Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de jardín de infantes
Los profesores deben redactar planes de lecciones antes de realizar actividades docentes. Escribir planes de lecciones nos ayuda a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional. ¿Cómo escribir un buen plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase de jardín de infantes que compilé cuidadosamente (seleccioné 6 artículos) para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.
Plan de lección de educación sobre seguridad de la primera lección para jardín de infantes clase 1
Objetivos:
1. Comprender los principios simples de la ocurrencia de un terremoto.
2. Dominar de manera preliminar algunos métodos de autorrescate cuando ocurre un terremoto.
Preparación:
Gráfico mural didáctico, libro infantil "Qué hacer durante un terremoto".
Proceso:
1. Mira imágenes de terremotos y comprende los principios simples de los terremotos:
(1) El maestro muestra la Figura 1 y pregunta: ¿Sabes? ¿Qué hay en la imagen? ¿Cuál es la pintura? ¿Por qué la gente corre y las casas se derrumban?
(2) El profesor muestra la Figura 2 y explica:
La superficie de nuestra tierra se llama corteza. La corteza terrestre no es estática, es como un niño travieso, siempre en movimiento. Si la fuerza de su movimiento es demasiado grande, las capas de roca de la corteza terrestre no podrán soportarla y se romperán, provocando un terremoto.
2. Haz una lluvia de ideas y aprende métodos de autorrescate:
(1) Si ocurre un terremoto, ¿cómo te protegerás? Los niños leen "Qué hacer en caso de terremoto" y lo discuten.
(2) ¿Echa un vistazo a cómo las personas se protegen en el libro? ¿Puedes decirme algunos buenos métodos de autoayuda?
Resumen del profesor: Si ocurre un terremoto, debes esconderte en un lugar abierto como un rincón de casa; también puedes esconderte en un lugar pequeño como la cocina, el baño o el almacén; desde un edificio, pararse afuera de una ventana o ir al balcón. En el exterior, puedes elegir una zona abierta y evitar edificios altos, objetos peligrosos, objetos elevados o colgantes.
Objetivos de la actividad
1. Educar a los niños para que no se pongan nerviosos cuando se encuentran con problemas.
2. Cultivar la conciencia y las habilidades básicas de prevención de incendios de los niños.
3. Permita que los niños dominen inicialmente los conocimientos más básicos sobre seguridad y extinción de incendios, y aprendan métodos sencillos de autoprotección.
4. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad
1. Los niños deben recordar la dirección de su casa y su número de teléfono.
2. Un VCD relevante.
3. Letreros de incendio "Prohibido el fuego", "Salida de seguridad", "Alarma de incendio 119", tarjetas con las palabras pertinentes, un teléfono y varias toallas mojadas.
Proceso de la actividad
(1) Organice a los niños para que vean vídeos de incendios para que sientan los peligros del fuego.
(2) Muestra las imágenes y deja que los niños observen. Los maestros hacen preguntas para inspirar a los niños a discutir.
1. ¿Qué acabas de ver?
2. ¿Qué consecuencias traerá un incendio?
3. ¿Qué utilizan los bomberos para apagar incendios? Escalera, pistola de agua a alta presión, aparato de respiración de aire)
(3) ¿Qué debo hacer si hay un incendio?
1. ¿Qué debo hacer si el fuego arde con tanta fuerza que no puedo apagarlo yo mismo? (Llame al número de alarma contra incendios) ¿Sabe cuál es el número de alarma contra incendios? 119)
2. ¿Qué pasa si la casa de un niño se incendia y hay mucho humo? (Después de ver el video, aprendí a taparme la boca y la nariz con una toalla mojada, luego me agaché y corrí escaleras abajo)
3. ¿Por qué debería taparme la boca y la nariz con una toalla mojada? El fuego quema muchos objetos y emite un humo espeso, lo que dificulta la respiración de las personas y muere fácilmente por asfixia)
4. ¿A qué debes prestar atención cuando te agachas y corres afuera? (El aumento de los fuegos artificiales hará que el aire superior se vuelva más deficiente en oxígeno. Intente bajar el cuerpo y respire oxígeno cerca)
(4) Simule una alarma de incendio.
