Excelente plan de estudios sociales para la clase media de jardín de infantes

Como maestro popular que se especializa en enseñar y educar a las personas, generalmente necesito usar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Con la ayuda de los planes de lecciones, puedo seleccionar y aplicar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. para aprender. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es un buen plan de lección? A continuación se muestran algunos excelentes planes de lecciones sociales para las clases de jardín de infantes que he recopilado y organizado. Bienvenido a leerlos y recopilarlos.

Plan de lección social para jardín de infantes de clase media "Acertijos de frutas"

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de intentar inventar acertijos basados ​​en las características de las frutas, y poder decirte a ti mismo acertijos más completamente inventados.

2. Ser capaz de participar activamente, imaginar con audacia y experimentar la diversión de hacer y adivinar acertijos.

Trabajo de preparación

1. Ejercicio divertido: Acertijos de frutas de otoño

2. Prepara varias frutas.

3. Imagen: Mi fruta favorita

Proceso de la actividad

1. Adivina acertijos para estimular el interés.

1. La maestra cuenta el acertijo y pide a los niños que lo adivinen y experimenten la diversión de adivinar el acertijo.

2. Pide a los niños que adivinen acertijos. Anime a los niños a usar su cerebro para adivinar acertijos basados ​​en los acertijos.

2. Aprende a adivinar acertijos de faroles.

1. Ejercicios interesantes: Acertijos de frutas

La maestra analiza los acertijos, y los niños hablan, escuchan, ven y entienden qué es un acertijo y qué es una adivinanza.

2. Muestra un tipo de fruta, inspira a los niños a usar su imaginación, intenta describir sus características de forma vívida y aprende a hacer acertijos.

Anima a los niños pequeños a completar los acertijos.

3. Adivinanzas de frutas.

1. Mira la imagen: Mi fruta favorita

Habla sobre las características de varias frutas

2. Inspira la imaginación de los niños y anímalos a inventarlas. en un acertijo completo y vívido.

Actividades sociales en la clase media: bañar la silla"

Concepto de diseño:

Suhomlinsky dijo una vez: "Sólo aquellos que han participado en el trabajo desde la infancia, son los verdaderos trabajadores: Sólo aquellos que han participado en el trabajo desde la infancia pueden alcanzar la verdadera felicidad. De hecho, el trabajo no es sólo una actitud y un hábito, sino también una habilidad muy importante de la que los niños de hoy dependen cada vez más. sexual y su capacidad para vivir de forma independiente está empeorando. Carecen del concepto de trabajo y de la experiencia del trabajo de parto, por eso diseñé y organicé la actividad social de "bañar la silla", que se derivó de la "Guía Curricular de Jardín de Infantes". "Esquema" para la clase media (Parte 1), utilicé "la trama de bañar la silla" para recorrer toda la actividad. Esta actividad se centra en la diversión, la educación y el entretenimiento, y cultiva el amor de los niños por el trabajo en el juego. La actividad se centra en la diversión. Haga que la educación sea divertida, cultive el amor de los niños por el trabajo mientras juegan y establezca la idea de un trabajo glorioso y feliz mientras lo hacen, para que los niños puedan desarrollar gradualmente un buen hábito de amar el trabajo. >

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que expresen el proceso del trabajo de parto y sientan la alegría del trabajo

2. 2. Animar a los niños a aprender métodos de trabajo, es decir , utilice un limpiador para lavar las sillas en orden.

3. Educar a los niños pequeños para que cuiden bien las sillas pequeñas, las manejen con cuidado y desarrollen buenos hábitos de vida.

Puntos clave. :

Educar a los niños pequeños a cuidar bien las sillas pequeñas, y manipularlas con cuidado, desarrollar buenos hábitos.

Dificultad:

Aprender a utilizar la limpieza. herramientas para limpiar sillas y sentir el placer del trabajo

Preparación de la actividad:

Una silla para cada uno, varios palanganos, varios trapos (la misma cantidad que el número de niños), música, y grabación en "silla".

