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Plan de lección de ciencias 1 del jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. de discos voladores, explora la relación entre diferentes formas de Frisbees y la distancia.
2. Cultivar el espíritu científico de diligencia y la voluntad de descubrir de los niños, y estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Explora el método de los discos voladores, la relación entre las diferentes formas de los discos voladores y la distancia.
Preparación de la actividad:
Hay 8 Frisbees triangulares, redondos y rectangulares, 3 Frisbees decorativos, pizarra y disposición del lugar.
Proceso de la actividad:
Primero, juegue al Frisbee
1. Muestre tres tipos de Frisbees y anime a los niños a jugar libremente.
2. Resuma los distintos métodos de juego e introduzca el método Frisbee.
En segundo lugar, explora la forma de volar
1. Un par de discos voladores con la misma forma pueden volar más lejos que el otro.
2.Resumir los distintos métodos del Frisbee.
En tercer lugar, explora quién puede volar más lejos
1. Un grupo de tres personas (triángulo, círculo, rectángulo) vuelan el Frisbee científicamente para ver quién puede volar más lejos.
2. Centrarse en la comunicación: ¿Qué Frisbee vuela más lejos y por qué?
3. Resumen: Al volar, el Frisbee circular gira muy rápidamente, por lo que el bebé aéreo lo empuja con muy poca fuerza y vuela muy lejos. Los Frisbees rectangulares y triangulares giran más lento cuando vuelan, por lo que Air Baby empuja con más fuerza y vuela más cerca.
Cuarto, extensión de la actividad
Observa el Frisbee del profesor. ¿Hermoso? Viste el Frisbee y vuelve a jugar.
Plan 2 de la lección de ciencias para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de apariencia de las mariquitas y comprender inicialmente el método de denominación de las mariquitas.
2. Aprenda a resaltar las características de apariencia de las mariquitas a través de la visión y ejercite la flexibilidad de los movimientos de las manos.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
Preparación de la actividad:
Papel hecho a mano, pasta, trapos y dibujos de mariquitas de varios colores.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad: Aprender a hacer mariquitas.
Dificultad de la actividad: Método de denominación de las mariquitas
Proceso de actividad:
(1) Importación de imágenes
Mostrar imágenes
1 Pregunta: Mira, ¿a quién invita la maestra hoy? (Ladybug, muestra 7 estrellas primero y luego preséntalas después de la presentación. Hay muchos amigos. Veamos cómo son).
2. Eche un vistazo más de cerca. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian? (Misma forma, diferente patrón de espalda)
3. Resumen: Ladybug es un escarabajo muy hermoso con un cuerpo redondo y élitros lisos o esponjosos. Por lo general, los coleópteros negros tienen rayas rojas o amarillas, o los coleópteros rojos y amarillos tienen rayas negras, pero algunas mariquitas tienen coleópteros amarillos, rojos o marrones sin manchas, la longitud del cuerpo generalmente está entre 1 y 15 mm.
4. Presenta las mariquitas una por una: ¿Cuál es el patrón en esta espalda? Se llama _ _mariquita (7 estrellas son insectos benéficos, las demás son plagas).
5. Resumen del profesor: Cuando vemos o atrapamos mariquitas, a menudo contamos las manchas de los coleópteros y luego hablamos de cuántas mariquitas hay. A veces este método realmente funciona. Debido a que existen tantas especies de mariquitas, no es fácil recordar sus nombres. Generalmente, simplemente contar las manchas o rayas en las alas de los coleópteros y decir cuántas estrellas o mariquitas son 69,2 será correcto. De todos modos, cuando vemos una mariquita, contamos sus estrellas.
(2) Hacer mariquitas
1, método de explicación:
(1) El profesor muestra una muestra del trabajo:
——" ¿Qué clase de mariquita es esta?”
“¿En qué se diferencia este trabajo de los trabajos habituales recortados en papel?”
(2) Los niños hablan y la maestra dice la respuesta. mediante inspección visual. Se rasga a mano, por lo que los bordes de las mariquitas no son tan lisos como los cortados con tijeras.
