El plan de lecciones para clases pequeñas "Kindergarten House" incluye reflexión.
El plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Casa de jardín de infantes" contiene los objetivos de actividad del Capítulo 1 de Reflexión.
1. Dar a conocer a los niños el nombre del juego, estimular su interés y participar en la construcción de actividades lúdicas con el estímulo del profesor.
2.Que los niños se interesen por los materiales de construcción, perciban sus propiedades y se familiaricen con su funcionamiento.
3. A través del estímulo y ayuda del profesor, se pueden aprender inicialmente las habilidades de insertarse, avanzar y luchar.
4. Mejorar la competitividad de los niños y promover su flexibilidad y coordinación de movimientos.
5. Mejore la conciencia de juego de los niños sobre la cooperación con sus compañeros y experimente la alegría de los juegos.
Actividades a preparar
Acumular e insertar plásticos para familiarizar a los niños con el ambiente de la guardería y los dibujos de las casas.
Proceso de actividad
1. Importar
Niños, hoy la maestra los invita a ser pequeños arquitectos y ayudar a construir una casa para el jardín de infantes.
2. Observe el diagrama esquemático y guíe a los niños a nombrar las características de la apariencia.
(1) ¿Qué tipo de casas hay en el jardín de infantes? ¿Qué forma tienen?
(2)¿Cómo es la valla? ¿Alto?
(3) ¿Cuántos pisos tiene de ancho el edificio del jardín de infantes?
(4) ¿Qué partes del jardín de infantes deberíamos construir?
3. El profesor demuestra las habilidades y métodos de construcción de una casa.
La profesora dibuja en orden la forma de la casa. Las paredes se pueden construir en cuadrados y rectángulos, y los techos se pueden cubrir con triángulos.
4. Plantear requisitos de construcción
(1) Al construir la estructura principal de la casa, puedes elegir libremente los materiales y construir como quieras.
(2) Cuando juegues, debes cuidar bien tus juguetes. Si un juguete cae al suelo, debes recogerlo inmediatamente y no derribar una casa construida por otros.
(3) Colocar los materiales correctamente (manipularlos con cuidado y colocarlos según las marcas).
5. Actividades infantiles, orientación del profesor
(1) Se puede guiar a los niños con baja capacidad de construcción para que imiten al profesor o miren fotografías de casas para construir.
(2) Guíelos en la transición de la construcción de casas planas a la construcción de casas tridimensionales.
6. Aprecia las obras
¿Qué casa crees que es la más bonita? ¿Por qué crees que es hermoso?
7. Resumen de la evaluación
¿Qué obtuvimos hoy? ¿Qué materiales usaste para construirlo? ¿Qué otras casas construirás que sean diferentes a la de tu maestro?
Elogie a los niños que pueden construir y crear con valentía.
8. Terminar de forma natural.
Reflexión de la actividad:
Hemos aprendido triángulos y cuadrados antes, por lo que no hay gran diferencia en los dibujos de los niños. Pero los pequeños músculos de los niños de clases pequeñas aún no se han desarrollado bien, por lo que no pueden dibujar líneas rectas. Especialmente el cuerpo principal de la casa es muy grande por debajo. Por lo tanto, necesitas practicar más al dibujar líneas rectas. En general, las casas que dibujan los niños tienen una apariencia determinada.
El plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes "Kindergarten Home" incluye la reflexión 2. Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que aprendan sobre los cultivos comunes en otoño a través de demostraciones de alimentos.
2. Durante las actividades operativas, deje que los niños aprendan y dominen las habilidades artísticas de la pintura rodante y experimenten la diversión de las actividades artísticas.
3. Cultivar la percepción de los niños sobre la belleza del color y mejorar su capacidad práctica.
4. Siente la diversión de pintar y la alegría de la creación.
5. Inspire a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
2. Preparación de la actividad:
Papel blanco, cestas de diferentes tamaños, piñas, malanga, ginkgo silvestre, maní, frijoles y otros cultivos, pinturas varias, casa de tablero KT.
