Plan de lección de arte para clases pequeñas
Como educador trabajador, es inevitable escribir planes de lecciones que puedan ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestran 5 planes de lecciones de arte para clases pequeñas que recopilé para ti. Espero que puedan ayudarte. Plan de lección de arte para clases pequeñas, Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los nombres y las técnicas de dibujo de varias líneas comunes, como líneas en zigzag, líneas onduladas, líneas de resorte, etc.
2. Inspirar a los niños a crear con audacia y participar activamente en las actividades.
3. Siente la belleza de los colores y experimenta la alegría del éxito.
4. Cultivar buenos hábitos de pintura en los niños.
5. Intente resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y exprese con audacia sus diferentes características.
Preparación de la actividad:
1. Cada persona tiene una caja de pasteles al óleo.
2. Varios colores de pinturas y pinceles.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar las obras y estimular el interés de los niños por la creación.
(1) Mostrar las obras para que los niños las aprecien libremente.
(2) Pregunta: "¿Cuáles son los dibujos de las obras?"
"¿Qué línea bebés conoces?"
(3) Según los niños Para responder, el maestro demuestra cómo dibujar diferentes líneas una por una.
(4) Los niños y los profesores practican dibujando diferentes líneas con sus propias manos.
2. El profesor demuestra pintura completa.
(1) Usa tu crayón favorito para dibujar líneas de diferentes colores para el bebé.
(2) Enfatiza que cuando uses pintura, deja que Mr. Brush beba un poco de agua, lame el cabello. y comience desde un extremo hasta el otro extremo.
3. Cuando los niños pintan, los padres deben participar adecuadamente.
4. Valorar las obras
(1) Los niños dicen libremente cuál les gusta y por qué.
(2) Los profesores evalúan los trabajos de los niños.
Reflexión docente:
Como docente, debes ser bueno para descubrir las diferentes características de los niños, dar evaluaciones motivadoras a cada niño, explorar a fondo los aspectos exitosos del trabajo y dar afirmación positiva, para que puedan tener una experiencia exitosa y sentir la diversión de las actividades manuales, mejorando así su confianza en sí mismos. Plan de lección de arte para clases pequeñas, Parte 2
Experiencia de aprendizaje útil:
1. Pruebe el placer de pintar con los dedos.
2. Aprende a utilizar combinaciones circulares para representar uvas.
Preparación:
Colores publicitarios morado, verde y marrón, cuaderno de ejercicios y un racimo de uvas.
Actividades y orientación:
1. Observar al profesor dibujar sin bolígrafo. Moja tu dedo índice en morado y presiona las uvas verticalmente de abajo hacia arriba, luego moja tu dedo índice en marrón, dibuja los tallos con los dedos verticales y dibuja las hojas con los dedos horizontales en verde. Despertar el interés de los niños por pintar con los dedos.
2. Muestra las uvas y anima a los niños a observar las uvas y cómo se ordenan las cuentas una a una.
3. Utiliza un cuaderno de ejercicios para dibujar puntos morados en el envés de las hojas de parra con el dedo índice de abajo hacia arriba.
4. Revise las obras de los niños y elogie su entusiasmo por intentar pintar con los dedos con valentía. Plan de lección de arte para clases pequeñas, Parte 3
Requisitos de la actividad:
1. Experimentar varias formas diferentes de usar neumáticos de automóvil para mojar pintura.
2. Disfruta de la diversión de crear junto con tus compañeros.
Creación de materiales y entorno:
1. Varios coches de juguete y varias señales de tráfico de terciopelo.
2. Varias pinturas mixtas.
3. Papel de dibujo infantil y papel de dibujo de demostración.
Guía de actividades:
(1) Introducción del tema basada en historias, profesores y estudiantes discuten conjuntamente diferentes formas de pintar con neumáticos de automóvil.
Después de entrar a la sala de actividades, la maestra y los niños se reunieron alrededor de la mesa libremente. Maestra: "¡Didi, el auto se va de viaje! ¡Primero tenemos que repostar!". > (Muestre la pintura, maestro Dip paint) "Está bien, ¡vámonos! Hay un camino ancho más adelante. ¿Cómo debe conducir nuestro auto?" "¡Oh, es una línea recta! "¡Shh, escucha! Hay un choque". sonido! Oh, sí Un puente torcido.
