Plan de lección de la actividad oral en clase pequeña "Fruta deliciosa"

La fruta es familiar y amada por los niños pequeños. Cuando le prestamos atención, encontramos que la fruta contiene ricos recursos educativos: es un objeto físico para observar las características de apariencia, un material para contar y construir conceptos de tamaño, un medio para decorar la familia de las frutas y un medio para canto, baile y lenguaje situacional. ...En diversas actividades con frutas como contexto contextual, los niños no aprenden respuestas estándar sobre frutas, sino que adquieren recursos estrechamente relacionados con situaciones reales. Los niños pequeños no aprenden respuestas estándar sobre frutas, sino que adquieren conocimientos y experiencias estrechamente relacionados con situaciones reales. En el proceso de comer fruta, los niños saben cómo pelar la fruta y cómo comerla de manera civilizada: durante las operaciones prácticas, los niños han dominado en silencio varios métodos de procesamiento, como exprimir y hacer ensaladas: en los juegos, los niños han aprendido sobre melones La relación entre frutas y plagas: Al recitar canciones infantiles, los niños pueden distinguir cuáles son melones de frutas y cuáles son melones de verduras. El conocimiento y la experiencia adquiridos en situaciones interesantes de la vida real son cruciales.

La sociedad del futuro es diversa, abierta y en constante cambio, y la forma de resolver problemas y completar tareas no es única. Por lo tanto, lo que se necesita no son personas que memoricen conocimientos ya preparados, sino personas. que puede aprender basándose en la práctica real. Una persona que aplica el conocimiento a situaciones. Para adaptarse a la sociedad futura, los niños pequeños necesitan aprender conocimientos y experiencias vivas. El conocimiento y la experiencia que adquieran en interacciones, similitudes y matrices situacionales, orientadas a la vida y multifacéticas les ayudarán a adaptarse a la sociedad futura y a sobrevivir, aprender y desarrollarse mejor

Proceso de enseñanza de "Fruta Deliciosa"

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer frutas comunes y conocer sus nombres.

2. Percibir las características de las frutas a través de actividades de juego como observar la piel de las frutas, tocar las frutas para adivinar sus nombres, escuchar órdenes y tocar las frutas.

3. Ser capaz de utilizar el lenguaje con audacia para expresar sus ideas frente al grupo.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: los niños pueden comprender y saborear varias frutas y saber que es bueno comer más frutas.

2.Preparación del material: Manzanas, peras, naranjas peladas y plátanos pelados con un cuchillo para frutas se colocan en platos respectivamente, la pulpa se coloca en platos respectivamente y una caja de frutas (caja de papel, llena de allí). hay varias frutas que son comunes y familiares para los niños pequeños. Hay un agujero en un lado del cartón para que los niños metan las manos para sacar las manzanas; hay varias imágenes del proceso de la actividad:

1. Observa la piel de la fruta y adivina el nombre de la fruta. Viste la muñeca de la fruta.

(1) Maestra (muestra cuatro platos con cáscaras de frutas): ¿Cuánta ropa hay aquí para los muñecos de frutas? ¿Qué ropa para muñecas de frutas son? ¿Cómo lo supiste?

(2) Muestre un plato con pulpa de fruta, sienta las características de la forma de la pulpa e inspire a los niños a usar ropa de piel de fruta para los muñecos de frutas.

2. Caja de frutas mágica.

(1) Maestra (muestre la caja de frutas): Niños, aquí hay una caja de frutas mágica. Hay muchas muñecas de frutas en la caja. ¿Quién puede tocarla? ¿Adivina qué muñecos de frutas hay en la caja?

(2) Pide a algunos niños que se acerquen, la toquen, adivinen el nombre de la fruta y luego la toquen para que todos la vean y verifiquen.

(3) El maestro nombra las frutas y pide a los niños que se acerquen y toquen las frutas correspondientes en la caja de frutas.

3. Observa varias imágenes de frutas.

Maestra (mostrando dibujos de varias frutas): ¿Qué viste? ¿Cómo se ve? Que los niños observen y reconozcan las características de las frutas.

4. Guíe a los niños a discutir: ¿Dónde poner las cáscaras de las frutas?

(1) Maestra: ¿Qué frutas has comido? ¿Cómo se come fruta? ¿Dónde arrojaron las cáscaras?

(2) Maestros y niños *** Resumen: Las frutas son muy nutritivas. Comer frutas puede complementar las vitaminas y hacer que los niños crezcan más altos y fuertes. Sin embargo, las cáscaras no se pueden tirar y deben colocarse en el recipiente. bote de basura.

Reflexiones sobre la enseñanza de las "frutas deliciosas"

Las frutas son familiares y apreciadas por los niños pequeños, y también contienen ricos recursos educativos. Guiamos a los niños para que se den cuenta de que existen muchas variedades de frutas a través de la observación y el sentimiento completos, y para que comprendan mejor los colores.

Hay muchos colores nuevos que los niños pequeños descubren y resumen a través de la observación, como el negro, el morado, el rojo y el morado, etc. enriquecer sus conocimientos. Durante las actividades, prestamos atención al cultivo de las habilidades comunicativas de los niños y nos centramos en guiarlos para que sientan y expresen plenamente la alegría de compartir. En actividades de juego alegres como "Me gusta comer fruta" y "El bebé de fruta se viste con ropa nueva", se cultivan bien las emociones y habilidades de los niños. En la actividad de hacer ensalada de frutas, los niños se atreven a demostrar que pueden ser entusiastas y generosos. otros socializar con otros ha mejorado la confianza en uno mismo. El diseño y la organización de la serie temática de actividades se centran en los intereses de los niños, los inspiran y guían a pensar activamente y realizar trabajos prácticos audaces, y se integran orgánicamente con el contenido y las necesidades educativas. diversos campos.

Antes del evento, aprovechamos al máximo los recursos de los padres y les pedimos que llevaran a sus hijos a visitar la frutería, recolectaran fotografías y objetos de frutas, enriqueceran la experiencia de los niños con las frutas y hicieran muñecos de frutas con sus hijos. Con la participación de los padres y la atracción de sus muñecos de frutas favoritos, los niños desarrollaron un fuerte interés por las frutas y poco a poco se adentraron en el mundo de las frutas. Y gracias a la ayuda de los padres, nuestro muro principal es muy rico en contenido, incluyendo frutas comunes, así como muchas frutas que los niños nunca han visto ni comido, como kiwi, espino, aceitunas, pitahaya, azufaifa, etc. espinacas, etc., amplían los horizontes de los niños en el tiempo y atraen la atención de los niños.

Los niños son aprendices activos. El propósito de crear un entorno es principalmente crear las condiciones para el desarrollo de los niños, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños y dar pleno juego al potencial creativo de los niños. En el proceso de creación ambiental, dejemos que los niños, los padres y nuestros maestros trabajen juntos para convertirse en los maestros de la creación ambiental. Es una buena idea pedirles a padres e hijos que recopilen información juntos y dejar que los niños participen en el diseño del entorno.