3. Proceso de la actividad:
(1) Importar
1. Profesor: Hoy el profesor te trajo una bonita historia. El nombre de la historia es "La nueva casa de Piggy".
Piggy construyó una casa nueva. Quiere decorarlo pero no sabe cómo. ¡Solo pídele a los animalitos que te ayuden a hacer sugerencias!
Preguntó al gallo, y el gallo dijo: Pinta la casa de rojo, una casa roja será roja. ¡El rojo debe ser hermoso! Le preguntó al cordero, y el cordero dijo: "Pinta la casa de verde.
"¡La casa verde es verde y el verde debe verse bien!" Le preguntó al perro, y el perro dijo: "Pinta la casa de amarillo". "La casa amarilla es dorada y el amarillo debe ser hermoso". Cerdito se tocó la cabeza y dijo: "Es bueno tener la atención de los amigos".
(2) Operación
1 . Pregunta: ①Niño, ¿qué casa te gusta? La maestra pondrá un cartel del mismo color que la casa
2.
3. La maestra resumió lo que dijo el niño.
4. La maestra trajo muchas frutas de otoño. ¿Cuáles son las formas de los frijoles y otros cultivos?
5, pero yo quiero que mi casa sea especial, no que pinte como dicen los animalitos, niños, vengan y ayúdenme a pensarlo, ¿vale?
¿Mira, Piggy nos quiere niños? para cambiar su casa a este color y hacer un hermoso papel tapiz para pegar en la casa de Piggy.
La maestra lo demostró poniendo el papel en la canasta, vierte la pintura, enrolla el papel tapiz a izquierda y derecha, y luego. Saldrá un hermoso fondo de pantalla.
6. Pregúntame cómo jugar.
7. hermoso fondo de pantalla?
8. Operación infantil, elige el mismo color que tú para ayudar al cerdo a hacer un hermoso fondo de pantalla (puedes elegir varias veces)
(3) Agradecimiento
1. La maestra decoró la casa de los cerdos a partir de las obras de los niños.
2. Apreciar el trabajo en conjunto.
3. . Cuando el cerdo vio lo bonito que era su nuevo hogar, saltó y cantaron juntos! >Reflexión sobre la enseñanza:
Sin embargo, los niños están muy motivados para aprender, cuando empiezan a dibujar, un número considerable de ellos. No se atrevieron a escribir, solo comenzaron a dibujar bajo el estímulo y la guía del maestro. Las razones generalmente se deben a la falta de oportunidades de ejercicio y la falta de confianza en sí mismos. Todos piensan que el tiempo de actividad es demasiado largo. actividad, los procedimientos de actividad del maestro son claros y ordenados, el proceso es animado e interesante, y el método es inspirador y exploratorio. La actitud de enseñanza, el lenguaje y el tono del maestro son siempre contagiosos, lo que atrae profundamente a los niños a participar activamente en las actividades con un. estado de ánimo feliz, para que toda la actividad sea animada y efectiva.
El plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Kindergarten Home" incluye una reflexión sobre los objetivos de la actividad del Capítulo 3:
1. historias y dominar los diálogos de los personajes, y desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños.
2. Puede utilizar las características de personalidad de diversas expresiones y movimientos para desarrollar la imaginación.
3. y actuar con valentía
4. Cultivar la relación entre niños y compañeros.
5. Experimentar la alegría de los juegos de cooperación colectiva
Preparación de actividades:
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1. Preparación de conocimientos: los niños aprendieron el juego "Golden House Story".
2. Dos conjuntos de accesorios de actuación: animales, tocado de niña y modelo de casa dorada.
Proceso de la actividad:
Primero, importar
Profesor: ¡Buenas tardes niños! Estaba a cargo de un pequeño teatro. La actuación en el pequeño teatro está a punto de comenzar. Por favor, mire la actuación en silencio. ¿Cuál es la historia de este programa? (El profesor en formación organiza la escena y la representa)
En segundo lugar, ayude a los niños a familiarizarse con el diálogo de la historia y los movimientos y expresiones de los personajes.
