Cómo tratar el autismo
El autismo infantil, también conocido como autismo, es un trastorno del desarrollo más grave. Hay una diferencia significativa en la tasa de incidencia entre hombres y mujeres. La proporción de incidencia entre hombres y mujeres en mi país es de 6 a 9:1. Los principales síntomas de la enfermedad son:
1.
1. El trastorno de la comunicación social generalmente se manifiesta como falta de comunicación o habilidades comunicativas con los demás, falta de apego seguro a los padres, etc.
2. El trastorno de la comunicación del lenguaje se manifiesta como un retraso en el desarrollo del lenguaje, o una regresión del lenguaje después del desarrollo normal del lenguaje, o una falta de lenguaje comunicativo.
3. Repetir conductas estereotipadas.
5. La sensación anormal se manifiesta como dolor sordo, miedo especial o preferencia por determinados sonidos o imágenes.
6. Otros comportamientos comunes incluyen hiperactividad, distracción, rabietas, agresión y autolesión. Este tipo de comportamiento puede estar relacionado con el mayor uso de regaños o castigos por parte de los padres a la hora de criar a sus hijos.
Manifestaciones detalladas del autismo (también conocido como autismo):
(1) Soledad e incapacidad para establecer conexiones normales con los demás.
Es decir, falta de interacción con los demás. Algunos niños tienen esta característica desde la infancia, por ejemplo, no besan a sus padres desde pequeños, no les gusta pedir que los demás los carguen, no extienden las manos para expresar su deseo de que los carguen cuando otros quieren cargarlos. y no expresan su deseo de recogerlos. Toma la iniciativa de jugar con los niños y evita que otros le pidan que juegue con él. No responde a las llamadas y siempre prefiere actuar solo y jugar solo. Aunque algunos niños con la enfermedad no rechazan a los demás, no interactúan con los niños, es decir, carecen de habilidades de comunicación social. Por ejemplo, si encuentran a un niño, de repente le dan una palmadita, lo agarran o de repente. caminar hacia la persona, abrazarla y luego alejarse. Parece que disparar o arrestar a la gente no es solo una acción para contactar a alguien, o solo existe en forma de contacto sin el contenido ni el propósito de contactar a la gente. Su soledad también se refleja en su indiferencia hacia las cosas que les rodean. Parecen indiferentes a escuchar y hacer la vista gorda. Pueden hacer lo que quieran sin ningún escrúpulo y actuar como si no hubiera nadie más a su alrededor. Parece no tener nada que ver con ellos, y es difícil despertar su interés e interés. Tenga en cuenta que sus ojos cambian con frecuencia y no se fija fácilmente en las cosas a las que otros le piden que preste atención. viven en su propio pequeño mundo. Además, sus ojos no se miran entre sí ni evitan la mirada del otro, y sus ojos deambulan durante las actividades diarias. Cuando miran a las personas, a menudo entrecierran los ojos, entrecierran los ojos o miran a las personas con su visión periférica, rara vez miran directamente. gente, rara vez sonríe, y mucho menos saluda a la gente.
(2) La barrera del idioma es muy destacada.
La mayoría de los niños con esta enfermedad rara vez hablan. En los casos graves, permanecen en silencio casi toda su vida y tienen un vocabulario limitado. Incluso si hablan, a menudo se muestran reacios y prefieren utilizar gestos. Algunos niños pueden hablar, pero en voz baja, baja, o repetirse frases monótonas. Algunos niños imitan lo que otros dicen en lugar de usar sus propias palabras para hablar. Muchos niños no pueden hacer ni responder preguntas y sólo repiten lo que otros han preguntado. Los pronombres confusos también se utilizan a menudo en la comunicación, como usar "tú" y "él" en lugar de uno mismo. Algunos niños con autismo también gritan con frecuencia, a veces hasta los cinco o seis años o más.
(3) Intereses estrechos, conductas repetitivas y estereotipadas y un fuerte deseo de que el entorno permanezca sin cambios.
Los niños con autismo suelen centrarse en un determinado juego o en varias actividades durante mucho tiempo, como obsesionarse con girar ollas y sartenes, colocar bloques de construcción de forma monótona, ver anuncios de televisión y previsiones meteorológicas, enfrentarse a los niños. No tienen interés en los dibujos animados, la televisión infantil, las películas, etc. que normalmente les gustan. Si hay algún cambio, llorarán y se quejarán, mostrarán reacciones obvias de ansiedad, se negarán a cambiar sus hábitos y comportamientos originales y les resultará difícil adaptarse al nuevo entorno. La mayoría de los niños también muestran actividades sin objetivo, actividades excesivas y saltos monótonos y repetitivos. , aplaudir, saludar, correr, girar, etc. Algunos incluso exhiben comportamientos de autolesión y autolesión, como hurgarse repetidamente las fosas nasales, hurgarse la boca, morderse los labios y chuparse la boca.
(4) La mayoría de ellos tienen un desarrollo intelectual atrasado y desequilibrado.
La mayoría de los niños tienen retraso mental en comparación con sus compañeros, mientras que unos pocos niños tienen una inteligencia normal o cercana a lo normal. Sin embargo, algunos de ellos son sorprendentemente buenos e increíbles en un aspecto de las actividades intelectuales. Muchos de ellos tienen fuertes capacidades de memoria mecánica, especialmente la capacidad de memorizar palabras y símbolos.
Por ejemplo, a los niños de tres y cuatro años les gusta especialmente reconocer palabras. Cuando ven una palabra, tomarán la iniciativa de preguntar qué dice y la recordarán después de preguntar una sola vez. Por lo tanto, lee libros de cuentos infantiles sin esfuerzo y con fluidez, lo que demuestra que tiene un amplio vocabulario, pero cuando quiere expresarse en el lenguaje, tiene dificultades evidentes, lo que demuestra que comprende el lenguaje y utiliza las habilidades lingüísticas.