Proceso de actividad:

Intención de diseño:

1. La silla lloró

●Grabación: "Woo woo...". Maestra: ¿Quién está llorando?

●Silla: "Uuuuuuu..." Niños, soy una sillita. A todos ustedes les encanta estar limpios. Miren, estoy muy sucio.

●¿Puedes ayudarme a bañarme?

2. Te daré un baño

1. Lavar la silla

● Maestra: ¿Estás dispuesto a ayudar a la sillita a bañarse? Entonces, ¿qué debemos usar para bañar la sillita (la maestra le mostrará el trapo y la palangana después de confirmar la respuesta correcta del niño)? Hoy les pedimos ayuda. Limpie todos los lugares)

●Los niños intentan limpiar la silla con un trapo y los alientan a expresar activamente su felicidad en el proceso de parto.

2. Comunicación

¿Cómo se lavan las sillas? Anime a los niños individualmente a demostrar y expresar el proceso de lavar una silla.

3. Resumen

●El maestro Hu también recopiló los pasos para lavar sillas en una bonita canción infantil. Podemos lavar las sillas mientras recitamos la canción infantil.

●Profesores y niños recitan juntos canciones infantiles mientras limpian las sillas.

●Las sillas son nuestras buenas amigas, ¿cómo deberíamos cuidarlas mejor?

3. Envía una silla "a casa"

● Silla: Niños, gracias por lavarme tan limpio. ¡Debéis cuidarme bien!

● ¡Vayamos a ver si las sillas están secas! ¡Volvamos a mover las sillas a la sala de actividades!

Crea situaciones que ayuden a los niños a desarrollar el deseo de ayudar a la silla.

Abre la mente de los niños y déjales descubrir qué materiales y métodos se pueden utilizar para limpiar las sillas.

Los niños experimentan la alegría del trabajo durante las operaciones, los alientan a expresar sus pensamientos en el lenguaje y cultivan la capacidad de expresión oral de los niños.

Combinado con canciones infantiles, los niños podrán dominar mejor los pasos de limpieza de sillas.

A través del debate, cultive el hábito de los niños de cuidar las sillas y dejarlas con cuidado.

Actividad Seminario de Enseñanza "Tres Mariposas"

Chen: Meta - 1. Sentir el entusiasmo de las mariposas y las flores hacia sus amigas, y ayudar activamente a los personajes de la historia a encontrar formas de resolver problemas. 2. Trate de comprender que sólo una ayuda razonable puede, en última instancia, traer felicidad a todos.

Reflexión sobre la actividad: Las mariposas se aman, pero ¿por qué no pueden esconderse de la lluvia por separado? Los aspectos sociales y lingüísticos de esta clase son relativamente didácticos.

Wang: No es la pasión por el objetivo. El tono transmitido en la historia es un poco poco entusiasta hacia los amigos. Este no fue el caso en la historia original.

Bing: Cuando le pregunté al niño, me dijo que nos escondiéramos por separado.

Wang: El portador de esta historia no es adecuado. Parece que la actividad no reflejaba el objetivo 2.

Wu: La actividad no debería tratar de ayudar, sino de resolver problemas de forma razonable.

Wang: El cambio entre los valores anteriores y los valores actuales,

Wu: ¿Podemos reproducir los problemas en la vida de los niños?

Chen: Es más fácil predicar en el campo social.

Dan: La comprensión de los niños aún es relativamente superficial.

Sha: El primer niño lo llevó mejor y nombró varias hojas bajo una misma flor.

Wang: Las actividades sociales deben surgir de la vida. Los profesores todavía tienen que elegir qué problemas deben resolverse.

Chen: Mis pensamientos hoy son................................... ......... Pero hoy en día este no es el caso. El niño puede saber inmediatamente si quiere empezar o no.

