Plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia

Para garantizar la realización exitosa de la actividad, a menudo es necesario formular un plan de actividad con anticipación. El plan de actividad es un plan escrito para la actividad, con contenido claro y pasos claros. ¿Cómo se debe formular un plan de actividades? El siguiente es el plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia (5 artículos generales) que compilé cuidadosamente y espero que pueda ayudar a todos. Plan de planificación de actividades de simulacros de emergencia 1

1. Comprender plenamente la importancia de los simulacros de emergencia por terremotos

Un terremoto es un desastre natural repentino y destructivo. Las enormes víctimas y pérdidas de propiedades causadas por el terremoto de Wenchuan, el terremoto de Yushu en Qinghai y el terremoto de Japón han hecho sonar la alarma para que mejoremos aún más la prevención de terremotos y la reducción de desastres. Realizar simulacros periódicos de evitación y evacuación de emergencias en comunidades, escuelas y otros lugares concurridos para mejorar la respuesta y las capacidades de manejo en respuesta a los terremotos, mejorar las capacidades de autorrescate y rescate mutuo de los cuadros generales y las masas, reducir las pérdidas causadas por los terremotos. y otros desastres, y proteger a las personas La seguridad de las vidas y propiedades de las personas es de gran importancia.

2. Contenido del simulacro

La comunidad XX también utilizó la alarma de la oficina de defensa aérea civil del condado como señal para organizar a los residentes de la jurisdicción para realizar simulacros de evacuación de personal y prevención de emergencias por terremotos.

3. Tiempo de ejercicio

xx mes xx día xx año

4. Ámbito de participación

Cuadros de la comunidad XX, residentes del jardín XX , bomberos y personal de gestión de bienes comunitarios.

5. Disposiciones de los taladros.

(1) Señales de los taladros. Los simulacros comunitarios de emergencia por terremotos son señalados por la alarma de la oficina de defensa aérea civil del condado.

(2) Preparación para simulacros.

1. Anuncio de sirenas de defensa aérea. Para evitar que las sirenas de ataque aéreo causen pánico innecesario en la jurisdicción, mantener la vida normal y el orden de trabajo en la comunidad, y mantener la estabilidad de la comunidad. La comunidad XX emitió el "Anuncio de sirena de ataque aéreo" el 10 de mayo y lo publicó en la puerta de XX Garden Community, esforzándose por hacer que el sonido de la sirena sea un nombre familiar y conocido por todos.

2. Establecer un grupo de liderazgo de simulacros. La comunidad estableció un equipo de simulacro de emergencia contra terremotos, fortaleció la estructura organizacional, aclaró responsabilidades y garantizó que el simulacro se llevara a cabo de manera segura y ordenada.

3. Determinar el lugar de evacuación y el mapa de ruta. Elija una pequeña plaza en XX Garden, que esté abierta y abierta, lejos de los edificios, y dibuje una ruta de acción de acuerdo con la ubicación de las personas. Explique cuidadosamente la ruta de acción a todos los miembros para que todos estén familiarizados con el mapa de ruta.

4. Secuencia de evacuación: Según la ubicación y el número de personas, combinado con la distancia al destino de evacuación, prepare un diagrama de secuencia de evacuación y publíquelo a todos los participantes en el simulacro para que todos lo conozcan. la dirección y ruta de acción, capte con precisión la secuencia de retirada para evitar aglomeraciones.

(3) Fortalecer la publicidad y la educación. La comunidad utiliza diversas formas para fortalecer la publicidad y la educación sobre la prevención de terremotos y los conocimientos sobre reducción de desastres, asegurando que todos los participantes en el simulacro dominen el sentido común de prevención y evacuación de terremotos, autorrescate y rescate mutuo, rescate de emergencia y seguridad contra incendios. y las instrucciones de evacuación se colocan en lugares visibles para permitir que todos participen. Despejar las rutas de evacuación para el personal y estar completamente preparado para los simulacros.

6. Procedimientos del simulacro

(1) Simulacro de evacuación. El comandante en jefe emitió una orden para comenzar el ejercicio y la oficina de defensa aérea civil del condado activó la sirena de defensa aérea (que sonó continuamente durante 3 minutos. Después de escuchar la sirena de defensa aérea, el secretario de la comunidad ordenó a los participantes que evacuaran). de forma rápida y ordenada según el plan de evacuación para evitar empujarse y pisotearse unos a otros.

