Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Lian Yi Lian"
Como trabajador docente, normalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza, y las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. ¿Cómo hacer planes de lecciones específicos? A continuación se muestran los planes de lecciones de "Lian Yi Lian" (seleccionados 7) para las clases de jardín de infantes que recopilé. Puede estudiarlos y consultarlos. Espero que le sean útiles.
Primera parte del plan de lección de matemáticas "Lian y Lian" de la clase de jardín de infantes
Contenido de la actividad:
Lian y Lian
Objetivo de la actividad :
1. Consolidar la comprensión del número 5, comprender el significado real del número 5 y dominar los números y la secuencia numérica del 1 al 5.
1. Entender "5".
2. Practica contar por objetos, dibujar círculos con ejemplos y dibujar objetos por números.
Preparación de la actividad:
Tarjetas numéricas, palitos.
Proceso de la actividad:
Inicio:
1. Pon una canción de descanso y deja que los niños se sienten en silencio.
2. Comprueba la colocación de los libros infantiles y prepárate para la clase.
Partes básicas:
1. Repaso.
Repasa contar del 1 al 5 y contar hacia atrás del 5 al 1. Al mismo tiempo, el profesor muestra la tarjeta numérica.
1. Deje que los niños cuenten juntos.
2. Pida a los niños individualmente que cuenten.
2. Observa imágenes de duraznos (la maestra proporciona material didáctico)
1. La maestra pregunta: "¿Qué hay en el plato? ¿Cuenta cuántos platos hay? ¿Cuántos hay en cada uno? ¿plato?" ? (Pida a los niños que cuenten de forma independiente).
2. Deje que los niños miren la fila de números debajo del plato de frutas:
Descubra cuántos melocotones hay en qué plato. Dibuja líneas de conexión para ellos.
3. Pide a los niños que avancen y reorganicen la posición del plato correspondiente a la fila de números a continuación.
(1) Niños. discutir: Esto. ¿En qué orden están dispuestos los 5 melocotones?
(2) Lean juntos: 1, 2, 3, 4, 5
Tres, contando: dibujan como. tantos círculos como el número en la imagen
1. El maestro muestra una imagen: muestre 2 cajas de lápices (deje que los niños digan las palabras numéricas con precisión) y pegue dos círculos al mismo tiempo
2. Deje que los niños digan el número de otras formas por turno:
4 sacapuntas, 5 lápices, 3 pares de tijeras > 3. Deje que los niños dibujen los círculos correspondientes a los objetos. de forma independiente
Parte final:
1. Resumen del profesor
2. El profesor revisa los deberes de los niños.
Diseño de escritura en la pizarra. :
Cuente uno tras otro.
Reflexión de enseñanza: en esta lección, los niños pueden conectar líneas, agregar imágenes y dibujar círculos. El efecto de enseñanza es bueno durante la enseñanza. , el maestro siempre recuerda a los niños que mantengan su escritura ordenada.
Plan de lección de "conexión" de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 2
Antecedentes del diseño de actividades
Niños en. la clase pequeña es curiosa y animada, tiene una gran capacidad de modelado y una débil capacidad de pensamiento lógico. Para cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños, esta clase está especialmente diseñada para que los niños aprendan por sí mismos y dominen el "método de juego".
Objetivos de la actividad
1. Comprender preliminarmente la relación entre el todo y las partes
2. A través de tus propias manos, comprender la relación entre el todo. y las partes en la vida diaria.
3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar 4. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños
5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y la experiencia. la diversión de las actividades matemáticas.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
Comprender preliminarmente la relación entre el todo y las partes.
Preparación de la actividad
Puzzles sencillos, tarjetas de actividades, bolígrafos usados (desmontados)
Proceso de la actividad
1. Introducción al diálogo:
p>
Pide a los niños que hagan un hechizo
2. Proceso de la actividad
1. Percibir partes y totalidades:
1. Guíe a los niños para que completen sus propios rompecabezas.
2. Deje que los niños se comuniquen y trabajen juntos.
3. Completa la ficha de actividad.
3. Consolidación y ampliación:
1. Invite a los niños pequeños a jugar un juego de parejas.
2. Habla de ejemplos de totalidades y partes en la vida.
Plan de lección de matemáticas "Lian Yi Lian" de la clase de jardín de infantes, Parte 3
Objetivos de la actividad
1. Aprenda de dónde provienen varios alimentos.
2. Comprender varios granos.
Preparación de la actividad
1. Imágenes de arroz, fideos, bollos al vapor, tofu, mazorcas de maíz, mazorcas de maíz, granos de trigo, soja, espigas y trigo.