El maestro demuestra cómo marcar "119" y pide a los niños que expliquen claramente el incendio, la ubicación del incendio, sus nombres y números de teléfono.
Guía a los niños para que simulen llamar a la alarma de incendios.
(5) Prevención de incendios.
Muestre señales de incendio como "Prohibido fumar", "Salida segura", "Alarma contra incendios 119" y explique sus significados.
Mira el vídeo para enseñar a los niños pequeños a no jugar con fuego ni lanzar fuegos artificiales.
Reflexión sobre las actividades
El contenido educativo de los jardines de infancia no sólo debe satisfacer las necesidades reales de los niños, sino que también debe favorecer su desarrollo a largo plazo. Debe estar cerca de la vida de los niños. y elegir cosas que les interesen a los niños. Las preguntas también deberían ayudar a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. El "fuego" es muy común en nuestra vida diaria y los niños pequeños también lo conocen. Sin embargo, la comprensión del fuego por parte de los niños pequeños es sólo superficial y no saben mucho sobre los usos y peligros del fuego. Como docente, es necesario guiar a los niños pequeños para que comprendan en profundidad y enseñarles cómo responder ante un incendio. Por lo tanto, esta actividad debe surgir de la vida y servir a la vida. No sólo debe movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender, sino también enriquecer su experiencia cognitiva y estimular su entusiasmo por la exploración activa de las cosas que les rodean.
Cocina Feliz
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades lúdicas, conocer diversos electrodomésticos y funciones de la cocina.
2. Comprender los peligros de los distintos electrodomésticos en la cocina y desarrollar una conciencia preliminar de autoprotección.
3. Prepara ensalada de frutas casera mediante juegos de roles y experimenta el placer del trabajo en la cocina.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Explora y descubre la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT (sonidos e imágenes de elementos de la cocina)
2. Vídeo corto "Happy Kitchen"
3. Música "Little Chef", gorro de cocinero, babero de chef.
4. Suministros para la elaboración de ensalada de frutas: frutas varias, aderezo para ensalada de frutas, platos de papel desechables, cucharas húmedas, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducción sonora:
1. "Maestro, ¿le gustaría llevarle a visitar un lugar hoy?" ¿Esto?" ""La maestra pide a los niños que escuchen los maravillosos sonidos en la cocina. Los niños escuchan atentamente y le dicen a la maestra qué sonidos hay en la cocina. "(Cortar verduras--huevos fritos--verter agua-- horno microondas)
2, guíe a los niños para que comprendan los diversos utensilios y funciones de la cocina
1. Reproduzca el material didáctico PPT "Artículos de la cocina" A "Veamos si suena el Los niños que acaban de escuchar provienen de estos artículos. "
2. Muestre imágenes de artículos en la cocina (cuchillos para picar, estufas de gas, botellas de agua, hornos microondas) "¿Para qué se usan?" Guíe a los niños para que comprendan. Los nombres y funciones de los utensilios de cocina.
3. Aprecia la imagen completa de "Objetos en la cocina" "¿Sabes qué más hay en la cocina?"
Resumen del profesor: Hay muchas cosas en la cocina, y son indispensables en la cocina. Los elementos que faltan también son herramientas para que todos coman y cocinen. Pero al mismo tiempo, los objetos de la cocina también presentan ciertos peligros.
3. Comprenda los peligros de diversos aparatos eléctricos y sepa cómo protegerse.
1. Mire el video de seguridad del material didáctico breve (mírelo en segmentos: cortar verduras, encender la estufa de gas, verter agua hirviendo, horno microondas)
Un "¿Qué viste?" ? Adivina qué están haciendo ¿Qué hacer y qué decir? "
"¿Cuáles son las cosas peligrosas en la cocina "
2. "¿Sabes cómo hacerlo? correctamente? ¿Se puede evitar el peligro usando estas cosas? "Guía a los niños para que comprendan los métodos de operación correctos y desarrollen inicialmente un sentido de autoprotección.