(2) Cuente el número de personas. Después de que todo el personal sea evacuado al destino, el líder comunitario integrará el equipo, contará el número de personas e informará la situación de evacuación del simulacro a la oficina central del simulacro.

7. Requisitos del simulacro

1. Fortalecer el liderazgo y fortalecer la responsabilidad. Para garantizar el desarrollo fluido de este ejercicio, se estableció un grupo de liderazgo liderado por el secretario de la comunidad y otros cuadros comunitarios como miembros para ser responsable de la organización y coordinación de este ejercicio.

2. Orientación positiva y fortalecimiento de la publicidad.

Este simulacro de emergencia por terremoto es una prueba de las capacidades de respuesta rápida, organización y coordinación, de autorrescate y rescate mutuo de varios departamentos (unidades), y es también una expresión concentrada de la implementación de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo. Todos los departamentos (unidades) deben hacer un buen trabajo en publicidad y educación positivas, guiar correctamente a las masas y evitar la desinformación sobre el terremoto.

3. Siga las instrucciones y garantice la seguridad. Todas las unidades participantes obedecieron la orden y evacuaron rápida y ordenadamente de acuerdo con sus respectivos canales y rutas de evacuación determinados, y aseguraron la conexión entre todos los aspectos del ejercicio, especialmente la conexión de las instrucciones de evacuación, para garantizar una evacuación ordenada y prevenir accidentes provocados por el hombre. . Plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia 2

1. Ideología rectora:

Implementar concienzudamente los requisitos de documentos del "Aviso sobre la emisión de pautas para simulacros de evacuación de emergencia en escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes" y aprobar simulacros prácticos de evacuación de emergencia, mejorar aún más la conciencia de seguridad de maestros y estudiantes, mejorar las capacidades de escape y autorrescate y permitir una evacuación segura, rápida y ordenada en caso de una emergencia para garantizar la seguridad de la vida de maestros y estudiantes.

2. Tiempo de actividad

xx, xx, xx, xx

3. Objetos de actividades

Todos los estudiantes de los grados 1 a 6 y todo el profesorado y el personal

4. Ubicación del simulacro

Ubicación de evacuación: Evacue desde los edificios de enseñanza Zhongling y Yuxiu hasta el patio de recreo de la escuela.

5. Trabajos de preparación

Alarma de incendio, contador de tiempo, etc.

6. Estructura organizativa y división del trabajo

(1 ), Estructura organizativa:

Comandante en jefe: Xu Zhidong

Totalmente responsable de los simulacros de evacuación de emergencia

Comandante en jefe adjunto: Yang Jiandong, Qin Yong, Niu Liping, ayudan al Comandante en Jefe en la realización del trabajo de simulacros y el comando en el lugar para garantizar la efectividad del simulacro. (Discurso resumen de la actividad: Yang Jiandong)

Miembros: Chen Zhengxin, Zhou Lihong, Xu Xiangdong, Wang Dongming, Li Yongqing y todos los profesores de la clase

(2) División de personal

Grupo de organización y coordinación: Chen Zhengxin, Zhou Lihong. Responsable de la formulación de planes de perforación; coordinación y comando del proceso de perforación; carga y distribución de información, contacto externo, etc.

An Shi (equipo de publicidad y reportajes: Zhou Lihong, Li Yongqing (reportajes de noticias), Wu Xinmin (publicidad en pantalla electrónica). Responsable de organizar la publicidad y la educación antes del simulacro, fotografía, grabación, sincronización, resumen. , etc. del simulacro

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Equipo de alarma de sincronización: sincronización de Zhang Wen, Wang Anshi

Equipo de rescate de emergencia: Xu Xuejuan, Zhang Wenbo, Zhang Qinxian, Han. Ying es responsable de organizar e implementar el auto-rescate y el rescate mutuo lo antes posible, y rescatar a los maestros y estudiantes en peligro, rescatar propiedades importantes, archivos, etc., verificar las condiciones físicas y mentales de los estudiantes, brindar el tratamiento temporal y brindar el apoyo psicológico necesario; asesoramiento; si ocurre un accidente durante el simulacro, son responsables de transportar a los maestros y estudiantes heridos a un área segura designada lo antes posible para ganar tiempo para tratar a los heridos y evitar que ocurran accidentes secundarios. Equipo de apoyo logístico: Chen Zhengxin, Wu Xinmin Responsable del trabajo de seguridad y protección, instalación del lugar del simulacro, mantenimiento del orden del simulacro, sonido de la alarma, señalización, transmisión, rescate y otros materiales y equipos necesarios para el simulacro.