2. Prueba un nuevo método:
(1) La maestra explica cómo separar la mariquita con la mano.
El papel se puede doblar por la mitad; para destrozar todo el cuerpo de la mariquita.
El cuerpo de la mariquita se puede separar para indicar que puede volar.
Después de despegar la pegatina, añade el patrón de mariquita, los ojos y las antenas.
(Cuando coloques la mariquita, muéstrala en diferentes direcciones para que la imagen sea vívida. Para ilustrar la mariquita volando, puedes pegarle la mitad de las alas y girar la otra mitad hacia afuera. .)
(2) Ejercicios operativos para niños y guía turística del profesor.
3. Expresar agradecimiento
Los niños presentan sus propios trabajos y aprecian los trabajos de sus compañeros.
(¿Quién hizo esto? ¿Cómo se llama esta mariquita? ¿Cuál es la parte más linda? Démosle un bonito nombre.)
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes, clase 3
Actividad 1: Vinagre y agua (omitido)
Actividad 2: Aceite y agua
Objetivos de la actividad:
1. se descubrió que el aceite y el agua se vertieron juntos y que el aceite era insoluble en agua.
2. Utilice un lenguaje más preciso para describir sus hallazgos.
3. Intenta registrarlo a través de la pintura.
Preparación de la actividad:
1. Un vaso pequeño de agua y aceite para cada persona, y aceite y agua de sobra.
2. Unos palillos
3 Hojas de registro, bolígrafos, pasteles al óleo, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de preguntas
1.
2. ¿Qué pasará si se vierte agua y aceite juntos?
2. Grabación de adivinanzas
1. Introducción a la hoja de registro
2.
En tercer lugar, realice experimentos
1. Plantee requisitos experimentales: observe cuidadosamente y registre lo que ve.
2. Cuando los niños experimentan, los maestros observan el experimento y les recuerdan que lo registren.
Cuatro. Comunicación y discusión
1. ¿Qué viste?
2. ¿Existe alguna forma de mezclar aceite y agua? Los niños expresan sus pensamientos y el maestro les pide a los niños o al maestro que demuestren basándose en sus historias.
Verbo (abreviatura de verbo) plantea nuevas preguntas
¿Hay algo que pueda mezclar aceite y agua? Lo investigaremos la próxima vez.
Actividad 3: Mezclar aceite y agua.
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que intenten mezclar aceite y agua con valentía.
2. Experimenta la diversión de las actividades experimentales.
Preparación de la actividad:
1. Varias botellas de mezcla de aceite y agua.
2. Líquido para lavar platos, jabón en polvo, sal y palillos.
3. Hojas de registro, bolígrafos, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, haga preguntas
1. Los profesores y estudiantes recordaron el experimento del "aceite y el agua".
La última vez hicimos un experimento con aceite y agua. Sabemos que el aceite flota sobre el agua, entonces, ¿cómo podemos mezclar aceite y agua?
2. Pregunta
Maestro, aquí hay tres cosas. ¿Adivinas cuál los mezcla con aceite y agua?
Segundo, adivina y registra
1. Los niños adivinan y registran
2.
En tercer lugar, los niños realizaron experimentos
1 y expusieron los requisitos experimentales:
(1) Pruebe todos los materiales.
(2) Intenta recordar lo mismo.
(3) Utilice palillos y otros materiales para revolver.
2. Experimentos infantiles, observación y orientación del profesor
IV. Comunicación y discusión
1. ¿Cuántos materiales probaste hace un momento?
2. ¿Qué tipo de sustancias se mezclarán cuando se agreguen al aceite y al agua?
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes, clase 4
Objetivos de la actividad:
1. Que los niños sepan los nombres y usos de los dedos a través de la observación.
2. Cultivar la capacidad de observación y comparación de los niños.
Preparación de la actividad:
Tengo un par de manos pequeñas.
Proceso de la actividad:
Mi acertijo me llevó al tema "Tengo un par de manos pequeñas".