3. Resumen del profesor: "Aunque los elementos de la cocina son peligrosos, no podemos prescindir de ellos. Siempre que dominemos los métodos de uso correctos, podemos cocinar comidas deliciosas y nutritivas para los niños; déjanos crecer crecer sana y felizmente", concluyó la maestra!
4. ¡Los niños preparan macedonia de frutas casera y experimentan la alegría de ser chef! Fin de la actividad
1. "Hoy seamos un pequeño chef, ¿vale?" Organiza a los niños para que usen uniformes de chef, toca la música "Little Chef" y haz que los niños bailen juntos.
2. El profesor presenta los pasos de producción y explica los requisitos de higiene.
"¡Vamos a la cocina para bebés a preparar una ensalada de frutas deliciosa y nutritiva!" Toque la música "Little Chef" y deje que los niños preparen ensalada de frutas ellos mismos, prueben y compartan.
Reflexión de la actividad:
1. Al introducir elementos peligrosos en la cocina, enfatice no tocar ni mover elementos en la cocina, para que los niños sientan que la cocina es un lugar peligroso. y debe centrarse en permitir que los niños comprendan las herramientas o usos relevantes en la cocina, comprendan los métodos de operación correctos y, de hecho, demuestren las operaciones a los niños.
2. Al preparar ensalada de frutas casera, los cuchillos y platos de plástico proporcionados no son realistas para que los niños los manejen. Es más como jugar a las casitas, sin una experiencia real.
"¿Qué debo hacer si hay un incendio?"
Objetivos de la actividad:
1. A través del juego, los niños pueden comprender conocimientos básicos de prevención de incendios y de sí mismos. -capacidad de rescate.
2. Cultivar a los niños para que expresen sus pensamientos con audacia y claridad durante las conversaciones y narraciones.
3. Fortalecer la concienciación sobre seguridad de los niños.
4. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
5. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
Enfoque de la actividad y dificultad:
Enfoque de la actividad:
1. Evite la ocurrencia de incendios
Dificultad de la actividad:
Enfoque de la actividad: Evite la ocurrencia de incendios: formas de protegerse en caso de incendio
Preparación de la actividad:
1. Los niños coleccionan casos y vídeos de incendios.
2. Los niños hacen casos y vídeos de incendios. Verdadero y falso, 1 y 2 cartas; 8 de cada una de banderas rojas, amarillas y azules; Marque cada grupo; 3 copias del plano del edificio donde se ubica la clase superior
Proceso de la actividad:
(1) Introducción
1. ( El sonido del camión de bomberos) Escucha, esto es ¿Qué sonido? ¿Qué pasó?
2. El maestro Xia grabó un video del incendio. Echemos un vistazo a la escena en ese momento. (Los niños ven el vídeo)
3. Cuéntenos los niños ¿qué provocó el incendio? Discusión con niños pequeños)
(2) Evitar incendios y métodos de autorrescate
1. ¿Qué haremos si los niños nos encontramos con un incendio? (Llamar al número de alarma de incendios 119; abandonar rápidamente el lugar y pedir ayuda en casa de un vecino; cubrirse la boca y la nariz con una toalla mojada para evitar quedar aturdido por el espeso humo; caminar hasta la salida de emergencia, etc.)
2. Ahora pedimos a los niños que dibujen sus métodos en orden. (Cooperación grupal, un niño dibuja)
3. Envíe a un niño de cada grupo para que les cuente a otros niños cómo dibujaron.
4. Hace un momento tuvimos un grupo de niños que primero pensó en llamar al "119" para la alarma de incendio. Entonces, ¿cómo deberíamos marcar "119" correctamente? Ahora que el profesor Xia desempeña el papel de bombero, ¿quién intentará hacer una llamada?