Equipo de orientación de evacuación: Xu Xiangdong, Wang Dongming y Qin Xufeng (comandante del patio de juegos) son responsables de preparar y publicar científicamente la evacuación de emergencia de la escuela. mapas de ruta y rutas de evacuación de emergencia de la clase, etc.; guiar y organizar la evacuación segura y ordenada de maestros y estudiantes; ayudar a la evacuación y ubicación adecuada de los estudiantes heridos y heridos; p>

Escalera Zhong Lingxi: Weng Huiqin (arriba), Niu Liping (abajo) (Abajo)

Escalera Zhong Lingdong: Lu Yao (arriba), Ma Ting (abajo)

Escalera oeste de Yuxiu: Wang Dongming (arriba), Xu Xiangdong (abajo)

Escalera este de Yuxiu: Lu Pinrong (arriba), Duan Lingying (abajo)

Coordinar el trabajo de este grupo.

Cada grupo debe comprender completamente las responsabilidades del grupo antes del simulacro e implementar las responsabilidades de cada miembro durante el simulacro, trabajar de acuerdo con las responsabilidades y, una vez completada la evacuación, el líder de cada grupo debe brindar comentarios e informar oportunamente; el comandante en jefe. La escuela puede ajustar la estructura organizativa del simulacro en función del tema del simulacro y la situación real de la escuela para garantizar la calidad del simulacro.

7. Etapa de implementación del ejercicio

(1) Temas de prevención de riesgos

1. El comandante en jefe anunció el inicio del ejercicio y la radio Sonó: "Ahora que se acerca el terremoto, implemente "Evacuación de emergencia", y al mismo tiempo, suena la señal de alarma de evacuación de emergencia (campana eléctrica, sirena, silbato, etc.) durante 60 segundos.

2. Después de escuchar la señal, los profesores y el personal en las aulas, laboratorios y oficinas deben notificar inmediatamente a los estudiantes sobre un terremoto y refugiarse. Los profesores y el personal de los laboratorios y otros lugares deben apagar rápidamente las fuentes de fuego, energía y gas, y manipular elementos inflamables, explosivos y químicamente reactivos.

3. Requisitos para evitar riesgos de profesores y estudiantes: mantener la calma y la mente despejada; agacharse o tumbarse cerca de un escritorio, mesa experimental, cama o en la base o esquina de un muro de carga; sus manos u otros objetos blandos, etc. Proteja su cabeza, acurruque su cuerpo tanto como sea posible, baje el centro de gravedad de su cuerpo, reduzca el área, manténgase alejado de las ventanas, evite los ventiladores de las lámparas y evite que lo golpeen; fuente de fuego, fuente de alimentación, etc., según corresponda. En principio, la acción evasiva debe completarse en 12 segundos.

(2) Sujetos de evacuación

1. Después de que se suspenda un incendio o después de que se suspenda un terremoto, cuando se requiera evacuación, sonará la transmisión: "Ahora hay un incendio (la emergencia "La evacuación ya ha terminado), todos los maestros y estudiantes deben evacuar inmediatamente". Al mismo tiempo, la señal de alarma de evacuación (campana eléctrica, sirena, silbato, etc.) sonará durante 60 segundos, hará una pausa de 30 segundos y se repetirá dos veces como un ciclo, con una duración máxima de 3 minutos.

2. Los profesores y el personal en las aulas, laboratorios, oficinas y otros lugares informan inmediatamente a los estudiantes que "evacuen rápidamente de acuerdo con la ruta de evacuación", organizan a los estudiantes para que evacuen de manera ordenada por las puertas delanteras y traseras, y organizar a los estudiantes para que evacuen de manera ordenada de acuerdo con las rutas de evacuación de aulas, laboratorios, oficinas y otros lugares. Las posiciones de espera están dispuestas según diferentes pisos, y las escaleras de evacuación más cercanas se utilizan para evacuar hacia abajo.

