Plan de lección "Hacer tareas domésticas" de la clase de jardín de infantes

Como educador desconocido y desinteresado, es muy necesario preparar un plan de lección que le ayudará a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cuáles son algunas características de excelentes planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de "Tareas del hogar" para las clases de jardín de infantes que recopilé y compilé. Espero que le sean útiles.

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1. Nombre de la actividad:

Familia de organización de actividades artísticas

2. Objetivos de la actividad

1. Siente el sabor del rap en la canción y poder cantar y cantar en coro según el papel.

1. Siente el sabor a rap en la canción.

2. Crea y realiza acciones basadas en las canciones.

3. Proporcionar educación emocional a los niños pequeños a través de actividades.

3. Preparación de la actividad:

Preparación del material: cintas musicales, muñecos

4. Proceso de la actividad:

(1) Parte inicial : Los profesores organizan la enseñanza y los niños escuchan música mientras realizan actividades en la sala de actividades.

(2) Parte básica:

1. La maestra utiliza la conversación para introducir el tema y estimular el interés de los niños por aprender (mostrándoselo a los pequeños invitados)

Conversación : Los niños han jugado con él ¿Todas las familias? ¿Quién está en la casa? Mostrar a los pequeños invitados)

Conversación: ¿Los niños alguna vez han jugado a las casitas? "Jugar a las casitas" es un juego cuya finalidad es que los niños sientan el calor del hogar mientras juegan, estimulando así el interés de los niños por aprender. Los profesores penetran conscientemente en las letras.

2. Maestra: Convierta este juego de la casa de muñecas en una canción y haga que los niños la escuchen.

(1) El profesor canta en voz alta.

(2) Maestra: Después de cantar, ¿qué escuchaste? Guíe a los niños para que recuerden la letra y ayúdelos a comprender el contenido de la letra.

(3) Pide a los niños que reciten la letra de forma colectiva.

3. Reproduzca la cinta de la canción.

(1) Lenguaje de transición: Los niños tienen muy buen oído. Esta canción es muy bonita. Escuchémosla de nuevo. Guíe a los niños para que escuchen las canciones con atención.

4. El profesor toca el piano y enseña a cantar canciones.

(1) La maestra pide a los niños que pregunten qué niño canta más fuerte y mejor.

(2) Cantar canciones en diferentes roles. Invita al niño a cantar "Seré el padre", a la niña a cantar "Seré la madre" y a los demás niños a cantar juntos. Donde canta el niño, canta la niña. Repita 2 veces.

5. Crea acciones basadas en la letra.

(1) Guíe a los niños para que realicen acciones mientras cantan canciones. Niños, ¿qué acciones utilizáis para sofreír guarniciones? ¿Cómo hacer movimientos de alimentación?

(2) Invite a los niños a crear acciones libremente y pídales a los niños con buen desempeño que las realicen una vez.

(3) Todos los niños actúan mientras escuchan música.

6. Intenta reemplazar la letra.

(1) Maestra: Niños, ¿qué más puede ser un sofrito? Los niños pequeños hablan entre sí (coliflor, apio, etc.) y luego cambiamos.

(3) Parte final: Resumen del maestro: Los niños se portaron muy bien hoy. La muñeca invitada les dio a cada uno un pequeño regalo. Nos dirigimos a la esquina para seguir jugando al juego de simular una casa. .

5. Ampliación de actividades:

En las actividades del rincón se colocan diversas verduras de plástico y utensilios de casa de muñecas, y los niños pueden jugar y cantar en cualquier momento.

Objetivos de la actividad:

1. Me gusta imitar los movimientos de cocinar, alimentar a los bebés y cantar canciones con la maestra.

2. Sentir aún más el amor; de los padres por sí mismos Cuidar;

3. Capaz de hablar afectuosamente sobre episodios de juegos de casas de muñecas con niños y componer nuevas canciones basadas en la comprensión de las letras.