2. Leche de soja de máquina, soja remojada el día anterior.
3. Libros para niños pequeños.
Proceso de la actividad
1. Aprenda sobre alimentos y granos.
Profe: Niños, ¿alguien puede decirme qué son estos?
Muestre imágenes de arroz, fideos, bollos al vapor, tofu, mazorcas de maíz, mazorcas de maíz, avena, soja, espigas de trigo y trigo.
Los niños responden y el profesor da la respuesta correcta.
La maestra pone la soja y una cantidad adecuada de agua en la máquina de leche de soja, demuestra el proceso de elaboración de la leche de soja a los niños y luego les pide que prueben la leche de soja que no está caliente en sus manos.
2. Fuente de alimentación.
Profe: ¿Quién sabe de dónde vienen el arroz, los fideos, los pasteles de arroz, el tofu y otros alimentos?
Pide a los niños que piensen en ello y hablen de ello basándose en su experiencia de vida.
Maestro: Estos alimentos están hechos de maíz, cereales, soja y trigo. ¿Puedes adivinar qué alimento se elabora con qué grano?
Guía a los niños para que abran libros infantiles y se conecten.
Los profesores guían, corrigen y explican: arroz - mijo, fideos - trigo, bollos al vapor - maíz, tofu - soja.
Profe: Niños, piénselo de nuevo, ¿qué otros alimentos suelen comer? ¿De dónde vienen?
Invita a los niños a volver a casa para recopilar información y traerla para compartirla con sus compañeros.
Objetivos de la actividad:
1. A través de operaciones, comprender los diversos métodos de conexión entre objetos y cultivar el interés por la exploración.
2. Utiliza la imaginación, la creatividad y la capacidad de expresión completa.
Preparación de la actividad:
1. Clips, palillos de dientes, cuerdas, cuentas, clips, botones, grapadoras, papel, pegamento sólido, juguetes de plástico, frutas (kumquats), verduras (tomates), etc.
2. Tarjetas de personajes que representan varios métodos de conexión.
Proceso de actividad:
1. Juego: Buscar amigos
① Profesor: Juguemos a un juego de "Buscar amigos". Después de escuchar la música, busque inmediatamente a sus amigos y utilice varios métodos para conectarse con ellos y demostrarles que son buenos amigos.
②Los niños escuchan música y juegan. Cuando la música se detiene, los movimientos de los niños se detienen inmediatamente.
③ Guíe a los niños para que hablen sobre cómo están conectados los buenos amigos. (De la mano, espalda con espalda, cabeza con cabeza, trasero con trasero, etc.)
2. Intenta contactar
①Maestro: Traje a muchos amigos, se usan a menudo en la vida, ¿los conoces? ¿Cuáles son sus nombres?
②Maestro: Ellos también quieren encontrar un buen amigo. ¿Puedes ayudarlos a conectarse?
③Los niños intentan conectar los materiales proporcionados de varias maneras y el maestro los inspecciona y les brinda orientación.
3. Intercambiar y compartir
①Profesor: ¿Qué dos cosas elegiste? ¿Cómo están conectados? (Por ejemplo: usé palillos de dientes para ensartar kumquats en la cuerda; usé una grapadora para grapar los papeles como si fuera un libro).
② Muestra tarjetas de palabras que indican varios métodos de conexión, como "orden...'cadena", etc.
Anime a los niños pequeños a pensar en más formas de conectarse.
4. Usa la creatividad
① Invita a los niños a explorar nuevamente, da rienda suelta a su imaginación y creatividad y haz de la conexión algo útil.
②La maestra observa y da a los niños algunos consejos y ayuda.
5． Anime a los niños a mostrar sus trabajos y compartir la alegría del éxito. Por ejemplo: "Conecté la cuerda y los copos de nieve en una cadena de collares...' Conecté palillos de dientes y tomates en una cadena de helado", "Conecté los clips para convertirme en la Torre de la Perla Oriental", etc.
Fin de la actividad
Anima a los niños pequeños a seguir explorando el fenómeno de la conexión en la vida.