3. Los estudiantes deben evacuar a lugares seguros de inmediato. Requisitos: mantener la calma y obedecer las instrucciones; todos los estudiantes deben evacuar rápidamente, agacharse, protegerse la cabeza y cubrirse la nariz (cuando se encuentren con humo denso, pueden hacerlo). use ropa, cúbrase la boca y la nariz con una toalla u otros artículos disponibles y mantenga su postura al caminar lo más baja posible para evitar que el humo ingrese al tracto respiratorio. Si el humo es particularmente fuerte y dificulta la respiración, puede hacerlo. gatear cerca de la pared, porque el aire fresco a menudo permanece cerca del suelo); agáchese para recoger cosas, no camine contra la corriente en una multitud abarrotada, preste atención a sus codos. Abra el pecho y acuéstelo para crear un cierto espacio para respirar cuando encuentre que alguien frente a usted se ha caído, deténgase; inmediatamente, grite pidiendo ayuda y dígale a las personas detrás de usted que no avancen; cuando se caiga, debe levantarse lo antes posible; cuando lo pisen, entrelace las manos y los dedos para proteger la parte posterior de la cabeza y el cuello; mueva los codos hacia adelante para proteger las sienes y doble las rodillas hacia adelante tanto como sea posible para proteger los órganos importantes del pecho y la cavidad abdominal.

4. El equipo de guía de evacuación se apresura al lugar designado (escaleras, esquinas, entradas del edificio, etc.) lo antes posible para guiar la evacuación, indicar a los estudiantes que mantengan el orden, controlar la velocidad y evacuar. uno por uno. Al mismo tiempo, dependiendo de la situación real, puedes gritar "Todos presten atención a sus pasos para evitar resbalones; mantengan el orden y no se amontonen; presten atención para proteger su cabeza y tengan cuidado con los objetos que caen; alguien se cae, tenga cuidado". cuidado; no regrese corriendo, no recoja cosas" y otras indicaciones dependiendo de la situación real. Ayudar a las personas en dificultades a evacuar. Si se producen emergencias como hacinamiento y caídas, el maestro responsable de la orientación de evacuación debe informar inmediatamente a la sede y organizar la evacuación ordenada de los estudiantes una vez eliminado el peligro. Los estudiantes sólo pueden ser evacuados después de que se complete la evacuación.

5. Después de que los estudiantes sean evacuados a refugios seguros, deben formar una cola y permanecer en los lugares designados según la clase para evitar confusión. El director o el responsable de las estadísticas realizará las estadísticas del personal de clase y de grado. Los líderes de cada equipo informan al comandante en jefe de manera oportuna y dan el siguiente paso de acuerdo con las instrucciones del comandante en jefe.

6. El comandante en jefe anunció el final del ejercicio.

8. Etapa de resumen del ejercicio

(1) El comandante en jefe realiza un resumen y una evaluación in situ del ejercicio, que incluye principalmente la organización del ejercicio, la objetivos y efectos del ejercicio, y los problemas expuestos durante el ejercicio y sus soluciones Método, etc.

(2) Llevar a cabo una educación de seguridad adecuada según el tema y el propósito del simulacro.

(3) Limpiar y restaurar el sitio de perforación, reciclar y organizar los materiales y equipos de perforación.

(4) Realizar un resumen y evaluación del simulacro. El personal relevante realizará un resumen y evaluación a través de entrevistas, completando formularios de evaluación y presentando informes.

(5) Organice y guarde textos detallados y materiales de vídeo.

9. Otros asuntos que necesitan atención:

1. Debes ser serio y serio durante las actividades.

2. Al bajar las escaleras, debe hacerlo de forma rápida y ordenada y evitar aglomeraciones.

3. Los profesores deberán llegar al lugar designado lo antes posible.

4. Ningún individuo podrá utilizar ninguna excusa para no participar en el simulacro. Plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia 3

De acuerdo con los requisitos de los departamentos superiores pertinentes, el 20xx de mayo es el mes de simulacro del plan de emergencia (en lo sucesivo, el mes de simulacro). Nuestra escuela toma el mes de simulacros como una oportunidad para adherirse a "la seguridad primero, la prevención primero". Nos esforzamos por construir un campus armonioso y seguro, crear vigorosamente una atmósfera sólida de "prestar atención a la seguridad y cuidar la vida" y fortalecer la conciencia de seguridad de maestros y estudiantes a través de actividades del mes de simulacro, y mejorar la capacidad de maestros y estudiantes para evitar peligros y salvarse en emergencias.