Reflexión sobre la actividad:
Últimamente, la seguridad de los niños se ha colocado en la cima del trabajo de la guardería. Los padres están ocupados con su propio trabajo y muchas veces dejan a sus hijos en casa. solo ¿Cómo se puede dar a los niños la capacidad de protegerse? También son especialmente vulnerables en caso de accidente. Esto se debe a que los niños son mucho menos capaces de moverse y afrontar el peligro que los adultos. Los incendios son algo común en la vida de los niños pequeños. Si no pueden protegerse cuando ocurre un accidente, las consecuencias serán desastrosas. Por lo tanto, es muy importante que los niños pequeños aprendan a proteger sus propias vidas en accidentes de incendio. Por lo tanto, es necesario que los niños comprendan las causas de los incendios, sepan que no pueden jugar con fuego en la vida diaria, cultiven la conciencia de los niños sobre la prevención de incendios y aprendan la forma correcta de marcar el 119 y varios métodos y habilidades de escape en caso de incendio. Por eso pienso: la elección de este tema es significativa y muy importante. Como dice el "Esquema", "Ajustarse a las necesidades reales de los niños favorece su desarrollo a largo plazo; estar cerca de la vida de los niños y elegir cosas o temas que les interesen favorece la ampliación de sus experiencias y horizontes. Por lo tanto, Las subactividades se originan en la vida social y pueden servir a la vida de los niños. Los niños están familiarizados con el número de alarma contra incendios 119, pero no están muy familiarizados con algunos números. En el futuro, se les debería presentar más conocimientos en esta área. .
Objetivos de la actividad:
1. Basándose en la comprensión de algunas señales de seguridad, intente diseñar una señal para el jardín de infantes.
2. Comprender el papel de las señales en la vida segura de las personas y mejorar la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, lleve a los niños a observar y comprender las señales de seguridad comunes en la vida.
2. 4 juegos de señales de seguridad: señales de prohibición, señales de advertencia, señales de instrucciones, señales de aviso y de 3 a 4 imágenes.
3. Un juego de tambores y baquetas;
4. Recursos didácticos multimedia: señales de prohibición comunes, señales de advertencia, señales de instrucción y señales de aviso. Proceso de actividad 1. Traeré varios dibujos, fotografías, letreros, etc., y dejaré que los niños descubran qué letreros son y por qué. ¿Y dime qué significan estas señales y dónde las has visto? Las imágenes que traje aquí son comunes en la vida diaria de los niños, y la mayoría de ellas han sido reconocidas por los niños en la etapa anterior de actividades.
(1) Mostraré un letrero preestablecido, por ejemplo: dibujé un niño corriendo por las escaleras, luego dibujé un letrero diagonal y luego le preguntaré al niño dónde está. ¿Están haciendo los niños? ¿Qué nos dice este cartel? ¿Qué nos dice este signo? Pues bien, esta señal es para recordarnos que no debemos correr al subir y bajar escaleras. Mi intención al diseñar este vínculo es permitir que los niños aclaren las características de los signos buscándolos y hablando sobre los signos.
(2) Los profesores deben ayudar a los niños a resumir: las señales deben permitir a los demás comprender de un vistazo lo que no se puede hacer y lo que se puede hacer. De hecho, esto es para allanar el camino para el último paso de pedir a los niños que diseñen logotipos y sirvan como recordatorio.
2. Primero dejé que los niños vieran un video. En el video, hay escenas de niños corriendo, empujando y jugando cuando van al baño, subiendo y bajando escaleras, y niños realizando acciones peligrosas. actividades al aire libre, para que los niños puedan encontrar lugares peligrosos en el vídeo.
(1) Mire el video y busque peligros. Este enlace es adecuado para las características de edad de los niños de secundaria. Debido a que hay eventos específicos y escenas intuitivas en el video, es un buen medio de aprendizaje. y puede movilizar completamente a los niños para descubrir problemas de forma proactiva. Después de encontrar los lugares peligrosos en el video, guiaré a los niños para que analicen más a fondo lo que pueden y no pueden hacer en esos lugares, y qué lugares pueden ser peligrosos y deben marcarse. ¿Por qué?