Objetivos de la actividad:
1. A través de la operación, comprender que los objetos pueden cambiar sus características y usos a través de la conexión.
2. Explora con valentía, descubre más fenómenos de "conexión" en la vida, el sexo y comparte la alegría del éxito.
3. Intercambiar resultados de exploración y cultivar el amor de los niños por la ciencia.
Preparación de la actividad: cuerda, clips, sujetapapeles, tiras de papel, cinta adhesiva de doble cara, pegamento, tubo fotovoltaico, camiseta, juguetes, cadena de colores del experimento de cuentas luminosas, ppt
Proceso de la actividad :
1. Introducir el tema en la conversación
Profesor: "Entrena (muchos niños se conectan entre sí)"
Resumen: Cuando los niños se conectan uno por uno, se convierte en un tren largo
2. Exploración operativa
(1) Explorar conexiones sin herramientas auxiliares
1. Mostrar cuerdas, clips y sujetapapeles Pregunte. que los niños también las conecten.
2. ¿Cómo se conectan?
(2) Utilice material didáctico para explorar las conexiones. 1. ¿Eh, cómo se encienden las luces? ¿Qué son estos? El maestro demuestra el experimento de las cuentas eléctricas que se encienden. 2. Resumen: Cuando el cable conecta las cuentas eléctricas y la batería, las cuentas eléctricas se encienden. Resulta que la batería y las cuentas eléctricas están conectadas.
3. Exploración infantil
4. Los niños hablan sobre los resultados de la exploración. Encuentra conexiones entre objetos en la vida
(3) Explora conexiones invisibles entre objetos
1. Entiende las conexiones invisibles
Pregunta: Yo ¿Cómo recibió tu teléfono móvil una ¿llamada de un amigo?
2. Ampliar la experiencia
3. Finalizar la actividad
Muchas cosas en la vida se pueden producir a través de medios tangibles o intangibles. diferentes efectos, por lo que si estudias bien desde pequeño, podrás inventar más cosas cuando seas grande
Parte 6 del plan de estudios "Conexión" para las clases de jardín de infantes
Actividad. Objetivos:
1. Comprender varios métodos de conexión entre objetos y cultivar el interés por la exploración.
2. Ser capaz de expresar su descubrimiento de los fenómenos de conexión en un lenguaje más completo. p >
Preparación para la actividad:
Sujetadores, clips, tomates pequeños, brochetas de bambú, papel blanco, cuerda, cinta adhesiva de doble cara y bloques de construcción.
Actividad. proceso:
1. Juego: Buscar amigos
(1) Después de escuchar la música, ve a buscar a tus amigos. Después de que la música se detenga, usa tu método favorito para contactar a tus amigos.
(2) Guíe a los niños para que cuenten cómo se conecta con sus buenos amigos.
(3) Resumen del maestro
(1) Muestre los materiales. y los niños dicen los nombres.
(2) Encuentra dos cosas idénticas y conéctalas de tu forma favorita.
(3) Comparte y comunica: ¿Cuáles dos cosas elegiste? ? ¿Cómo los conectaste?
(4) Resumen del profesor.
3. Conéctate con la ayuda de otros
(1) Algunas cosas son muy fuertes cuando están conectadas entre sí, y otras se desmoronan cuando están conectadas entre sí. ¿Puedes hacer que cosas que se desmoronan al tocarlas se unan con más firmeza?
(2) Cuando los niños intentan operar, el maestro les proporciona cierta orientación y ayuda.
(3) Comparte: ¿Qué dos cosas elegiste? ¿Cómo hacer que se peguen bien?
(4) Resumen del profesor.
4． Conexiones en la vida
(1) Pida a los niños que hablen sobre ¿qué otras cosas suelen ver juntas? ¿Qué beneficios o conveniencia traerá a nuestras vidas?
(2) Ampliación. Además de los fenómenos que acabamos de descubrir, hay muchos fenómenos en la vida que están conectados de esta manera. Vayamos a casa y busquémoslos nuevamente, escribamos nuestros hallazgos y se los contemos a todos.
Parte 7 del plan de lección "Conectar juntos" para matemáticas en clases pequeñas en jardín de infantes
Antecedentes del diseño de actividades
Los niños del grupo de edad de clases pequeñas son curiosos y Animado, tiene una gran capacidad de modelado y pensamiento lógico. Capacidad débil. Para cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños, esta lección está especialmente diseñada. Deje que los niños lo hagan ellos mismos, aprendan jugando y dominen el método de los juegos de "emparejar".
