Plan de lección sobre recolección de frutas para una clase numerosa

Como educador trabajador, normalmente necesita redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede hacer que la enseñanza sea más científica. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones sobre recolección de frutas que recopilé para clases numerosas. Puede leerlos y recopilarlos.

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda las habilidades de mover almohadillas de espuma para marchar y saltar, y repase movimientos básicos como correr, saltar, mantener el equilibrio y atrapar la pelota.

2. Experimentar la alegría de la cooperación entre pares.

Elementos centrales: cooperación, salto, equilibrio

Áreas clave: salud, sociabilidad

Preparación de la actividad: organizar el lugar, los árboles y la música según el diseño del lugar de celebración.

Proceso de la actividad:

1. Calentamiento

Niños, el maestro los llevará a jugar un juego, ¡calentemos primero!

2. Practica movimientos básicos

1) Aprende a mover la almohadilla de espuma para marchar salto de longitud

Antes del juego, la profesora enseña a los niños una habilidad.

Muestra la alfombra de espuma y pregunta a los niños ¿con qué juegan?

(La maestra demuestra y explica con los niños)

Para la práctica de los niños, la maestra brinda orientación adecuada a los movimientos de los niños y pide a los niños que lo han hecho bien que demuestren.

2) Repasar movimientos básicos

¿Cómo jugar esta pelota? Una vez jugamos a un juego en el que dos niños podían coger la pelota sin usar las manos. ¿Aún lo recuerdas? ¡Pide a tus buenos amigos que lo prueben! Con qué parte del cuerpo regatear.

¿Cómo caminar sobre la barra de equilibrio?

La profesora hizo preguntas mientras presentaba: ¿A qué se debe prestar atención al caminar y saltar sobre colchonetas de espuma móviles? ¿A qué debo prestar atención al transportar sandía? Resumen del profesor.

2) Juegos infantiles, observación y orientación del profesor

①Práctica

Dos niños se toman de la mano en grupo y se paran en dos filas. Durante la práctica, recuerde que los niños deben. Recuerde los requisitos que acaba de mencionar el profesor.

(Cuando los niños practican, el maestro encuentra movimientos incorrectos y los corrige rápidamente.)

②Competencia

¿Saben ahora los niños cómo recoger manzanas? Ahora nuestros dos grupos empiezan a competir para ver qué grupo de niños puede coger la manzana primero.

(Juego infantil, aplauden y animan al equipo ganador)

④ Relajación

Los niños están fantásticos. Todos estamos cansados ​​después de recoger tantas manzanas. Ven y relájate.

(Hacer movimientos relajantes con música) Clase de Recogida de Frutas Plan de lección 2

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los números 6 y 7, y ser capaz de Imagina con valentía los números 6 y 7. El 7 parece algo.

2. Percibe los números hasta 7 y conoce su significado real.

Preparación de la actividad:

1. Escena del huerto otoñal

2. Frutas varias

3. Varias cestas

> 4. Contar cartas, cartas físicas

5. Música "Paseo", "Recogida de frutas"

Proceso de la actividad:

1. Inicio:

Maestra: Niños, ¿qué estación es ahora? Niños, ¿qué estación es ahora? (Otoño) El otoño es la temporada de cosecha. ¡Los frutos del huerto están maduros! (Pon música en el aula)

2. Partes básicas:

1. ¿Qué fruta viste? ¿Quieres comer? ¿Cómo comer estas frutas? ¿Dónde pones las frutas recogidas?

2. La maestra tiene aquí dos canastas. Mira, ¿qué tiene de especial esta canasta? Contemos juntos)

(Los niños tienen cada uno una canasta) Mira, ¿qué tipo de fruta hay en tu canasta? "¿Cuántos hay? Por favor, dígaselo a los niños)

3. Los niños son libres de recoger frutas. ¡Ahora síganme para recoger frutas! Pero tengo una pequeña petición. Contemos mientras recogemos. No t (Profe: Haz como si escogieras y contaras 1, 2, 3 en voz alta...)

4. Cuenta las que escogiste con los niños a tu lado ¿no? en la canasta preparada por el fruticultor, si quedan muy pocas, podemos volver a recogerlas.