Preparación:

Sombreros para mamá y papá; accesorios de juego: pala, cuchara, ropita de muñeca, gorro, "jabón", etc.

Proceso:

1. Canción: "Dónde" Los niños pueden cantarla con una voz natural y en capas, y señalar los nombres de varias partes del cuerpo con las manos.

2. Los niños aprecian la canción "Making Home",

"¿Cómo se llama esta canción?" ¿Convertirse en padre? Familiarízate con las canciones y cántalas con tus hijos;

"¿Has visto cómo cocinan mamá y papá? ¿Puedes aprenderlo?" Estimula el interés de los niños por la imitación y la interpretación; anímalos a utilizar diferentes acciones para expresarse; cocinar;

3. Los niños cantan e interpretan la canción "Doing Homework" con sus propios movimientos.

4. ¿Cómo te cuidan tus padres? ¿Cómo cuidarás la muñeca?

(Acostar al bebé, sacar al bebé a jugar, vestir al bebé, bañar al bebé) e incorporar en canciones las tramas de juego contadas por los niños, como por ejemplo:

Yo seré la única Papá, seré la madre, unámonos y empecemos una casa de muñecas.

Cocinar, cocinar, cocinar, comer--)

(Vístete, vístete, vístete, sal a jugar--)

(Temperatura , temperatura, temperatura, medicamento para alimentar)

¡El bebé tiene hambre, lo alimentaré! El bebé tiene hambre, ¡lo alimentaré!

(¡El bebé está llorando, lo convenceré, lo convenceré, lo convenceré!)

5. En el área de música, reproduzca la canción "Making a Home "Graba y utiliza los movimientos Imitación, percusión instrumental, interpretación de canción.

Objetivos de la actividad:

1. En situaciones de juego, establecer la conexión entre alimentos comunes y colores de pintura, desarrollar la observación y la discriminación y cultivar buenos hábitos operativos.

2. Dispuesto a participar en actividades de juego y experimentar la diversión de los juegos y operaciones.

Preparación de la actividad:

Delantal, papel y bolígrafo para que los niños garabateen, unos dibujos de verduras, hula-hoop rojo, amarillo y verde, delantal, tocado de madre, dibujos de los cabezones. familia del hijo, muñecos

Proceso de actividad:

1. Introducción y estimulación del tema

1.

Maestro: "Niños, ¿adivinen qué buen amigo vino hoy a nuestra clase de Miaomiao Clase 1?". Los niños comenzaron a adivinar.

Profesor: "Dangdang, mira, ¿quién es?" (El maestro muestra la foto del hijo de Big Tou)

Profesor: "Hoy, no solo el hijo de Big Tou vino a nuestra clase , pero toda su familia. Todos vienen a nuestra clase." (

Maestra: "Niños, ¿les dan la bienvenida? Cuando vengan a nuestra clase, cocinemos algunas guarniciones para que coman juntos, ¿vale? ? ¿Qué platos les gusta comer a los niños?

Responde activamente a las respuestas de los niños.

2. Sesión de pintura y graffiti

Profesor: “Madre de Apron”. "Vaya, vaya, cámbiate, la maestra Da Xu se ha convertido en una madre con delantal". ) "La madre con delantal preguntó a los niños si sabían cocinar guarniciones". Respuesta

"La mamá con delantal tiene espátulas mágicas aquí. Pueden saltear los platos de verduras más aromáticos del mundo. Por favor, forre. Levante a los niños y vaya a buscar una espátula pequeña. Recuerde tener requisitos, cada persona tiene una espátula pequeña y regrese a su asiento.

Los niños regresaron a sus asientos. la profesora y los compañeros follan, el mismo ejercicio, y cocinan de nuevo

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"Bueno, genial, nuestros niños saben cocinar. ¡Entonces pongamos la mesa y pongamos los platos!" (Lleve a los niños a la mesa donde se colocó el papel de antemano).

