Plan de lección de salida de la clase de jardín de infantes

Como educador silencioso y dedicado, normalmente necesito utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Al escribir planes de lecciones, puedo hacer mejor los ajustes apropiados y necesarios según las circunstancias específicas del proceso de enseñanza. Por lo tanto, en el proceso de preparación de las lecciones, debemos ser buenos en el uso de planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. A través de la preparación de las lecciones, podemos hacer mejor los ajustes apropiados y necesarios de acuerdo con las condiciones específicas del proceso de enseñanza, para lograr el propósito de. "enseñanza sin métodos fijos". El siguiente es el plan de lección de "Salir de excursión" para la clase de jardín de infantes que enseño. Espero que pueda ser útil para todos.

Plan de lección de la clase de jardín de infantes para salir de excursión Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Practicar correr uno por uno y desarrollar la capacidad de seguir en una cola .

2. Ajusta tu velocidad de carrera y mejora tu capacidad de ritmo cuando conduces rápido o lento colectivamente.

3. Experimenta la diversión de los juegos de colas colectivas.

4. Capaz de respetar las reglas del juego.

5. Capaz de respetar las reglas del juego. Cultivar a los niños para que vivan en armonía con sus compañeros y aprecien la amistad.

Preparación de la actividad

1. Varios dibujos de animales.

2. Almohadilla de esponja.

Orientación

1. Puntos clave de la actividad: Dominar el talón y correr.

2. Puntos de orientación: Los profesores guían a los niños para que utilicen contraseñas correctas para dominarlas y seguirlas.

Proceso de la actividad

1. Preparación.

(1) Feliz Caravana. Los profesores y los niños entran libremente en el coche. El profesor sostiene un cartel de semáforo y actúa como policía de tránsito. Los niños escuchan las instrucciones, se detienen en el semáforo, siguen recto, giran y conducen. , etc.

(2) Ejercicio de calentamiento de senderismo.

Asiente, asiente; levanta la cabeza, levanta la cabeza; baja la cabeza, baja la cabeza;

Aplaude de nuevo hacia arriba y hacia abajo; ;

girar a la izquierda, girar a la derecha, girar; girar hacia adelante, girar hacia atrás;

girar a la izquierda, girar hacia adelante, girar hacia atrás; , gira a la derecha, gira en círculo; gira hacia adelante, gira a la derecha, gira hacia atrás; gira hacia adelante, gira hacia atrás, gira hacia arriba

¡Mira mi mejor cuerpo!

2. Intenta practicar la conducción de un tren en grupo.

(1) Tomar un tren para salir de excursión.

Profe: Hoy vamos a conducir un tren para una excursión. Yo soy la locomotora. Ustedes tienen que seguir de cerca mientras hacen el cuerpo del tren.

1) Realizar en grupo un tren lento en línea recta.

2) Concéntrate en comunicar los puntos clave del jogging en fila (sigue a los niños que van delante y mira hacia adelante).

3) Intentemos colectivamente conducir el tren en círculo.

Maestro: Ahora el tren tiene que pasar por el carrusel. El carrusel es redondo y los niños tienen que seguirlo. .

4) Comunicarse colectivamente en la cola.

5) Intentar correr colectivamente en una curva de velocidad rápida o lenta en la cola.

Profe: A continuación el tren tiene que pasar por una ladera. Lento cuesta arriba, rápido cuesta abajo. La carrocería del tren debe seguir la velocidad de la locomotora.

3. Vamos a darnos un baño.

(1) Los profesores y los niños imitan juntos los movimientos del baño en la música.

(2) Profesores y niños se relajan con la música de "Baby Sleeps".

Reflexión didáctica

El enfoque de esta clase de actividad es dejar que los niños corran rápido y lentamente alternativamente. Esto es muy fácil de hacer para los niños de nuestra clase, porque después de entrar. En el jardín de infantes, en el entrenamiento regular se presta atención al sentido de orden de los niños y, al mismo tiempo, también se practican las actividades diarias en el tren, por lo que es bueno realizar actividades saludables basadas en la experiencia existente de los niños.

El único problema es que el desarrollo de “actividades de salud” nos exige prestar más atención y hacer más ejercicio en nuestra vida diaria. El desarrollo de “actividades saludables” requiere que prestemos más atención y hagamos más ejercicio en nuestra vida diaria.

La única desventaja es que debido a la naturaleza saludable de las actividades al aire libre, muchos niños están muy interesados ​​en las actividades al aire libre, una vez que salen, su atención es relativamente relajada y no tan concentrada como en las clases bajo techo, por lo que. para maestros Los requisitos del comando no se escuchan ni se implementan con atención, por lo que en futuras clases de salud, debemos concentrarnos en explicar las reglas a los niños y luego llevarlos a actividades al aire libre, para que el efecto sea mejor.

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar el placer de jugar juegos y deportes con periódicos y desarrollar el pensamiento creativo de los niños.

2. Capaz de caminar sobre objetos espaciados para mantener el equilibrio corporal.

3. Cultivar el sentido inicial de cooperación de los niños y aumentar su interés en las actividades deportivas.

4. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y la capacidad de juzgar las cosas.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad:

Experimenta el placer de jugar y practicar deportes con periódicos.

Dificultad:

Practica caminar sobre objetos espaciados.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: Tener experiencia caminando sobre objetos espaciados.

2. Preparación del material: varias pechugas de hormiga, cortadas en forma de pétalos y pintadas de rosa (flor de durazno) y amarillo (jambellum) con tiza al agua, varios periódicos, una bolsa misteriosa, una grabadora, la música de «Ir al Campo».

Proceso de la actividad:

1. Iniciar.

(Juega un papel y mueve tu cuerpo) Hoy hace muy buen tiempo. Mamá te llevará a dar una vuelta. ¿Estás contento? Sube al coche y ponte en marcha (las hormiguitas hicieron fila todo el camino, haciendo ejercicios de calentamiento y moviendo el cuerpo al son de la música de "De paseo").

2. Parte básica.

(Elige materiales y coopera para construir un puente)

1. El auto se dirigió a un pequeño río y no había camino. Decidió cruzar el río, ¿cómo cruzar el río? La hormiguita imagina libremente cómo cruzar el río)

2. La hormiguita descubrió que había pétalos de flores en el suelo (para los niños que ponen la misma cantidad de pétalos, la relación entre el número de flores dos tipos de pétalos es que los pétalos de melocotón rosa son más que los pétalos de jazmín amarillo), Discusión: ¿Puedes construir un puente con estos pétalos?

3. Cooperar y tender puentes.

(1) Primero pídele a cada hormiguita que recoja un pétalo y luego coloca las hormiguitas con el mismo color de pétalo en un grupo.

(2) Dos grupos de hormigas se dividieron en grupos y discutieron libremente cómo usar pétalos de flores para construir un puente a través del río.

(3) Con base en los resultados de la discusión, intente tender puentes.

Dos grupos de hormigas se dispersaron y practicaron construyendo un puente para cruzar el río. Durante el proceso de construcción de puentes, los maestros observan y guían a los niños sobre cómo negociar y cooperar para construir puentes. Los resultados de construir un puente son aproximadamente los siguientes: la distancia entre cada pétalo del puente de pétalos rosados ​​es más estrecha y la distancia entre cada pétalo del puente de pétalos amarillos es ligeramente más ancha)

(4) Invita a dos; grupos de hormigas Preséntate en Petal Bridge.

(5) Cruzar el puente.

① Camina por el puente de pétalos construido por tu grupo.