5. Tus manitas son tan diestras. Has recogido tantas frutas deliciosas. ¿Quién puede decirte cuántas y qué frutas has recogido? Por ejemplo: escogí 6 manzanas: escogí 6 manzanas. La maestra muestra la imagen: ¿Cuántos números se usan para representar 6 manzanas? 6) ¿Quién más puede usar el número 6 para representar la fruta que recogieron? ¿Cómo es el número 6? ¿Qué más puede significar 6 además de 6 manzanas y 6? Además de 6 manzanas y 6..., ¿quién más recogió varios tipos de frutas? Por ejemplo, 7 granadas. Mostrar imágenes. ¿Cuántas granadas representa el número 7? ¿Cómo es el número 7 y qué más puede representar el 7?

6. Hoy nos encontramos con dos amigos de letras 6 y 7. ¡Ahora recogemos frutas y se las damos! Requisito: Di mientras das: Número 6, te daré 6××.

3. Parte final:

Canción infantil “Canción para Contar”.

Actividad de reflexión:

A través de esta actividad docente e investigadora, los niños tienen una comprensión preliminar del 6 y el 7, pudiendo además expresar correctamente los objetos representados por el 6 y el 7. Durante el proceso, la velocidad del habla se puede reducir adecuadamente y se puede acortar el número de tres dígitos utilizados cuando los niños operan. Esto puede acortar el tiempo de operación de los niños, permitir que los niños hablen más durante el proceso de evaluación y equilibrar la capacidad de expresión del lenguaje. y capacidad de observación.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía de la música y dominar el ritmo de la música.

2. Aprendizaje inicial del trote con talones y punteras.

3. Experimenta la alegría de la cosecha de otoño.

Preparación de la actividad:

Árboles frutales llenos de frutos.

Proceso de la actividad:

1. Práctica de ritmo y voz.

1. “Danza del Zapatero” y “Giro de Muñeca”.

2. “El pájaro despierta” y “El patito flor perdido”.

2. Introducción a la actividad

1. Muestra el árbol frutal: Niños, ¿miran qué es esto? El otoño está aquí y los frutos de los árboles están maduros.

El huerto está lleno de frutas y los fruticultores están ocupados recogiendo frutas. Los niños son libres de imitar los movimientos de recoger frutas)

2. Hoy la maestra también trajo una canción llamada "Recogiendo frutas". Por favor, deje que los niños la escuchen.

3. Apreciación de canciones

1. La maestra toca la canción y los niños escuchan y preguntan: ¿Cómo se llama esta canción? ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción?

2. La maestra vuelve a tocar la canción, y los niños escuchan la canción y marcan el ritmo.

3. Guiar a los niños para que capten correctamente el ritmo de la música.

4. Los niños vuelven a aplaudir al ritmo de la música.

4. Acciones de aprendizaje

1. Recién aprendimos la acción de recoger frutas. Por favor, sigue la música para recoger las frutas. La acción de recoger la fruta y colocarla. toma un latido cada uno. Simplemente gira la muñeca un poco más fuerte. (La maestra toca el piano y los niños actúan)

2. Después de recoger los frutos de un árbol frutal, queremos recoger frutos de otro árbol frutal. ¿Cómo debemos ir allí? (Los niños actúan libremente)

3. Demostración del maestro: Pida a los niños que vean cómo camina el maestro. ¿Quién sabrá cómo se fue el maestro?

4. Este paso se llama trote talón-punta, aprendámoslo: el primer paso con el talón, el talón aterriza en diagonal hacia adelante, el segundo paso con la punta, la punta aterriza en diagonal hacia atrás, y el tercer y cuarto trote. .

5. Realicemos el trote talón-punta al ritmo de la música.

5. Revisa la interpretación de la canción "March of Toy Soldiers".

Objetivos de la actividad:

1. Practicar saltar y tocar objetos en el lugar para mejorar la capacidad de salto de los niños.

2. Cultivar el sentido de honor y competencia de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Disposición del lugar 2. Dos cestas pequeñas

Proceso de la actividad:

1. El inicio.

Imitar al “Pequeño Ejército Popular de Liberación”. Este ejercicio es un ejercicio de composición propia que consta de movimientos de la parte superior del cuerpo - movimientos de sentadillas - movimientos de giro - movimientos de tensión abdominal y enderezamiento de la espalda - movimientos de salto - movimientos finales.

2. Parte básica.

(1) El profesor explica y demuestra los movimientos de salto de longitud y toque alto en el lugar.