1. Después de la actuación, la maestra hizo preguntas basadas en la historia:
(1) Los niños terminaron la actuación. Por favor díganos el título de la historia representada en el pequeño teatro.
(2)¿Quién es la persona de la historia? (niña, cordero, pájaro, cachorro, mono) ¿De qué trata la historia?
(3)Los niños hablan bien. ¿Quieres aprender a representar esta historia? Respuestas de los niños
2. Guíe a los niños y al maestro a repasar el cuento.
Maestra: Bien, repasemos esta historia juntos. Antes de revisar la historia, la maestra pidió a los niños que practicaran el diálogo de los personajes con la maestra mientras se repetía la historia. Por ejemplo, la ovejita corrió y dijo: "Buenos días, niña, tu casa dorada es tan hermosa, con paredes rojas, ventanas verdes y un techo dorado brillante. En este momento, el niño se lo dirá a la maestra".
La maestra comienza a volver a contar la historia y permite que los niños hablen con la maestra sobre los personajes.
3. Divide a los niños en lados izquierdo y derecho según el horóscopo, y desempeñan el papel de una niña y un animalito respectivamente. El personaje pronuncia el diálogo correspondiente cuando aparece. Después de una sesión, cambie de roles y actúe nuevamente. Cuando el profesor hable de XX, enfatizará el tono y utilizará gestos para recordar a los niños que es su turno de hablar.
Maestra: Ahora quiero que la mitad de los niños hablen de animales pequeños (gestos) y la otra mitad de los niños hablen de niñas pequeñas (gestos). Cuando fue el turno del animalito, la mitad de los niños dijeron lo que dijo el animalito: cuando fue el turno de la niña, la mitad de los niños dijeron lo que dijo la niña. (Empieza a practicar)
Los niños hicieron un gran trabajo. Ahora cambiemos de roles. (Segundo ejercicio)
4. Profesor: Los diálogos de los personajes de los niños están bien practicados. Sería mejor si agregaras movimientos o expresiones a los personajes.
¿Qué niño puede acercarse y realizar los movimientos de carrera del cordero?
¿Quién puede mostrar cómo vuela un pájaro? ¿Cuáles son las acciones del pequeño mono?
¿Qué se siente cuando una niña recoge flores? (La expresión del rostro es feliz, feliz) ¿Quién puede acercarse y mostrarle a la niña recogiendo flores?
5. Los niños interpretaron "La Casa Dorada" con expresiones de acción.
Tres. Evaluación de actividades
Desempeño infantil: Evaluar movimientos y expresiones.
Enseñar la reflexión:
El juego es la forma más adecuada para fomentar la subjetividad y la educación personalizada de los niños. Por lo tanto, los maestros deben transformar activamente ideas en comportamientos, prestar atención a observar y captar los intereses de los niños durante las actividades, aprovechar la oportunidad para brindar orientación oportuna e instar a los niños a jugar más profundamente, para que puedan desarrollarse más en juegos saludables.
El plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Kindergarten Home" incluye una reflexión sobre los objetivos de la actividad del Capítulo 4:
1. Comprender los hábitos de vida de los oropéndolas, ardillas, osos, leones, topillos y. otros animales a través de historias apreciativas, sepa que la casa más hermosa es vivir en la casa adecuada.
2. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía y coherencia frente al grupo y dar razones.
3. Al escuchar al profesor leer en voz alta en lenguaje escrito, podemos mejorar nuestra capacidad de imaginar y expresar con un rico vocabulario basado en imágenes.
4. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
Preparación de la actividad:
PPT de cuentos infantiles
Proceso de la actividad:
Primero, muestre animales para estimular el pensamiento de los niños.
Utiliza imágenes y textos para representar animales: oropéndolas, ardillas, osos, leones y topillos, y guía a los niños para que los reconozcan y los nombren.
Profe: ¿Conoces a estos animalitos? ¿Quiénes están ahí?