Diez buenos amigos, yo estoy entre vosotros.
Cinco a la izquierda y cinco a la derecha.
Solo trabaja, no hables.
En segundo lugar, conoce tus propias manos.
1. Guíe a los niños para que observen sus manos. La maestra preguntó: ¿Cómo son las manos de los niños? ¿Dónde están las palmas? ¿Dónde está el dorso de tu mano? ¿Dónde están los dedos y las uñas? ¿Cuántas manos tienes? ¿Cuántos dedos hay en cada mano?
2. Reconocer y aprender los nombres de los dedos.
(1) Maestra: "(extiende la mano) Niños, todos ustedes tienen manos como de maestros. Son buenos amigos, muy amigables, se ayudan unos a otros y nos ayudan a hacer muchas cosas buenas. Niños, dedos Hablando. Que el maestro escuche lo que dicen. ¡Oh! Dicen que los niños tienen nombres lindos, pero nosotros no tenemos nombres, ¿vale?”
( 2) Maestra: "(Extiende el pulgar) Niños, miren en casa, ¡llamémoslo Pulgar!" (El niño dice "pulgar") (Extiende el dedo índice) Está al lado del pulgar. A menudo se utiliza al contar y tomar alimentos. ¿Qué tal si lo llamamos dedo índice? "¡Es medio corto, por eso se llama dedo medio!" "Es el más pequeño, ¡así que llámalo meñique!" ""(Extiende el dedo anular) ¿Qué nombre le ponemos? Todos usaron sus cerebros (pensando) juntos, pero todos los nombres fueron tomados por ellos y no había ningún nombre. Oye, chico, está bien, ¡llámalo tu dedo anular! "
(3) Enseñe a los niños a leer la canción infantil "Finger Song" y realizar las acciones correspondientes.
3. Juegue el juego de los "dedos".
(1 )El maestro extiende un dedo o muestra una imagen y pide a todos los niños o a cada niño que lo nombren
(2) Guíe a los niños para que "se agachen" o "se levanten" según las instrucciones del maestro. Instrucciones "Un dedo, practica la flexibilidad de los dedos.
4. ¿Inspirar a los niños a pensar en el uso de las manos? "¿Qué hacen nuestras manos? "Di algo.
Tercero, extensión de actividades
1. Durante las actividades del día, deja que los niños practiquen señalar y decir nombres repetidamente.
2. Llevar lleva a cabo la actividad "Mis manitas son realmente capaces" para animar a los niños a aprender a hacer lo que pueden con sus manos
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 5
Objetivos de la actividad
1. Intentar utilizar diferentes materiales como imanes, alfileres, pegamento y cinta adhesiva de doble cara para fijar pequeños cuadros en tableros verticales con diferentes texturas.
2. de utilizar diferentes materiales para la fijación.
Actividades para preparar
1. Imágenes - animales y plantas
2. proceso
Primero muestre imágenes pequeñas y diversos materiales para estimular el deseo de los niños de usar su cerebro para intentarlo.
1.
Hay muchos dibujos de flores otoñales y árboles frutales, con personas y animales dibujados y recortados por los propios niños.
Pongamos estos pequeños dibujos en la pizarra y contemos una historia a través de los dibujos, ¿vale?
2. Discusión: ¿Cómo fijar estos pequeños cuadros en estas tablas de madera verticales?
En segundo lugar, los niños usan su cerebro y proponen varias formas de intentarlo basándose en su experiencia existente.
1. Por favor, expresa tus pensamientos a todos.
(Puedes utilizar pegatinas y alfileres.)
2. Intenta utilizar varios métodos para arreglar los dibujos elegidos por el niño, prestando atención a la disposición de los mismos.
Los profesores deben observar los intentos de los niños y comunicarse con ellos adecuadamente.
¿Cómo hacer cuadros pequeños? )
3. Los niños expresan los métodos que intentan utilizar en el grupo y discuten qué métodos se deben utilizar en qué tableros y cuáles no.
