Plan de lección de ritmo de la clase de jardín de infantes
Deja que los niños se familiaricen con la melodía y el estilo de la música, aprendan a cantar la música "Barber Shop", y en base a ello, aprendan a utilizar instrumentos de percusión para acompañar la música. El siguiente es un plan de lección relacionado con el plan de lección de ritmo para jardín de infantes que compartí. Maestros, ¡echemos un vistazo! Ejemplo 1 de plan de lección de ritmo para jardín de infantes
"Barbería"
Objetivos de la actividad
1. Familiarizarse con la melodía y el estilo de la música, y aprender a cantar la música “Barber Shop”, y en base a esto, aprender a utilizar instrumentos de percusión para acompañar la música.
2. Bajo la inspiración del profesor, extrae un conjunto completo de patrones rítmicos basados en la música y combina la música con los instrumentos musicales.
3. Experimentar las emociones cálidas y alegres de la música y expresarlas con instrumentos musicales.
Preparación de la actividad
1. Recoge tijeras, maquinillas, cepillos y otros utensilios de peluquería.
2. Crea una barbería. ¿Peluquería? entorno de juego.
3. Un calcetín.
Proceso de la actividad
1. Introduce el tema en la conversación.
?El verano está aquí, el clima es cada vez más caluroso y los niños suelen ir a la peluquería a cortarse el pelo. ¿Sabes quiénes (tíos y tías) están ahí para ayudarnos a cortarnos el pelo? ¿peluquería? ¿Qué usan para los cortes de pelo?
2. Familiarízate con la letra y aprende la letra.
1. La profesora lee la letra y los niños la conocen. ¡Ahora déjame contarte una historia sobre lo que pasó en la barbería!
2. Los niños leen la letra de forma colectiva.
?Nuestros niños también vienen a conocer la historia que pasó en la barbería, a contarla y a escuchar quién la cuenta mejor! (Los niños leen la letra 2 o 3 veces y los profesores los animan cuando sea necesario)
3. Familiarízate con la melodía.
1. Soy barbero en una barbería ¡Mira cómo hago cortes de pelo a mis clientes!
2. Si quieres aprender, ¡sígueme! (Los niños cantaron la melodía lentamente)
3. Soy un peluquero crónico. Todos los clientes tienen objeciones hacia mí, dicen que me corto el cabello demasiado lento, creo que debería cambiarlo. ¡Lo corté ahora, puedes seguirme! (La maestra y los niños tararean juntos la melodía rápidamente)
4. El cliente dijo que me corté el cabello demasiado rápido. ¿Pueden ayudarme a cortarme el cabello ni demasiado rápido ni demasiado lento y convertirme en el barbero favorito de todos? Guíe a los niños para que aprendan a cantar canciones con voz suave.
?Estoy muy feliz. Con la ayuda de los niños, ahora soy un barbero competente. ¡Estoy muy feliz mientras me corto el pelo! (La maestra canta a capella).
?El negocio de la barbería es muy bueno. Estoy demasiado ocupado para cortarme el pelo yo solo. ¿Estás contento de estar aquí para ayudarme? ¡Diviértete cantando al lado del barbero! (Los niños cantan la canción colectivamente varias veces, y la maestra los anima oportunamente e invita a niños individuales a acercarse y liderar el canto)
Los niños responden libremente y la maestra les muestra las tijeras. operar: "Escuche y vea qué sonido hace, use su pequeño ¡Aprenda a usar su boca! (Clic, clic, clic)? Hablemos juntos, clic, clic, clic.
La maestra tararea la melodía lentamente para que los niños perciban inicialmente el contenido de la canción.
Finalmente, combinado con el juego de rol en nuestra clase, se pide a los niños que elijan sus propios accesorios y representen roles.
Reflexión sobre la actividad
“Barber Shop” es una obra musical cercana a la vida de los niños pequeños. Partí de la concepción artística de la obra en sí e introduje la melodía trepidante para que los niños imaginaran que los tíos y tías de la barbería están muy ocupados en el trabajo. Las herramientas de corte, cortapelos y tijeras se intercambian constantemente. el cabello se cepilla con un cepillo después del corte, cepillo, cepillo orgullo. La música tocó sus corazones y se inyectó en los corazones de los niños, haciendo que los niños no pudieran evitar sentirse felices y emocionados. Aunque las imágenes de tíos y tías en la barbería no son muy obvias, la música despierta su sexo psicológico y hace estallar las emociones felices de los niños pequeños.