, tenemos que cruzar un puente sinuoso, ¿quién lo conducirá? "¡Ah, se abre formando un arco como un arcoíris!" "Después de cruzar el puente, tenemos que subir la montaña. El camino es sinuoso. ¿Cómo debemos conducir?" "¡Jaja, las habilidades de conducción del niño son tan buenas!" ¡Como una curva, girando y girando así! "No, hay baches en esta carretera. ¿Qué pasará si conduces por ella?" "
(2) Los niños practican pintura.
"¡Niños, ya hay muchos autos por allí que van a viajar a la ciudad! Todos están listos para ir a recargar el auto a tiempo cuando se quede sin gasolina. Recuerda, un auto solo lleva un color de gasolina. "
(3) Los niños aprecian los cuadros y los pegan.
"Los coches también están cansados, así que los dejamos descansar. Ven y echa un vistazo, el auto usó gasolina para crear una hermosa pintura durante el viaje. ¿Cómo se ve? "(Los niños responden con imaginación libre)
"Hay muchas, muchas carreteras por las que pueden circular los coches, y esta imagen parece un mapa de tráfico. "El profesor presentó mientras mostraba las señales de tráfico con material didáctico de terciopelo.
"¡Peguemos todas estas señales en el mapa de tráfico para que nuestro mapa de tráfico sea más perfecto! "
(4) Los profesores y los estudiantes jugaron juntos un juego de solitario sobre el coche y la actividad terminó.
"¡El mapa de tráfico de la ciudad es tan hermoso! ¡Cambiemos también de coche y hagamos un solitario de coches! Yo seré el líder y tú estarás detrás de mí. ¡Bien, vámonos! Hay un camino por delante, ¡sigamos recto! ¡Bip! "
"Hay un puente frente a la carretera, ¡conduzcamos en un arco! Hay un camino de montaña frente al puente, ¡y condujimos por el camino sinuoso! ¡Dios mío, hay baches y nos ponemos llenos de baches cuando conducimos! ¡Oh, por fin vuelve a ser una carretera ancha, podemos conducir en línea recta! ”
La maestra sacó a los niños directamente de la sala de actividades y la actividad terminó.
Plan de lección de arte para clases pequeñas: frutas deliciosas
Chen Tiejun, Jardín de infantes central de la ciudad de Tangzhang
1. Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar la imaginación de los niños en actividades de pintura
2. Intente utilizar pasteles al óleo de varios colores para pintar melones y frutas.
2. Preparación de la actividad:
1. Proyector o cámara digital, libros sobre frutas.
2. Pasteles al óleo de varios colores; dibujos de los niños Un poco de papel y pegamento;
3. El profesor dibuja las líneas de gráficos de melón y frutas
3. proyector o dispositivo digital para recordar las frutas que viste en el mercado
2. La maestra demuestra dibujos: melón serpiente y melón de invierno 3. La maestra anima a los niños a operar. una variedad de colores.
(1) Los niños con habilidades fuertes pueden pintar de forma independiente;
(2) Los niños con habilidades deficientes pueden participar en actividades para colorear. Pida a los niños que hablen sobre sus pinturas con sus compañeros y se comuniquen entre ellos.
4. Actividades extendidas:
Los niños van al pasillo a pegar sus trabajos después de la escuela.
Actividades artísticas en clases pequeñas: mamá y yo
Chen Tiejun, jardín de infantes central de la ciudad de Tangzhang
1. Objetivos de la actividad:
1. Utilice diferentes dibujos lineales para expresar los rasgos faciales de su madre;
2. Una madre a la que le gusta comunicarse con sus compañeros y describir sus pinturas.
3. apreciar la belleza de su madre.
2. Preparación de la actividad:
1. Papel de contorno de diferentes formas de rostro, bolígrafos de acuarela y fotografías de madres de niños pequeños.
2. Antes de la actividad, realice los juegos “¿Adivina de quién es la mamá? "Observa, compara y cuenta las características de la apariencia de tu madre.
