantes nuevos porque están en nuevos jardines de infancia.
(2) En términos de profesores:
Debido a que es una clase recientemente ampliada, los profesores eran muy inestables hace algún tiempo y tres profesores fueron cambiados en menos de un mes. Gracias al despliegue del Director Mao, el profesor de la clase ahora es un poco más estable. Nos hemos adaptado y cooperado entre nosotros en solo una semana.
2. Trabajo central en la etapa actual:
Desde la perspectiva de la situación de clase, el foco del trabajo de clase este semestre debe estar en los siguientes aspectos:
1. Crear un buen ambiente de clase para dar la bienvenida a nuevos estudiantes.
2. Dedicar tiempo a realizar visitas domiciliarias para acortar la distancia entre los hijos y los padres.
3. Conocer las características de los niños y enseñarles según su aptitud.
4. Estabilizar al profesorado de la clase y hacer un buen trabajo como padres.
3. Régimen laboral específico: cinco grandes áreas de la educación y la docencia
Ámbito de la salud
1. Adaptarse gradualmente a la vida colectiva y mantener un estado de ánimo estable y feliz. .
2. Desarrollar previamente los hábitos de vida e higiene necesarios en la vida diaria.
3. En las actividades de procesamiento de la vida, los expertos, los ojos y todo el cuerpo coordinan sus movimientos y operaciones.
4. Le gusta participar en actividades como caminar, escalar, correr, saltar, cruzar, perforar, escalar y mantener el equilibrio, y obtener una experiencia placentera con ellas.
5. Ser capaz de participar en juegos deportivos en grupo y aplicar reglas de juego sencillas.
6. Les gusta hacer ejercicios con sus compañeros y disfrutar de la diversión de observarse e imitarse unos a otros.
7. Tener conciencia preliminar sobre la seguridad y ser capaz de evitar factores inseguros obvios. Capacite y estudie a los niños de acuerdo con los materiales didácticos del jardín de infantes, para que puedan progresar después de este semestre.
Lenguaje
1. Le gusta escuchar y participar en las conversaciones de adultos o compañeros.
2. Estar dispuesto a responder las preguntas de los adultos y ser capaz de hacerles preguntas sencillas.
3. Puedes contar tu experiencia en unas pocas frases para que el oyente pueda entenderla básicamente.
4. Capaz de pronunciar el contenido principal en pantalla con la ayuda de adultos.
5. Le gusta escuchar a los adultos leer, contar cuentos y leer canciones infantiles, y tener entusiasmo para imitar de forma espontánea.
6. Pasaré el libro página por página y lo volveré a guardar después de leerlo.
7. Le gusta leer canciones infantiles juntos o solos delante de sus compañeros.
Ámbito social
1. Capacidad de adaptación rápida y gusto por el trabajo por turnos.
2. Estoy dispuesto a aprender mis propias cosas con la ayuda de adultos.
3. Observe rutinas diarias simples y reglas de comportamiento, y desarrolle hábitos gradualmente.
4. Acérquese a profesores y compañeros y esté dispuesto a hacer algo por ellos.
5. Bajo la guía de adultos, estoy dispuesto a intercambiar o compartir comida y juguetes con compañeros para tener una experiencia agradable.
6. Le gusta participar en actividades grupales y puede jugar con sus compañeros sin interferencias.
7. Responder adecuadamente a las emociones de sus compañeros y mostrar preocupación por ellos.
8. Conoce tu nombre, edad, sexo y los nombres y direcciones de tus padres.
9. Usaré expresiones sencillas y educadas por iniciativa propia o cuando me lo recuerden los adultos.
Ámbito científico
1. Tener sensibilidad y curiosidad espontáneas sobre muchas cosas que te rodean, y tener ganas de explorar.
2. Estar dispuesto y ser capaz de participar en actividades intelectuales como identificación, comparación, selección, clasificación, emparejamiento, corrección de errores, recuerdo, búsqueda e imaginación.
3. Capaz de distinguir el olor y otras características de los objetos mediante el tacto.
4. Capacidad de distinguir entre arriba y abajo, dentro y fuera, delante y detrás, lejos y cerca de dos objetos.
5. Ser capaz de identificar y nombrar 3-4 colores, y reconocer círculos y cuadrados.
6. Saber una cosa y mucho.
7. Capaz de contar 2-3 elementos.
Ámbito del arte
1. Ser capaz de expresar interés y entusiasmo espontáneos por el ritmo, el tono, el color, las líneas y la composición del entorno, y tener la capacidad de crear libremente.
2. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y tener sentimientos y expresiones preliminares sobre el tono y el ritmo.
