Plan de lección de música para clases pequeñas
Como profesor del pueblo, normalmente se le exige que escriba planes de lecciones. Sólo con planes de lecciones podrá hacer que su trabajo docente sea más científico. ¿Cómo puedo escribir un buen plan de lección? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de música para clases pequeñas que recopilé.
Canción: Little Apple
Objetivos de la actividad:
1. Dominar previamente la letra, familiarizarse con la melodía, poder escuchar la intro y empezar a cantar de forma ordenada.
2. Reemplace la letra original con varias frutas y realice las acciones correspondientes según la letra. Preparación de la actividad: Haber conocido las manzanas y conocer sus características.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación.
Profe: Niños, ¿comemos manzanas en el almuerzo todos los días? ¿A los niños les gusta comer manzanas?
2. Muestre imágenes de manzanas y deje que los niños las recojan con el acompañamiento de canciones y música.
Maestro: Hoy, el maestro Li les trajo un manzano. ¡Hay muchas manzanas en el árbol!
Maestra: La maestra Li dijo la letra mientras recogía manzanas, ¡y recogió muchas manzanas!
Voz de la maestra: "¡No sé qué decir!
Profesora: Ahora esta letra se va a convertir en una linda canción. ¡Niños, presten atención! Maestra: Esto canción ¿Es buena la canción? ¿Es la misma letra que acabamos de leer?
3. Cantar y cantar en silencio
Maestro: Cantemos y aplaudamos
<. p>Maestro: Ahora dejemos de cantar y aplaudamos con el acompañamiento del piano. Maestro, cantemos de una manera diferente p>4. Inventa nuevas letras
Maestro: ¡Incorporemos las frutas que mencionaste a la canción!
5. Interpretación de canción improvisada
p>Maestro: Hace un momento el maestro encontró a un niño haciendo una acción. Canta muy bien. Pidamos que venga y actúe.
Maestro: Ahora pidamos a tu buen amigo que cante. actuar juntos.
6. p>
Hay muchas manzanas rojas en el manzano, recógelas una por una. Nos gusta comer manzanas para estar sanos y felices. > Objetivos de la actividad:
1. Comprender la letra. Saber cantar y dar palmas según el ritmo de la canción.
2. Aprender a cantar canciones.
Actividad. enfoque:
Comprende la letra y se familiariza con la melodía.
Dificultad de la actividad:
Los niños pueden cantar y dar palmas según el ritmo de la canción.
Preparación de la actividad:
Tablas rítmicas de piano y canciones.
Imagen de abejita
Proceso de la actividad:
1. Práctica de ritmo:
“Acciones de imitación de la vida de un día”
“Manitas gateando”, “Hagámoslo juntos "
2. Práctica vocal:
"Me amo." "Animalitos"
"Este es el pequeño guerrero"
"Primavera"
2. Partes básicas
1. Los niños pueden cantar bien Es genial, "La primavera está aquí, ¿qué hay en la canción?" Mariposa, ¿quién más? ¿Cómo llaman las abejas? (Zumbido) La primavera ya está aquí, ¿qué están haciendo las abejas? recolectando miel) podemos decir que están trabajando.
"Mira, las flores del jardín son tan hermosas, ¡disfrutémoslas juntos!" (muestra el diagrama de ritmo)
2. ¿Encuentras alguna diferencia entre estas flores? (Algunos tienen una flor, otros tienen dos juntas)
3. (Muestre la imagen) ¿Quién es? (Abejita) "¡Las abejitas vinieron a recolectar néctar después de ver tantas flores hermosas! ¿Veamos cómo las abejitas recolectan néctar? (Demostración completa del maestro de zumbido, zumbido, zumbido...)
Pregunta :
"¿Cómo recogió miel la abeja hace un momento?" "(Guía a los niños para que recojan una vez si hay una y dos veces si hay dos)
¿Aprendamos cómo las abejas recolectan miel? Guíe a los niños a seguir al maestro y guíelos para que dominen el ritmo.
4. La abejita no solo puede recolectar miel, sino también cantar una hermosa canción. ¿El nombre de la canción es "El trabajo de las abejas",
Escuchemos. ¡Vamos juntos! /p>
5. Canto modelo del maestro
Pregunta:
¿Cómo se llama la canción?
¿Qué hacen los niños? decir? Una frase, guíe a los niños a aprender la letra
6. Guíe a los niños para que comprendan el significado de palabras como "ir al mercado", "interés" y "flores de primavera"
p>7. Esta canción es muy bonita, hagámosla juntos primero.
La maestra lleva a los niños a leer la letra. es realmente lindo, cantemos. p>
9. Llevar a los niños a cantar e interpretar canciones.
Objetivos de la actividad
1. Comprender la letra y aprender inicialmente a cantar canciones. con voz suave y alegre
2. Interpreta canciones con movimientos según la letra
3. Experimenta la diversión de actuar con tus compañeros
(Clave). Punto: aprender a cantar canciones Dificultad: probar. Interpretación de la canción)
Preparación de la actividad
Imagen de fondo (nieve, muñeco de nieve, sale el sol)
Actividad. proceso:
1. Actividad de conversación: Está nevando
1. Maestra: "¿Hace frío en invierno?" ¿Cómo es el clima en invierno? "
2. Discusión con niños pequeños. (El clima es muy frío, gris y a veces nieva...)
3. Profesor: "¿Has visto nieve? ¿Qué puedes hacer en un día de nieve? "Deje que los niños lo expresen con acciones.
2. Aprenda nuevas canciones.
1. Observe la imagen de fondo, discuta y diga el contenido de la imagen.
Maestra : "¿Mira qué estación está pintada en este cuadro? ¿Dónde lo viste? "
