5 planes de actividades en clases reducidas en el ámbito del arte
La creación de actividades artísticas infantiles no se limita al aula. Los profesores también pueden realizar actividades extraescolares adecuadas para que los alumnos sientan realmente el encanto de la naturaleza. El siguiente es un plan de actividades para clases pequeñas en el campo del arte que he recopilado y compilado cuidadosamente y lo compartiré contigo para que lo disfrutes.
Plan 1 de actividades de campo de arte para clases pequeñas
Propósito de la actividad:
1. Comprender la forma básica de los pasteles de luna: redonda.
2. Ser capaz de dibujar el pastel de luna en tu corazón.
3. Experimenta la diversión de dibujar hermosos pasteles de luna.
Preparación de la actividad: lápices, bolígrafos de colores, gomas de borrar, papel de dibujo y cinta adhesiva.
Lo más destacado de la actividad: Dibuja un círculo regular y diseña tú mismo el interior del pastel de luna.
Proceso de actividad:
1. Importar.
Hace unos días tuvimos un feliz Festival del Medio Otoño. ¿Cómo lo pasaron los niños?
Los niños expresaron libremente su propio Festival del Medio Otoño.
En segundo lugar, presentamos los pasteles de luna.
Vaya, ¿todos los niños han comido pasteles de luna? Entonces, ¿cómo son los pasteles de luna?
Bueno, parece que los pasteles de luna que han comido los niños son todos diferentes. La maestra acaba de regresar de la casa de Conejito y me dijo que no recibió pasteles de luna durante el Festival del Medio Otoño. Ninguno de los animalitos de su bosque ha comido nunca pasteles de luna. Niños, ¿cómo podemos ayudarlos?
En tercer lugar, dibujar pasteles de luna y dárselos a los animalitos.
Pues a unos niños se les ocurrió la idea de salir a comprar pasteles de luna para los animalitos. Los niños son geniales y están dispuestos a compartir nuestras cosas con los animalitos. Sin embargo, la maestra tiene un obsequio y los animalitos también pueden recibir sus deseos.
Niños, saquen sus cuadernos de dibujo. Dibujamos un pastel de luna grande, hermoso y delicioso en el papel y luego se lo damos a los animalitos. Hay tantos niños en la clase, pero nadie dibuja. un animalito, eso es suficiente para nosotros, ¿vale?
Cuarto, dibuja pasteles de luna.
Cinco, comentarios.
Elogia los pasteles de luna dibujados por los niños, pero no los critiques a menos que haya errores graves.
Sexto, enviar pasteles de luna.
Los niños entregaron sus pasteles de luna al maestro. Después de la escuela, el maestro los envió a la casa del conejo y le pidió que repartiera pasteles de luna a los animalitos del bosque.
Plan 2 de actividades de campo de arte para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a escuchar el preludio de la música y cantar canciones rítmicamente con sonidos naturales.
2. Aprende a hacer gárgaras con música y experimenta la diversión de la higiene.
Preparación de la actividad:
Preparar un pequeño peluche de conejo blanco y un vaso de agua limpia, gráfico mural educativo "Actividades de campo. Art. Canción del enjuague bucal"
Actividad proceso:
1. Cuente la historia de "El conejito blanco sobre la higiene" para presentar el tema.
1. La maestra mostró el peluche del conejito blanco y le dijo: Este es el conejito blanco que siempre presta atención a la higiene. Sus dientes son blancos y prolijos, lo cual es muy hermoso. ¿Sabes qué hizo después de terminar las meriendas y las comidas?
3. Observa las actuaciones y los rotafolios educativos, y comprende y memoriza las letras.
4. La maestra realiza los movimientos de enjuague bucal en el orden de la letra y guía a los niños para que observen atentamente.
5. Muestre los rotafolios uno por uno y trabaje con los niños para comprender el significado de cada rotafolio. La maestra explica con letra. Al presentar y explicar el rotafolio, tenga cuidado de alterar el orden.
6. La maestra recitó y actuó al mismo tiempo, pidiendo a los niños que observaran atentamente y luego ordenaran los gráficos murales.