2. La primera parte de la narración es estimular el pensamiento y diseñar una casa para animales pequeños.
(1) El primer párrafo de la historia hace pensar a la gente.
El alcalde quiere construir un nuevo zoológico. Le pidió al arquitecto Wang Xiaoxiao que construyera la casa más hermosa para los animales.
Guía turístico: Si fueras Wang Xiaoxiao, ¿qué tipo de casa diseñarías para animales pequeños?
(2) Comprensión de la historia:
(1) Profesor: el diseñador Wang Xiaoxiao pidió la opinión de los animalitos. ¿Por qué haría esto?
(2)¿Cómo respondieron los animalitos? ¿Dónde creen que debería construirse la casa más bonita?
La oropéndola en la jaula de oro dijo: "Por supuesto, la casa más hermosa debe construirse sobre las ramas". ¿Qué pasa con la ardilla en la jaula de hierro? ¿A quién le preguntó el arquitecto? (Oso, León, Pez, Campañol), ¿cuál es la respuesta?
La ardilla dijo: Es mejor taparla en el agujero de un árbol. Xiong dijo: Construido en una cueva. El león dijo: La casa de la pradera es la mejor. Fish dijo: Por supuesto que una buena casa debe construirse en el agua. El ratón de campo dijo que por razones de seguridad la casa debería construirse bajo tierra.
(3) Anime a los niños a comunicarse primero y luego a dibujar.
Maestra: Después de escuchar a los animales, ¿dónde crees que Wang Xiaoxiao construirá la casa? ¿Dónde puedo construirlo para acomodar a todos los bichos? ¿Cómo podemos construir la casa más bonita en el corazón de los animalitos? Si ahora te pidieran ser un pequeño arquitecto, ¿dónde te gustaría diseñar las casas de estos animalitos? ¿Por qué?
Maestra: Ahora, pida a los niños que cooperen. Nos dividimos en seis grupos, cada grupo estaba formado por seis personas. Cada uno de ellos diseña una casa adecuada para uno de los animalitos y se le pide que dibuje la casa que usted diseñó en la misma hoja de papel.
Haz una solicitud:
1. Compara qué grupo dibuja más rápido y mejor.
2. Una vez terminado el cuadro, colócalo sobre la mesa y pide al niño que se siente suavemente.
(4) Los niños dibujan y el maestro va y viene para orientarlos.
(E) Guíe a los niños para que cuenten en oraciones completas.
1. Profesor: ¿Quién puede presentar la casa diseñada por tu grupo?
2. ¿Por qué cada animalito vive en una casa diferente?
Maestra: Por cierto, cada animalito vive en un lugar diferente y tiene hábitos de vida diferentes, por lo que las casas en las que vive también son diferentes.
En tercer lugar, oriente a los niños para que observen y cuenten. Utilice la experiencia de vida del niño para hablar.
Justo ahora vimos la casa diseñada por los niños y sentimos que la casa más bonita es una casa adecuada para animales pequeños. Ahora veamos cómo Wang Xiaoxiao resolvió este problema. Wang Xiaoxiao pensó mucho y finalmente se le ocurrió una buena idea. Construyó un gran bosque en medio de la ciudad.
1. Oye, ¿dónde está la casa construida por Wang Xiaoxiao? ¿Por qué construyó un gran bosque?
2. ¿A los animales pequeños les gustan las casas grandes en el bosque? ¿Dónde supiste eso?
Frase transitoria: La casa más bonita es aquella en la que los animalitos creen que es adecuada para vivir, siempre y cuando vivan cómoda y libremente. Una casa tan hermosa, ¿cómo podemos mantener hermosa la casa en el bosque?
Resumen del profesor: Sí, a partir de hoy debemos proteger el medio ambiente, cuidar los árboles y dejar que los animales vivan en sus bosques favoritos para siempre.
Extensión de la actividad:
En las siguientes actividades regionales, diseñemos la casa más hermosa para nosotros y nuestras familias.