(2) Por ejemplo, si puede haber situaciones inseguras al subir y bajar escaleras, pediré a los niños que piensen qué tipo de logotipo pueden diseñar y dibujar para que los demás puedan entender lo que significa. significa de un vistazo. El propósito es ayudar a los niños pequeños, recordarles una vez más que comprendan los puntos clave y las dificultades del diseño de logotipos y estimular su deseo de diseñar logotipos. Los profesores también deben resumir a tiempo: el logotipo que usted diseña es para ayudar a otros a comprender su significado de un vistazo; a veces, es necesario diseñar diferentes logotipos para el mismo lugar; a veces, el mismo logotipo se puede usar en diferentes lugares;
(3) Luego deja que los niños diseñen el logo. Teniendo en cuenta las diferencias individuales de los niños, les traeré tres niveles de materiales: para los niños con potencial débil, les traeré símbolos de la vida real ya preparados para que los niños puedan aplicarlos directamente según sus propias necesidades en el jardín de infantes. Para los niños con potencial medio, traeré algunas imágenes simples y comunes. Los niños pueden cortar y pegar o agregar información a las imágenes según sus propias necesidades. Para los niños con mayor potencial, traeré algunos crayones y marcadores. Se proporcionan materiales para que los niños puedan dibujar y diseñar logotipos por sí mismos. Durante la sesión de intercambio y comunicación.
3. Usaré dos métodos:
(1) Los niños se expresarán directamente y les dirán qué significa el logo que diseñé y dónde se pueden publicar, y luego dejaré que todos Para juzgar si el logo que diseñé es correcto o no.
(2) Deje que todos echen un vistazo y adivinen qué significa el logotipo y dónde se puede publicar. Luego, la maestra ayudó a los niños a resumir los beneficios prácticos de las señales de seguridad: son señales que pueden hacer que los demás comprendan y recordarles a todos que presten atención a la seguridad. Aumentando así la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
Extensión de la actividad:
Dejaré que los niños coloquen los carteles diseñados. También organizamos a los niños para que realicen actividades publicitarias de "Guardias de seguridad", para que todos los niños del jardín de infancia puedan prestar atención a la seguridad y todos se esfuercen por ser guardias de seguridad.
Después del almuerzo y del tiempo libre, los niños pueden buscar posibles lugares inseguros en el jardín de infantes y diseñar lemas, incluso pueden ir a sus propios hogares y comunidades a diseñar lemas para sus propios hogares y comunidades. De esta manera, básicamente se termina una actividad de masas.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a superar su miedo a estar solos en casa, aprender a prestar atención a algunas cuestiones básicas de seguridad cuando están solos en casa, dominar algunas habilidades básicas para Prevenir la abducción y aprender a protegerse.
2. Guíe a los niños para que utilicen un lenguaje relativamente completo y coherente para mirar imágenes y contar historias, y desarrollar su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento lógico.
3. Potenciar la concienciación sobre la seguridad de los niños durante las actividades.
4. Cultivar la conciencia de seguridad de los niños durante las actividades. Le gusta cooperar con sus compañeros y experimentar el desafío y la alegría de los deportes.
5. Cultive las buenas cualidades de los niños: no tener miedo a las dificultades, ser fuertes, valientes y positivos.
Preparación de la actividad:
Material didáctico "Cuando estás solo en casa..."; preparación de la interpretación de la escena; cinta musical "Conducir un pequeño autobús" (producción de tablero kt); un semáforo; muebles para el hogar de Fangfang (sofá, jarrón, mesa de café, dispensador de agua, número de casa, proyector, etc.); .
Proceso de la actividad:
Con la melodía musical de "Driving a Car", lleve a los niños a tomar el autobús lanzadera Xiaoyu para visitar la casa de Cai Junpeng. Utilice actividades de conducción en coche para mejorar las emociones de los niños y repasar sus conocimientos sobre seguridad en el coche.
Fin de la actividad: los niños exploran juntos.
Reflexión sobre la actividad:
En primer lugar, pregunté a los niños sobre sus experiencias al tomar el autobús. Pide a los niños que hablen sobre lo que vieron en el autobús. ¿Qué tipo de autobús toman? ¿Cómo son los autobuses? ¿Para quién está reservado el asiento delantero del coche?, animando a los niños a expresar sus experiencias y pensamientos de forma audaz y positiva.