1. Los líderes prestan atención y hacen arreglos cuidadosos

La escuela respondió activamente, formuló planes de actividades cuidadosamente, hizo arreglos cuidadosos, implementó estrictamente el sistema de responsabilidad del "líder superior" y lo llevó a cabo sólidamente. realizar actividades mensuales de simulacro del plan de emergencia.

2. Aprovechar la oportunidad para fortalecer la educación

La escuela aprovecha el mes de simulacros como una oportunidad para utilizar discursos bajo la bandera nacional, la radio del campus, los periódicos murales de las aulas, los carteles publicitarios y llevar a cabo reuniones de clase con temas de seguridad, llevar a cabo conferencias sobre conocimientos de seguridad, concursos de conocimientos de seguridad y otras formas para publicitar e implementar las leyes y regulaciones sobre la gestión de emergencias de seguridad en la producción y las "Directrices para simulacros de emergencia para accidentes de seguridad en la producción", promover la investigación en profundidad. desarrollo de simulacros de emergencia, y mejorar la concientización sobre prevención y las capacidades de respuesta a emergencias de docentes y estudiantes.

3. Organice y lleve a cabo simulacros con cuidado

De acuerdo con los requisitos del plan de actividades de simulacro mensual, la escuela demuestra cuidadosamente el plan de emergencia para garantizar que el plan de emergencia sea científico y operable. y Seguridad. El 20 de mayo se realizó un simulacro de plan de emergencia. A través del simulacro, aclaramos aún más las responsabilidades de gestión de emergencias de cada grupo funcional, mejoramos las capacidades de respuesta colaborativa de los departamentos relevantes y equipos de rescate de emergencia, captamos diversos recursos de emergencia en la sociedad y promovemos la construcción del sistema de rescate de emergencia. Desde la perspectiva de mejorar la capacidad de gestión para construir un campus armonioso y seguro y promover el desarrollo armonioso de la sociedad, debemos fortalecer el liderazgo de las actividades del mes de simulacro, organizar cuidadosamente y movilizar ampliamente y llevar a cabo las actividades del mes de simulacro de manera sólida. y eficaz.

IV. Resumen oportuno y avance en profundidad

A través de simulacros del plan de emergencia, la escuela descubre rápidamente problemas en el manejo de emergencias, fortalece la construcción del sistema, mejora el plan de emergencia de la escuela y repone la emergencia. equipo. Fortalecer aún más el seguimiento y control de las fuentes de peligro y mejorar la conciencia del riesgo y las capacidades de autorrescate y rescate mutuo de profesores y estudiantes. Plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia 4

El 29 de marzo de este año es el xx "Día Nacional de Educación en Seguridad para Estudiantes de Primaria y Secundaria", y del 29 de marzo al 4 de abril es la semana de actividades educativas temáticas, con el tema: " Reforzar los simulacros de evacuación para garantizar la seguridad de profesores y estudiantes." Con el fin de mejorar aún más la seguridad, la conciencia legal y las capacidades de emergencia y autorrescate de profesores y estudiantes, y mejorar la calidad integral de los estudiantes, luego de una investigación realizada por la escuela, se decidió realizar un simulacro de evacuación de emergencia durante el recreo de la tarde el 29 de marzo. Se espera que se hagan arreglos con anticipación de acuerdo con los requisitos del plan para garantizar que las actividades estén "bien entrenadas, no ocupadas ni caóticas".

Solicitar al sindicato que se encargue del simulacro de evacuación de docentes en el edificio de oficinas.

Recordatorio especial:

1. Cada maestro a cargo de la clase es el primer comandante y es responsable de la evacuación segura de los estudiantes de su clase. Nunca se les permite salir de su clase. publicaciones sin autorización;

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2. Para clases con clases de educación física, vaya directamente al lugar designado para la clase y espere

3. Pregunte a los estudiantes; a cargo de cada clase para dirigir y liderar, y conectarse bien con la clase anterior, para no quedarse atrás ni quedarse atrás

4. La formación de la clase debe mantenerse relativamente en el; camino hacia el lugar, sin aglomeraciones, sin dispersión, distancia adecuada de adelante hacia atrás, tranquilo y ordenado

5. Alta concentración, no hable y no lleve teléfonos móviles u otros objetos que se caigan fácilmente; Si se te cae algo, espera hasta que el equipo se haya ido antes de buscarlo para evitar aglomeraciones y estampidas.