(2) Los niños practican libremente y los maestros los guían individualmente para que salten y estiren los brazos hacia arriba.

(3) Explica el nombre del juego y demuestra cómo los dos equipos del Ejército Popular de Liberación recogen frutas.

(4) Los niños se dividen en dos grupos para jugar y se les recuerda que presten atención a las reglas del juego.

3. Parte final.

Juega al juego popular "El hombre de madera".

Objetivos de la actividad

1. Mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación y experimentar la diversión de la cooperación.

2. Dos personas caminan sobre tres patas para desarrollar la coordinación y el equilibrio de los niños.

3. Ejercita el equilibrio y la capacidad de reacción rápida.

4. Experimentar la sensación de fuerza en los números y la cooperación entre pares.

2. Puntos clave de la actividad

1. Puntos clave: Capaz de permitir que dos personas caminen coherentemente sobre tres piernas.

2. Objetivo de habilidad: Ser capaz de caminar en tres patas con dos personas. Dificultad: Capacidad para coordinarse con los compañeros y caminar al unísono de forma rápida y constante.

3. Preparación de la actividad

1. Unas cuerdas

2. Obstáculos, pandereta

4. Proceso de la actividad

1. Actividades de calentamiento

La maestra juega a Sun Wukong y los niños juegan al mono. La maestra hace el papel de Sun Wukong y los niños hacen del monito y hacen ejercicios juntos. Sobre la base de que los niños escuchan la orden y realizan acciones (aprenden a recoger melocotones y caminar), los niños se dividen en cuatro columnas y caminan colectivamente de acuerdo con la orden "uno dos, uno dos" dada por el maestro. El mando del equipo está en consonancia con el ritmo.

(1) Juega al juego "Sun Wukong" con el pequeño mono para hacer ejercicio.

(2) Escuchar las órdenes y realizar las acciones.

(3) Entrenamiento de colas.

Reflexión: En esta sesión los niños están muy interesados. El monito interpreta el papel de forma muy vívida, pero resulta un poco complicado seguir las instrucciones del profesor. Es un poco difícil para los niños pequeños que recién comienzan.

2. Practica habilidades: dos personas caminando sobre tres patas

Maestro: La madre mono tiene un buen compañero. También quiere recoger frutas juntos, pero nuestros pies están atrapados por un. mágico La cuerda está atada, ¿cómo debemos ir?

(1) Los niños analizan una buena manera de que dos personas caminen sobre tres piernas.

(2) Pida a los niños que pueden caminar coherentemente que lo demuestren o lo cuenten.

(3) Los profesores prueban los métodos propuestos por los niños.

(4) El profesor resume los puntos clave de dos personas caminando sobre tres piernas.

Los puntos clave son: poner ambos pies en el suelo, salir con el mismo pie al mismo tiempo y gritar rítmicamente (izquierda y derecha, izquierda y derecha, uno, dos, uno, dos)

(5) Dos niños Dos cooperación.

Reflexión: En este enlace, los niños estaban más entusiasmados por participar, pero cuando los niños practicaban libremente en grupos, algunos niños no escucharon las instrucciones del maestro y se salieron del lugar de práctica prescrito por mí. Los enlaces están muy dispersos y proporcionaré orientación individual para niños con capacidades más débiles.

3. Competición: Dos personas sortean obstáculos sobre tres patas y recogen frutas.

Profe: En el camino a recoger frutas, tenemos que pasar por un bosque (un obstáculo, primero veamos cómo pasa mamá, luego podemos ver juntos qué grupo de monos camina más rápido).

(1) Los niños caminan juntos y coordinan sus tres piernas.

(2) Elogie a los niños que se mueven rápidamente y cooperan bien, y anime a otros niños.

Reflexión: En la segunda sesión, les di a los niños suficiente tiempo para practicar libremente, por lo que la mayoría de los niños dominaron el método de caminar en dos y tres piernas, y dejé que los niños compitieran en grupos, los niños En nuestra clase tenemos un fuerte sentimiento de victoria, por lo que los miembros de cada grupo se animan, toda la sesión parece muy activa y los niños se divierten mucho.

4. Fin de la actividad

Profe: ¡Hoy nos divertimos mucho, pero también estamos muy cansados!

Reflexión: El objetivo principal de esta actividad es caminar sobre dos o tres piernas y desarrollar la capacidad de coordinación y equilibrio de los niños.

