Plan de actividades para padres e hijos para la clase media de jardín de infantes: Transformación vegetal
Actividades entre padres e hijos en la clase media de jardín de infantes: transformación vegetal
Objetivos de la actividad
1. A través de la recolección, observación y otras actividades, aprender los nombres y Características de algunas verduras comunes.
2. Ser capaz de interactuar con los padres y los materiales, aprender a utilizar las formas y características naturales de los vegetales para hacer formas vegetales y experimentar la diversión de hacer entre padres e hijos.
Actividades a preparar
1. Movilizar a niños y padres para recolectar diversas verduras: berenjenas, arroz salvaje, cebollas, patatas, pimientos verdes, pimientos rojos, maíz, melones, etc.
2. Materiales y herramientas auxiliares: palillos, alfileres, hojas, tapas de botellas, judías, cinta adhesiva de doble cara, papel de colores, cinta adhesiva, tijeras, cúter, etc.
Proceso de la actividad
1. Discutir y compartir actividades, conocer los nombres de las verduras, comprender y familiarizarse con las características obvias de las verduras.
(1) Organiza a los niños para que hablen sobre los nombres y características de las verduras que recolectaron.
Profe: Los niños son muy capaces y recogieron muchas verduras con sus padres. Ahora introduzcamos qué verduras trajiste.
Joven 1: Traje berenjenas y zanahorias.
Joven 2: Traje col china y pepinos.
Joven 3: Traje muchos, entre ellos patatas, rábanos, coliflor y una en forma de loto.
Padres: ¡Esta es Lily!
Pequeño 4: Traje calabaza, pimiento y zanahoria.
Maestra: Genial, trajimos todo tipo de verduras. Eche un vistazo más de cerca. ¿Cómo son tus verduras? ¿Cómo se ve?
Concéntrate en guiar a los niños para que cuenten las características de las verduras, como el color, la forma, etc.
Joven 1: Mis zanahorias parecen ratones.
Joven 2: Mi berenjena es como una pistola.
Pequeño 3: Mis tomates parecen cabezas humanas.
(2) Resumen.
Profe: Sí, hay muchos tipos de verduras, de diferentes colores y formas, pero todas son comestibles. Comerlos hará que nuestro organismo esté más sano, por eso deberíamos comer más verduras.
Comentario: Al inicio de la actividad, deja que los niños se presenten entre sí las verduras que cultivan, para que los niños puedan percibir mejor la riqueza y diversidad de las verduras. En el caso de verduras desconocidas, los profesores pueden invitar a los padres a presentarlas a tiempo, aprovechando al máximo el papel de los padres y enriqueciendo la experiencia de los niños. La imaginación de los niños es rica al observar cómo se ven las verduras, lo que sienta una buena base para el modelado de verduras posterior.
2. Apreciar las formas de las verduras, comprender los métodos de preparación y estimular el interés.
(1) Presente el tema: Las verduras no solo pueden hacer una variedad de platos deliciosos, sino que también pueden tener diferentes formas y algunas formas interesantes.
(2) Muestre formas de vegetales en PPT, guíe a los niños a observar y hable sobre qué es y de qué vegetales está hecho.
Profe: ¿Qué viste?
Joven 1: Vi caracoles y elefantes.
Joven 2: Vi una libélula.
Pequeño 3: Vi una muñequita.
Maestra: Miremos el elefante. ¿De qué verduras está hecho?
Tú1: Está hecho de raíz de loto y zanahoria.
Cachorro 2: Sus patas están hechas de patas de hongo.
Maestra: ¿De qué vegetales están hechas la trompa y la cola del elefante?
¿Joven...?
Padres: Está elaborado a partir de cogollos de jengibre.
Profe: Sí, está hecho de cogollos de jengibre. Resulta que el elefante está hecho de raíces de loto, zanahorias, champiñones y brotes de jengibre. ¿Con qué materiales están relacionados estos vegetales?
Yang: Están conectados con palillos.
Profe: Sí, se conecta con palillos y alfileres.
Profe: Veamos de nuevo qué es esto. ¿De qué verduras está hecho?
Yang: Cebollas y patatas.
Yang: Y pimienta.
Profe: Por cierto, mira con atención. Además de estas verduras, ¿qué otros complementos existen?
Yang: Lana.
Joven: Hay otra flor.
Maestra: Por cierto, estas formas de vegetales están hechas de dos o tres tipos de vegetales, conectados con alfileres o palillos de dientes, y luego decorados con lana, flores y pegatinas para hacerlos más hermosos.
(3) Discusión: ¿Qué quieres hacer? ¿Qué verduras utilizar? ¿Qué material?
También trajimos tantas verduras que tuvimos que cambiarlas. ¿Qué quieres hacer hoy? ¿Qué verduras se deben utilizar y qué suplementos se necesitan? ¿Cómo dividir el trabajo? Coméntalo con tus padres.
(4) Introducción: Qué quieres hacer, qué verduras usar y qué accesorios usar.