El orden de evacuación es el siguiente:

Pasos de evacuación para los Edificios 1 y 4: (actualmente el edificio donde se encuentran los estudiantes de segundo año de secundaria y las clases 9 y 10 de secundaria). )

Secundaria Segundo grado: desde el pasaje 2 (entre el aula y la biblioteca) hasta el pequeño patio de recreo específicamente: la clase 10 va primero, seguida de la clase 9;

Grado 2:

Grado 10, 9, 8, 4, 3 y 2 en el segundo año de secundaria en orden desde el pasillo 2 (entre el aula y la biblioteca). ) al lado del pasillo 5 (al oeste de la tribuna) - el lado oeste del gran patio de recreo

Las clases 7, 6, 5 y 1 del segundo año de secundaria irán desde el pasillo 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) - pasillo 5 (lado oeste de la tribuna) - hasta el gran patio de juegos en orden lado oeste.

Pasos de evacuación para los Edificios 2 y 5: (actualmente el edificio donde se encuentran el Grado 1 y la Clase 9 de Junior 3)

Clase 9 de Junior 3: Desde el pasaje 1 (detrás del edificio experimental) - Pequeño parque infantil

Grado 1:

Las clases 16, 17 y 18 del primer grado de secundaria van desde el pasillo 7 (entre el Edificio 4 y el jardín) al pasillo 2 (aula de escalera y biblioteca) entre las bibliotecas) - Pasaje 3 (lado oeste de la biblioteca) - el medio del gran patio de recreo

Los estudiantes de secundaria de 15 y 14 años irán desde el Pasaje 7 (; entre el Edificio 4 y el jardín) - Pasaje 2 (el aula de escalera y Entre las bibliotecas) - Canal 4 (lado este de la tribuna) - el medio del patio de recreo

Clases 11, 12, 13, y 10 del primer grado de la escuela secundaria (nota: los más altos están en la parte de atrás) en secuencia desde el canal 8 (jardín) y el edificio Zundao) - Canal 10 (al lado del edificio Daosheng) - Ingrese a la ubicación designada desde la parte trasera de el patio de juegos;

Las clases 9, 8, 6, 7, 5 y 4 de Senior One irán desde el Canal 7 respectivamente (Entre el Edificio 4 y el jardín) - Canal 6 (pasillo de doble piso del biblioteca) - Detrás de la biblioteca en el lado este del gran patio de recreo;

Las clases 1, 2 y 3 de Grado 1 salen del Canal 7 (Edificio 4 y el jardín) - Canal 9 (al lado de Runxing) Edificio) - Lado este del gran patio de juegos.

Pasos de evacuación para los bungalows detrás de los Edificios 3 y 5: (actualmente clases 10, 11 y 12 en el tercer grado de la escuela secundaria)

Clase 12, 11 y 10 Los alumnos del tercer grado de la escuela secundaria salen secuencialmente por el pasaje 1 (experimento Detrás del edificio): un pequeño patio de juegos.

4. Pasos de evacuación para cada edificio de oficinas:

1. Después de escuchar el aviso de evacuación de emergencia, los cuadros del nivel medio de la escuela deben abandonar la oficina rápidamente y correr a cada oficina. abajo de acuerdo con la división de trabajo designada. La entrada del pasillo (ver diagrama para más detalles) es responsable de indicar a cada clase la evacuación en el orden prescrito. Algunos profesores de clase son responsables del control de cada nodo de escalera.

2. Después de escuchar el aviso de evacuación de emergencia, todos los estudiantes correrán al lugar correspondiente en el patio de recreo (consulte el diagrama para maestros para obtener más detalles) y serán responsables de organizar a los estudiantes de cada clase para que se reúnan en un manera ordenada.

3. Todos los profesores y el personal del edificio de oficinas y otros edificios de la escuela deben abandonar rápidamente la oficina o el edificio y correr hacia el campo deportivo después de escuchar el aviso de evacuación de emergencia.