3. Proceso de la actividad:
1. "¿Tu madre es hermosa? ¿Qué tiene de hermoso mamá? ”
Guía a los niños para que aprecien la belleza de su madre y comprendan que su madre se ve diferente a otras madres, y ellos pueden notar las características de su propia madre.
2. La maestra demuestra cómo agregar el cuadro "Mi mamá": "¿Cuál es la forma de la cara de tu madre?" (Elige contornos de diferentes formas) "¿Cómo es el cabello de tu madre?" líneas rectas y rectas representan los diferentes peinados de la madre) "¿Son los ojos de la madre grandes? ¿O pequeños?" (Use círculos y líneas lineales para representar los ojos de la madre de diferentes formas) "¿Cómo son las cejas de la madre?" ¿Delgado? ¿Curva? ¿Plano?) "¿Cuál es el color de la boca de mamá?"
3. Los niños toman sus propias decisiones Se utilizan papeles con diferentes contornos para expresar las características de los rasgos faciales de su madre. su. "¿Ahora quieres dibujar a tu madre y presentársela a tus amigos? ¡Deberías dibujarla como tu madre!"
① Los niños con gran capacidad de orientación expresan con valentía sus observaciones y comprensión de su madre, anímalos. expresar las diferencias entre sus propias madres y las madres de otras personas basándose en una observación adicional. Por ejemplo: lunares en la cara, si usas gafas, largo del pelo, etc.
②Los niños con poca capacidad de orientación pueden dibujar y expresar con valentía a sus madres, pueden usar diferentes líneas para expresar los rasgos faciales de los personajes y pueden identificar las características de sus madres.
4. Muestre las obras de los niños en la columna de obras de los niños y oriente a los niños para que se presenten a sus madres.
5. Durante la hora de salida de la tarde, permita que los niños presenten a sus padres la madre que dibujaron.
Nombre de la actividad: Pen Baby Dancing
Objetivos de la actividad:
1 Conocer las dos herramientas de pintura, los pasteles al óleo y los bolígrafos de acuarela.
2. Domina la postura correcta para sujetar el bolígrafo.
3. Guíe a los niños para que creen con valentía una variedad de puntos y líneas, y sientan la alegría de dibujar varias líneas en papel con un bolígrafo.
Enfoque de la actividad: cultive a los niños para que utilicen alegremente varios bolígrafos para practicar puntos y líneas.
Dificultad de la actividad: Guíe a los niños para que dominen la postura correcta para sostener el bolígrafo.
Preparación de la actividad: cinta musical ligera, bolígrafos de acuarela, pasteles al óleo.
Proceso de la actividad:
1. Introducir herramientas de pintura: bolígrafos de acuarela y pasteles al óleo.
Profe: Niños, la maestra invitó hoy a dos pequeños invitados. Son muy capaces, ¿adivinen quiénes serán?
Muestra bolígrafos acuarelables y pasteles al óleo.
Profesor: ¿Qué habilidades tienen? ¿Algún niño te los puede presentar?
Guíe a los niños para que describan las habilidades de dos tipos de bolígrafos.
Profe: Resulta que estos dos bolígrafos nos pueden ayudar a dibujar. Pero si miras más de cerca, ¿son los dos bolígrafos iguales?
2. Guíe a los niños para que perciban las diferencias en las herramientas de pintura.
Maestro: "Niños, por favor inténtenlo. ¿Cuál es la diferencia entre estos dos trazos?
Organice a los niños para que hagan un dibujo y hablen sobre sus diferencias.
p>
Resumen del profesor: Las líneas dibujadas con bolígrafos de acuarela son finas y las recargas de los pasteles al óleo son más suaves que las de los bolígrafos de acuarela, por lo que las líneas que dibujan son más gruesas. Los colores de ambos bolígrafos son muy gruesos. brillante
3. Organización. Los niños juegan los juegos "Dot Dance" y "Line Dance" con Pen
Maestro: "Niños, a Baby Bi le gustan mucho y quiere. para bailar con nosotros. Mira, déjame bailar con Baby Bi.
La maestra demuestra el baile de los puntos y baila y explica cómo sostener un bolígrafo.