El punto clave es poder hacer que dos personas caminen sobre tres piernas. A lo largo de la actividad, aunque algunos niños se cayeron por desequilibrio del cuerpo o tuvieron dificultades para caminar cuando practicaban en parejas, se mostraron muy motivados para participar y no admitieron la derrota. Siguieron presionando. Caminaron al unísono siguiendo las instrucciones del maestro y al final aprendieron a caminar al unísono sobre tres patas.

En la segunda sesión, algunos niños no obedecieron las instrucciones o solicitudes del maestro y se alejaron de la vista del maestro. A menudo llamábamos a los niños para que regresaran rápidamente, de modo que los niños no necesariamente escuchaban al maestro y. Fue difícil, por lo que antes de que los niños practiquen libremente, el maestro debe dejar que los niños aclaren los requisitos y las reglas del juego, para que todo el proceso no lleve mucho tiempo ni sea caótico. Puede hacer esto la próxima vez que se encuentre con un evento similar.

Plan de lección entre clases de recolección de frutas 6

Ámbito de aplicación del juego:

Este juego es adecuado para la revisión de cada clase, revisión de etapa, mitad de período. y revisión final. El contenido aplicable trata principalmente sobre reconocimiento y lectura, que puede ser pinyin, sílabas, trazos de caracteres chinos, radicales, caracteres, palabras ... El juego tiene varias formas y se puede seleccionar según el contenido: ① El contenido a leer está en el frente de la fruta, y los estudiantes pueden recoger la fruta a voluntad y leer el contenido. Si lo leíste correctamente, lleva al grupo a leerlo nuevamente y dale la fruta como premio; si lo leíste mal, ponle una pegatina a tu propia fruta; ②El contenido de la lectura está en el frente de la fruta. El profesor lee un contenido en cualquier momento y nombra a un alumno para que lo recoja. Si lo escogía bien, haría que todos lo leyeran de nuevo y se llevaría la fruta escogida como premio; si lo escogía mal, tomaría una de sus "frutas" y la pegaría en el gran árbol. Si escogía el equivocado, tomaba uno de su propia "fruta" y lo pegaba en el gran árbol. El profesor los nombra y los alumnos suben al escenario y los escogen a su antojo. Después de escogerlos, leen el contenido del reverso. Si lo leíste correctamente, lleva al grupo de estudiantes a leerlo nuevamente y recoge la fruta como premio para ellos, si lo leíste mal, pega la fruta que recogiste en el árbol; El juego "Pick Fruit" es sencillo de utilizar, ampliamente aplicable y muy interesante para los estudiantes.

Objetivos del juego:

1. Mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación y experimentar la diversión de la cooperación.

2. Dos personas caminan sobre tres patas de forma coherente para desarrollar la capacidad de coordinación y equilibrio de los niños.

3. Le gusta participar en juegos y experimentar la felicidad.

4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.

Preparación del juego:

Profesores y alumnos preparan cada uno varios grupos de frutas (pueden ser manzanas, naranjas, peras) hechas con papel de colores o papel soplado. El contenido de la fruta se puede cambiar en cualquier momento y la fruta se puede utilizar repetidamente como pequeños premios. En cuanto al árbol frutal, los profesores pueden hacer un árbol frutal para uso permanente o dibujarlo temporalmente en la pizarra.

Proceso del juego:

Tome la segunda forma de juego como ejemplo. Maestro, el otoño ya está aquí y los frutos están maduros. ¿Quién recogerá un fruto grande? --Nuan Nuan, Nuan Nuan. Sheng Qi: Déjame coger una fruta grande. Maestra: OK: XX (La maestra nomina a los estudiantes para que recojan frutas en el escenario: al recoger frutas, lea "Caliente, calientito", y toda la clase lee "Caliente, calientito".