Descripción del recorrido:

Alumnos de segundo grado: desde el pasaje 2 (entre el aulario y la biblioteca) hasta el patio pequeño

Alumnos de tercer grado: desde el pasaje; 1 (detrás del edificio del laboratorio) - pequeño patio de juegos;

Grado 1:

Grados 16, 17 y 18 en orden desde el pasaje 7 (entre el Edificio 4 y el jardín) - pasaje 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) - Canal 3 (lado oeste de la biblioteca) - en el medio del gran patio de juegos;

Escuela Secundaria 115 y 14 en secuencia desde el Canal 7 (entre el Edificio 4 y el jardín) - Canal 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) - Canal 4 (lado este de la tribuna) - el medio del patio de recreo

11, 12, 13, 10 (nota: el el más alto está en la parte trasera) en orden Ingrese a la ubicación designada desde la parte trasera del patio de recreo desde el pasaje 8 (entre el jardín y el edificio Zundao) - pasaje 10 (al lado del edificio Daosheng

Escuela secundaria 1); estudiantes 9, 8, 6, 7, 5, 4 respectivamente En orden, vaya desde el pasaje 7 (entre el Edificio 4 y el jardín) - pasaje 6 (pasillo de doble piso de la biblioteca) - detrás de la biblioteca en el lado este de la gran patio de juegos;

Senior One 1, 2 y 3 van desde el pasaje 7 (entre el edificio 4 y el jardín) - Canal 9 (al lado del edificio Runxing) - Lado este del gran patio de juegos.

Grado 2:

Grado 10, 9, 8, 4, 3, 2 en orden desde el pasillo 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) hasta el pasillo 5 (lado oeste de la tribuna) ) - el lado oeste del gran patio de recreo;

Los estudiantes de segundo grado 7, 6, 5 y 1 irán desde el pasillo 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) - pasillo 5 (oeste lado de la tribuna) - hacia el lado oeste del gran patio de recreo en orden. Plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia 5

1. Propósito del simulacro

A través de actividades de simulacro de emergencia, se lleva a cabo educación para la vida a estudiantes de primaria y secundaria, y se educa a los estudiantes para que comprendan conocimientos básicos como como terremotos, defensa aérea y extinción de incendios. Dominar el sentido común de escape y evitación, establecer conciencia sobre la vida, responder y reducir los desastres causados ​​por emergencias y garantizar la seguridad de la vida.

2. Alcance del simulacro

Todo tipo de escuelas de todos los niveles de la ciudad (incluidas guarderías, lo mismo a continuación).

Cada escuela debe organizar y llevar a cabo cuidadosamente las actividades de simulacro, considerar plenamente la situación real de los estudiantes y los niños, hacer arreglos cuidadosos, prestar atención al método y la intensidad, fortalecer las precauciones de seguridad y evitar accidentes.

3. Hora del simulacro

30 de marzo del XX, la hora específica será determinada por la escuela. En caso de condiciones climáticas adversas, como lluvias de moderadas a fuertes, se puede posponer el tiempo de perforación.

IV. Ubicación del simulacro

Todas las escuelas realizarán simulacros en su propio campus; si hay varios campus (puntos de enseñanza), los simulacros se llevarán a cabo en cada campus (punto de enseñanza) .

5. Preparación del simulacro

(1) Desarrollar un plan de actividades del simulacro. La escuela debe establecer un grupo de liderazgo para actividades de simulacro e instituciones de trabajo tales como seguridad y protección, publicidad y educación, organización y gestión, enlace externo y tratamiento de emergencia, e implementar personal en diversos puestos, como oficiales de seguridad, guías y señalizadores.

(2) Determinar refugios de emergencia. Las escuelas deben identificar refugios de emergencia en el campus, como campos deportivos, patios de recreo, césped y espacios abiertos. Pueden identificar uno o varios lugares. Los refugios de emergencia cerrados deben tener al menos dos pasillos con un ancho no inferior a 3 metros.

(3) Instalar señales de refugio de emergencia. Todo refugio de emergencia debe estar equipado con un letrero. Los requisitos básicos son: rectangular, con una superficie no inferior a 1 metro cuadrado en principio, hecho de material duro y marcado con palabras llamativas "Refugio de Emergencia", y Se puede combinar con patrones. El letrero debe estar firmemente erigido en un lugar apropiado del refugio de emergencia, a una altura moderada y no debe moverse durante los horarios normales.