Maestra: "Niños, Bi Baby dijo que le gustan los niños que sostienen los bolígrafos correctamente. Vengan y pruébenlo. Usted y Bi Baby también bailarán un baile de puntos.
Organiza los niños sostienen el bolígrafo y dibujan puntos.
Maestra: "Además de bailar los puntos, ¿qué más puedes bailar con Baby Bi? ”
Organiza a los niños para que practiquen baile en línea.
4. Pon música ligera y organiza a los niños para que realicen actividades de pintura junto con la música.
1. los niños cómo sostener el bolígrafo e inspirarlos. Los niños hacen diferentes dibujos.
2. Los niños muestran sus trabajos y hablan sobre cómo bailan con Baby Bi.
5. Actividades ampliadas:
Organice a los niños para que practiquen el uso de bolígrafos y jueguen al juego "Rolling Wheels"
Reflexión sobre las actividades: El "Esquema" señala: La organización de las actividades educativas debe considerar plenamente las características de aprendizaje de los niños. y patrones cognitivos en diversos campos. El contenido debe centrarse en la diversión y la actividad, e integrar la educación en la vida y los juegos.
Por lo tanto, aprender en una situación de juego animada e interesante hace que tanto los profesores como los niños se sientan relajados y felices. En esta actividad, desde el vínculo introductorio inicial: Pen Baby vino como invitado, hasta bailar con Pen Baby, creé completamente una atmósfera de juego para los niños durante la comprensión, el sentimiento y la operación mutuos con Pen Baby, mejoré el interés de los niños en. pintar y dominar la postura correcta para sostener el bolígrafo. Los niños lo aceptan felices y pueden participar bien en las actividades.
Durante toda la actividad, también sentí que las habilidades de pintura de los niños no son muy fuertes y es posible que la mayoría de los niños nunca hayan usado pasteles al óleo. Por esta razón, es necesario mejorar las habilidades de pintura de los estudiantes de primer año y cooperar. con domicilio, * **Mismo avance. En primer lugar, se pide a los padres que colaboren y preparen en casa una caja de pasteles al óleo y un trozo de papel para sus hijos, para que puedan tener pleno acceso a herramientas de pintura, sepan utilizar los pasteles al óleo y transfieran su interés por pasteles al óleo para pintar. Luego, la maestra prepara algunos papeles de dibujo sencillos para estos niños que requieren que los niños coloreen y pide a los padres que los guíen para que puedan mejorar temprano con más práctica. Los niños que acaban de entrar en contacto con la pintura no están familiarizados con todo, tienen poca capacidad para distinguir direcciones, tienen falta de coordinación en la vista, tienen dificultad para sostener un bolígrafo y controlarlo si se les pide que dibujen una imagen de inmediato. , solo aumentará el número de niños. En lugar de sentirse nervioso, participe en divertidos juegos de dibujo.
En segundo lugar, en el proceso de enseñanza, los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y tratar a los diferentes niños de manera diferente. Para aquellos que son niños más pequeños, los requisitos se reducen, o algunos maestros reciben productos a medio terminar y les piden que completen los trabajos. El efecto de esta pintura es muy bueno, lo que también mejora su confianza al pintar.
Nombre de la actividad: Vestido de flores
Objetivos de la actividad:
1. Organizar a los niños para que disfruten del desfile de moda y sientan la belleza de los patrones y colores.
2. Aprende a pintar con los dedos y decorar pequeños vestidos florales.
3. Al pintar, anime a los niños a diseñar patrones audaces e innovadores en diferentes formas.
Enfoque de la actividad: guiar a los niños a dibujar correctamente.
Dificultad de la actividad: Corregir la postura del niño de sujeción del lápiz.
Preparación de la actividad: varios colores de pintura, trapos, ejemplos
Proceso de la actividad:
1. Estimular la conciencia de participación de los niños en forma de desfile de moda.
Pon la música y los niños caminarán por la pasarela al son de la música.
Profe: Niños, miren, ¿la ropa de estos pequeños modelos tiene todas la misma ropa? ¿Cuáles son las diferencias?
Los niños describen los diferentes estampados, estampados y colores de varias prendas para estimular su deseo creativo.