Profesor Wang: Esta clase tiene un problema. Hay muchas flores y las mariposas sienten que tienen un lugar donde esconderse. También hay muchos detalles, con tantas flores, las mariposas pueden esconderse, y la escena salta inmediatamente bajo la lluvia. Debería haber una escena que resalte la trama de los buenos amigos. Se deben usar algunas joyas para el pecho durante las actuaciones.

Dan: Hay muchas maneras de amarse unos a otros en esta actividad, y la forma en que los niños lo muestran en la actividad es

Sha: Cuando el maestro cuenta historias, el tono es relativamente plano y las historias no son interesantes.

Profesor Wang: Los libros de texto antiguos están un poco desactualizados y la trama es muy escasa. Necesito aprender de algunos problemas de la vida.

Profesor Wang: ¿Cuáles son los otros ángulos de las tres mariposas?

Dan: ¿Puedes profundizar en el ángulo del amor?

Wu: Sí: utiliza la pregunta de la vida.

Wang: Sí, pero hay mejores materiales didácticos sobre las citas a ciegas. Este texto aún no se utiliza en esta actividad.

Plan de lección social de clase media de jardín de infantes: ven a mi casa como invitado

Objetivos de la actividad

1. Siente la alegría de interactuar con amigos.

2. Capacidad de expresar los pensamientos en frases más completas y cultivar la capacidad de comunicación de los niños.

3. Utiliza expresiones educadas como por favor, gracias y de nada correctamente.

Preparación de la actividad

1. Práctica divertida: visitar la casa de un amigo

2. Práctica divertida: etiqueta al dar y recibir cosas

Proceso de la actividad

1. Introducción

Hacer preguntas para introducir el tema.

Pregunta: Cuando alguien llega a tu casa, ¿qué es lo primero que dice?

¿Qué debemos decir cuando el anfitrión nos sirve agua y nos invita a comer frutas y bollería?

¿Qué debemos hacer en casas ajenas?

¿Qué debemos decir cuando nos vayamos?

II. Ampliación

1. Experiencia: Ser invitado.

Pregunta: Visitemos casas de otras personas y comentemos el proceso de la actividad

2. Ejercicio divertido: Visita la casa de un amigo

Pregunta: Visita la casa de un amigo, ¿Qué deberías decir?

Cuando conoces adultos.

Cuando los adultos dan snacks.

Cuando llegas a casa.

Resumen: cuando eres invitado en la casa de otra persona, primero debes saludar al anfitrión.

Debes decirle "gracias" al anfitrión al comer; p>

No puedes estar en casas de otras personas cuando eres huésped. Correr y no tocar las cosas de otras personas.

No puedes decirle "gracias" al anfitrión; eres un invitado;

Debes decirle "gracias" al anfitrión cuando eres un invitado.

Al salir, despídete del anfitrión.

3. Actividades de intercambio: tratar.

(1) Los niños pueden discutir libremente y hablar sobre lo que necesitan decir y hacer cuando los invitan a sus hogares.

Instrucciones: Cuando llegue un invitado, invítelo calurosamente a pasar, entréguele zapatillas y sírvale agua.

Saca tus propios juguetes para jugar con los niños, lean libros juntos y ayuden a papá o mamá a entretener a los invitados.

(2) Los profesores guían a los niños para que aprendan a utilizar palabras amables como "hola, por favor, gracias, de nada, adiós, bienvenido de nuevo".

4. Juega el juego: Por favor, ven a mi casa.

Guíe a los niños en grupos para que utilicen el entorno para organizar "hogares" para los juegos, y los maestros participen activamente en la orientación.

5. Ampliación de conocimientos: Etiqueta para dar y recibir cosas

Tales como: lápices, tijeras

¿Cómo dar cosas a los niños? ¿Qué harán los niños cuando reciban algo?

3. Finalización

1. Evaluación de la actividad: Evaluar el lenguaje cortés en función de la participación de los niños en las actividades.