Reflexión sobre la actividad :

En primer lugar, en la enseñanza en el aula de la escuela primaria, debemos dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y cultivar sus hábitos y habilidades de pensamiento independiente y exploración independiente. En esta clase, mis preguntas también fueron. trivial y presentado como una pregunta, aunque los estudiantes responden las preguntas, el maestro en realidad los guía y no les permite observar y discutir de forma independiente. El espacio para el pensamiento y la exploración de los estudiantes es grande. restringido, lo que no favorece el cultivo y establecimiento del sentido de innovación de los estudiantes en la enseñanza en el aula, se deben plantear algunas preguntas con mayor espacio para actividades. Puedo hacer las siguientes modificaciones a los materiales didácticos: Demuestro el proceso de selección. frutas y use gestos para recordar a los estudiantes cuántos árboles hay. Después de recoger algunas frutas y ver cuántas quedan, pregunte: "¿Qué viste?". Los estudiantes respondieron: "Yo lo vi primero". y luego repítalo en el grupo. Esto les da a los estudiantes suficiente tiempo para pensar y espacio para la exploración, lo que aumenta en gran medida el espacio para que los estudiantes aprendan y exploren. La razón de los casos anteriores es que temen que los estudiantes no lo hagan. poder discutir el contenido principal de esta lección, por lo que los maestros deben influir en todo el cuerpo y los maestros deben creer plenamente en los estudiantes, dejar que se atrevan a practicar y adquirir verdadero conocimiento en la práctica.

En segundo lugar, además. En diversas formas, también se deben organizar algunos pequeños concursos en el aula para que los estudiantes puedan participar más activamente en el aprendizaje, sólo dejándoles usar las manos y las palabras se podrá centrar su atención.

Además de dejarles leer, también se les debe permitir escribir, porque es posible que los estudiantes sólo puedan hablar pero no escribir. Algunos niños tienen una disciplina laxa en el aula y necesitan fortalecer la disciplina y ser estrictos consigo mismos. Plan de lección 7 de la clase de recolección de frutas

Objetivos de la actividad:

1. Practicar saltos verticales y tocar objetos en el lugar para mejorar la capacidad de salto vertical de los niños.

2. Cultivar el sentido de honor y competencia de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Disposición del lugar

2. Dos cestas pequeñas

Proceso de la actividad:

> 1. Parte inicial.

Simulacro simulado “Pequeño Ejército Popular de Liberación”. Esta parte de los movimientos de la parte superior del cuerpo de danza autocoreografiada - movimientos en cuclillas - movimientos de giro - movimientos de tensión abdominal y enderezamiento de la espalda - movimientos de salto - movimientos finales.

2. Parte básica.

El profesor explica y demuestra los movimientos de estar de pie en un lugar, salto de longitud y tocar objetos.

Los niños practican libremente y los profesores los guían para que estiren los brazos hacia arriba después de saltar.

Después de explicar el nombre del juego, explica y demuestra cómo dos equipos recogen frutas.

Divídete en dos grupos para jugar y recuerda a los niños que presten atención a las reglas del juego.

3. Parte final.

Juega al juego popular "El hombre de madera".

Posdata didáctica: Los niños ya aprendieron la actividad rítmica de recoger frutas. Al principio, los niños estaban muy interesados ​​y motivados. Después de jugar, vi que los niños tenían un fuerte sentido de honor colectivo.

Reflexión sobre la actividad:

Demuestro fortaleciendo lo esencial del salto de longitud de pie: doblar ambas piernas a la altura de las rodillas, saltar hacia arriba con fuerza y ​​al mismo tiempo estirarme. un brazo en alto. Durante la actividad, los niños pueden experimentar plenamente la sensación de logro al recoger frutas. Durante la actividad, los niños se sintieron atraídos por las interesantes situaciones de juego de principio a fin y su entusiasmo fue especialmente alto. Durante la actividad, el docente, como iniciador y participante de la actividad, exploró junto con los niños, formando un ambiente de enseñanza relajado y agradable; en el proceso de exploración colectiva, el docente actuó como compañero de juego y desempeñó un mejor papel. papel principal; finalmente, como guía, el maestro enfatizó la subjetividad de los niños, reflejó verdaderamente el estatus de sujeto de los niños, movilizó plenamente el entusiasmo de los niños y llevó la actividad a un clímax.

Plan de lección 8 de la clase de recolección de frutas

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños rurales sientan la alegría de la cooperación y la interacción a través de la participación activa.

2. Permitir que los padres comprendan mejor el concepto de educación infantil temprana cuando visiten y participen en las actividades de los niños, lo que los inspirará sobre cómo educar a sus hijos.

3. Cree aún más una buena imagen del jardín de infancia mostrando las actividades de los niños a los padres.

4. Están dispuestos a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Deja que los niños se sientan felices en los juegos y aprendan de forma inconsciente.