2. Mire la imagen y escuche a la maestra cantar.
Maestra: "Hoy, la maestra convirtió esta imagen en una linda canción. Por favor, escuchen atentamente, niños. maestro está en la canción. ¿Qué se cantó? "
3. La maestra lleva a los niños a aprender y cantar la canción por completo.
4. Maestra: "¿Cómo se ven los pequeños copos de nieve cuando flotan?" ¿Cómo cantar la suavidad de los pequeños copos de nieve? ""¿Te estás divirtiendo construyendo un muñeco de nieve con tus amigos? ¿Cómo cantar? ""El muñeco de nieve se ha ido, ¿cómo puedo cantar? "
5. Cante canciones en grupos y pida a los niños que las canten con voz suave y alegre.
3. Intente interpretar canciones.
1. Profesor: "¿Quién quiere actuar con sus compañeros? "
2. Los niños realizan actuaciones improvisadas acompañadas de las canciones del maestro. El maestro selecciona algunos de los movimientos de los niños para recibir retroalimentación y organiza a los niños para que actúen mientras cantan.
Objetivos de la actividad: < /p >
1. Familiarízate con la melodía x x|xx x y sigue la música para aprender a cepillarte los dientes, lavarte la cara, peinarte, etc. 2.
2. Experimenta la diversión de hacerlo tú mismo. /p>
Enfoque de la actividad: deja que los niños conozcan la diversión de hacer las cosas por sí mismos
Dificultad: deja que los niños aprendan a seguir la melodía. > Preparación de la actividad:
1. Grabación de la canción “Coming Hair”
2. Escena: Casa de muñecas
Proceso de la actividad:
1 Cree un escenario para generar el tema:
Los maestros obtienen temas de actividad haciendo preguntas.
-- "Mi nombre es Lanlan, esta es mi casa, ¿adivina qué haré después de levantarme?
2. La maestra demuestra los movimientos.
-- "¿Qué haré después de levantarme?"
"Vestirme, cepillarme los dientes, peinarme..."
Los propios niños imitan.
3. Guíe a los niños para que aprendan el ritmo
-- "¿Puedes vestirte, cepillarte los dientes y peinarte directamente
Anímalos?" los niños se presenten y actúen para todos:
-- "¿Quién está dispuesto a actuar para todos?"
4. Guíe a los niños para que recuerden experiencias de vida:
El maestro improvisa las respuestas de los niños siguiendo un ritmo, permitiéndoles que los niños pequeños lo aprecien.
-- "¿Qué más harás?"
Plan de lección de música en grupo
Objetivos de la actividad:
1. Familiarízate con la melodía x x | xxx x, sigue la música y aprende a cepillarte los dientes, lavarte la cara, peinarte y otras acciones.
Objetivos de la actividad:
2.
2. Experimenta la diversión de hacerlo tú mismo.
Enfoque de la actividad: hacer que los niños conozcan la diversión de hacer las cosas por sí mismos.
Dificultades: 1. Deje que los niños aprendan a seguir la melodía y realizar acciones.
Preparación de la actividad:
1. Grabación de la canción “Combing Hair”.
2. Escena: Casa de Muñecas.
Proceso de actividad:
1. Cree escenarios para obtener temas:
Los profesores obtienen temas de actividad haciendo preguntas.
-- "Mi nombre es Lanlan, esta es mi casa, ¿adivinen qué haré cuando me levante?
2. La maestra demuestra los movimientos.
-- "¿Qué haré después de levantarme?"
"Vestirme, cepillarme los dientes, peinarme..."
Los propios niños imitan.
3. Guíe a los niños para que aprendan el ritmo
-- "¿Puedes vestirte, cepillarte los dientes y peinarte directamente
?" Anime a los niños a presentarse y actuar para todos:
-- "¿Quién está dispuesto a actuar para todos?"
4. Guíe a los niños para que recuerden experiencias de la vida:
El maestro improvisa las respuestas de los niños siguiendo un ritmo, permitiéndoles que los niños pequeños lo aprecien.
-- "¿Qué más harías tú mismo?"
Intención del diseño:
La música para este evento está seleccionada de la "Sinfonía 94" de Haydn. "Fragmento, los cambios en la intensidad y fuerza de la música son más evidentes. Teniendo en cuenta las características de la edad de los niños, se combinan historias y acciones para ayudar a los niños a comprender la estructura y los cambios de intensidad de la música, y guiarlos a utilizar los cambios en la amplitud y la intensidad de los movimientos corporales para expresar los cambios en la estructura de la música. .
Objetivos de la actividad:
1. Siente el misterio de la música y resalta el sentimiento impactante e impactante que trae la intensidad "fuerte". 2. Aprenda a realizar movimientos corporales sencillos uno por uno junto con la música y utilice la variedad de movimientos corporales para expresar la intensidad de la música.
3. Aprende a realizar movimientos corporales sencillos uno a uno junto con la música, y utiliza la amplitud e intensidad de los movimientos corporales para expresar los cambios en la música.
3. Capaz de disfrutar de la música con movimientos relajados y alegres.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: música, gatitos, adornos de ratoncitos.
2. Preparación del espacio: Antes de la actividad, colocar a los niños en semicírculo para facilitar su realización.
Enfoque de la actividad: Expresar sentimientos de shock y aprender a hacer movimientos simples con música.
Dificultad:
Utiliza la amplitud e intensidad del cuerpo para expresar los cambios de intensidad musical.
Proceso de la actividad:
1. Crear una situación de juego, introducir ritmo y estimular el interés.
Profe: "Ratoncito, mira, el gatito está dormido. Aprovechemos el sueño del gatito. ¡Mamá te llevará a jugar!".