Borrador de lección de la historia colorida y confitada de Hulu para jardín de infantes

1. La formación y base del contenido de la actividad

Todos los días, después de la escuela, siempre puedo escuchar a muchos niños rogar a sus padres que les compren caramelos confitados. ¿A los niños les gusta comer caramelos confitados? Después de captar este punto de interés, comenzamos a observar decididamente las reacciones de los niños. Algunos niños trajeron de casa tarjetas con caramelos confitados, algunos usaron cuentas de madera existentes para ensartarlos y otros simplemente comenzaron a intercambiar caramelos confitados, gritando y señalando algo y preguntando: "¿Quieres comprarlo?" " En actividades posteriores, aunque los niños estaban más restringidos en cómo hacían y jugaban con los bastones de caramelo, todavía estaban muy interesados. Durante una conversación matutina, los niños volvieron a hablar sobre los caramelos confitados y yo pregunté casualmente: "¿Qué otras cosas se pueden hacer con los caramelos confitados?". Hablaron de ello, algunos dijeron que se podía hacer con plastilina; con arcilla hacerlo; algunos dicen que se puede hacer con harina. Finalmente, compararon y descubrieron que hacerlo con harina era más higiénico y se podía cocinar al vapor después de hacerlo. Algunos niños descubrieron que los caramelos confitados en un palito eran blancos y no pudieron evitar suspirar: ¡Oye, sería genial si los caramelos confitados en un palito tuvieran color! Entonces, los niños lo discutieron, fueron a casa y preguntaron a sus padres, y llegaron a la conclusión de que con masa de colores y pigmentos se pueden hacer coloridos caramelos, así nació esta actividad.

La situación de los niños de esta clase

Algunos de los niños de nuestra clase pequeña (3) ya han asistido a la clase de guardería y otros no han asistido a la clase de guardería. capacidad de pensamiento de los niños. La capacidad práctica de cada uno es diferente, por lo que el tiempo de operación no puede ser demasiado largo. A través de la observación, descubrimos que les gustan los juegos situacionales, por lo que implementamos juegos situacionales en todo momento y agregamos el contenido de hacer caramelos confitados. Este contenido es adecuado para tomar al final del primer semestre de clases pequeñas.

3. Objetivos y bases de las actividades

Los objetivos de las actividades educativas son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades educativas en función de la situación real de las mismas. Para los niños de esta clase, se formulan los siguientes objetivos:

1. Los niños exploran cómo hacer caramelos confitados (redondeando y aplanando) y desarrollan los músculos de sus manos. Los niños exploran cómo hacer caramelos confitados (redondeando y aplanando). ) y desarrollar los músculos de sus manos.

2. Guíe a los niños para que aprendan a observar durante las actividades, cultive aún más su capacidad para probar con valentía, explore dos colores en un orden regular y experimente la diversión de las actividades.

El "Esquema" dice claramente: Es necesario sentar unas buenas bases para el desarrollo permanente de los niños pequeños. Los objetivos de actividades específicas formulados anteriormente están dirigidos al objetivo general de la educación (centrándose en el cultivo de habilidades y promoviendo el desarrollo animado, animado y armonioso de los niños a través del aprendizaje independiente). Los objetivos de actividades específicas anteriores están dirigidos al objetivo general de la educación ( centrándose en el cultivo de habilidades y promoviendo el aprendizaje independiente a través del aprendizaje independiente. Está formulado para que los niños se desarrollen de manera vivaz, vivaz y armoniosa). Los objetivos de la educación infantil se logran a través de diversas actividades específicas. Entre ellos, las metas planteadas en términos de emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, destrezas, etc. también implementan el espíritu del nuevo "Esquema", es decir, las metas se centran en la integralidad.

4. Preparación de actividades

La preparación de actividades está dirigida a objetivos específicos de la actividad, pero al mismo tiempo, no obstaculiza el desarrollo de los niños a través de la interacción con el entorno y los materiales. Por lo tanto, la preparación de la actividad debe adaptarse a los objetivos de la actividad y a las habilidades, intereses y necesidades de los sujetos de la actividad.

1. Una porción por cada grupo de masa de colores y una pajita de varios palitos.

2. Cuentas de madera de varios colores; cuentas confitadas confeccionadas de varios colores.

3. Un estudio rodeado de mesas, con mangos de paja y varios caramelos confitados colgados en la pared.

4. Cintas y grabadoras con sonidos de llanto.

5. Los niños ya tienen experiencia utilizando palos de madera.

5. Puntos clave y dificultades

Debido al desarrollo desequilibrado de los músculos de las manos de los niños en clases pequeñas y su capacidad inicial para realizar algunos movimientos más finos, exploramos cómo hacer caramelos confitados. (redondo, plano) ) se ha convertido en el foco de este evento.

La dificultad es cultivar la capacidad de exploración de los niños y tratar de usar dos colores regularmente según las diferentes situaciones de los niños.

Métodos utilizados para desglosar puntos clave:

1. Enriquecer la experiencia de los niños para que puedan comprender mejor los tipos de caramelos confitados.

2; Las discusiones en grupos de niños permiten a los niños probar con valentía sus propios experimentos y resolver problemas en operaciones prácticas.

3. Construir interacciones positivas y efectivas entre maestro y estudiante.

Métodos para superar las dificultades:

1. Crear una atmósfera relajada para las actividades.

2. Utilizar orientación adecuada, como: estímulo y elogios; ;Guía individual, etc.

6. Proceso de la actividad

Discusión del juego situacional "Vendiendo caramelos confitados" y el cuento "Quién está llorando", tratando de encontrar formas de hacer caramelos confitados. Juego situacional infantil "Quién está llorando". Discusión "llorando", los niños intentan hacer caramelos confitados.