"Vaya, el saurio es tan fragante. ¡Por favor, ponga el saurio en un recipiente! Los niños observaron y la madre en el delantal puso primero la col china.

Luego, pida a los niños que pongan crisantemo en un plato. ¡Gracias! "La maestra demuestra cómo hacer garabatos una vez. Luego deja que los niños garabateen a voluntad en el papel.

3. Combinar alimentos y colores

1. Unir los platos del color correspondiente según a los colores pintados en el plato.

Maestro: "Mamá del delantal tiene aquí muchos platos deliciosos. Pide a los niños que la ayuden a encontrar un plato del mismo color que ella y se lo pongan encima. Quieren encontrarlo. sus buenos amigos." "

La maestra comprobó la situación de coincidencia y les dijo a los niños que no fueran parciales. Deberían comer todo tipo de alimentos para ser nutritivos y crecer más altos y fuertes.

2. Invita al hijo cabezón Una familia estaba "comiendo" con sus hijos y se escuchó el llanto del bebé

Maestra: "Oh, ¿nos olvidamos que todavía hay bebés que no han comido? " Pero ya hemos terminado de lavar los platos, ¿qué debemos hacer? "(Guía a los niños para que propongan cocinar solos)

3. Consolidar la combinación de colores de los alimentos y los colores correspondientes.

Deja que los niños salteen las guarniciones en una olla grande. Usa hula aros) Los niños se toman de la mano Formen un círculo y canten juntos "Make Home". Después de cantar, alineen la imagen con el color correspondiente del hula-hoop. Pida a los niños que se alineen, se registren juntos, alimenten a los muñecos y digan el nombre. del plato para agradecer a los muñecos.

Maestro: "Hoy la familia Datou son y el bebé están muy agradecidos con los niños de la clase de Miao Miao por invitarlos a una comida deliciosa. Ahora se van a casa. ¡Digamos adiós a ellos! "

Extensión de actividades:

Buscar comida en casa y jugar juegos de combinación de colores con los padres.

Áreas que necesitan ayuda cooperativa: Los niños se sientan a la mesa a comer Finalmente, alguien puede ayudar a reproducir el sonido del llanto del bebé o fingir que el bebé está llorando.

Intención del diseño

A los niños les gustan mucho los juegos de casas de muñecas y les gusta imitar a su padre. y la madre cocina y cocina. Los niños ya tienen alguna experiencia de vida a través de otras acciones. Por eso, integro las canciones que les gustan a los niños en el juego de la casa de muñecas, para que los niños puedan aprender las canciones del juego, experimentar las emociones felices de las canciones. intentar reemplazar las letras y sentir el rap en las canciones y poder cantar y cantar con precisión de acuerdo con los roles en las canciones.

Objetivos de la actividad:

1. imitar los movimientos de cocinar y alimentar a los niños para cantar canciones. /p>

2. Siente aún más el cuidado de tus padres y otros mayores, desarrolla el buen hábito de no ser exigente con la comida y crea letras basadas en la comprensión. la letra.

Preparación de la actividad: Las gafas de papá Un par de cintas musicales

Proceso de la actividad

1. Crea una situación y comprende el contenido de la canción. /p>

(1) La maestra tiene una casa de muñecas grande aquí y quiere entrar. Mira, hay un bebé aquí ¿Por qué está llorando? Resulta que el bebé tiene hambre y quiere. Coma, veamos cómo lo cocina la maestra primero. /p>

La maestra demuestra cómo cocinar guarniciones: guarniciones salteadas, guarniciones salteadas y se las da al bebé: Bebé, freí huevos. para ti, ¡cómelos rápido!

"Niños, el bebé aún no está lleno, ¿les gustaría cocinar algunas guarniciones para el bebé? "La maestra bajó con el bebé en brazos e interactuó con los niños uno por uno.