2. Aprecia las pequeñas prendas florales y siente la belleza de los estampados.
Proporcione varios vestidos coloridos para que los niños los aprecien.
Maestra: ¿Cuáles son los patrones del vestidito floral y qué colores se utilizan?
¿Qué estás usando para dibujar los patrones de esta ropa y cómo se dibujan?
Los niños aprecian, discuten y se comunican.
Profe: Si te pidieran que fueras una pequeña diseñadora, ¿cómo sería tu vestido de flores?
Anima a los niños a expresar sus ideas con valentía.
3. Pintar “ropitas de flores” y guiar la creación infantil.
La maestra demuestra cómo pintar con puntos y los niños observan los pasos de pintura.
Puntos orientativos:
1. No mojes los dedos en demasiado color.
2. Al pintar con los dedos, preste atención a mantener la imagen limpia.
3. Al cambiar de color, límpiese los dedos.
Organiza a los niños para que pinten según sus deseos.
4. Exhibir las obras y finalizar la actividad.
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, a través de la comunicación con los niños, observando el proceso de pintura de los niños y el proceso de evaluación de las obras por parte de los propios niños, encontré que en el arte actividades Los profesores deben prestar atención a varios “diálogos”
1. Diálogo entre obras. Este es un requisito para los profesores.
¿Requiere que los profesores reflexionen sobre lo que han descubierto en las obras de los niños? ¿Qué se ganó? ¿Cómo entiendes las obras infantiles? El proceso de creación de los niños y cada obra es una autoexpresión de su comprensión y emociones de las cosas. Por lo tanto, debemos mirar las obras de los niños desde la perspectiva de los niños, además de evaluar las habilidades, es más importante comprender las cosas. mundo interior de los niños, pasar de centrarse en cuestiones como "qué dibujar" y "cómo dibujar" a prestar más atención a los procesos de comportamiento, experiencias, actitudes, emociones y otras cuestiones de los niños, escuchar las discusiones de los niños y juzgar sus necesidades y desarrollo En términos de nivel, etc., oriente a los niños para que sigan desarrollándose y progresando.
¿Reflexionas sobre si tus objetivos preestablecidos satisfacen las necesidades de desarrollo de los niños pequeños? ¿El contenido elegido es apropiado? ¿Es el método apropiado? ¿Qué actividades específicas se realizan más acordes con los intereses y experiencias de los niños y tienen buenos efectos? ¿Cuáles son el desinterés de los niños y están alejadas de las experiencias de vida y los resultados no son los ideales? Espera, se debe animar a los niños a "dibujar con valentía". Muchos niños en clases pequeñas tienen miedo de empezar cuando cogen un bolígrafo, o no saben por dónde empezar cuando cogen un bolígrafo. En este momento, el maestro debe ser un "maestro perezoso y diligente al mismo tiempo", es decir, sus manos deben ser perezosas, sus ojos deben ser diligentes y su boca debe ser diligente. Ser perezoso significa que los profesores nunca deberían ayudar a los niños a dibujar, mientras que ser diligente significa que los profesores deberían observar más y descubrir los puntos brillantes de los niños. Cuando los niños tomen un bolígrafo y no se atrevan a empezar, anímelos a hacerlo con valentía y a utilizar un lenguaje más afirmativo y motivador. Por ejemplo, decirle a un niño en una clase pequeña: "¡Dibujas muy bien!". "¡Los colores que pintaste son tan hermosos!" Sería mejor si fuera algo. "No se debe apagar el entusiasmo de los niños. Los profesores deberían "dejar ir con valentía". Muchos profesores no se atreven a dejar ir por miedo a garabatear o estropear bolígrafos de colores, crayones, etc. De hecho, los profesores deberían dejar ir con valentía. niños que acaban de ingresar a la clase pequeña, Para los niños pequeños, la maestra no les pide que dibujen nada, siempre que tomen las herramientas de pintura y pinten sobre el papel, dejen que los niños se expresen libremente según sus propios sentimientos. y desarrollar el hábito de pintar.
2. Autodiálogo Este es un requisito para que los niños aprendan a evaluar sus propios trabajos o contarlos. ¡Díselo al maestro, o cuéntaselo a tus compañeros, o habla contigo mismo! El "contado" de los niños.