2. Ampliación de la actividad: exigir a los niños que utilicen palabras amables en la vida real.

Actividad social de clase media "Adivina cuánto te amo"

Intención del diseño:

Esta es una historia llena de amor, con un profundo sentimiento de amor. entre líneas. El autor utiliza su pensamiento e imaginación únicos para permitir que los dos conejitos expresen su amor mutuo. No importa cómo el conejito exprese sus sentimientos, el conejo grande siempre lo supera fácilmente, porque ama al conejito más que a cualquier otra cosa. Cabe mencionar que la historia comienza con el conejito: Adivina cuánto te amo. ¡Qué bueno sería que nuestros hijos pudieran ser como conejitos!

En esta actividad, intentamos seguir el contexto de creación-gusto-expresión-recompensa para representar y resaltar las emociones naturales que existen originalmente entre niños y padres, para que cada niño pueda Crear - saborear - expresar. - premio.

Queremos mejorar las emociones naturales entre niños y padres, para que cada niño pueda crecer en una atmósfera de amor, cuidar de los demás (primero los padres) lo mejor que pueda y dejar que los niños se dejen mover por el amor y se muevan por el amor. . ¡acción!

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de comprender el contenido del cuento y sentir la emoción amorosa y la expresión de amor entre el conejito y el conejo grande de la obra.

2. Cultivar el amor de los niños por sus familias, maestros y compañeros.

3. Anima a los niños a expresar su amor por las personas que les rodean con un lenguaje y acciones vivaces. (Incluyendo padres, profesores, socios)

Preparación de la actividad:

1. Cuento "Adivina cuánto te amo" PPT.

2. Pequeños obsequios que traen los niños.

3. Tarjetas de amor de colores y rotuladores negros.

4. Imágenes del mar, árboles, montañas, luna y estrellas.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de la conversación para estimular el deseo de los niños de expresar amor.

Niños, ¿podéis decirme a quién aman? ¿Cuanto amor? ¿Quién ama más a quién?

(Guíe a los niños para que utilicen adjetivos como muy, muy y más para expresar el grado de su amor)

Resumen del maestro, introducción a la historia: Habiendo dicho tanto, todos quieren Di cuánto aman, ¿puedes dejarlo más claro? Un conejito y un conejo grande también están discutiendo este tema. Disfrutemos del cuento "Adivina cuánto te amo".

2. Apreciar las obras y sentir el ambiente de amor.

1. La maestra cuenta la historia de forma emotiva y los niños escuchan.

⒉La profesora hace preguntas para ayudar a los niños a comprender la obra.

(1) El conejito se iba a dormir ¿Qué le preguntó al conejo grande por las orejas? (Por favor, adivina qué es, Conejo Grande).

(2) ¿Cómo expresan su amor el Conejito y el Conejo Grande?

¿Quién puede decirme cuánto quiere el conejito al conejo grande? ¿Dónde está el conejo grande? Los niños pequeños pueden responder mientras realizan las acciones.

Resumen para el profesor: El conejito espera que sus brazos sean más largos que los del conejo grande y que pueda saltar más alto y más lejos que el conejo grande. Ambos están haciendo todo lo posible por amarse el uno al otro.

3. Amplia tu pensamiento y traslada tus trabajos.

1. La maestra preguntó: ¿Hay alguien en tu vida que te ame tanto como a un gran conejo? ¿Cómo te aman?

2. Déjame decirte que amo a mis padres.

Cuando amamos a nuestros padres, podemos decirlo en voz alta, o utilizar abrazos, besos, regalos, flores, etc...

3. Hablar de lo que amo de mis Amor de compañeros y padres.

La maestra muestra imágenes del mar, montañas, grandes árboles, estrellas, luna, etc., y primero invita a los niños con grandes habilidades a subir al escenario y elegir una de las imágenes para expresar su amor por el maestro con sus propias palabras y acciones. Luego pida a algunos niños que elijan a sus compañeros favoritos para subir al escenario y expresar su amor mutuo a través de palabras y acciones.

4. Los compañeros se dan pequeños obsequios.

5. Actividad operativa: Tarjeta de Amor

Los niños dibujan el amor de sus padres y el amor de sus hijos en tarjetas de amor de dos colores para exhibir, reflejando la relación entre los niños y los padres. entre sí.