(3) La pequeña bebé estaba llena y se sentía feliz. Quería jugar juegos en casa con todos. Oye, ¿Qué debo hacer? ¿Quién será el padre de la casa de muñecas en la que normalmente jugamos? ¿Podemos pedirle a un chico guapo que sea el padre? El niño dijo: "Yo seré el padre. ¿Sabes cómo hacer la casa? ¿Papá se ve más guapo?" ¿Quién será la madre? Deja que el niño sea la madre, ¿vale? La niña dijo: "Yo seré la madre, por favor vístete hermosamente". Se enfrentan, se miran y hacen un gesto. actuación cooperativa. Luego pida a dos parejas de niños y a todos los niños que representen "¡Es hora de cocinar!" "

(4) Mira, las guarniciones están cocidas. Huele. ¿A qué sabe? La bebé tiene hambre, vamos a darle de comer.

La profe va a cantar estas ricas guarniciones, ¿quieres escucharlas? ¿Quieres escucharlo?

2. Aprende a cantar la canción "Making a Home".

(1) Maestro: ¿Es divertido jugar en casa? Hay niños jugando en la televisión. Escuchémoslos juntos.

Después de leerlo, la maestra preguntó: ¿Qué escuchaste? ¿Qué escuchaste? El maestro puede cantar lo que dicen los niños.

(2) Los juegos que juegan los hermanos y hermanas son realmente interesantes. ¿Quieres volver a escucharlos? Si te apetece más, puedes cantar con ellos en voz baja.

(3) Los niños de la televisión cantaban muy bien. Nuestros hijos también deben saber cantar muy bien, ¿verdad? Intentémoslo juntos. (acompañamiento de piano)

(4) La maestra invitada dijo: Los niños son realmente capaces No solo cocinan platos deliciosos, sino que también cantan bien. ¿Estás dispuesto a transferir tu canto a la maestra invitada? ? (acompañamiento de piano)

3. Cante en forma de canto de recuperación o canto a dúo.

4. Profesores y alumnos actúan juntos. Apreciar las actuaciones de los niños y estimular su interés por la actuación.

5. Dejar que los niños aprendan a cocinar: "¿Ves cómo cocinan mamá y papá? ¿Puedes aprenderlo?"

6. Los roles de actuación grupal se realizan por parejas. . Plantee requisitos de desempeño: al actuar, debe mirar a los niños que actúan con usted y les gusta jugar juegos de casas de muñecas. También puedes invitar a profesores invitados a participar en tu actuación.

7. Conclusión: La actuación de los niños es genial, la maestra está feliz por ti, ¡ahora bailemos juntos con la alegre música!

Reflexión sobre la actividad:

1. Durante la actividad, innové audazmente, cambié las ideas de enseñanza anteriores y di audazmente la iniciativa de aprender a los niños. Por ejemplo, al presentar letras, el maestro no enseña a los niños a memorizarlas rígidamente, sino que las integra inteligentemente en los personajes de juegos y conversaciones, lo que mejora el interés de los niños en aprender y facilita su comprensión y memoria.

2. El maestro no tiene como objetivo enseñar a cantar, sino que diseña el cuarto eslabón en función de los objetivos, guiando a los niños a imitar las letras, crear movimientos y luego interpretar las canciones, permitiéndoles a los niños cantar con valentía. Pruebe y actúe libremente, que encarna el "El concepto educativo de" los niños son los principales sujetos del aprendizaje "se centra en cultivar la creatividad de los niños.

3. La relación de "doble maestro" entre profesores y niños también se refleja adecuadamente. Durante las actividades, los niños siempre mantienen un humor feliz y tienen un gran interés en las actividades de canto. Esto es exactamente lo que perseguimos en las actividades musicales.

4. Debido a que la clase es demasiado grande y hay demasiados niños, los niños no están bien organizados durante las actividades y algunos niños están libres y sueltos, lo que no logra los resultados esperados.