Plan de lección de pintura artística para clases pequeñas: líneas hermosas
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer líneas rectas, líneas en zigzag, líneas onduladas y líneas en espiral <. /p>
2. Ser capaz de dibujar varias líneas con audacia
Preparación de la actividad:
Dibujar varias líneas para demostración, bolígrafo negro y papel de dibujo.
Proceso de actividad:
1. Etapa de calentamiento:
El maestro muestra imágenes de líneas
Pregunta: Niños, ¿reconocen estas hermosas líneas? ¿Cómo se llaman?
2. Estimulación gráfica
1. Profesor: Al dibujar líneas rectas, debes prestar atención a no agitar el bolígrafo para que el dibujo quede bonito.
2 .El maestro demuestra cómo dibujar líneas en zigzag
Profesor: Las líneas en zigzag son como dientes de tiburón que suben y bajan, dientes afilados
3. ¡Profesor! : Las líneas onduladas también suben y bajan, pero no hay dientes puntiagudos.
4. El maestro demuestra cómo dibujar una espiral.
Maestro: La espiral es como un caracol que regresa a casa. dando vueltas y vueltas.
3. Expresión creativa
1. Los niños crean, los maestros animan a los niños a dibujar con audacia.
2. Líneas en zigzag, líneas onduladas, espiral.
3. Corregir los problemas que surjan durante la operación de forma inmediata.
4. Apreciación de las obras.
Muestre los trabajos de los niños y hable sobre qué líneas tienen. dibujado
Presente las obras de los niños Las obras están ordenadas en la columna de Soy un pequeño pintor
Plan de lección de arte para clases pequeñas: bloques de colores coloridos
Actividad. Objetivos:
1. Practicar el uso de líneas rectas para cruzar los bloques de imágenes, consolidar y practicar líneas rectas.
2. Aprender a usar varios bloques de colores para sentir la belleza de los colores.
3. Experimente la alegría de las actividades artísticas.
Preparación de la actividad;
1. Pintura de demostración de bloques de colores coloridos
2. Papel de lija y pasteles al óleo
Proceso de la actividad:
1. Etapa de calentamiento:
1. Profesora: ¿Cuáles son las líneas del dibujo? ¿Reconoces en esta imagen?
2. La maestra presenta varios colores a los niños Un color común
2. Estimulación gráfica:
1. El. El maestro enseña cómo dibujar líneas rectas mientras dibuja a mano. Al dibujar líneas rectas, asegúrese de dibujarlas hasta el borde del papel. Las líneas rectas no pueden estar demasiado separadas, de lo contrario será difícil pintar. /p>
2. Bloque de colores de demostración del profesor:
Puedes elegir el color que te guste pintar (énfasis en el trabajo duro)
Al pintar colores, presta atención. yendo de arriba a abajo o de izquierda a derecha.
3. Recuerde que los niños no pueden pintar colores en otros cuadros.
3. Expresión creativa:
. 1. Los niños dibujan atrevidamente bloques con líneas rectas en la lija.
2. Encuentra el color que más te guste y pinta los bloques en cada bloque. La cara está llena de pintura.
4. Apreciación de las obras:
1., charla Cuéntame qué colores tan bonitos has utilizado.
2. Organizar las obras de los niños en la columna “Soy un pequeño pintor”.
Plan de lección de arte para clases pequeñas: Naughty Mouse
Objetivos de la actividad: <. /p>
1. Continúe consolidando líneas rectas, líneas en zigzag, líneas onduladas y líneas en espiral,
2. Aprenda a dibujar líneas primaverales
3. Experimente el. actividades de alegría del arte.
Preparación de la actividad:
1. Pintura demostrativa de lindos ratones.
2. Papel de lija y pasteles al óleo. > p>
Proceso de la actividad:
1. Etapa de calentamiento:
1. Escucha canciones infantiles y el ratoncito sube al candelero. hasta el candelero a robar aceite y no puede comerlo...
2.? (Boca puntiaguda, orejas pequeñas, cola rizada.)