3. El maestro modela el canto para ayudar a los niños a sentir las canciones y memorizar aún más la letra.
1. La maestra toca y canta canciones, y los niños aprenden a cantar mientras disfrutan con ellas.
2. La maestra toca y canta canciones, y los niños interpretan rítmicamente según el contenido de la música. Después de una o dos recitaciones, el maestro puede pedir a los niños que repitan la recitación en el punto en blanco según la situación.
4. Guiar a los niños para que aprendan a cantar canciones.
1. La maestra lleva a los niños a cantar. Los profesores deben recordar a los niños que escuchen la música con atención y empiecen a cantar después del preludio.
Al mismo tiempo, según la situación de aprendizaje de los niños, hay una transición gradual del canto suave al canto independiente de los niños.
2. La maestra acompaña a los niños y los niños actúan mientras cantan.
Extensión de actividad:
Actividades de la vida: Poner música después del almuerzo y organizar a los niños para que sigan la música y les indiquen que se enjuaguen la boca correctamente.
Plan 3 de actividades de campo de arte para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente las características verdaderas y simples de las esculturas de arcilla de Liu Yongzhan de Dengfeng por apreciando las fotos.
2. Aprende a elaborar caramelos confitados con el método del reencuentro y ejercita la flexibilidad de los músculos de las manos de los niños.
3. Interesado en actividades artísticas como la escultura en arcilla.
4. Experimenta el placer de imaginar y crear diversas imágenes.
5. Ser capaz de presentar trabajos propios y apreciar los trabajos de los demás.
Preparación de la actividad:
Arcilla, tablero de mampostería, tablero de espuma, palos de madera
Proceso de la actividad:
1. Apreciar esculturas de arcilla
(1) Muestre imágenes de esculturas de arcilla y indique que las esculturas de arcilla están hechas de arcilla en varias formas
(2) Observe las diversas formas de las esculturas de arcilla
(3) Indique al hombre Dengfeng que hizo estas esculturas de arcilla: Liu Yongzhan
2. Haciendo esculturas de arcilla - haws confitados
(1) Pida a los niños que hablen sobre cómo hacer haws confitados de arcilla
(2) Presentar, distribuir materiales y llevar a cabo educación sobre seguridad
(3) Los niños intentan hacer esculturas de arcilla de caramelos confitados
3. Comunicar y exhibir funciona
(1) Por favor, los niños hablan sobre sus caramelos confitados favoritos, ¿por qué?
(2) Pida a los niños que coloquen los caramelos confitados en un rincón para las actividades.
Reflexión sobre la enseñanza
1. El diseño de esta actividad es relativamente razonable y todo el proceso incorpora las ideas educativas de aprender a través del juego y divertirse mientras se aprende.
2. Durante la actividad, los niños se encontraban básicamente en un estado de estudio serio y básicamente lograron las metas educativas predeterminadas.
3. Después de la actividad, guíe a los niños para que ordenen los materiales de la escultura de arcilla y desarrollen un buen hábito de comenzar y terminar cosas.
Plan 4 de actividades artísticas para clases pequeñas.
Los gatos y los ratones son enemigos naturales. El ratón de la caricatura "Tom y Jerry" del que los niños nunca se cansan es ingenioso, valiente, inteligente y divertido, y no teme a enemigos poderosos, lo que satisface enormemente el interés y la competitividad de los niños. La canción "Un ratón dibuja un gato" es divertida y animada. Su melodía y ritmo son adecuados para niños de clases altas y están en consonancia con sus características cognitivas. Las actividades se centran en experiencias emocionales felices y sientan una buena base para que los niños aprendan y disfruten cantando canciones.
Objetivos de la actividad
1. A través de escuchar, hablar, dibujar, cantar y otras actividades, aprender a cantar y cantar canciones con la ayuda de gráficos.
2. Enriquezca la percepción y expresión de las canciones de los niños y cultive aún más las habilidades de escucha y interpretación musical de los niños.
3. Siente las emociones felices que te traen las actividades musicales y experimenta la diversión de cooperar con los demás.
Actividades pesadas y difíciles
Enfoque de la actividad: utilice escuchar, hablar, dibujar, cantar y otros métodos múltiples para ayudar a los niños a aprender y cantar canciones.