En el proceso de mirar imágenes y contar historias, los niños pueden tomar la iniciativa de contar lo que sucedió en las imágenes y pueden juzgar correctamente si el comportamiento de los niños en la imagen es correcto y por qué lo hicieron. no hacer lo correcto y cuáles son los peligros de hacerlo, para comprender las reglas de conducción correctas.
Al finalizar la actividad, pedí a los niños que hablaran sobre si eran educados y obedecían las normas de seguridad vial al tomar el autobús. La mayoría de los niños pudieron responder afirmativamente. Algunos niños incluso dijeron: "En. En el futuro, tomaré la iniciativa de ceder su asiento a abuelos, tíos y tías mayores que tengan dificultades para caminar".
En el proceso de pintar, la mayoría de los niños pueden expresar sus ideas en forma de pintura, pero las pinturas de algunos niños están relativamente vacías y no muestran un contenido específico, por lo que necesitan más inspiración y orientación del maestro.
A través de esta actividad, los niños de mi clase tienen cierta comprensión sobre la conducción segura y conocen las normas de tráfico que se deben seguir al conducir.
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer y comprender las funciones de algunas señales de tráfico, señales de tráfico y marcas de tráfico habituales.
2. Sepa que debe seguir las señales de tránsito cuando viaje, obedecer las instrucciones de la policía de tránsito y tener una conciencia preliminar de la seguridad vial.
3. Aprender a recopilar y organizar materiales, y adquirir activamente nuevos conocimientos a través de la comunicación y el intercambio.
4. Cultivo inicial de hábitos de conducta educados.
5. Experimenta la diversión de la imitación.
2. Preparación de la actividad:
Ejemplo de seguridad, los niños recogen hoja de registro de señales de tráfico (adjunta).
3. Proceso de la actividad:
1. Contar el caso del accidente de tráfico
Introducción: El profesor cuenta el accidente de tráfico
¿Por qué crees que sucedió? (Los niños se comunican y discuten las posibles causas de los accidentes automovilísticos)
Maestro: Un accidente automovilístico es terrible. Para evitar que esto vuelva a suceder, el departamento de gestión del tráfico ha diseñado muchos semáforos y señales de tráfico para recordar a todos que presten atención a la seguridad del tráfico.
2. Comprender las señales de tráfico y semáforos comunes.
1) Comunicación grupal
2) Comunicación colectiva.
Profesor: Por favor recomiende un representante de cada grupo para presentar los resultados de la comunicación del grupo.
3) Conoce las señales.
3. Comprender gestos sencillos de control de tráfico
Reflexión didáctica
Esta actividad grupal tiene como tema "obedecer las normas de tráfico" y "comprender las señales de tráfico" como punto de partida. . Su objetivo es mejorar la conciencia de seguridad de los niños al caminar de forma independiente en la carretera y aprender a protegerse. En la parte de juegos y representaciones escénicas para consolidar la comprensión de los signos de los niños, mi guía fue demasiado simple. Cuando vuelva a impartir esta clase, estableceré una lección separada para que los niños jueguen más juegos, practiquen completamente y cuenten. Indica dónde están las señales de tráfico. Juega un papel importante en nuestras vidas. Si no hay señales de tráfico, los autos en la carretera conducirán al azar sin reglas y no cederán entre sí, lo que fácilmente puede causar un accidente automovilístico. . Accidentes automovilísticos; si no hay señales de tránsito y la gente no sabe qué es un estacionamiento, entonces los vehículos se estacionarán al azar, lo que tendrá un gran impacto en nuestra forma de caminar y en nuestra vida, si no hay señales de tránsito, las habrá; caos en la carretera cuando vamos a trabajar, afectando el trabajo de las personas, etc. Se puede ver que las señales de tránsito son un símbolo indispensable en el entorno de vida social, debemos implementar concienzudamente el significado de estas señales de tránsito y ser un buen marcapasos del tránsito;
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar algunos conocimientos sencillos sobre protección contra incendios, saber llamar al "119" cuando hay un incendio, llamar al "110" cuando se encuentra con un ladrón y llamar " 120" cuando alguien está enfermo.