3. Estoy dispuesto a demostrar mis habilidades frente a mis compañeros, ya sea juntos o solo.
4. Me gusta participar en actividades artísticas y puedo probar con valentía varios materiales para juegos de modelado. Tener sentimiento preliminar y capacidad expresiva para los colores, líneas y composiciones.
5. Capaz de utilizar las actividades de los dedos y las muñecas para realizar operaciones como doblar, pegar, empalmar, rebordear y frotar con barro. Aprenda a utilizar las tijeras de forma segura.
6. Estoy dispuesto a aprender el uso y organización correctos de los materiales con la ayuda de adultos.
Enseñanza de inglés especializada
1. Aprenda saludos básicos y salude a padres y maestros al entrar y salir del jardín de infantes. adiós.
2. Aprende 10 letras en inglés y palabras relacionadas.
3. Interesado en inglés y dispuesto a tomar clases de inglés. No solo depende de los profesores de inglés para enseñar, sino que los profesores de esta clase también son muy cooperativos.
Método educativo Montessori
1. Sigue la música y básicamente sigue la línea.
2.Aprende las rutinas básicas de Montessori.
3. Aprenda movimientos de músculos grandes como construir nidos, agarrar con cinco dedos y sacar con pala. Durante todas las actividades del Día del Niño. Aprenda 40 caracteres chinos y 10 canciones infantiles de alfabetización. Aprenda una canción infantil y cuatro caracteres chinos cada dos semanas.
Sistema de percepción
1. Cultive a los niños para que se unan con valentía a la sala de entrenamiento sensorial para realizar actividades.
2. Aprende a utilizar rincones y columpios. Durante las actividades deportivas infantiles.
Computadora
1. Permitir que los niños comprendan los componentes básicos de una computadora.
2.Cultivar a los niños para que realicen las actividades en el aula de informática de forma ordenada. a lo largo de las actividades docentes diarias.
Proteger el trabajo y la dieta
1. Preste atención al grado de frío o calor de la comida del niño y asegúrese de que no coma alimentos fríos o demasiado calientes.
2. Prestar atención a la higiene alimentaria de los niños para prevenir la propagación de enfermedades. El maestro de vida es el principal, pero los profesores de esta clase también deben cooperar. Proporcionar sugerencias oportunas a los maestros de vida.
Funcionamiento seguro
1. Tenga cuidado de no permitir que los niños entren en contacto con productos de limpieza electrificados, cortantes y desinfectados.
2. Prestar atención al manejo de los medicamentos infantiles.
3. Evitar que los niños trepen y corran en el aula. Trabajos de desinfección 1. Respetar estrictamente el sistema de desinfección. 2. Seca las sábanas una vez por semana y lávalas una vez al mes.
3. Desinfecta los juguetes una vez por semana y desinfecta la vajilla, toallas y tazas todos los días.
4. Limpiar el baño del niño todos los días.
Trabajo saludable
1. Cuidar bien de los niños enfermos y alérgicos a determinados alimentos.
2. Cambie la ropa a los niños sudorosos y cambie los pañales a tiempo. Conocimientos teóricos: Estudiar detenidamente la psicología y la higiene infantil y dominar las características de los bebés y niños pequeños en esta etapa.
Comentarios sobre conocimientos sobre el trabajo de los padres: asegúrese de proporcionar comentarios sobre conocimientos sobre el trabajo de los padres semanalmente a todos los padres. Dos profesores lo hicieron juntos. Las enfermeras también deberían cooperar cuando sea necesario.
Visitas domiciliarias y entrevistas telefónicas
1. Hacer un buen trabajo de revisitas telefónicas y visitas domiciliarias para futuros niños de jardín de infantes de manera oportuna.
2. Se deben grabar las entrevistas telefónicas y las visitas domiciliarias.
3. Preguntar por los niños en casa durante las entrevistas telefónicas y las visitas domiciliarias.
Y animar a los niños a insistir en asistir a clases en la guardería. Decore el ambiente de la clase con diseño ambiental, diseño temático y actividades temáticas.
Disposición en ángulo de las áreas
1. Combine la temática y las actividades al aire libre, y organice los rincones del área infantil para garantizar que los niños tengan un juguete para operar.
2. Cambiar oportunamente los materiales de actividades del rincón infantil según la temática y las actividades al aire libre. Las reuniones de clase se llevan a cabo al menos dos veces al mes para comunicarse y comunicarse sobre asuntos de clase y mantener registros. Organizado por el director. Los tres profesores deben asistir a la reunión de clase. El trabajo de práctica social debe coordinarse con actividades de práctica social mensuales durante el año. Tres profesores lo hicieron juntos.