Historia adjunta:

Ya era hora de que el conejito se durmiera, pero se agarró con fuerza de las largas orejas del conejo grande. Quería que Gran Conejo lo oyera decir: "Adivina cuánto te amo". El conejito dijo: "Te quiero mucho". Abrió los brazos lo más que pudo. El conejo grande tiene brazos más largos. Él dijo: "Te quiero mucho". El conejito pensó por un momento y dijo: "Te amo tal como mis manos están levantadas, hasta los dedos de los pies". El conejo grande tomó al conejito, lo levantó por encima de su cabeza y dijo: "Te amo". simplemente te gusta así." Como los dedos de mis pies. "¡Te amo tan alto como puedo saltar!" El conejito saltó con una sonrisa: "Te amo tan alto como puedo saltar". El conejo grande también saltó con un Sonríe. Saltó tan alto que sus orejas tocaron las ramas. Saltó tan bien. El conejito pensó, ¡si pudiera saltar tan alto! "El conejito gritó: "¡Te amo hasta que este camino conduzca al río! "Big Rabbit dijo:" ¡Te amo hasta que crucemos el río y crucemos las colinas! El Conejito pensó: "Tiene demasiado sueño y no recuerda nada". Miró hacia el cielo nocturno más allá de los arbustos y dijo: "No hay nada más lejos que el cielo oscuro".

"Te amo hasta la luna", dijo el conejito. "Te amo hasta la luna". Mientras decía, el conejito cerró los ojos. "Oh, esto está demasiado lejos". Muy, muy lejos." El Conejo Grande puso al Conejito en su lecho de hojas, bajó la cabeza y le dio un beso de buenas noches al Conejito. El conejo grande puso al conejito sobre el lecho de hojas. Bajó la cabeza, besó al conejito y le dio las buenas noches. Luego se acostó junto al conejito, sonrió y le dijo suavemente: "Te amo hasta la luna". ." , regresó de la luna y regresó aquí"

Plan de lección social de clase media de jardín de infantes: Feliz día de Año Nuevo

1.

2. Durante las actividades, el sentimiento y la alegría de decir adiós a lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo junto a los compañeros.

3. Los niños pueden participar activamente en actividades y experimentar la diversión de las actividades.

2. Preparación de la actividad:

Calendario antiguo, calendario nuevo, "dragón" dos y "tres" hechos de tela. CD de Aduanas Chinas.

3. Proceso de la actividad:

1. El maestro encoge el cuerpo hasta darle una forma cilíndrica y emite un sonido de "explosión" de ignición y explosión. Pide a los niños que adivinen: "¿Qué? ¿Acaba de actuar la maestra?" "

Pregunte a los niños: "¿A qué les recuerda el sonido de los petardos? "

2. Juegos musicales: Toque gongs y tambores y comience a actuar. petardos

Maestro: "Es el Año Nuevo. Además de hacer estallar petardos, ¿qué más puedes hacer? "(Muestra la imagen)

Haz los movimientos de golpear gongs y tambores y lanzando petardos al son de la música.

3. Cambia el calendario: aprecia las imágenes del nuevo calendario, abre la primera, lee las palabras anteriores y comprende que el 1 de enero es el día de Año Nuevo y el primer día del Año Nuevo.

4. Felicitaciones por el año zodiacal: comprende qué año zodiacal es este año.

Pregunte: "¿Qué signo del zodíaco es este año?" "¿Qué signo del zodíaco será el próximo año?" Imita los saludos de Año Nuevo.

5. Enseñe la canción "Felicidades, Felicitaciones"

Profesor: "La maestra y los niños aprenden a cantar una nueva canción".

6. Enseñar y cantar la canción “Felicidades”. Juega con la linterna del dragón.

Cuando los niños cantan, la maestra muestra el "linterna del dragón" para despertar el interés de los niños.