4. Los niños intentan volver a arreglarlo de diversas formas, y prestan atención a elegir métodos diferentes y más adecuados en tableros de diferentes texturas.
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes y secundaria 6
Objetivos:
Saber que la sal puede aumentar la flotabilidad del agua y hacer que algunas cosas que se hunden floten.
2. Me gusta explorar los secretos de los altibajos y experimentar la alegría de los experimentos exitosos.
Preparación:
1. Preparación del equipo: varios baldes, un vaso desechable para cada persona, plato pequeño, toalla, pizarra.
2. Preparación de los alimentos: agua, huevos duros, azúcar, sal, glutamato monosódico, cuchara.
3. Preparación del material didáctico: "El Mar Muerto"
4. Preparación de la experiencia: los niños recogen varios elementos y experimentan hundiéndose y flotando en el agua.
1. Compartir: "Hundirse y Flotar"
Profesor: En la etapa anterior buscamos el hundimiento y flotación de los objetos. ¿A quién le gustaría describir nuestros hallazgos? ¿Qué objetos flotan y cuáles se hunden?
Intercambio de experiencias de los niños: presente el hundimiento y la flotación de varios objetos, y ayude a clasificar aproximadamente los objetos según su hundimiento y flotación.
Resumen: Los objetos generarán flotabilidad en el agua. Cuanto mayor sea la flotabilidad, más cosas podrán flotar en el agua, como la madera y el plástico. Cuanto menos flotan las cosas, más se hundirán, como materiales de hierro, imanes, clips, alfileres, pequeños anillos de hierro, etc.
2. Experimento: El huevo flota.
(A) Observar hundirse y flotar
1. El hundimiento y flotación de huevos en agua clara
Maestro: También traje algo. ¡Veamos cómo se ve en agua clara!
(La maestra puso los huevos en agua)
Pregunta: ¿Qué pasa con los huevos en agua? Resultado: el huevo se hundió.
2. Magia: "Huevos Flotando" Hoy también os traigo un truco de magia. ¿Qué es esto? La maestra mostró una porción de agua (agua salada)
¿Qué es esto? Agrega huevos duros y ¿qué pasa? Los huevos flotan.
Pregunta clave: ¿Adivina por qué el huevo flota? (Los niños hacen conjeturas)
Lenguaje excesivo: En realidad, le agregué algo mágico al agua. ¿Adivina qué?
(Si el niño no puede responder la pregunta, la maestra me mostrará sal, glutamato monosódico y azúcar). Lo mágico que agrego es uno de estos tres condimentos. ¿Quieres intentar hacer flotar los huevos?
(B) La práctica de hundirse y flotar
La maestra guía a los niños en la lectura.
Requisitos experimentales en PPT
Requisitos:
1) Agregar media taza de agua a un vaso desechable.
2) Poner los huevos en el agua.
3) Añade condimentos (cantidad adecuada) a la taza.
4) Remueve con una pajita y observa los resultados.
1. Los niños presentaron el primer experimento según lo requerido, y el maestro hizo estadísticas en la pizarra y comunicó los resultados experimentales.
Pregunta clave: ¿Qué le agregaste al agua? ¿Qué pasó con tus óvulos?
Conclusión: Agregar sal al agua puede hacer que los huevos floten, pero agregar azúcar y glutamato monosódico no puede hacerlo.
(Si el experimento del niño no tiene éxito, el maestro le demostrará cómo agregar varios materiales para continuar el experimento.
)
2. Segundo experimento de los niños
Después de cambiar el agua, los niños pusieron la sal en el agua, la revolvieron, luego agregaron los huevos, observaron los resultados y experimentaron la alegría. de éxito.
Pregunta clave: ¿Por qué el agua salada hace flotar los huevos?
Resumen: Añadir sal puede aumentar la flotabilidad del agua. Cuanto mayor sea la flotabilidad, más huevos podrán flotar.
(Si el niño aún no lo sabe, aparecerá directamente el vídeo del secreto del Mar Muerto.)