Preparación de la actividad:

1. Cuelga algunas frutas caseras en las ramas, ligeramente por encima de los brazos de los niños y padres.

(2) Padres, niños y profesores realizan actividades de forma conjunta.

1. Movimiento del cuerpo: centrarse en el movimiento de los miembros inferiores.

2. Recogiendo frutas:

(1) ¿Ves qué frutas hay en los árboles?

(2) Escoger diferentes cantidades y diferentes frutas según los requerimientos de los padres.

(3) Madre (padre e hijo) e hijo recogen frutas juntos. La competencia consiste en ver qué familia puede ganar más en el tiempo asignado.

(4) Contar frutas: Cuenta quién recogió más y cuántas en ****.

Reflexión sobre la actividad:

Después de la actividad, los padres, los niños y los profesores sintieron que era interesante y relajante. Las palabras más comunes que escucharon durante la actividad fueron "Eso". fue muy divertido" y "Haremos más en el futuro". ¡No vuelvas a realizar este tipo de actividades!". Las palabras más comunes que escuché durante el evento fueron "Fue muy divertido" y "Volveré en el futuro".

Se puede ver que las actividades entre padres e hijos son verdaderamente adecuadas para los niños de las zonas rurales. Permiten a los niños, padres y maestros experimentar la alegría de la igualdad, la cooperación y la interacción con la participación de todas las personas, y sentir la felicidad de la familia y la amistad. actividades interactivas, y sienta el uso de residuos en la creación de residuos. ¡La alegría del talento, disfrutando de actividades inolvidables y alegres en actividades reales!

Objetivo de la actividad

Explorar números pares e impares hasta 20 y sacar la conclusión: la mantisa es un número impar y el número entero es un número impar; , y el número entero es un número par.

Puntos clave y dificultades

Comprender los conceptos de números pares e impares saber que si la mantisa es un número impar, el número entero es impar; el número entero es par.

Preparación de la actividad

1. Los niños llevan tarjetas en la pared con el número 1-10 y 25.

2. Tarjetas de demostración para el profesor: 4 tarjetas de números con patrones, tarjetas de números (1-10) y tablero de espuma.

3. 4 manzanos, cubiertos de manzanas; 25 lápices de colores; 25 bandejas (el mismo número de cuadrículas) y 25 tarjetas con números del 1 al 20.

4. Fotografías de dos casas, marcadas con números: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 y 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

5. Cuatro cartas marcadas con números pares e impares, como 24.28.23.27, etc.

6. Música “Buscando Amigos”.

Proceso de la actividad

1. Repasar los números pares e impares del 1 al 10.

Cree una situación: los niños juegan con bebés de números del 1 al 10 y toman los trenes pares e impares al huerto para recoger manzanas. Todos los asientos de los trenes están etiquetados con números, como por ejemplo. (5 trenes) 1, 3, 5, 7, 92, 4, 6, 8, 10

1. Los niños encuentran el asiento correspondiente según su tarjeta numérica.

"Bebés digitales, ¡hoy vamos a tomar el tren hasta el huerto para recoger manzanas! Cuando subáis al tren, prestad atención al número de vagón en el que os sentaréis dependiendo del número de vuestro bebé. ¡No te equivoques!"

2. Repasa los números pares e impares hasta 10.

"¡El tren se va, woo--! ¡Sí! ¡El paisaje al costado de la carretera es tan hermoso y hay lindos conejitos! Ven y mira, ¿cuántos hay al menos? Los conejitos son jugando a un juego de buscar amigos, ¿Cuantos buscan amigos? ""(Parejas) También hay un conejito que no tiene amigos "(número impar)"

Muestra la imagen con 7 pequeños. los conejos dibujados en él. Los conejos y los conejitos se organizan en parejas.

El maestro usa el mismo método para mostrar otras tarjetas de animales y tarjetas de números por turno. 3. Guíe a los niños para que observen qué números son. ¿En qué tren está (número par o impar)?

"Veamos qué número de bebé está en este tren (1.3.5.7.9), entonces, ¿qué tipo de tren es? (tren impar). "

2. Usa las tarjetas Apple del 11 al 20 para distinguir los números pares e impares dentro de 20, y aprende a usar "0" y "00" para registrar.