Dificultades de la actividad: La letra de esta canción no tiene una relación clara entre el antes y el después. Los niños pueden invertir la letra fácilmente. Utilice el mapa de imágenes para ayudar a los niños a recordar la letra.
Preparación de la actividad
Animación PPT, varios trozos de papel, un pincel para cada mano, un tocado de ratón grande, un conjunto de imágenes, 4 piezas musicales entre ellas "Mouse Draws Cat".
Proceso de la actividad
1. Crea una escena y presenta una nueva canción.
1. La madre ratona lleva a las crías a buscar comida. (El granero ppt está arreglado.)
Madre rata: ¡Bebés, vengan rápidamente con su madre! (Misterioso) Déjenme contarles buenas noticias: ¡encontré un gran granero! ¡Comida! (Música 1 e)
2. Encontrarse con un gran gato salvaje feroz obstaculizó la acción de búsqueda de alimento del ratón. (ppt Aparece el gato malvado.)
Madre rata: No, el gato montés viene. ¡Escóndete rápido! (ppt ¡El gato montés se aleja!
)
Madre ratón: "¡Dios mío, duele! Si tan solo ese gato salvaje malo tuviera ojos más pequeños, no sería capaz de vernos, ¡y sería bueno si tuviera menos garras!"
p>2. Integra audio y vídeo, aprende a cantar canciones.
1. Experiencia preliminar de la melodía de la canción.
(1) Las "ratas" se mueven cuando encuentran peligro.
Madre Ratón: Parece que aquí no es nada seguro. ¡Vámonos a casa con mamá! (ppt Casa del Ratón, comienza la música de bienvenida).
Madre Ratón: Bebé, nosotros. finalmente están en casa. Canción de práctica vocal: ¡Hola ratoncitos! ¡Hola, hola, hola mamá! ¿Tienes miedo de los gatos monteses? Todos tenemos miedo, durmamos, durmamos, duermamos bien... (ppt Los ratones están soñando; , insectos Comienza la música voladora )
(2) "El ratón dibuja un gato":
Madre ratón (sorprendida): "Bebé, despierta, mami te dijo Buenas noticias para ti. : Acabo de tener un hermoso sueño, y soñé que ese gran gato salvaje y desagradable había cambiado. Adivina cómo se verá."
Tesoro del Ratón: Ojos. Cada vez más pequeños;
Bebé Rata: ¡Hay menos patas!
Bebé Rata: Llegar a ser como nosotros... (Anima a los "Bebés Rata" a discutir libremente y expresar ideas con audacia.
2. Escucha y habla para entender la letra
(1) Familiarízate con la letra.
Madre Ratón: Eres un bebé tan bueno. Tienes los mismos pensamientos que tu madre. Ven y escucha cómo es el gato con el que soñé (La madre ratón canta la letra acapella y el bebé escucha).
(2) Siente la canción.
Mouse Mom: "El nombre de esta canción es "Mouse Draws Cat". ¿Cómo te sientes después de escuchar "Mouse Draws Cat"?
Mouse Baby: Es muy divertido. muy interesante Suena bonito e interesante...
(3) Recuerda y comprende la letra.
Madre Ratón: ¿Cómo era el gato de su sueño?
Bebé Ratón: Los ojos se volvieron pequeños.
Madre ratón: Hazlo más pequeño
Bebé ratón: La barba aparece.
Madre Ratón: ¿Para qué se usa la barba del gato?
Bebé Ratón: La barba del gato se usa para medir el agujero del ratón.
Madre Ratón: ¡Qué astuto! Si el gato tiene la barba levantada, no podrá medir con precisión nuestro agujero del ratón.
Madre ratón: ¿Qué más ha cambiado?
Bebé ratón: Las pantorrillas se han acortado y no puedo tener dientes...
(Guía los niños pueden combinar su propia experiencia de vida, conocimientos científicos, expresar opiniones, comunicarse y expresarse con valentía.)
3. Dibujar, cantar y aprender canciones
Los niños trabajan juntos y dibujan de forma independiente.