En tercer lugar, el secreto del Mar Muerto
Maestro: El agua salada puede hacer que los huevos floten. ¿Qué le pasa al hombre en el agua salada?
Los niños miran el material didáctico y aprenden sobre las causas de los objetos flotantes en el Mar Muerto.
Resumen: La vida está llena de secretos científicos. Si observas atentamente, también podrás encontrar muchos secretos interesantes.
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes clase media 7
1. Título de la actividad:
Taller de teñido sonriente
Objetivo de la actividad:
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Al hacer tintes, los niños pueden aprender que los desechos vegetales comunes en la vida se pueden reutilizar después del tratamiento y cultivar habilidades prácticas y de observación.
3. Objetos aplicables:
Niños de 4 a 5 años.
Cuatro. Recursos necesarios para la actividad:
Cáscaras de cebolla, posos de café, posos de té negro y posos de té verde, olla, cuchara de malla, guantes de goma, plato abierto, agua de alumbre, pañuelo pequeño blanco (uno para niños) y Camiseta blanca (Una pieza para niños).
Verbo (abreviatura de verbo) El contenido y proceso de la actividad:
Mira: ¿Qué hay en el plato? ¿De dónde vino?
(1) Se trata de cebollas y residuos de té.
(2) Posos de café, posos de té y pieles de cebolla.
(3) Mamá tiró todas estas cosas a la basura.
Hacer: Hacer tinte.
Elige los objetos de prueba que desees (posos de café, posos de té verde, posos de té negro, pieles de cebolla) y ponlos en la olla a hervir.
Cuéntame sobre mis hallazgos.
(1)El agua en la olla ahora es más profunda que antes.
(2) Cocine la piel de la cebolla hasta que se dore.
(3) El color del agua hervida con residuos de té negro se vuelve amarillo verdoso.
(4) El color del agua se vuelve negro.
Pruébalo: teñir un pañuelo.
Introducción a los materiales para teñir: Además de los tintes caseros, también se requiere agua de alumbre diluida.
(1) Filtramos el agua de teñido en el bote y luego teñimos el pañuelo.
(2) Remojar el pañuelo en tinte, escurrir el agua y luego sumergirlo en agua de alumbre. Luego saca el pañuelo del agua de alumbre, escúrrelo, remójalo en agua con tinte humano, repite esto tres veces.
Cuéntame sobre mis hallazgos.
Mi pañuelo se puso rojo.
Mi pañuelo cada vez se pone más oscuro.
El color de mi pañuelo ha cambiado un poco.
Mi pañuelo se ha puesto amarillo.
Discutir y analizar.
En el proceso de teñido de pañuelos, ¿qué material es más fácil de colorear?
(1) El tinte que se produce a partir de pieles de cebolla hervidas es el más fácil de colorear.
(2) El tinte hervido con hojas de té puede volver amarillo el pañuelo.
(3) El tinte hervido en los posos del café es casi invisible.
6. Precauciones:
1. Los materiales deben hervirse cuando se utilizan. Es adecuado para grupos pequeños para garantizar la seguridad de las actividades.
2. Los profesores deben prestar atención a la preparación del agua de alumbre. El peso del alumbre es aproximadamente 10 veces el peso de la tela.
7. Pistas del plan de expansión:
Plan de lección de ciencias 8 para jardín de infantes
Nombre de la actividad:
¿Dónde esconderse?
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar el sabor y aumentar la experiencia gustativa.
2. Saborear y distinguir los sabores ácido, dulce, amargo, picante y salado.
3. Participar activamente en actividades de exploración, desarrollar la curiosidad y experimentar el éxito y la felicidad.
4. Ser capaz de describir sus observaciones y hallazgos en un lenguaje claro.
Preparación de la actividad:
1. 5 tazas de agua de diferentes sabores.
2. Imágenes con expresión "Agrio, Añadido, Amargo, Picante".
Proceso de la actividad:
1. Cuente a los niños el cuento de "agrio, dulce, amargo, picante y salado".
2. Pregunta: Después de que los niños hayan escuchado el cuento, invitemos a los niños a ser chefs y descubramos dónde se esconden los cinco amigos, agrio, dulce, amargo, picante y salado.