2. Proporcionar educación sobre seguridad a los niños y mejorar su conciencia sobre la seguridad y la prevención de incendios.
3. Ayudar a los niños a comprender cómo escapar en caso de incendios y otros incidentes y a tener un sentido preliminar de sí mismos. -rescate
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Inicialmente aprendí a tener cuidado al hacer las cosas, a no entrar en pánico ante un accidente y a buscar formas de solucionarlo.
Preparación de la actividad:
Caja mágica, coches varios, canciones infantiles, dibujos
Proceso de la actividad:
1. Preparación de la actividad
p> p>
1. Utilice métodos mágicos para mostrar imágenes para estimular el interés de los niños.
Profe: Niños, hoy traje una caja mágica, déjenme hacer un poco de magia y vean qué pasa. "Cambio, cambio, cambio, cambio".
Resumen para el profesor: Los autobuses son para las personas, los coches de policía son para arrestar personas, las ambulancias son para rescatar personas y los camiones de bomberos son para apagar incendios.
2. Hacer que los niños comprendan mejor a través de cuentos que en casa no se puede jugar con fuego.
Resumen del profesor: Los niños no pueden jugar con fuego en casa. En caso de incendio, si necesitas llamar al 119, recuerda indicar claramente la dirección de tu casa, en qué calle vives y. el número del edificio. (110, 120 como arriba)
2. Actividades de percepción y comprensión
1. El maestro guía a los niños a reconocer varios números de teléfono especiales, sus usos y su relación con la vida de las personas.
La profesora muestra la imagen que tiene escrito "110" para guiar a los niños a comprenderla. (
Maestro: Niños, miren qué es este número. Es diferente del número de teléfono de casa. ¿En qué circunstancias necesitamos usar este número de teléfono? ¿Qué puede aportar a nuestras vidas? ¿Qué ¿Qué tipo de ayuda aparecerá después de realizar esta llamada?
Muestre las imágenes de "120", "119" y otros números de teléfono para guiar a los niños.
3. Actividades de juego
Juego "Qué hacer, qué hacer"
>
Profe: Ahora hagamos un juego para ver quién tiene la mejor respuesta. Aquí tienes unas imágenes. Echemos un vistazo a lo que pasó. ¿A quién podemos llamar para que les ayude a resolverlo? ¿Quién apareció? ¿Qué hacer? (El juego se puede jugar varias veces)
Los niños desempeñan el papel de policías y médicos. , bomberos, etc. para familiarizarse con las actividades de varios números de teléfono especiales y su personal relacionado
"119, lo sé, si veo un incendio, lo reportaré. Los bomberos vendrán rápidamente. , y se salvarán vidas y bienes.
"120, lo sé, si alguien está enfermo, debes darte prisa y denunciar el incendio. , curar al paciente y sonreír.
110. Si encuentras al malo, repórtalo a la policía lo antes posible. El malo no puede escapar.
Existen bastantes números de teléfono exclusivos. Los niños deben recordar que no deben entrar en pánico cuando se encuentren en peligro, sino llamar al número correcto para informar de la situación.
Resumen de la actividad
1. ¿Qué aprendimos a través de esta clase de educación sobre seguridad?
2. ¿Qué aprendimos a través de esta clase de educación sobre seguridad? La vida es preciosa, pero la seguridad es más valiosa. Los incendios se pueden combatir de raíz. Sólo sabiendo cómo prevenirlos podremos hacer que nuestro entorno de vida sea más seguro. Esperamos que a través de esta clase de educación sobre seguridad contra incendios, los niños de nuestra cuarta clase puedan mejorar su vigilancia de seguridad, mejorar la conciencia sobre los incendios, dominar las habilidades de autorrescate en caso de incendios y mantener la conciencia sobre los incendios en sus corazones para siempre.