Educación especial para niños con retraso mental
La inteligencia de los niños con retraso mental es inferior a la de las personas normales, y tienen ciertas barreras en la emoción o la expresión. Las escuelas y los padres deberían prestar más atención a los niños con discapacidad intelectual y, al mismo tiempo, fortalecer la educación especial para los niños con discapacidad intelectual para que no se sientan diferentes de los demás.
¿Qué es un niño con retraso intelectual?
La definición de discapacidad intelectual es que durante el período de crecimiento (es decir, antes de los dieciocho años), el nivel de inteligencia es significativamente inferior al que tiene. el nivel medio y la conducta adaptativa es defectuosa. Los niños con retraso mental se refieren a niños con estos defectos.
Según el Manual Mundial de Clasificación de Psiquiatría, Volumen 4 (DSM-IV), una persona con retraso mental se refiere a una persona cuya inteligencia se evalúa como significativamente inferior a la media, es decir, un coeficiente intelectual de 70. o inferior,
Las personas con retraso mental se refieren a personas a las que se les evaluó que tenían una inteligencia significativamente inferior a la media antes de los dieciocho años, es decir, un coeficiente intelectual de setenta o menos, y que tienen dificultades para adaptarse a las siguientes áreas de la vida porque se encuentran en dos Retrasos en el desarrollo en una o más áreas (comunicación, autocuidado, vida familiar, interacción social, uso de recursos comunitarios) en comparación con sus pares y antecedentes culturales.
La discapacidad intelectual es una deficiencia permanente que no es una enfermedad ni una enfermedad mental y no puede curarse con medicamentos. Sin embargo, las personas con discapacidad intelectual pueden desarrollar su limitado potencial a través de la formación y mejorar su capacidad para vivir de forma independiente y normal. Generalmente incluyen las siguientes tres situaciones:
1. Debido a un desarrollo intelectual deficiente, el nivel de inteligencia es ligeramente más bajo que el de la gente común. Necesitan educación y formación adecuadas para poder trabajar de forma independiente y cuidar de sí mismos.
2. Lento en la absorción de conocimientos y habilidades.
3. Ocurre antes de los 18 años. Según el nivel de CI, las personas con retraso mental se pueden dividir en:
(a) Retraso mental leve: CI entre 50-69
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(b) Retraso mental moderado: CI entre 25-49
(c) Retraso mental severo: CI inferior a 25.
Los niños con discapacidad intelectual, también conocido como retraso mental, generalmente se manifiestan como deterioros persistentes en las actividades cognitivas y en las actividades intelectuales en general debido a un daño orgánico en el cerebro o un subdesarrollo del cerebro. Debido a factores nocivos como variación genética, infección, envenenamiento, lesión en la cabeza, malformación craneoencefálica o anomalías endocrinas, el cerebro fetal o infantil no puede desarrollarse normalmente o no se desarrolla completamente, lo que hace que el desarrollo de la actividad intelectual se mantenga en una etapa relativamente baja, lo que se llama retraso mental. Debido a que el cerebro es dañado por factores físicos, químicos, virus, gérmenes y otros, la inteligencia normal original se destruye y causa defectos, lo que se llama demencia.
Actuaciones de niños con discapacidad psíquica
1. Lentitud de sentimiento. En la vida, sólo pueden sentir el estímulo si es muy llamativo, vívido, grande y presentado durante mucho tiempo. Por lo tanto, reciben significativamente menos información externa por unidad de tiempo que los niños normales.
2. Falta de concentración. A menudo se sienten atraídos por otros sonidos y cosas de colores brillantes y, por lo tanto, no pueden concentrarse en estudiar. Esto a menudo se manifiesta como una incapacidad para concentrarse en escuchar.
3. La memoria mecánica es bastante buena. Ésta es la capacidad mental en la que los niños con retraso mental son mejores. Dependen de la memoria mecánica para aprender muchas cosas que requieren pensamiento.
4. Habilidades lingüísticas débiles. El problema del idioma es relativamente grande. 80 tiene una barrera del idioma y dificultad en la pronunciación. Sólo puede entender algunas instrucciones muy simples. Incluso si un número muy pequeño de niños con retraso mental leve puede hablar, lo que dicen son patrones de oraciones muy simples con contenido pobre y a menudo no transmiten el significado, lo que requiere que los padres trabajen duro para descifrarlo.
A menudo es difícil encontrar algún problema cuando un recién nacido tiene aproximadamente 1 año. Sólo cuando el niño puede caminar (13, 14 meses) y puede hablar algunas palabras (1 año y medio). , no lo hará Si el niño no puede caminar ni hablar, los padres dudarán de su hijo: ¿Tiene algún problema intelectual? Debido a que algunos niños con inteligencia normal también se desarrollan tarde, los padres a menudo se arriesgan y esperan que simplemente lleguen "tarde" y se pongan al día más tarde.