El autismo debe tratarse lo antes posible:
En general, el pronóstico de los niños autistas está relacionado con muchos factores, como el momento del descubrimiento, la gravedad de la afección, y la velocidad del desarrollo del lenguaje, la calidad de la función cognitiva, si se acompaña de otras enfermedades, si se utilizan medicamentos, si se realiza entrenamiento, etc.
La investigación psicológica ha descubierto que la esencia del autismo es el deterioro cognitivo, que se manifiesta en la atención conjunta temprana y en conductas de juego de roles. La atención conjunta se refiere a compartir interés en algo con los demás****. Cuando una persona autista se enfrenta a un objeto, no es para compartir interés con los demás, sino para conseguirlo. Este trastorno es uno de los síntomas del autismo. . Como se mencionó anteriormente en la Parte 1, la incapacidad para participar en el juego es también uno de los primeros síntomas del autismo. Si se pueden detectar los síntomas tempranos, el diagnóstico y el tratamiento tempranos sin duda tendrán un impacto positivo y eficaz en el pronóstico.
Los niños con autismo no tienen la capacidad de comunicarse de forma independiente y no cambiarán su comportamiento para adaptarse al entorno. Este trastorno se vuelve más prominente a medida que crecen. Acompañado de un retraso mental severo, la ausencia de cualquier función del lenguaje y la aparición continua de gritos, autolesiones y otros comportamientos incontrolables e intratables, amenaza directamente la supervivencia del niño y crea obstáculos para la educación y la intervención. Es fácil descubrir estos comportamientos anormales en el niño.
Los síntomas de algunos niños pueden mejorar después de la pubertad, sus comportamientos extraños y estereotipados se reducirán y su capacidad para socializar y adaptarse a la sociedad mejorará más o menos. Sin embargo, todavía tienen dificultades para interactuar con los demás, permanecer solos y evitar a los demás; también pueden hacer algunas cosas simples y mecánicas sin involucrar habilidades sociales;
El pronóstico es mejor para quienes tienen una buena función del habla o del lenguaje en una etapa temprana de la vida o antes de que se diagnostique el autismo. Aunque la enfermedad en sí misma limita su potencial para desarrollar el lenguaje, él tiene este potencial o fundamento después de todo, y sería mejor recibir tratamiento farmacológico.
Según los informes, la mitad de 16 niños autistas menores de 6 años con un coeficiente intelectual superior a 65 han completado la universidad y pueden vivir de forma independiente. Incluso los niños con autismo de alto funcionamiento tienen limitaciones en su tiempo libre o en sus actividades y no toman decisiones constructivas ni ofrecen opiniones constructivas.
El pronóstico es peor para los niños con otras afecciones médicas, como cardiopatía congénita grave, epilepsia, daño hepático y renal y esclerosis tuberosa, así como pérdida de audición y problemas especiales de habilidades para la vida.
Tipos de autismo
1. No hablar: suele considerarse un problema de audición o afasia
2 Imitación instantánea: se cree que es una imitación cambiante. los niños tienen la intención de comunicarse, mientras que la imitación inflexible generalmente significa que no tienen la intención de comunicarse.
3. Imitación retardada: Repetición de palabras, modismos, frases, poemas o canciones enteras durante un periodo de tiempo, ya sea comunicativamente o no comunicativamente, este comportamiento suele ser situacional y relacionado con el estrés.
4. Habla sin emoción: Sólo te lo digo, pero no te hablo. No hay preguntas y respuestas, de ida y vuelta como habla la gente normal.
5. Incapaz de controlar la entonación y el volumen: habla como un títere, muy mecánico, incapaz de expresar emociones o sentimientos a través de la entonación, el ritmo y la cadencia. Tampoco pueden utilizar diferentes volúmenes en diferentes ocasiones.
6. No puede cambiar el significado de palabras: como ir a la escuela, corregir, etc., y no puede distinguir su pronunciación.
7. Inversión de pronombres personales: confusión de pronombres como “tú”, “yo”, “él”, etc.
8. Los conceptos de afirmación y negación no están claros: "no" se utiliza a menudo, y "sí" o "sí" rara vez se utilizan o incluso no se utilizan.
9. Gramática inmadura: Utiliza su propio lenguaje, y su significado oculto suele ser comprendido sólo por las personas que suelen entrar en contacto con él.
10. Rara vez hacen preguntas: Excepto en el caso de un comportamiento forzado, rara vez hacen preguntas por hacer preguntas.
11. Testarudo: No importa cuál sea la situación, repetirás una frase.
12. No utilices lenguaje causal: palabras como porque, entonces, por lo tanto y si.
Por qué el entrenamiento por sí solo es ineficaz para tratar el autismo
Muchas personas en el país y en el extranjero creen ahora que la única forma eficaz de tratar el autismo es el entrenamiento. Atribuyelo a la educación. Se confía únicamente en los educadores para entrenar el comportamiento de los pacientes autistas, con la expectativa de que alcancen los estándares de comportamiento de las personas normales y regresen a la sociedad. Aunque participan un gran número de educadores sociales, los resultados suelen ser decepcionantes. Una de las razones importantes es que realmente no han reconocido el autismo. Lo que es aún más ridículo es que algunas personas plantean la teoría: "Incluso los gatos y los perros pueden ser entrenados, ¿por qué no se puede entrenar a las personas?" Los niños enfermos recibieron entrenamiento físico de alta intensidad. No solo no logró los resultados esperados, sino que también produjo muchos efectos negativos. Hay un modismo que describe mejor este enfoque: "fomentar el crecimiento".