Plan de trabajo de la cuarta clase de jardín de infantes 1. Análisis de la situación de la clase
Hay 19 niños en nuestra clase, incluidos 6 estudiantes nuevos. Después de estudiar, jugar y vivir en el jardín de infancia en la primera mitad del semestre, los niños han progresado más o menos en todos los aspectos. Los niños lloraron cuando vieron la puerta del jardín de infantes al comienzo de la escuela, y ahora claman por venir al jardín de infantes todos los días. Necesitan ayuda de la maestra para todo, desde comer, defecar, vestirse, ir al baño y tomar; quitarse los pantalones; de no poder hablar con claridad a poder entender algunas canciones ahora Canciones infantiles... El progreso de los niños es evidente y han comenzado a adaptarse a la vida de aprendizaje en el jardín de infancia.
Al mismo tiempo, los niños también tienen muchos problemas. Por ejemplo, los niños pueden leer, recitar canciones infantiles y recitar poemas antiguos a una edad temprana, pero tienen poca independencia, fuerte dependencia, movimientos descoordinados y son propensos a caerse al caminar. Los padres a menudo se centran en el desarrollo de la inteligencia de sus hijos y dejan que sus hijos aprendan esto, pero descuidan el cultivo de las habilidades, hábitos y emociones de sus hijos, lo que da como resultado que muchos niños tengan un coeficiente intelectual alto pero habilidades bajas.
2. Trabajos y medidas específicas
(1) Convivencia
Objetivo 1: Participar alegremente en diversas actividades con la ayuda de los profesores.
Objetivo 2: Ser capaz de caminar, correr, saltar, trepar, construir bloques, botones, etc. Desarrolle naturalmente los pequeños grupos de músculos de su hijo y mejore gradualmente la adaptabilidad del cuerpo.
Objetivo 3: Prestar atención a la seguridad durante las actividades y no realizar acciones peligrosas.
Objetivo 4: Consolidar la rutina de aseo e ir al baño, y acudir a tiempo cuando sea necesario.
Objetivo 5: Tener una comida agradable, básicamente completar tus propias comidas de forma independiente y mantener limpios la mesa, el suelo y el cuerpo.
Objetivo 6: Desarrollar el buen hábito de enjuagarse la boca después de las comidas.
Objetivo 7: Continuar aprendiendo formas sencillas de vestirse adecuadamente y dormir tranquilo.
Objetivo 8: Saber cuidar varias cosas en la guardería.
Objetivo 9: Cultivar a los niños para que se lleven bien con sus compañeros.
Objetivo 10: Cultivar la conciencia de los niños sobre las reglas.
Puntos de observación en el Capítulo 5 del plan de trabajo por turnos
1. Estabilizar el estado de ánimo del niño y centrarse en guiar la rutina diaria del niño.
2. Cultivar la capacidad de los niños para comunicarse con sus compañeros y adaptarse a la vida colectiva del jardín de infancia lo antes posible.
3. Cooperar con los padres para hacer un buen trabajo.
1. Puedo deshacerme del apego a mi familia y me gusta ir al jardín de infantes.
2. Dispuesto a interactuar con profesores y compañeros.
3. Cuando te encuentres con cosas desagradables o difíciles, debes saber pedir ayuda al profesor.
4. Bajo la guía de un adulto, puede utilizar un lenguaje sencillo y cortés (dispuesto a saludar y despedirse del maestro al entrar y salir del jardín de infancia).
5. Me gusta escuchar a la maestra contar cuentos y leer canciones infantiles.
6. Capacidad para comprender instrucciones de la vida diaria.
7. Capacidad para caminar de forma independiente y constante sobre terreno llano.
8. Juega como quieras.
9. Puede sostener una cuchara; coger algo y llevárselo a la boca.
10. Puedes beber de un vaso vacío con una mano.
11. Dispuesto a jugar con grandes copos de nieve (grandes bloques de construcción pueden insertar (construir) objetos más simples);
12. Aprende a lavarte las manos correctamente.
13. Dispuesto a acostarse y echar una siesta.
15. Dispuesto a participar en diversas actividades de juego. Inicialmente, aprenda a escuchar señales y hacer cosas, como entrar y salir del aula, jugar y coleccionar juguetes sencillos.
Juego de rol:
1. Presenta la jugabilidad de Doll's House.
2. Aprende a decorar.
Actividades regionales:
1. Saber jugar con juguetes en diversas zonas.
2. Enseñar a los niños el uso correcto de los juguetes.
Entorno y materiales
Añade diversos materiales de juego al área de actividades.
(Por ejemplo, pegar imanes de varios animales en la pared, dibujar cuernos, cercar animales pequeños, vestir muñecos, bloques de construcción, enhebrar cuentas, etc.).