Ejemplo 2 de plan de lección de ritmo para jardín de infantes
Danza de saludo
Objetivos de la actividad: 1. Sentir la estructura de la música AB a través del ritmo.
2.2.Aprender la danza del saludo e intercambiar saludos con sus compañeros.
3. Interesarse por las actividades rítmicas y experimentar la alegría de los juegos cooperativos con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Preparación para la experiencia: los niños tienen una cierta base de ritmo estable
Preparación del material didáctico: saluda a la música de baile
> Proceso de actividad:
1. Apreciar la música y sentirla
Profesor: Niños, ¿les gusta la música? La profesora ha traído una bonita pieza musical. Ven a escucharla y aplaude con la música.
Maestro: Me siento muy feliz después de escuchar esta música. ¿Cómo te sientes?
(Los niños hablan libremente)
2. La maestra realiza movimientos al son de la música y los niños imitan
1. (Los niños se sientan en el suelo y forman un círculo)
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Maestro: Voy a hacer algunos movimientos. Si los ves, simplemente síguelos. (Las manos izquierda y derecha apuntan al cuadrado respectivamente)
2. ¿Da tres palmadas con los dedos índices de ambas manos hacia adelante y dobla un dedo en la última palmada? ¿Aplaudir? Dar palmaditas en las piernas)
2. Los niños aprenden movimientos.
Profe: ¿Qué acabo de hacer?
El maestro guía a los niños a hacer los movimientos juntos según las respuestas de los niños, les recuerda que apunten primero con su mano derecha y los ayuda a dominar el ritmo a través de indicaciones del lenguaje.
3. Completa la acción
(1) La maestra tararea música y guía a los niños a completar la acción.
(2) Escuchar música y hacer movimientos juntos.
Recuerde a los niños que presten atención a la dirección de sus dedos, primero hacia la derecha y luego hacia la izquierda.
(3) Escuchar la música y hacer los movimientos.
3. Aprende a transformar los movimientos de las extremidades superiores en movimientos de marcha.
1. Aprende el movimiento de caminar al unísono (los niños se levantan y forman un círculo)
Maestro: La dirección del movimiento de los dedos cambia al caminar. ¿Hacia dónde se fue el rey? (derecha)
La maestra lleva a los niños a caminar en sentido antihorario y en el sentido de las agujas del reloj.
Cambie el movimiento de apuntar con los dedos índices hacia adelante de ambas manos para dar tres pasos hacia el medio, asentir y dar un paso hacia atrás.
Párate y aplaude con manos y piernas.
2. Tras completar la acción, el profesor tararea la música.
Concéntrese en guiar a los niños para que avancen hacia el centro, y la maestra les recuerda que presten atención al ritmo.
3. Escuchar música y realizar movimientos.
4. Asiente y saluda.
Maestro: ¿Cuándo te inclinas en la vida? ¿Qué dices (hola) cuando saludas a los demás?
¿Pide a los niños que asintieron en el segundo grupo que digan (hola)?
Saluda en dialecto de Suzhou y coreano.
4. Escuche la actuación musical íntegra y participe de los saludos.
5. Pide al profesor que baile y cambia los saludos.
Comentarios de expertos:
1. Todo el proceso de la actividad está razonablemente diseñado y es adecuado para las características de edad y aprendizaje de los niños.
(1) El diseño del enlace es progresivo, desde movimientos silenciosos hasta movimientos de marcha, lo que mejora la eficiencia del aprendizaje.
(2) El uso de flores de muñeca de utilería es más eficaz y ayuda a los niños a distinguir la izquierda y la derecha.
2. Los maestros prestan atención a la situación de aprendizaje de los niños durante las actividades y los guían para que observen cuidadosamente los movimientos a través de preguntas, indicaciones del lenguaje, etc., y luego aprendan y realicen movimientos.
3. El control de los niños al asentir hacia adelante y luego hacia atrás en la segunda serie de movimientos no es muy bueno. Se recomienda que los maestros cambien el movimiento de asentimiento por ponerse en cuclillas para evitar asentir hacia adelante y permitir que los niños tengan un mejor control. . dirección. Al caminar de izquierda a derecha, el sentido del ritmo del niño no es muy bueno, por lo que el maestro debe explicarle claramente hacia dónde girar. Ejemplo 3 de plan de lección de ritmo de guardería para jardín de infantes
"Cinco fotos felices continuas"
Contenido de la historia
¿Habrá un concurso de fotografía en Rabbit Kingdom A? Se llevará a cabo un concurso de fotografía en Rabbit Kingdom para ver qué conejo es mejor tomando fotografías y posando. La madre coneja y el conejito vinieron a participar en el juego y se saludaron mientras caminaban.