2. Estimulación gráfica:
Demostración del maestro:
1. (Énfasis en el método de dibujo de líneas de resorte)
2. Use varias líneas para agregar hermosas líneas al ratoncito
Ropa
3. Utiliza las líneas que has aprendido para dibujar el fondo.
4. Destaca eligiendo el color que más te guste.
3. Crea expresiones: <. /p >
1. Los niños dibujan el ratoncito con valentía usando las líneas que han aprendido.
2. Los niños eligen sus colores favoritos y le ponen ropa bonita. 4. Apreciación de obras:
1. Pide a los niños que muestren sus obras y diles qué colores usaron para vestir al ratoncito con ropas bonitas.
2. Publica las obras de los niños. en la columna Soy un pequeño pintor. Plan de lección de arte para clases pequeñas 4
Actividades de aprendizaje: Suena el timbre de Ding Dong (1)
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños pequeños para que aprecien el alegre timbre de la puerta.
2. Estimular el amor de los niños por cantar y actuar.
Preparación de la actividad:
1. Grabación de canciones.
2. piano.
Proceso de actividad:
1. Repasar la canción "Baby Goes to Sleep"
1. Guíe a los niños a cantar la emoción de la canción de cuna con voz suave y a baja velocidad.
1． Simplemente interpreta la canción y resalta los movimientos de tu mano izquierda.
2. Disfruta de la nueva canción "Ding Dong's Little Doorbell"
1. Siente el alegre y alegre ritmo emocional de la música.
2. La maestra guía a los niños para que escuchen música y sigan el ritmo de varias maneras usando sus manos izquierda y derecha.
3． Escuche la canción nuevamente y sienta el estado de ánimo de la canción.
3. Aprende a cantar canciones
1. Los niños escuchan música y leen la letra al maestro.
2. Los niños y los profesores cantan canciones juntos.
3． Guíe a los niños a pensar en qué acciones escénicas pueden realizar basándose en la música. Plan de lección de arte para clases pequeñas, Parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a usar el método de torsión para enrollar y fijar periódicos en forma de pez, y usar papel de colores para decorar. los patrones en el pez.
2. Intente solucionar algunos problemas que surjan durante la operación de forma independiente.
3. Experimenta la alegría de abrir con éxito un acuario y ayudar a los pequeños peces a encontrar buenos amigos.
4. Interésate por los graffitis como cuadrados, círculos, líneas, etc., y trata de agregarlos con audacia para expresar tus ideas con valentía.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. He admirado "peces hermosos", pintado peces tropicales y entiendo la apariencia, los patrones y los colores de los peces.
2. Fondo submarino sin peces, ejemplo "Colorful Fish", ejemplo semiacabado "Colorful Fish" (falta de ojos de pez).
3. Periódico, papel de colores y pegamento.
Proceso de la actividad:
1. Muestra el fondo marino sin peces.
Profesor: Recientemente nuestra Clase de Plátanos abrió un acuario. Mira (muestra el fondo), pero ¿qué falta en el estanque de peces?
Jóvenes: Sin peces.
Maestro: No hay ni un pez pequeño. Ahora por favor cierra tus ojitos y recita "Pececito, pececito, cambia, cambia, cambia" con el Maestro Zhou, ¿de acuerdo?
Shi y Xiao: Pececito, pececito, cambia, cambia, cambia. (muestra el pez periódico terminado) ¡Guau! Un pequeño pez apareció en el estanque de peces.
2. Observa ejemplos y aprende a hacer peces de periódico.
Profe: ¿Habías visto alguna vez un pez tan pequeño?
Profesor: ¿Podrías por favor mirar más de cerca de qué está hecho?
Niños: Papeles y periódicos de colores.
Profe: ¿Dónde está hecho de periódicos? ¿En qué parte del pescado está hecho de papel de colores?
Jóvenes: La forma del pez está hecha de papel de periódico, y los patrones del pez están hechos de papel de colores.
Maestro: El cuerpo de un pez está hecho de periódico, pero ¿cómo se convierte el periódico en el cuerpo del pez?