Sin embargo, a medida que pasa el tiempo su capacidad de aprendizaje irá empeorando, mostrando dificultades como dificultad para aprender conceptos abstractos y numéricos. En esta etapa, los problemas se irán haciendo evidentes gradualmente.
Aunque la visión y el oído son normales, la capacidad de observación es deficiente y las características sutiles o los pequeños cambios de las cosas a menudo se hacen de la vista gorda y no se escuchan. El lenguaje generalmente no es serio, la enunciación es clara y la persona puede expresar sus pensamientos sencillos. La memoria mecánica es buena y el contenido aprendido repetidamente muchas veces se puede recordar durante mucho tiempo. La capacidad de pensamiento es deficiente, falta de lógica y es difícil aprender conceptos numéricos. Sus emociones son normales, algunas son tímidas y otras irritables. Son básicamente las mismas que las de los niños normales. Carecen de fuerza de voluntad y no pueden intentar superar las dificultades de forma activa. Tienen un sentido simple del bien y del mal. Después de la educación especial, pueden aprender habilidades simples, sus conocimientos pueden alcanzar el nivel del quinto o sexto grado de la escuela primaria y su capacidad de cálculo solo puede alcanzar el nivel del primer o segundo grado.
Educación especial para niños con retraso mental
Existen muchos grados diferentes de retraso mental. Si los niños tienen sólo un retraso mental leve, pueden recibir educación básica obligatoria como los niños normales y luego ser enviados a escuelas vocacionales y técnicas relevantes para que aprendan habilidades. Si es más grave, es necesario enviarlo a una institución de educación especial para recibir cierta educación auxiliar o educación profesional a largo plazo, a fin de garantizar la capacidad de vida básica del niño y un entorno psicológico básico saludable tanto como sea posible.
En términos generales, los niños con discapacidad intelectual tienen un lenguaje y movimientos lentos, un desarrollo intelectual lento, una respuesta lenta a las cosas y sonidos circundantes, una condición física deficiente y un subdesarrollo de los grupos de músculos pequeños. Algunos se agitan con especial facilidad, son hiperactivos y tienen dificultades para concentrarse. Algunos muestran menos movimiento o atrofia frecuente. Por tanto, la educación musical para niños con retraso mental no puede copiar el modelo de educación musical general. Debe ser diferente de la educación musical general en términos de plan de estudios, formas de enseñanza, métodos de enseñanza, etc., y tener sus propias características. Sólo así se podrá reflejar verdaderamente el valor de la rehabilitación musical y la estética musical. Este artículo discutirá los temas curriculares y propondrá clases de terapia audiovisual, clases de entrenamiento rítmico, clases temáticas integrales, clases de orientación ecológica, clases de práctica independiente, etc. En comparación con los cursos de música ordinarios, una de las características más importantes del proceso de establecimiento e implementación de estos cursos es resaltar el valor de la formación de rehabilitación de la educación musical especial y cultivar la capacidad de los estudiantes para vivir y ser independientes.
Los niños en el jardín de infantes tienen una gran capacidad de imitación, poca capacidad de juicio y falta de capacidad de autoprotección. Los niños normales imitan algunos comportamientos anormales de los niños con retraso mental, a menudo por curiosidad y diversión. Esto no es un gran problema, pero si no se controla y se convierte en un hábito, existe cierto peligro.
En este caso, como la persona más "autorizada" en la mente del niño, el maestro de jardín de infantes debe educar rápidamente al niño sobre si el comportamiento es correcto y qué no se puede imitar y debe corregirse. para que tanto los niños normales desarrollen buenos hábitos como los niños con discapacidad intelectual puedan progresar más rápido en un ambiente tan bueno y crecer sanamente con otros niños.
Cuidado de niños con retraso mental
1. Primero, bríndele al niño un ambiente de vida lleno de amor, sol y felicidad.
2. El segundo paso es la comunicación lingüística paciente: enséñeles a los niños algunas palabras sencillas (mamá, papá, tía, yo, comer, abuela, ir al baño, etc.) cara a cara, para que que los niños puedan experimentar el significado de la comunicación interpersonal.
3. Cultivar una estructura dietética saludable y nutritiva para los niños: ofrecer a los niños más alimentos fáciles de digerir y ricos en proteínas, vitaminas y oligoelementos diversos, como pollo, pescado fresco, leche, carnes magras, yemas de huevo, hongos, despojos de animales, frutas, judías, cacahuetes, mijo, maíz, setas, algas marinas, anacardos, piñones, nueces, semillas de sésamo negro, etc.