(4) Desarrollar un plan de evacuación. La escuela debe formular un plan de evacuación, aclarar los métodos y precauciones de evacuación, refinar la división de responsabilidades de cada miembro del personal docente y determinar la ruta y el lugar de evacuación para cada clase. Las escuelas deben combinar prácticas de simulacros diarios para rejuzgar y determinar rutas de evacuación razonables para sus campus (puntos de enseñanza), mejorar o dibujar diagramas de evacuación y publicarlos en lugares visibles. Al mismo tiempo, las rutas de evacuación deben limpiarse minuciosamente para garantizar un flujo fluido.

(5) Preparar artículos de primeros auxilios temporales. Las escuelas deben preparar cantidades adecuadas de medicamentos, equipos, agua potable y otros artículos para prepararse para las necesidades temporales de las actividades de simulacro.

(6) Realizar publicidad y educación previa al simulacro. Las escuelas deben movilizar a los directores y profesores de materias relacionadas para realizar publicidad y educación sobre simulacros en diferentes clases y materias, presentar el propósito y la importancia de este simulacro, familiarizar a los estudiantes con el plan de evacuación, ayudarlos a eliminar el pánico psicológico innecesario y guiarlos. establecer un sentido de vida, apreciar la vida y mantenerse alejado del peligro.

6. Procedimientos del simulacro

(1) Todos los participantes en el simulacro llegan a sus respectivas posiciones.

(2) Hacer sonar la señal de inicio del simulacro. La radio del campus transmitió: "Maestros y estudiantes, tengan en cuenta que este es un simulacro de emergencia para XX. Sigan las rutas de evacuación de cada clase y evacúen al refugio de emergencia de la escuela bajo la guía del instructor".

(3) Los estudiantes son evacuados a refugios de emergencia de manera ordenada bajo la guía de instructores.

(4) Organizar simulacros de autorrescate y rescate mutuo en refugios de emergencia según situaciones establecidas, y el director de cada clase contará e informará el número de personas.

(5) Hacer sonar la señal de fin de perforación. El grupo de liderazgo revisó las actividades del simulacro, organizó el regreso seguro de los estudiantes y restableció el orden normal de educación y enseñanza.

7. Requisitos relevantes

(1) Sensibilizar y fortalecer el liderazgo. La realización de simulacros de emergencia es una forma eficaz de mejorar la relevancia y la practicidad de los planes de emergencia escolares. Es un medio importante para mejorar la capacidad de la escuela para responder a emergencias, proteger las vidas de los estudiantes y mantener la armonía y la estabilidad social. Todas las autoridades educativas y escuelas del condado (ciudad) y distrito deben comprender plenamente la importancia de realizar simulacros de emergencia en el Día Nacional de Educación en Seguridad para estudiantes de primaria y secundaria, mejorar su sentido de responsabilidad, fortalecer el liderazgo, organizar y llevar a cabo bien este simulacro de emergencia. , y garantizar esa Efectividad.

(2) Implementación cuidadosa y organización cuidadosa. Las autoridades educativas y las escuelas de cada distrito del condado (ciudad) deben planificar con anticipación, desplegar cuidadosamente y organizar cuidadosamente para garantizar que las actividades de simulacro se lleven a cabo sin problemas. Es necesario enfatizar la coordinación, centrarse en los procesos y captar los nodos para evitar aglomeraciones y estampidas durante el ejercicio. Después del simulacro, es necesario resumir y evaluar de manera oportuna, revisar el plan de emergencia del campus (punto de enseñanza) de manera específica y mejorar efectivamente la capacidad de la escuela para responder a emergencias.

(3) Reforzar la supervisión y proporcionar una orientación cuidadosa. Los departamentos de educación y otros departamentos relevantes de cada distrito del condado (ciudad) deben fortalecer la supervisión y orientación de este simulacro de emergencia. Los departamentos de educación municipal y otros departamentos pertinentes acudirán a las escuelas de todos los niveles y tipos para realizar inspecciones in situ y orientar el desarrollo de las actividades de formación. Los departamentos de educación y otros departamentos pertinentes de cada distrito del condado (ciudad) también deben organizar y disponer de personal para que vaya a las escuelas para llevar a cabo la supervisión y orientación de las actividades de simulacro.

Después del simulacro, cada escuela informará de inmediato el resumen del simulacro y las fotografías al departamento de educación correspondiente. Las autoridades educativas de cada condado (ciudad) y distrito presentarán un resumen de las actividades del simulacro a la Negociada de Educación Municipal (División de Reglamento) antes del 10 de abril.