Mamá Ratón: ¿Te gusta este tipo de gato? Entonces hagamos un dibujo también. Escucha el pedido de tu madre: 5 ratoncitos se combinan para dibujar un gato. Asegúrate de escuchar la letra con claridad y dibuja la apariencia del gato en la canción (ppt dibujando un gato con el ratón, letra y música).
Canta la canción lentamente y dibuja el gato.
Mamá Ratón: Sois bebés muy capaces, podéis dibujar al gato en poco tiempo. Veamos si el gato que dibujaste se parece al gato de la canción (usa una voz cantante para señalar y dibujar mientras comentas). Bueno, ¡el gato que dibujaste realmente se parece al gato de la canción! !Está bien, ustedes dirán la letra y mamá dibujará el gato (guíe a los niños para que disminuyan la velocidad y digan la letra, y la maestra dibujará la apariencia del gato según el contenido)
Mouse Mom : Lo dijiste muy bien, ¿cómo lo dibujó mamá? ¡Aplaudamos unos a otros!
Según las respuestas, muestra el cuadro.
Mamá Ratón: Sí, un gato tan amable y lindo es el gato que le gusta a nuestra familia de ratones. (Canta y muestra el cuadro) "Ratoncito, dibujemos un gato ..." A continuación, cómo dibujar qué ratoncito puede usar las palabras de la canción para decir y cantar (según la respuesta del bebé, muestre el cuadro correspondiente, la madre ratón y El ratón bebé canta en respuesta)
Escucha la canción y verifica el mapa.
Mouse Mom: Mira, se nos ocurrieron los diagramas uno por uno recordando la letra. ¿Qué método se debe utilizar para comprobar si el orden de colocación de los mapas es correcto?
Mouse Baby: Escucha música.
Madre del Ratón: Bien, escuchemos la música y revisemos el mapa (Reproduzca la música, los niños escuchan y revisen y ajusten el mapa).
Madre del Ratón: ¡Ahora! colocar el mapa. ¿Es correcto? Cantemos línea por línea. (Aprende a cantar la canción línea por línea.)
Madre Rata: ¿Cuántas veces has cantado la última frase?
Bebé Rata: ¿Dos veces?
Madre Ratón: (Muestra el signo de repetición) ¿Qué símbolo es este? (Repetir). Significa que la letra del símbolo debe cantarse repetidamente. ¿Cuál es la diferencia entre cantar estos dos tiempos?
Rata Bebé: (confundida)
Madre Rata: Entonces escúchame cantarlo de nuevo. (Canta la última línea a capella dos veces).
Shu Bao: La canté la primera vez y la dije la segunda.
Mamá Ratón: Tus oídos son muy buenos. ¿Ha cambiado tu voz?
Bebé Ratón: La primera vez que dormí, mi voz era alta y luego baja...
Madre Ratón: ¡Eres tan increíble! (Muéstrale al ratón durmiendo la imagen 2) En la última imagen, "Podemos tomar una buena siesta", el sonido debería subir por primera vez y el sonido. debe bajar por segunda vez. Además, cuando lo repitamos por segunda vez, debemos utilizar el método hablado para pronunciar la letra. Bien, intentemos cantar la última línea larga. (Señale el cuadro y cante a capella).
Según el cuadro, los niños aprenden a cantar.
Madre Ratón: Bien, ahora tenemos que escuchar la música de acompañamiento, mirar el diagrama y cantar la canción en voz alta y completa. (Empieza la música de acompañamiento.)
Mamá Ratón: ¿Cómo crees que cantas? ¿Hay alguna dificultad para cantar?
Intentad cantar canciones juntos.
Mamá Ratón: ¿Te gusta esta canción? Por qué a continuación, cantémosla de una manera diferente: solo canto las dos primeras imágenes, esta imagen la cantará el ratoncito aquí, esta imagen Tú lo harás. hazte cargo del canto y cantaréis juntos la última frase larga. Que canción tan interesante y divertida, debes cantarla con alegría y alegría. (Empieza la música de acompañamiento.)