Actividad de reflexión:
Primero, capta las palabras clave y léelas en voz alta.
Cuando indique a los estudiantes que lean la primera oración en voz alta, léala usted mismo primero. Piensa en la casa en el campo mencionada en la primera frase.
La introducción dice que los azulejos azules y las paredes blancas son los colores de las casas rurales. Puertas anchas y grandes ventanales indican que las casas rurales son grandes y espaciosas. Luego la maestra leyó esta frase y la cambió por azulejos azules, paredes blancas, puertas anchas y ventanas grandes. Deje que los estudiantes escuchen y sientan el importante papel de la superposición. Y dé ejemplos de otras superposiciones. Finalmente, sigue leyendo con buen humor y emoción. Creo que esto ayudará a los estudiantes a comprender las palabras, no solo a cultivar sus habilidades de escucha y comparación, sino que también les hará darse cuenta de la importancia de la expresión de palabras durante un año.
En segundo lugar, aprende nuevas palabras leyendo.
Cuando aprendan palabras nuevas, permita que los estudiantes lean primero las palabras nuevas de esta lección y luego las usen para reconocerlas. Comprender nuevas palabras en nuevos contextos después de comunicar métodos de alfabetización. De fácil a difícil, permita que los estudiantes lean de forma independiente.
Tres. Desventajas y defectos
Al impartir alfabetización, la disciplina en el aula no está bien organizada, los estudiantes no están lo suficientemente concentrados y no tienen interés en escribir. La escritura es lenta y carece de precisión y claridad.
Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes "Casa de jardín de infantes" incluye reflexión 5 1. Objetivos de la actividad:
1.
2. Domina los requisitos simples de la pintura.
3. Experimenta la diversión que aportan las actividades artísticas.
4. Aprenda más a realizar actividades artísticas de manera uniforme dentro del rango designado.
5. Cultivar la creatividad inicial de los niños.
2. Preparación de la actividad:
Muñeco de cerdo, dibujo sencillo de una casa de colores, crayones y papel blanco.
3. Proceso de la actividad:
1. El maestro guía a los niños a realizar actividades rítmicas.
2. Introduce el tema en forma de acertijos: Acertijo (El ojo es una rendija, la barriga es como un cubo. Come mucho, come sin trabajar)
Adivina quién es. ?
3. La maestra muestra el títere del cerdo para estimular el interés de los niños por aprender.
Maestra: Piggy no puede construir una casa. Cuando llueve, se sumergen en la lluvia y en verano toman el sol. En invierno tiemblo de frío.
Dijiste que el cerdito no da lástima. (Pobre)
4. La maestra mostró una pintura de demostración y la disfrutó con los niños. (Hoy la maestra construyó una casa para el cerdo. El cerdo pensó que era muy hermosa, pero el cerdo dijo que prefería la casa construida por los niños. ¿Deberían los niños construir una casa para el cerdo?)
5. El maestro demuestra el proceso de pintura y las precauciones, deja que los niños observen y escuchen atentamente.
6. Pintura infantil, guía del recorrido por parte de los profesores.
7. Apreciar y evaluar obras de arte en conjunto.
Enseñar la reflexión:
Los niños están muy motivados para aprender.
Pero cuando empezaron a dibujar, un número considerable de niños no se atrevieron a escribir. Sólo empezaron a dibujar con el estímulo y la guía del maestro. Analizando los motivos, suele deberse a la falta de oportunidades de ejercicio, falta de confianza en uno mismo y todo el mundo piensa que el tiempo de actividad es demasiado largo. En esta actividad, los procedimientos de actividad del maestro fueron claros y ordenados, el proceso fue animado e interesante y el método fue apropiado. La actitud, el lenguaje y el tono de enseñanza del maestro, inspiradores, exploratorios y, lo que es más importante, siempre son contagiosos y atraen profundamente a los niños a participar activamente en las actividades con un humor feliz. Por tanto, todo el proceso de actividad es animado y el efecto es ideal.