4. Ayuda a los niños a fortalecer su entrenamiento de movimiento y ayudarles a coordinar la coordinación y el equilibrio de sus manos y cerebro.
5. Por supuesto, además de los métodos anteriores para cuidar a los niños con discapacidad mental, también debemos cooperar activamente con los médicos para formular métodos de tratamiento eficaces para estabilizar y restaurar la condición del niño y recuperarlo lo antes posible. .
6. Para mejorar el nivel de inteligencia del bebé no se puede ignorar el entrenamiento de los sentidos del bebé.
Los recién nacidos ya tienen respuestas visuales, auditivas y táctiles. Los padres pueden entrenar la visión de su bebé dejándolo observar, mirar y seguir el color y el movimiento de los objetos, permitiéndole encontrar juguetes que emitan sonidos, escuchen música y cuenten historias. al bebé para entrenar la audición del bebé; y entrenar el sentido del tacto del bebé abrazándolo, limpiándole el cuerpo con una toalla áspera, dejándolo hacer saltos mortales, jugando en la arena, nadando, etc.
7. Algunos niños con retraso mental tienen poca sensibilidad perceptiva, capacidad insuficiente para sentir cosas externas y no pueden distinguir correctamente colores y sonidos. Los padres pueden llevar a sus hijos al zoológico o salir de excursión y seguir contándoles. sobre varias cosas que ven en el zoológico o en la naturaleza. Las formas, sonidos y hábitos de varios animales se describen al bebé con imágenes, y la estimulación repetida puede profundizar la comprensión del bebé de las cosas externas. Cuando el escenario anterior vuelva a aparecer, hará que reaccione y mejore su capacidad de reconocimiento.
8. En la vida diaria, presta atención a entrenar la capacidad cognitiva de tu bebé. Enséñele a su bebé a reconocer las necesidades diarias, dominar sus nombres, enseñarle algo de sentido común sobre la vida diaria, como cuántos días hay en una semana, dónde sale y se pone el sol, y enséñele a su bebé cómo decir la hora, cómo cómo llegar, cómo ir en coche, etc.
Cómo tratar a los niños con retraso mental
1. Tratamiento sintomático. Los niños con retraso mental a veces experimentan síntomas de hiperactividad, que pueden tratarse como TDAH. Aunque existen incertidumbres sobre los "medicamentos para el desarrollo del cerebro" en el mercado que pueden mejorar la inteligencia, generalmente no tienen efectos secundarios graves, por lo que puedes intentar tomarlos.
1. “Suplementos cerebrales”. La función de las "drogas tonificantes del cerebro" es nutrir el cerebro, pero los efectos secundarios de las "drogas tonificantes del cerebro" son relativamente grandes.
2. Tratamiento farmacológico. Para algunas enfermedades con causas claras y tratamientos eficaces, la causa debe tratarse con prontitud. Los medicamentos nootrópicos con un alto factor de seguridad incluyen: tabletas de ácido γ-aminobutírico, tabletas de piracetam, tabletas de aniracetam, cerebroato, péptido de encefalamina, factor de crecimiento nervioso, vinblastina, ácido ciclopentanoico, rejuvenecimiento cerebral, lisina, nucleótidos, cápsulas del tesoro, etc.
3. Formación en rehabilitación. Se puede realizar entrenamiento de rehabilitación para pacientes moderados con el fin de permitirles cuidar de sí mismos. ¿Cómo tratar el retraso mental en los niños? Fortalecer la formación en idiomas. El núcleo de la inteligencia es la capacidad de pensar y el lenguaje es una herramienta para pensar. Por tanto, para promover el desarrollo de la inteligencia, debemos prestar atención al entrenamiento del lenguaje.
4. Entrenamiento de integración sensorial: coordine la visión, la audición, el tacto, el sentido inherente y el sentido vestibular a través de juegos deportivos, suprimiendo así las sensaciones anormales, mejorando la capacidad de equilibrio del cuerpo, la capacidad de coordinación y otros sentidos de movimiento normales, que Puede mejorar enormemente el efecto de recuperación y lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
5. Entrenamiento funcional terapéutico: Este método de tratamiento restablece la respuesta normal del cerebro promoviendo vías y movimientos reflejos normales e inhibiendo vías y movimientos reflejos anormales para lograr un efecto curativo.
6. El tratamiento de niños con parálisis cerebral es muy complicado, por lo que la familia del paciente debe elegir un hospital con médicos profesionales, equipos de diagnóstico y tratamiento de alta tecnología y un ambiente elegante de diagnóstico y tratamiento, para que para garantizar el tratamiento de los niños con parálisis cerebral, eliminando así los problemas de esta enfermedad y evitando daños mayores.