Profesor: Todos han decidido. ¿Quién puede decirte qué van a hacer tú y tus padres? ¿Qué hicieron tus padres por ti?
Joven 1: Mi madre y yo vamos a hacer un erizo y un pulpo. Yo usaba palillos para pinchar las espinas de los erizos y mi madre usaba un cuchillo para cortar berenjenas y hacer pulpos.
Joven 2: Vamos a hacer un auto con calabazas.
Bebé 3: Quiero ser un cocodrilo, y mi madre dijo que quiero ser un pingüino.
Profe: Bueno, lo hemos pensado. Ahora tenemos que hacerlo con nuestros padres.
Comentario: Esta parte del diseño del profesor se divide en dos partes. En la primera parte, los niños se vuelven vívidamente conscientes de estas interesantes formas... elefante, tigre, muñeco, pez dorado, libélula y más. Están hechos de diversas verduras, unidos con palillos y alfileres, y también se pueden decorar con accesorios. Esta parte sirve como demostración y explicación, pero da pleno juego a la subjetividad del niño. Fue descubierta por el niño a través de la observación. No solo estimula el deseo creativo del niño, sino que también permite que el niño y los padres comprendan completamente los pasos y. métodos de elaboración de verduras. La segunda parte es la interacción entre padres e hijos, que plantea requisitos de actividad: imaginar juntos, pensar en hacerlo bien y hacerlo con los niños en lugar de con los padres. Las dos partes están entrelazadas y estrechamente relacionadas con el tema, reflejando plenamente la subjetividad del niño y estimulando su iniciativa de participar.
3. Los padres hacen formas vegetales.
(1) Materiales de introducción
Maestro: El maestro también ha preparado muchas verduras y materiales auxiliares aquí, incluidos varios papeles crepé, papel adhesivo, hilo, cuchillas, tijeras y otros. materiales. Puedes elegirlo tú mismo si es necesario.
(2) Plantear requisitos de actividad
Profesor: Debemos pensar detenidamente antes de realizarla. Debes hacerlo según las características de tus propias verduras. Si necesitamos materiales auxiliares, podemos sacarlos de la caja de materiales y volver a guardarlos después de su uso para mantener el escritorio ordenado. Es bastante sencillo para que sus hijos lo hagan solos. Si necesitas usar navajas y navajas, pide ayuda a tus padres.
(3) Las personas con buenas habilidades y movimientos rápidos pueden hacer dos cosas. La primera persona que termine colocará su pieza en el stand de exposición.
Comentarios: Presentar brevemente los materiales y exponer los requisitos de producción, de forma concisa y al grano. Al mismo tiempo, el profesor prestó atención a las cuestiones de seguridad durante el funcionamiento y las consideró de manera integral.
4. Los padres hacen formas vegetales.
Los profesores están de gira para brindar orientación y brindar recordatorios y ayuda en cualquier momento. Durante la operación se toca música de piano suavemente y se fotografían los momentos y creaciones realizadas por el niño y los padres.
Comentarios: La suave música del piano crea una atmósfera creativa para padres e hijos, y todos participan en la creación. El recordatorio oportuno y la ayuda del maestro animaron a padres y niños. Al mismo tiempo, los profesores pueden capturar el momento en que los niños y los padres están cavando y registrarlo en forma de fotografías, garantizando la apreciación posterior y la experiencia entre padres e hijos.
5. Exposición de modelado de vegetales: aprecie los trabajos de vegetales y experimente la alegría de hacer entre padres e hijos.
Organiza a los niños que terminaron primero sus trabajos para que coloquen las formas de vegetales en la mesa de exhibición para ver cuál les gusta más y qué tipo de vegetales usaron.
(1) Aprecia las fotografías de escenas y trabajos tomadas con tus padres.
Maestra: Todos están listos. Apreciemos cómo hacer formas vegetales con mamá y papá. ¿Qué hiciste?
(2) Aprecien fotos ppt juntos, comuníquese y compártalas con niños y padres, sienta la alegría de crear entre padres e hijos, comuníquese y comparta en el tiempo, y aprecie las formas de las verduras.
Joven 1: Mi madre y yo hicimos un carrito de calabazas con calabazas y zanahorias. Las ventanas están hechas de pimiento cortado en trozos pequeños.
Pequeño 2: Hice un pato, el cuello está hecho de media berenjena, el cuerpo está hecho de col y la boca está cortada de una zanahoria.
Adolescente 3: Mi madre y yo hicimos un erizo con patatas y un pulpo con berenjenas.
Pequeños 4: Hicimos unos pingüinos. Muy interesante.
Pequeño 5: Este es el pavo real tallado por mi padre en tomates.
Profesor: Somos geniales. Hicimos muchas formas de vegetales con mis padres. ¡Qué felices estamos! ¿A quién le gustaría agradecer?
Yang: ¡Gracias mamá y papá!
Profe: Las verduras son realmente interesantes. Ninguno de nosotros puede vivir sin verduras. En el futuro, también podrás utilizar las raíces, tallos, hojas y padres de vegetales para hacer más formas vegetales.
Lo recomiendo ampliamente.