3. La situación reaparece y el juego termina.
1. El amable y afable gato onírico aparece y guía a los niños a expresar la canción según el contenido de la canción.
Mamá Ratón: Mira, quién está aquí. Jaja, el gato de nuestro sueño realmente ha cambiado. Ya no es cruel ni aterrador, sino que se ha vuelto amable y lindo. ¡Cantemos y juguemos alrededor de él (ppt Kind Cat, acompañado de música).
2. ¡Termina y sal!
Mamá Ratón: Bebés, ¿están felices hoy? ¡Salgamos a jugar con mamá! (Termina con la música de "Mouse Draws Cats".)
Reflexión sobre la actividad.
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A lo largo de esta actividad se utilizan juegos musicales. Los niños desempeñan el papel de ratones en la situación. A través de multimedia, se presentan una serie de situaciones, como ratones buscando comida, regresando a casa, soñar, dibujar gatos y cantar gatos, etc., lo que permite a los niños estar dispuestos a jugar y cantar, adquirir la capacidad de expresar música y utilizar el principio de participación multicanal para ayudar a los niños a memorizar letras con la ayuda de mapas de imágenes. A través de estrategias como la interpretación situacional y la imaginación onírica, pueden enriquecer la percepción y expresión de las canciones de los niños y cultivar aún más sus habilidades de escucha y interpretación musical.
Plan de actividades de campo de arte para clases pequeñas 5
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: tener experiencia preliminar en la comprensión de arcos, espirales y líneas onduladas
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2. Elaboración de material didáctico:
A. Tres dibujos de "Pececito Triste" hechos con alambres de colores.
B. Largo, grosor, color Varios diferentes; alambres de colores.
Proceso de la actividad:
1. El profesor utiliza la introducción de situaciones y juegos para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.
1. Muestra cables de colores y la introducción de la situación. : "Hoy es, la maestra invitó a un pequeño invitado, ¡es el bebé de alambre!", Después de que la maestra dijo, levantó los cables de colores y saludó a los niños con entusiasmo.
2. Realice juegos de magia para estimular el interés de los niños en participar en actividades: “Niños, Baby Wire quiere realizar un espectáculo de magia conmigo hoy. ¿Están felices? (Feliz) ¿Quieren hacer eso? ¿Mirar?” (Pensando)
3. La maestra pidió mirar y presentó el tema de la actividad: “¡Entonces, por favor, mira con atención! ¿Ves lo que haremos el bebé de alambre?” p> (El maestro usa cables de colores para "cambiar" líneas onduladas, líneas espirales y arcos respectivamente, ¡y muestra más de cada tipo de línea para que los niños puedan observar con atención!)
2. El maestro usa preguntas y trucos de magia para despertar y consolidar la experiencia de los niños en el dominio de líneas
1. Despertar experiencia:
La maestra preguntó: "Niños, ¿alguien puede contarme sobre la maestra de ahora? ¿Qué tipo de ¿Se han creado bebés de alambre con los bebés de alambre? ¿Cómo son? También puedes hacer dibujos en el aire con las manos (el profesor comprende la experiencia existente de los niños)
2. Consolidar la experiencia:
p>Envíen una invitación: "Niños, Baby Wire también quiere jugar juegos de magia con ustedes. ¿Están dispuestos?" (¡Sí!)
Asigne una tarea: "Entonces yo Te invito. ¿También puedes usar el bebé de alambre para hacer tu propio bebé de alambre?"
(Cuando los niños intentan transformarse en su "bebé de alambre" favorito, se adaptan y mejoran constantemente mientras "cambian". ". La forma de la forma debe modificarse incluso después de que se complete el "cambio", lo que demuestra que los niños tienen una comprensión muy sólida de las características de la forma de las líneas)
Resumen de la transformación de líneas onduladas, líneas espirales y arcos Método: "Gira el bebé de alambre para crear una línea ondulada; el bebé de alambre se dobla hacia abajo para crear un bebé de arco; el bebé de alambre gira en círculos para crear un bebé de alambre en espiral. ”
(La maestra utilizó un lenguaje inteligente para resumir, de modo que los niños dominaron los métodos de cambiar líneas onduladas, espirales y arcos en lenguaje figurado, sentando las bases para las siguientes actividades de modelado. Buen presagio)