Pregunte: "¿Qué es esto?"

Pregunte: "¿Qué es esto?" ""¿Para qué es esto? "

"Juguemos también con linternas de dragón, ¿de acuerdo? "

Pide a los niños que toque la linterna del dragón dos o tres veces junto con la música

4. Resumen de la actividad:

La maestra resume la actuación de los niños de hoy , los elogia y anima en la actividad. Los niños que están activos durante las actividades pueden disfrutar de las actividades de Año Nuevo mientras tocan música. Al mismo tiempo, los maestros deben cuidar a los niños que están tranquilos durante las actividades para que también se sientan felices. al final de las actividades

5. Extensión de la actividad:

Maestra: "Los niños seguimos la linterna del dragón para felicitar el Año Nuevo a otros niños. ¿Qué tal? "

(Con el sonido de música festiva, saque a los niños de la sala de actividades)

Plan de lección social para la clase media: señales de tráfico interesantes"

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar la conciencia de los niños sobre la cooperación y la competencia.

2. Cultivar el hábito de los niños de obedecer las reglas de tránsito y mejorar su conciencia de autoprotección. p> 3. Mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación y la competencia. La capacidad de salto y la capacidad práctica de los niños.

Preparación de actividades:

Varias señales de tráfico, varios tableros de rompecabezas con o sin señales. varios dados tridimensionales y señales de tránsito Varios obsequios, cintas, grabadoras y señales de tránsito

Proceso de la actividad:

1. Ingresar al lugar de la actividad con el baile del conejito <. /p>

2. ¿Adivinen qué?

"Niños, ¿qué señales de tránsito conocen? ¡Lo que estás hablando puede estar en la pizarra de atrás! "

3. Muestre varias señales de tráfico para estimular el interés.

1. Muestre la señal de luz roja y pregunte:

"Niños, ¿qué creen que es esta señal?" (luz roja) "¿Qué significa?" >

2. Muestre el letrero de luz verde y pregunte:

"Niños, ¿qué letrero es este?" (luz verde) "¿Este es el letrero? Luz verde)" ¿Qué significa? "

Discusión: ¿Por qué necesitamos semáforos?

3. Muestre el icono de "accidente de tráfico" dibujado y pregunte:

"Este icono nos dice qué pasó ¿Qué pasó? ¿Cómo podemos evitar los accidentes de tráfico? "

4. Muestra el ícono "Relámpago" y pregunta:

"¿Qué nos dice este ícono? "

4. Hagan rompecabezas para prepararse para el juego.

"Niños, ven que hay muchas señales marcadas con 'luces rojas' y 'accidentes de tráfico', y hay un dado y dos flechas, que representan la salida y la entrada respectivamente. Cuando los juntamos, podemos conducir al centro del jardín de infantes. "Está bien, ¡intentémoslo rápidamente en grupos de cuatro!" "

5. Discuta con los niños *** las reglas del juego y la representación de los íconos, déjeles saber el significado de cada símbolo y deje que los niños demuestren el juego nuevamente.

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"Vamos Ahora que se ha completado el camino hacia el jardín de infantes, es hora de jugar el juego "Carrera contra el tiempo". Entonces el juego debe tener reglas, entonces, ¿qué piensas de las reglas? "(Las reglas establecidas por los niños están representadas por íconos junto a ellos para recordarles que deben respetar las reglas del juego).

El maestro demuestra el juego una vez para ayudar a los niños a dominar las reglas del juego.

"Las reglas del juego están establecidas. Sí, debe ser divertido jugarlo. Lo intentaré primero. ¡Vamos! "

6. Cuando los niños juegan, los maestros guían y mantienen el orden, y les recuerdan que respeten las reglas del juego.

"Me lo pasé muy bien hace un momento, tú. Debes querer jugar también, entonces te estaré esperando en el jardín de infantes. Tienes que hacer fila. Los niños a quienes les toca avanzarán según el número de los dados. del juego puedes ir a mi caja del tesoro para conseguir tesoros. "