3. Deja que los niños prueben el sabor y cuéntales lo que han probado.
4. Muestre la imagen "ácido, dulce, amargo, picante". Dígales a los niños: "Miren las expresiones en el rotafolio y luego piensen en las expresiones después de probarlo".
Después de dividir a los niños en grupos, pida a cada niño que pruebe cinco sabores diferentes por sí mismo. .
6. Pregunta: "Ahora que los niños han probado estos sabores, por favor piensa en los sabores que has probado y conecta estos sabores con las expresiones correspondientes en el rotafolio."
7. . Pregunta: "¿Qué probaron los niños hoy? ¿Cuál te gusta?"
8. Después de que los niños lean "Animales a los que les encantan los dulces", pregunte: "Los niños saben qué animales les gustan". ¿Dulces? ¿Qué tipo de dulces les gustan?
9. Resumen de la actividad, en la que los niños comparten sus sensaciones al probar diferentes sabores.
Enseñar la reflexión:
Llevar a los niños a explorar en profundidad nuevamente, dejando espacio para que los niños exploren y amplíen. Toda la actividad brindó a los niños un ambiente relajado, la maestra solo desempeñó el papel de apoyo, estímulo, colaborador y guía en la actividad, escuchando atentamente las expresiones de los niños y clasificándolas y resumiéndolas oportunamente.
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes de clase media 9
Intención del diseño:
Los niños de nuestra clase han estado expuestos a juguetes con mangueras desde que eran pequeños y también han elegido Mangueras de juguetes como propios. Uno de mis juguetes favoritos. Sin embargo, descubrí que durante el último año, su interés no ha disminuido, pero el nivel de construcción no ha mejorado. A la mayoría de los niños todavía les gusta usar tubos rectos para hacer espadas, palos y cosas por el estilo, y luego usarlos como armas para luchar con entusiasmo. Pocos niños usan codos, tees y cruces. El uso de estos tubos de conexión no solo puede hacer que las formas de los juguetes cambien constantemente, sino que también permite que los niños conozcan estos tubos de conexión comunes y comprendan sus aplicaciones en la vida. Por eso diseñé esta actividad "Soy un pequeño instalador" para que los niños se interesen en explorar, experimenten la diversión de la cooperación en el juego y sientan la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades de observación y operación, percibir y comprender tuberías rectas, codos, tes y tees, y comprender sus funciones.
2. Estimule el interés de los niños en explorar varios tubos articulares comunes, mejore su capacidad práctica y experimente la alegría de la cooperación en pareja.
Puntos clave: comprenda los tubos rectos, los tubos doblados, las T y los cruces, y comprenda sus funciones.
Dificultad: Dos personas trabajan juntas para utilizar correctamente la T y los tubos de cuatro vías.
Preparación de la actividad:
1. Imagen de una piscina de plantas acuáticas.
2. Materiales multimedia de gimnasia: ordenadores, cámaras digitales, proyectores.
3. Varias imágenes de fondo de juguetes de tuberías de agua y operaciones infantiles (imágenes de instalación de tuberías de agua en comunidades de animales)
Proceso de actividad:
Primero, construya libremente y saber Adquisición especial.
1. "Hoy la maestra trajo tu juguete de manguera favorito. Por favor, construye algo que te guste en el menor tiempo posible".
2. "Por favor, dile al niño ¿Qué construiste? "
3. La maestra presentó tubos rectos, tubos doblados, tees y cruces uno por uno según las respuestas de los niños.
Resumen: Las tuberías rectas pueden conectar tuberías en una dirección, mientras que los codos, tes y cruces conectan tuberías que pueden cambiar la dirección de la tubería.
En segundo lugar, explore adquisiciones especiales.
"La planta de agua también necesita este tipo de tuberías. Los trabajadores quieren desviar el agua de la piscina principal a la piscina auxiliar. Ayúdenos a encontrar una manera."