¡Hola! ¡Hola! ¡Hola! Todavía gritando: "¡El juego ha comenzado!" Los conejitos seguían cambiando sus movimientos y asumiendo varias poses a su gusto.
Sugerencias de acción
Sección 1: Levanta los dedos índice y medio por encima de la cabeza para hacer orejas de conejo y haz dos saltos de conejo con los pies juntos al ritmo de la música.
Sección 2: Pon una mano en tu cintura y la otra mano delante de tu pecho para saludar, haz esto dos veces.
Sección 3-4: La acción es la misma que la Sección 1-2.
Secciones 5-8: Igual que la Sección 1.
Sección 9: Coloca los dedos índice de ambas manos en las comisuras de la boca e inclina la cabeza de un lado a otro mientras sonríes
Sección 10: Coloca las manos en la parte superior de tu cabeza en forma de orejas de conejo.
Sección 11: Estira tres dedos, mételos en las cuencas de los ojos y haz un gesto de "OK".
Sección 12: Haz un círculo con tus manos hacia adentro dos veces.
Sección 13: Abre tus manos, haz una pequeña flor y colócala a ambos lados de tu barbilla.
Versículos 14-15: Cruza las manos y abre los dedos hasta los oídos.
Objetivos de la actividad
l. Escuchar música y poder seguir el ritmo de la misma.
2. Capaz de posar con audacia en diferentes poses durante las cinco tomas consecutivas, y poder controlar mejor los movimientos de su cuerpo.
3. Intenta cooperar con tus compañeros para completar el estilismo y experimentar la diversión de las actividades musicales.
Preparación de la actividad
Preparación del material: clip musical "Oda a la Belleza", PPT "Fotos de dos grupos de niños".
Preparación de la experiencia: Los niños tienen experiencia en la realización de fotografías.
Proceso de la actividad
1. El profesor cuenta la historia y presenta la actividad.
Después de contar la historia, haga preguntas:
(1) ¿Qué competencia se realizará en el Reino Conejo? ¿Quién asistirá?
(2) ¿Qué es? ¿Cinco campeonatos consecutivos? ¿Concurso de fotografía?
2. El profesor escucha la música y demuestra los movimientos completamente.
3. Apreciarlo por tramos y aprender las acciones correspondientes.
Sección: Aprende los movimientos de caminar y saludar del conejito.
(1) ¿Qué hicieron el conejito y su madre antes de que comenzara el juego?
(2) ¿Cómo se saludan?
(3) Toque la sección de música A y el maestro guiará a los niños a seguir la música y hacer movimientos de saludo y caminar como conejitos.
Sección B: Aprende el estilismo de cinco disparos.
(1) ¿Quién recuerda todavía qué pose posó el conejito en las cinco tomas consecutivas?
(2) El profesor cuenta las contraseñas y guía a los alumnos para que realicen cinco disparos consecutivos en orden.
(3) Pida a los niños que recuerden: 4. Después de que terminó el bastón, el conejito adoptó la siguiente forma. Toque la sección de música B y el maestro demuestra la acción nuevamente. Y pida a los niños que escuchen atentamente y vean en qué punto el conejito cambia al siguiente conjunto de gráficos después de que termina la música.
(4) Pide a los niños que hablen sobre las características de los movimientos de la tercera y quinta formas.
(5) Toque la sección B de música, y el maestro guiará a los niños a hacer cinco posturas consecutivas.
4. Los niños harán el movimiento completo en la silla para; la música.
5. Pide a los niños que hagan el papel del conejito y a la maestra que haga el papel de la madre coneja y realice los movimientos completos delante de la silla.
6. Pide a los niños que prueben diferentes acciones. Invite a los niños a intentar hacer diferentes formas cinco veces seguidas. La forma del conejito de ahora es tan hermosa. Piense en otras formas hermosas. Agreguemos nuestra propia forma hermosa a la serie de cinco disparos.
(1) Los niños intentan cambiar en cinco formas diferentes.
(2) Recuerde a los niños que escuchen la música con atención y cambien al siguiente conjunto de formas cada diez sonidos claros.
7. Los niños trabajan en parejas para crear formas de cinco tiempos.
(1) Invite a los niños a apreciar el PPT e inspírelos a hacer más formas.
(2) Pide a los niños que trabajen en parejas e intenten hacer diferentes formas de cinco planos.
8. La actividad de resumen del profesor ha finalizado.