Maestro: Demostración
(1) Primero pellizcamos la tira de periódico en una tira larga y luego usamos nuestros dedos para enrollar la tira de periódico con fuerza dejando un poco de espacio delante de la Levántese, asegúrese de usar su fuerza, gire una mano hacia adentro y la otra hacia afuera, enrolle firmemente la tira de periódico en una tira larga, no la enrolle hasta que el extremo esté tan vacío como el frente.
(2) Luego cruzamos los dos extremos de la tira de periódico y la mojamos en un poco de pegamento. Se crea la forma de un pez.
Maestro: Ahora, por favor saca las tiras de periódico debajo del taburete y usa el método de ahora para hacer peces pequeños conmigo.
Profesor: ¿Ya está hecho? Ahora envía tu pececito a casa y echemos un vistazo al pez en la mano del maestro Zhou. ¿Qué crees que falta? (Joven: Patrones en el pez)
(3) Aún no hay patrones en su cuerpo. Hay muchas tiras de papel de colores a mi alrededor. Ahora quiero pegarlas en el cuerpo del pez. will (La nota está adjunta al pez) ¿Qué problema encontraste? (Joven: El patrón es demasiado largo) ¿Qué debo hacer? (Más joven: busca algo más corto y córtalo con unas tijeras. Puedes doblar el exceso hacia atrás). ¿Qué pasa si es un poco corto? (Más joven: pegue otro encima. El cuerpo del pez es muy suave y se puede mover. Presione el cuerpo un poco hacia abajo.)
Maestro: Ustedes son realmente increíbles y han pensado en muchas maneras. Ahora el patrón está pegado. Hay algunos patrones pequeños a mi alrededor y se los pongo al pececito. Usando el método de aplicar primero el patrón y luego el patrón, salió un hermoso pececito (muestre el producto semiacabado), pero ¿qué falta? (Joven: ojos de pez)
(4) ¿Cómo hacer ojos de pez? (Joven: pégalo) La cabeza del pececito está vacía, ¿cómo puedo pegarle los ojos? (Los ojos se pueden unir a las rayas que acabamos de decorar)
Maestra: Ahora un pez pequeño está listo (muestre el producto terminado) Vamos a pegarlo al estanque de peces, pero solo hay un pez en el estanque de peces. ¿Qué pensarías?
Joven: Muy solo.
Maestro: Entonces trabajemos juntos para agregar hermosos patrones al pececito que acabas de hacer, para que puedan jugar con este pececito en el estanque, ¿de acuerdo?
3. Funcionamiento infantil.
Profesor:
(1) Los patrones en el cuerpo de los peces pequeños pueden ser de varios tipos.
(2) Utilice su propio cerebro para resolver los problemas encontrados durante la producción.
(2) Presta atención a los ojos de los peces pequeños.
4. Exhibe tus trabajos.
Pega el pez periódico infantil sobre el fondo del fondo marino e invita a los niños a apreciarlo.
Profe: ¿Qué pescado te gusta? ¿Por qué?
Maestro: Hemos encontrado muchos buenos amigos para los pececitos. Ahora están jugando felices en el estanque de peces y con tantos peces, nuestro acuario se puede abrir. ¿Estás contento? ¡Demos un poco de ánimo juntos!
Reflexión sobre la actividad:
El contenido de esta actividad es relativamente nuevo. Los niños están muy interesados en enrollar periódicos, por lo que escuchan con mucha atención. Tienen muchas ganas de aprender esta acción. y usar periódicos para hacerlo ellos mismos. Los niños estaban muy felices cuando tomaron los peces pequeños que hicieron. También descubrieron por la apariencia de sus peces pequeños que el tamaño, la gordura y la gordura de los peces pequeños que hicieron eran diferentes. Las diferentes longitudes y grosores de las tiras de periódico que hicieron son diferentes, dando rienda suelta a la creatividad de los niños, pero aunque los tamaños son diferentes, los patrones en forma de pez son similares y no hay orientación más innovadora para los niños. En cuanto a la decoración con tiras de colores, muchos niños pueden utilizar el método alterno para decorar, es hermoso.
Pequeña Enciclopedia: Los periódicos son publicaciones impresas que se distribuyen periódicamente al público y publican principalmente noticias y comentarios sobre temas de actualidad.