Red de conocimiento de recetas - Marca de vino tinto - ¿Qué tal la tienda Kaifeng Suning.cn Sales Co., Ltd. Lankao Yulu Street?

¿Qué tal la tienda Kaifeng Suning.cn Sales Co., Ltd. Lankao Yulu Street?

Kaifeng Suning.cn Sales Co., Ltd. Lankao Yulu Avenue Store es una sucursal de otras compañías de responsabilidad limitada registradas en el condado de Lankao, ciudad de Kaifeng, provincia de Henan el 20 de agosto de 2014. La dirección registrada está frente al Comité del Sur del Condado Este. sección de la avenida Youlu en el condado de Lankao.

El código de crédito social unificado/número de registro de la tienda de Lankao Yulu Avenue de Kaifeng Suning.cn Sales Co., Ltd. es 91410225395707405J y la empresa está abierta al público.

El ámbito comercial de la tienda Kaifeng Suning.cn Sales Co., Ltd. Lankao Yulu Avenue es: venta, instalación y mantenimiento de electrodomésticos, equipos y accesorios de aire acondicionado y refrigeración, reciclaje y venta de artículos domésticos usados; electrodomésticos; equipos de cámaras, computadoras, software y equipos auxiliares, productos electrónicos, hardware, equipos y accesorios terminales de comunicaciones, artículos de primera necesidad, ropa, bolsos, zapatos y sombreros, tejidos de punto, juguetes, cosméticos, productos sanitarios, artículos deportivos, regalos artesanales, material de oficina, joyas de oro y plata, instrumentos musicales, materiales de construcción, materiales decorativos, artículos para el hogar, automóviles, bicicletas, ciclomotores, vehículos eléctricos, etc. Agencia de billetes; reservas de hoteles; servicios de almacenamiento y carga y descarga (excepto servicios de embalaje de mercancías peligrosas); servicios de consultoría de información turística y marketing corporativo; producción, agencia y publicación de diversos anuncios nacionales; servicios de conferencias; venta al por menor de libros y productos audiovisuales de alimentos a granel y productos lácteos (incluida leche en polvo para bebés) en alimentos preenvasados. (Excepto proyectos que requieran aprobación de acuerdo con las leyes y reglamentos nacionales antes mencionados). En la provincia de Henan, el capital registrado total de empresas con un ámbito comercial similar es de 1.184,03 millones de yuanes. El capital principal se concentra en entre 1 y 1 millón y entre 10 y 50 millones de empresas, y hay 267 empresas. Dentro de esta provincia, el capital social de las empresas de telefonía móvil es general.

