Matemáticas de jardín de infantes de clase media, ¿cómo debo preparar las lecciones?

1. Comprenda los números 6 y 7 y lo que realmente significan.

2. Capaz de percibir intuitivamente los números hasta 7 y aprender a colocar elementos según los números.

3.Capaz de escuchar atentamente lo que dicen sus compañeros y realizar actividades operativas de forma independiente.

El objetivo de la actividad es percibir los números hasta el 7 y conocer su significado real.

2. Preparación de la actividad:

1. Material didáctico: 7 conejos, 7 zanahorias.

2. Herramientas de aprendizaje: Página 21 del libro infantil ilustrado y unos bolígrafos de colores.

3. Proceso de enseñanza:

1. Repasar el juego de los números 1-5: "Mira quién puede disparar con precisión" Profesor: A finales de otoño, cuando sopla el viento otoñal, el Las hojas se ponen amarillas, una tras otra cayeron, la maestra fue a recoger muchas hojas.

La maestra muestra las hojas (con números en el reverso) y pide a los niños que lean los números o aplaudan para consolidar su comprensión de los números del 1 al 5.

Análisis: En este enlace, la maestra aplaude, los niños aplauden, repasan el conocimiento de los números del 1 al 5 y guían a los niños a percibir los números.

2. Reconocer los números 6 y 7 y percibir las cantidades que representan.

(1) Entender el número 6.

En otoño maduran muchos frutos. Vayamos juntos al huerto.

La maestra mostró dos árboles con 6 manzanas y 6 peras y preguntó: ¿Qué hay en los árboles? ¿Cuantos de cada uno? ¿Cuántos se pueden representar con números?

Análisis: En esta actividad no utilicé objetos reales, sino imágenes, porque los objetos reales son muy interesantes para los niños y los distraerán y dificultarán la continuación de la actividad. En cambio, uso imágenes para aumentar el interés del niño sin distraerlo.

Comprende la forma del número 6 y su significado. La maestra mostró la tarjeta numérica 6 y preguntó: ¿Cómo se ve el 6? El 6 puede representar 6 manzanas y 6 peras. ¿Qué más puede representar el 6? ¿Se pueden representar 6 perros, 6 peces y 6 pájaros?

(2) Entender el número 7.

Pide a los niños que cierren los ojos y la profesora dibuja una manzana en el dibujo. Deje que los niños hablen sobre ello: ¿Cuántas manzanas hay ahora en el árbol? ¿Cómo se convirtieron 6 manzanas en 7 peras?

Coloca 1 pera frente al niño. Inspire a los niños a decir que 6 más 1 son 7 y que 6 peras más 1 se convierten en 7 peras.

Los profesores guían además a los niños para que comprendan el número 7. ¿El maestro puede decir qué número se puede usar para representar 7 manzanas y 7 peras?

La maestra muestra el número 7 y guía a los niños a observar: ¿Cómo es el número 7? (Como una pequeña muleta). Además de 7 manzanas y 7 peras, ¿qué más puede significar el número 7? Anime a los niños a decir con valentía varias cosas con el número 7. ¿Se pueden representar con números 7 bolígrafos, 7 niños y 7 sillas pequeñas?

Análisis: Después de que los niños comprendan el significado real de los números, deje que los busquen en un ambiente familiar y hablen sobre qué otros elementos pueden representarse con el número 7, para realmente "aprender por jugando." "Aprender jugando", los niños tienen un gran interés y una comprensión firme.

3. Operación de contacto de los niños para consolidar su comprensión de los números 6 y 7 1. Maestra: Hay muchas frutas en el huerto Por favor ayude a nuestros niños a transportarlas al supermercado de frutas y entregar varias frutas. A varios números de supermercado de frutas. (Muestre los supermercados de frutas marcados con los números 4, 5, 6 y 7, y los niños se alinearán con los supermercados de frutas correspondientes según la cantidad de frutas). 2. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.

3. Evaluar la operación. Los niños individualmente hablarán sobre: ​​¿Cuántas frutas envié al supermercado?

Análisis: algunos niños operan completamente correctamente. Puede pedirles que hablen sobre sus métodos correctos, guiarlos para que aprendan los métodos de operación de los demás y resumir sus experiencias. De esta manera, no solo desarrolla la capacidad de desarrollo del lenguaje de los niños, sino que también les ayuda a consolidar su experiencia.

El maestro hace preguntas según la situación de operación, y los niños responden colectivamente, y alienta y elogia a los niños que operan los materiales cuidadosamente.

Evaluación: Los profesores pueden explicar directamente los trabajos de los niños y hacer comentarios en función de los puntos clave de las actividades. No tiene por qué ser exhaustiva, pero sí ir al grano.