3. La maestra guía a los niños para que acumulen una rica experiencia de modelado en el modelado gratuito.
1. La maestra pregunta: "Niños, miren estos tesoros de líneas onduladas. ¿Qué hacen los bebés en espiral y ¿Cómo se ven los bebés de arco?" (Como plantas acuáticas, como caracoles, como el sol, como pequeños puentes------la guía del maestro es ayudar a los niños a "objetivar" estas líneas)
2. Estimular Interés: La maestra una vez más usó "Wire Babies" para conjurar pequeños peces, pequeñas flores, horquillas y otras cosas para inspirar a los niños a intentarlo con valentía: "¿También puedes usar "Wire Babies" para conjurar más cosas? ¿De dónde vienen las cosas?
3. Pruebe el modelado gratuito
Los maestros alientan y afirman rápidamente los resultados de cualquier manipulación aleatoria por parte de los niños y los ayudan a revisar y resumir sus métodos de modelado para acumular una cierta cantidad de experiencia. Después de la experiencia de modelado, podemos realizar un modelado intencionado para que los niños adquieran experiencia.
4. Métodos para que los niños presenten sus propios trabajos y resuman las formas: el maestro primero invita a los niños a visitar los trabajos de los demás y luego los invita a pasar al frente solos para presentar lo que hacen y cómo. ¿Lo hacen?
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(Los profesores se centran en guiar a los niños para que aprendan a comprender primero la apariencia, la forma o las características principales de los objetos, y luego elijan diferentes líneas para expresarlas en función de las formas. de estas características, por ejemplo: se pueden usar espirales para hacer conchas y arcos de caracoles pequeños. Los alambres se pueden usar como plataformas de puentes, etc.)
4. Cree situaciones para guiar a los niños a usar alambre con propósito. formas para mejorar su experiencia.
1. Introducción al escenario: el maestro muestra tres imágenes del "pececito" "Tristeza" (la boca del pececito en la imagen está hacia abajo con una mirada triste). Después de que los niños lo observaron, la maestra preguntó: "¿Qué pasó con el pececito de la imagen? ¿Por qué está triste?" (No tiene buenos amigos), no encuentra a su madre, está a punto de morir sin agua. , etc.)
2. Haz una solicitud: "¡Entonces usemos el hilo bebé para ayudar al pececito!"
3, Actividades de estudio:
Preguntas del maestro:
1. "¿Qué le quieres regalar al pececito?"
2. "¿Cómo se ve? ¿De qué color es?" p>
3. “¿Cómo quieres hacerlo? ¿Qué hacer primero? ¿Qué hacer a continuación?” (Los maestros ayudan a los niños a aclarar qué quieren hacer. La apariencia, el color y el distintivo). características de las formas, etc., qué líneas se pueden usar para expresarlas pueden ayudar a los niños a convertir su imaginación en escenas físicas específicas, para que puedan crear con más determinación en la siguiente sesión de actividades. Evite que los niños sientan miedo de las dificultades durante las "manos". -on" actividad!)
4. Creación audaz y con propósito: los niños llevan a cabo actividades creativas y los maestros brindan ayuda y apoyo oportunos a los niños durante las visitas guiadas, tales como: Ayudar a los niños a determinar los objetivos de la creación, analizar las características de apariencia de los objetos, guiar a los niños a visitar las obras de otros niños, etc.
5. Visualización del trabajo
1. Sentimiento: Cuando los niños completan el trabajo, el maestro cambia silenciosamente la dirección de la boca del pez pequeño para hacerlo "reír" y luego guía a los niños a observar la expresión del pez pequeño, deja que los niños sientan la dulzura de ayudar a los demás e inspira a los niños a presentar con valentía sus propios trabajos.
2. Experiencia: los maestros alientan a los niños a comunicarse libremente con cada uno; otros, comparte la alegría de la creación y experimenta la alegría del éxito.
6. Extensión de la actividad:
Colocamos estos cables de colores en el área de actividades. actividades de modelado. A medida que los niños acumulan conocimientos y experiencia, continúan haciendo nuevas creaciones libremente y mejoran la capacidad de diseño de imágenes, combinación de líneas, collage, etc. en el proceso de orientación progresiva de los maestros.
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