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上篇: 下篇: ¿Cuáles son los componentes del diseño de actividades docentes colectivas de jardín de infantes? Es necesario tener en cuenta los siguientes puntos al diseñar el proceso de actividades colectivas en los jardines de infancia: Primero, los objetivos de las actividades educativas son vagos y poco claros, y carecen de operatividad. Ejemplo 1 Categoría principal de actividades científicas: objetivo 1 de la actividad Potato Baby. Los maestros y estudiantes crean un ambiente para estimular el interés de los niños en la exploración. 2. Anime a los niños a hacer preguntas con valentía relacionadas con las patatas y a expresar sus sentimientos sobre las patatas en un lenguaje más coherente. 3. Sobre la base del conocimiento y la experiencia existentes, cultivar la actitud, la capacidad práctica y el espíritu innovador de los niños hacia las actividades científicas. Los objetivos 1 y 3 del ejemplo anterior son demasiado generales, no lo suficientemente específicos y son inútiles. Es difícil lograr un objetivo tan vago y viable a través de una sola actividad. Esta situación conduce a menudo a la falta de objetivo en el aprendizaje de los niños y a la ceguera y falta de pertinencia de la orientación de los profesores. Algunos profesores también confunden los objetivos de las actividades con las sugerencias y los procesos de las actividades, y confunden los objetivos de las actividades con el contenido de las actividades. El diseño de objetivos docentes es la planificación de los resultados esperados de las actividades docentes y es una parte importante del diseño docente. Una declaración clara y estandarizada de objetivos conductuales debe incluir: el sujeto conductual se refiere al alumno, porque los objetivos conductuales describen el comportamiento de los niños, no el comportamiento de los maestros; los verbos conductuales se utilizan para describir comportamientos específicos observables y medibles formados por los niños; Situación o condición: un límite o rango específico que afecta los resultados de aprendizaje de los niños, explica principalmente la situación en la que los niños completan las operaciones. Nivel o estándar de desempeño: se refiere al nivel mínimo de desempeño de los niños para lograr la meta, que se utiliza para evaluar el grado de aprendizaje; resultados de rendimiento o aprendizaje. Entonces, ¿cómo afirmar que los objetivos docentes son claros? ¿Cómo podemos lograr claridad en los objetivos de enseñanza? Primero, las metas de enseñanza deben expresarse en comportamientos observables tanto como sea posible para que las metas de enseñanza sean operables; segundo, la declaración de metas de enseñanza debe reflejar los cambios en el comportamiento de los niños y declarar los resultados de aprendizaje de los niños; debería ser Es útil considerar cómo medir y evaluar científicamente los efectos de la enseñanza. Por lo tanto, los objetivos del Ejemplo 1 se pueden modificar de la siguiente manera: 1. Estimular el interés de los niños en la exploración a través de la degustación, la fabricación de animales pequeños o diversas actividades de modelado; 2. Alentar a los niños a hablar de forma activa y audaz y a contar el sabor y las características de las patatas en un lenguaje más coherente; 3. Guíelos para que experimenten su ciudad natal a través de los negocios; actividades La belleza del mundo y la alegría del trabajo pueden cultivar el amor de los niños por su ciudad natal y su trabajo. 2. Al seleccionar el contenido de la actividad, ignore las características de edad de los niños y las características de los niños locales, de jardín de infantes y de clase. El diseño del contenido de la enseñanza es un proceso en el que los maestros analizan cuidadosamente los materiales didácticos, seleccionan y organizan racionalmente el contenido de la enseñanza y lo hacen de manera razonable. Disponer la expresión o presentación de los contenidos didácticos. Es el eslabón más crítico y la parte principal del diseño docente, y su calidad incide directamente en el éxito o fracaso de las actividades docentes. ¿Qué tipo de contenido didáctico puede lograr eficazmente los objetivos de enseñanza? La consideración de tales cuestiones implica cuestiones de "racionalidad instrumental". La racionalidad instrumental se refiere a la capacidad cognitiva plasmada en conductas técnicas como el cálculo, la medición, la organización, la predicción, etc. Su finalidad es perseguir la "eficiencia" de la acción y maximizar la utilidad. [Nota ③] Los profesores deben utilizar la racionalidad instrumental para cuestionar y reflexionar sobre los medios de enseñanza. Este tipo de cuestionamiento y reflexión debe reflejarse en: ¿Cuál es la relación entre los contenidos didácticos seleccionados y los objetivos docentes? ¿Cómo se entiende, organiza y presenta el contenido seleccionado? ¿Qué enfoque es más eficaz para un contenido determinado? Para los niños pequeños, ¿cómo puede el aprendizaje conducir a un desarrollo más beneficioso? Entonces, al elegir el contenido de la actividad, debes prestar atención a: 1. Elija contenido adecuado y apropiado, y elimine el contenido que sea irrelevante o tenga poca relevancia para el objetivo. En la actividad científica "El río Amarillo en su ciudad natal" en la clase grande, los objetivos principales son: ayudar a los niños a comprender que el "Río Amarillo" es el segundo río más grande de China y su lugar de nacimiento, y que el Río Amarillo fluye a través de Lanzhou; para comprender las costumbres de diez millas del río Amarillo en Lanzhou a través de visitas y cultivar el amor de los niños por su ciudad natal, sabiendo que el río Amarillo está estrechamente relacionado con nuestra supervivencia humana, debemos protegerlos y cultivar la conciencia ambiental inicial de los niños; El maestro considera la comprensión del río Yangtze como una parte importante de la introducción, que requiere mucho tiempo de actividad, pero tiene poca relación con el objetivo de la actividad. El contenido es abstracto y difícil de entender para los niños. Por lo tanto, puede eliminarse del texto principal como apéndice y colocarse al final del texto completo para referencia discrecional de los profesores. 2. El contenido seleccionado debe considerar las características de edad de los niños y tener espacio para el desarrollo en la zona de desarrollo reciente del niño, es decir, en función del nivel de desarrollo psicológico del niño. En la actividad científica de la gran clase "Ultraman, el héroe del universo", la maestra planeó decirles a los niños: "El monstruo está hecho de una sustancia llamada álcali. Es transparente e incoloro, pero hay una cosa que se puede encontrar. . Su nombre es reactivo de fenolftaleína, porque la base se vuelve roja cuando se encuentra con fenolftaleína, para que el niño pueda ver al monstruo. Entonces, ¿qué puede destruir al monstruo? Es una solución llamada "ácido", porque el ácido puede neutralizar la base.

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