1. Guíe a los niños pequeños para que exploren un método para introducir agua en las piscinas izquierda y derecha respectivamente. Pide a algunos de los niños en el escenario que lo prueben. (Codo)
2. Guíe a los niños a explorar formas de introducir agua en las piscinas izquierda y derecha al mismo tiempo.
(Tubería en forma de árbol)
3. Guíe a los niños a explorar formas de introducir agua en tres piscinas al mismo tiempo. (Tubería de cuatro vías)
4. Cambie la ubicación de una piscina y guíe a los niños a explorar formas de introducir agua en tres piscinas al mismo tiempo. (Utilice un codo para conectar la tubería de cuatro vías)
5. Guíe a los niños a explorar formas de introducir agua en cuatro piscinas al mismo tiempo. (Conecte tuberías de cuatro vías y tuberías de tres vías)
6. Resumen del profesor: Estas juntas no solo pueden cambiar la dirección de conexión de las tuberías, sino también conectarse con otras tuberías.
3. Juego: Soy un pequeño instalador
1. "Los animales del bosque se han mudado a nuevas casas. Me gustaría pedirte que me ayudes a instalar las tuberías de agua. Ustedes dos trabajan juntos. Al instalar, la tubería de agua debe estar conectada a la casa de cada animal. Recuerde, no desperdicie agua."
2. "Pregúntele a los niños que ayudan a instalar la tubería de agua en la casa. comunidad más grande. 3 o 4 personas pueden hacerlo. Cooperación.”
3. El maestro observa y guía las operaciones de los niños, y les recuerda que cooperen e instalen las tuberías de agua con firmeza.
4. Utilice multimedia para mostrar los trabajos de los niños y guiarlos para * * * y evaluarlos.
Cuarto, extensión de actividad
Veamos dónde más se utiliza la adquisición en la vida.
Plan 10 de la lección de ciencias para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
Comprender el proceso por el cual una oruga se convierte en mariposa.
Utiliza movimientos corporales para mostrar el proceso de transformación de una oruga en mariposa.
Preparación de la actividad:
"Juego de Física": "Oruga se convierte en mariposa".
Cuento: La oruga hambrienta.
Referencia de información relacionada con las mariposas.
Pandereta.
Proceso de la actividad:
Cuente a los niños la historia de "La oruga hambrienta" y presente el proceso por el cual la oruga se convierte en mariposa: ¿dónde eclosionó la oruga?
-La oruga come y come, ¿en qué se convierte?
-La gran oruga construyó una casa. ¿Qué pasó en la casa?
Comparte información interesante sobre las mariposas con tus hijos. Por favor piénsalo y di:
¿Cuántas patas tiene una mariposa? ¿Se utilizan los pies de mariposa para caminar?
-¿Para qué sirve la antena de una mariposa?
-¿Tiene una mariposa un hogar?
-¿Son venenosas las mariposas? ¿Son venenosas las orugas?
-¿Las mariposas tienen dientes? ¿Es un carnívoro?
-¿Envejecen las mariposas? ¿Pueden enfermarse las mariposas?
¿Las mariposas emiten sonidos? ¿Dónde están las orejas?
¿Cuántas patas tiene una larva de mariposa?
El juego de la oruga convirtiéndose en mariposa;
——Cuando la maestra toque la campana y los tambores, deje que los niños encojan sus cuerpos hasta convertirse en pequeñas orugas (a solo un paso de tocarse). el suelo). La oruga se arrastró y se comió un gran trozo de hojas, y su cuerpo creció un poco más (deje que el niño tocara más el suelo, también comió muchas hojas, ¡y su cuerpo creció tanto!) La oruga se arrastra hasta un árbol y teje un capullo; la oruga en el capullo se convierte en pupa y cuelga de un árbol o de una hoja; el adulto muerde el capullo y se convierte en mariposa;
——Guía a los niños a observar atentamente el libro infantil "La oruga se convierte en mariposa". Utilice movimientos corporales para demostrar la información observada.
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