1. Según los números de la bandeja Números, elige el número correspondiente de manzanas

"Number bebés, el huerto está aquí, ¡guau, hay tantas manzanas rojas y grandes! ¿Quieres llevártelo a casa? "

Guíe a los niños para que observen los números y las cuadrículas en la bandeja, y pídales que cuenten mientras recogen. El número de manzanas recolectadas es el mismo que el número, y se inserta una manzana en una cuadrícula.

"¡Ahora compitamos recogiendo manzanas para ver quién puede recogerlas de forma rápida y precisa y cumplir los requisitos! "

2. Pida a los niños que unan en sus asientos las manzanas que recogieron y registren los resultados con "0" y "00".

"Ahora juguemos al juego de encontrar amigos. Encuentra a tus amigos de dos en dos para recoger las manzanas y ver cuál es el resultado. Si queda un amigo que no ha encontrado amigo, ¿qué número (número impar) es? Por favor ponga "0" al lado del número. Si todos pudieran encontrar a sus amigos de dos en dos, ¿qué número sería (número par)? Por favor dibuje "00" al lado del número.

3. Estadísticas de los resultados de los registros de operaciones infantiles.

"Por favor, dile al niño que recogió 11 manzanas qué es el número 11.

Dibuja algunos números para verificar el resultado.

3. Compara números impares y pares hasta 20, permitiendo a los niños descubrir las reglas de los números pares y impares.

1. Sepa que las casas marcadas con 1, 3, 5, 7 y 9 son casas con números impares; sepa que las casas marcadas con 2, 4, 6, 8 y 10 son casas con números pares; .

2. Pregunta: ¿El número de bebés que tienes es un número par o impar? ¿En qué casa debería vivir? (Pida a los niños que envíen los números a casa) Vea si los niños envían los números correctamente.

3. Compara números y descubre patrones.

Pregunta: ¿Qué tienen en común los bebés impares de nuestras casas impares? ¿Ves dónde están 1, 3, 5, 7 y 9 en cada número? (

Resumen, los números después de "1, 3, 5, 7, 9" son todos números impares. Muestre 23 y 27 y verifique.

Utilice el mismo método para encontrar pares Reglas de los números

4. Muestra cualquier número y deja que los niños te digan cuál es

4. Juego "Number Baby Finds Friends"

¿La maestra? usa una tarjeta de pared digital y los niños juegan juntos

"Bebé digital, juguemos a buscar amigos, de dos en dos, encontrar amigos, encontrar amigos, dos personas una al lado de la otra. Párate juntos y pon los números de las dos personas juntas para ver qué número es? ¿Es un número par o impar? El método de enseñanza basado en juegos atrae la atención de los niños y estimula su interés. Los materiales de operación son ricos y variados, y los niños lo disfrutan; Durante la actividad, los niños se disfrazan de bebés digitales y toman un tren de números pares e impares para recoger manzanas en el huerto, observando a lo largo del camino a diferentes números de objetos (revise los números pares e impares hasta 10), los niños elegirán sus. propio número de manzanas del 11 al 20, unirlas en parejas y devolver los números a las habitaciones pares e impares para aprender a distinguir los números pares e impares nuevamente. La maestra guía a los niños a descubrir las reglas y lleva a cabo el ". "Number Baby" es un juego para encontrar amigos que permite a los niños percibir repetidamente los conceptos de números pares e impares.

A juzgar por los materiales operativos, el maestro proporciona una atención hermosa y atractiva a los niños. Potentes tarjetas de animales, manzana árboles que pueden recoger manzanas, tarjetas de manzanas que pueden operar y moverse, etc. desde la forma de operación, el maestro guía a los niños a realizar una exploración en profundidad a través de diferentes métodos operativos, tales como: enfrentar los números de los niños 11- A las 20 en punto; reloj, la maestra pidió a los niños que usaran de dos en dos para encontrar amigos, descubrir cuáles son números impares y cuáles son pares, y dejar que los niños operaran con preguntas. Esta es una operación exploratoria que puede dar juego completo al. La iniciativa también logra el propósito de mejorar la capacidad de pensamiento de los niños. Además, después de que el maestro guía a los niños para descubrir la diferencia entre números pares y impares, el maestro los lleva a realizar operaciones de verificación, permitiéndoles verificar el número. corrección de los conocimientos adquiridos a través de las operaciones, lo que favorece la internalización de los conocimientos en los niños pequeños.