Objetivos de la actividad
1. Comprender previamente la relación entre el todo y sus partes.
2. Comprender preliminarmente la correspondencia uno a uno entre objetos.
3. Sentir la correspondencia entre las operaciones y las actividades del juego.
4. Comprender previamente la correspondencia entre objetos. Estar dispuesto a participar en juegos grupales.
5. Experimenta la diversión de los juegos en grupo. A través de sus propias operaciones prácticas, podrá comprender la relación entre el todo y las partes en la vida diaria.
Enfoque docente:
Dominar y comprender previamente la relación entre el todo y sus partes.
Dificultades de enseñanza:
A través de operaciones prácticas, comprender la relación entre el todo y las partes en la vida diaria.
Preparación de actividades
1. Elaboración de material didáctico: “Familia de ositos”, “Elefante cargando leña” y “Paseo por la plaza”.
2. Elaboración de herramientas de aprendizaje: “elefante cargando madera”; “torre cuadrada”.
3. Opere en la página 10 del Volumen 1.
Proceso de la actividad
1. Muestre la introducción de "Little Bear Family".
Hoy, la familia Little Bear vino nuevamente a nuestra clase pequeña, echemos un vistazo. (Papá Oso, Madre Oso, Hermano Oso, Hermana Oso, Bebé Oso)
2. Actividades grupales.
(1) Material didáctico de demostración "La madera del elefante"
Hoy, la familia Little Bear va a construir una casa, pero para construir una nueva se necesita mucha madera (Mostrar. la madera dispuesta al azar en la pizarra), invitaron a la familia de elefantes a ayudar, y el más fuerte fue el elefante. (Muestre los elefantes y ordénelos por tamaño)
El maestro hace el papel del padre elefante más grande: Hay tantos trozos de madera, ¿qué fardo debo transportar?
Niños pequeños: Papá Elefante debe llevar el trozo de madera más grande. La maestra puso el trozo de madera más grande debajo de Papá Elefante.
Maestro: ¿Qué bulto debe llevar el elefante?
Niños pequeños: Los elefantes bebés deben llevar el trozo de madera más pequeño. La maestra puso el trozo de madera más pequeño debajo del elefantito. La maestra encontró trozos de madera correspondientes a cada uno de los otros elefantes y los colocó debajo de los pequeños elefantes uno por uno.
(2) Utilice la herramienta de aprendizaje "torre cuadrada" para establecer una correspondencia uno a uno entre el elefante y la torre. ¡La casa de Little Bear está construida y la familia de Little Bear se ha mudado a la nueva casa! (La maestra muestra la torre cuadrada) ¿Son estas casas del mismo tamaño? ¿Puedes ayudarlos a encontrar la casa adecuada? ¿En qué casa debería vivir Papá Oso? (La más grande)
Busca por turnos las casas correspondientes a la familia Osito. Resumen del profesor: Osos de diferentes tamaños viven en casas adecuadas.
3. Funcionamiento infantil.
La familia de elefantes les construyó una nueva casa. Los osos estaban tan felices que decidieron regresar y construir una nueva casa para ellos. Por favor ayuda a los elefantes a construir una hermosa casa contigo, ¿de acuerdo?
4. Comunicar resumen y empacar material escolar.
El profesor guía a los niños para que sientan la relación correspondiente entre los objetos y empaqueten sus herramientas de aprendizaje durante las actividades. Ayudamos al elefante a construir una nueva casa. El elefante estaba muy feliz y dijo que quería agradecernos a los niños.
5. Ampliación de actividades.
Hay varios animales pequeños que no encuentran su nuevo hogar. ¿Podrías venir a buscarlos? Utilice corrales para conectar a los animales con sus hogares.
Reflexión didáctica
En esta actividad:
Ventajas: los niños inicialmente han captado la relación cognitiva entre el todo y las partes, y los niños inconscientemente dominan el contenido. de esta lección.
Debilidades: La implementación del juego de correspondencias no es lo suficientemente perfecta y aún falta la asignación del tiempo de enseñanza.
Debilidades: El juego de correspondencias no es lo suficientemente perfecto y el tiempo de enseñanza no está asignado lo suficiente.