VII. Proceso de actividades

(1) Introducir actividades en forma de juego "Comprando caramelos confitados" para estimular el interés de los niños.

(Método de enseñanza principal: actividades de enseñanza situacionales)

Profesor: "¡Oh, compra caramelos confitados! ¡Buenos caramelos confitados! Ven y cómpralo". situación de los niños durante la actividad y evaluación

Al inicio de la actividad, la maestra se puso un delantal, sostuvo el mango del manuscrito, gritó y saludó, como un vendedor de caramelos. En escenarios reales, los niños entraron naturalmente en la actividad y, mientras compraban dulces, pagaban y se divertían, los niños se motivaron inmediatamente a participar en la actividad. Niños motivados a participar en las actividades.

(2) Guíe a los niños para que hablen sobre cómo hacer caramelos confitados y, al mismo tiempo, guíelos hacia la historia "¿Quién está llorando?".

(Método de enseñanza principal: Método de enseñanza de cuentos)

Profe: "Mira, ¿cómo son los caramelos confitados?"

Profesor: "Están ordenados". ¿Cómo arreglar...? "

Maestra: "Oye, ¿quién está llorando?"

Maestra: "Los animalitos también quieren probar cómo son los caramelos confitados. Ven y ayúdalos, ¿vale? "

Maestro: "¿Tienes alguna buena manera de dejar que los animalitos coman caramelos confitados? "

La situación y los comentarios de los niños durante la actividad

En el proceso de discutir cómo se ven los caramelos confitados, algunos niños pueden distinguir muy bien el color y la forma de los caramelos confitados a través de las preguntas heurísticas del maestro.

Los niños lo saben. que los caramelos confitados se hagan según las normas dispuestas.

¿Cómo iniciarse en el proceso de elaboración de caramelos confitados para niños? En este momento, la maestra utiliza apropiadamente el cuento "Quién llora" para guiar a los niños a imaginar cómo ayudar a los animalitos a probar los deliciosos caramelos confitados.

En las actividades, los maestros siempre toman a los niños como el cuerpo principal, respetan las ideas de los niños y pasan del papel autoritario de los maestros en el pasado al de líder igualitario.

En esta actividad lingüística, de acuerdo con los requisitos del "Esquema" para el campo del lenguaje, es decir, "crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, animar y atraer a los niños a hablar y experiencia con profesores, compañeros u otras personas. El placer del intercambio de idiomas".

(3) Los niños exploran cómo hacer caramelos confitados. (Método de enseñanza principal: método de operación)

Profe: ¿Cómo se hacen estos caramelos redondos confitados?

(Los niños hablan y operan al mismo tiempo. El maestro compara las propias ideas de los niños una por una, elige un buen método reconocido y le pide al niño que lo demuestre.)

Maestro: Invite a los niños a agruparse libremente, usarán su cerebro o buscarán ayuda de sus compañeros cuando encuentren dificultades.

La situación y evaluación de los niños durante la actividad.

Debido a las diferentes habilidades de los niños, la maestra proporcionó dos materiales diferentes durante la producción. Los niños con habilidades débiles pueden optar por usar productos semiacabados o cuentas de madera directamente; los niños con habilidades relativamente fuertes pueden usar masa colorida para explorar la fabricación de caramelos confitados.

Algunos niños encuentran dificultades en las actividades y naturalmente buscan ayuda del maestro. El maestro guía rápidamente a los niños para discutir con sus compañeros, creando una interacción positiva y efectiva entre alumnos y alumnos.

Cuando se enfrentan a niños que realmente tienen dificultades para realizar actividades operativas, los profesores demuestran paso a paso y dan afirmación y aceptación. Mediante demostraciones y orientación individual, anime a los niños pequeños a intentar ordenar los artículos con regularidad.

Cuando los niños exploran cómo aplanar caramelos confitados, el maestro no les dice directamente cómo hacerlo, sino que les permite explorar y descubrir completamente cómo aplanar caramelos confitados, y finalmente discute y resume el respuestas. El maestro no les dice directamente a los niños cómo hacerlo, pero les permite explorar y descubrir completamente cómo aplanar los caramelos confitados y, finalmente, discute y resume las respuestas.

(4) Juego “Venta de Haws Confitados” y degustación finaliza la actividad. Hoy los niños han hecho unos preciosos caramelos confitados, ¡ven a comprarlo! Los niños aprenden a parecerse a pequeños animales, a comprar y probar caramelos confitados.

La situación y evaluación de los niños durante la actividad

En este vínculo, las emociones de los niños fueron muy altas. Obviamente, esta actividad no satisfizo los intereses de los niños y construyó aún más conocimientos relevantes. y la capacidad sienta las bases.

Extensión de la actividad

Guía a los niños para que intenten utilizar el mismo método para hacer otras cosas. Esta actividad de extensión está diseñada para ampliar el pensamiento de los niños y promover su desarrollo. Porque el desarrollo de los niños pequeños es un proceso continuo con etapas.

En general, el diseño de la actividad "Bocadillos de Azúcar de Colores" parte de un punto de interés en la vida diaria de los niños. Los bocadillos de azúcar son familiares para los niños. Durante toda la actividad, los niños se encuentran siempre en un estado de autonomía. y control. Del pasado aprendizaje mecánico, enfatizamos la exploración y el descubrimiento independientes. Desde métodos de enseñanza hasta procesos de aprendizaje, exploramos habilidades redondas y planas en una atmósfera positiva y activa. A partir de esto, me di cuenta de que sólo creando un entorno adecuado para el crecimiento de los niños y educándolos de una manera adecuada para ellos, los niños podrán desarrollarse mejor.