Planes de lecciones y reflexiones sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Plan de lección de reflexión y educación sobre seguridad en el jardín de infantes (1) Objetivos de la actividad:
1. Tenga una comprensión preliminar de los "tres no-nos" y los alimentos vencidos, y comprenda que comer estos alimentos dañará su salud.
2. Puede consultar la fecha de producción y las señales de seguridad para comprar alimentos seguros y saludables.
3. Mejorar la conciencia sobre la seguridad alimentaria en la vida y mejorar el potencial de autoprotección.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Explora y descubre la diversidad y el carácter de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de actividades.
2. Un poco de comida, un poco de leche.
Proceso de actividad:
Primero, comprende los tres no alimentos
1. (PPT página 1) Mira, ¿quién es? ¿Por qué llora la oveja perezosa? (Los niños adivinan por qué)
2. Maestra: Lazy Sheep está llorando porque se siente incómoda. ¿Qué podemos hacer? 【texto. Capítulo de educación sobre pensamiento rápido. Sitio web del caso] (Ir al hospital) Resumen del profesor: Por cierto, si no te sientes bien, lo mejor es ir al hospital para un chequeo, que puede mantenernos sanos.
3. Maestro: Lazy Yangyang también vino al hospital. Escuchemos lo que dice el doctor. (Golpea al doctor)
4. Maestro: ¿Por qué se siente incómoda Lazy Sheep? (Los niños responden según la grabación)
5. Maestro: En el pasado, Lazy Yang Yang se sentía incómodo después de comer tres comidas. ¿Entiendes cuáles son los tres alimentos?
6. Maestro: Escuchemos la introducción del médico. ¿Cuáles son los tres no alimentos? (Reproduzca la grabación) La maestra muestra las tarjetas de palabras correspondientes y presenta los tres no alimentos para ayudar a los niños a comprender su significado.
7. Maestro: ¿Qué tres tipos de alimentos son más comunes en la vida? (Discusión)
8. El profesor reproduce vídeos de puestos y vendedores ambulantes. Resumen: Hay tres alimentos comunes que se encuentran en los puestos ambulantes y en los vendedores ambulantes. Es mejor que los niños no compren comida en los puestos callejeros.
En segundo lugar, aprenda a comprar alimentos y comprenda los alimentos caducados.
1. Maestro: ¿A qué debo prestar atención al comprar alimentos? (Discusión de los niños)
2. Maestra: La maestra trajo un video. Observe atentamente a qué presta atención el tío del vídeo cuando compra alimentos. (Reproducir vídeo)
3. Maestro: ¿Qué observaba atentamente tu tío cuando compraba verduras? (presentación PPT)
4. Maestra: La maestra preparó leche para los niños. Mira el envase de la leche y busca estos tres signos. (Operación infantil)
5. Maestro: ¿Lo has encontrado? ¿Entiendes lo que significan estas marcas? ¡Escuchemos juntos! (Haga clic en el altavoz en la imagen de la leche)
6. La maestra introdujo alimentos caducados con leche.
7. Maestro: ¡Hay tantas maneras de comprar comida! La maestra también convirtió estos métodos en canciones infantiles. ¿Quieres escucharlo? (reproduce una grabación de una canción infantil) ¡Hablemos de ello juntos!
En tercer lugar, intenta comprar alimentos seguros
1. Nuestros niños saben cómo comprar alimentos, ¡pero Lazy Sheep todavía no! ¿Quieres contarle a Lazy Yangyang este buen método?
2. Maestra: Lazy Sheep todavía está enferma. ¿Qué debemos preparar cuando visitamos a un paciente? Resumen del maestro: Todos ustedes son buenos bebés que se preocupan por los demás.
3. Maestra: Mira, hay mucha comida en nuestro salón de clases. Pida a cada niño que elija un alimento como regalo para Lazy Sheep. ¡Al elegir alimentos, asegúrese de prestar atención a las señales de seguridad y las fechas de producción! Cuando hayas elegido tu regalo, llévalo a tu asiento y habla con tu mejor amigo.
4. Maestro: ¿A quién le gustaría presentar la comida que eliges? (Presentación de un solo niño)
5. Verifique los resultados de la verificación y selección y corrija cualquier error de manera oportuna.
6. Dale regalos a Lazy Sheep y compártelos. (PPT Lazy Sheep Home)
Expansión de la actividad:
1. Educación familiar: vaya al supermercado a comprar alimentos con su familia y continúe aprendiendo conocimientos sobre seguridad alimentaria.
2. Ampliación de conocimientos: conozca algunos alimentos orgánicos y alimentos verdes.
Reflexión sobre la actividad:
Debido a que los niños son pequeños y tienen un autocontrol débil, todavía es difícil pedirles que se resistan conscientemente a la comida chatarra.
Los profesores y los padres también deben cooperar entre sí y guiarlos con paciencia y correctamente para lograr el propósito de educarlos a rechazar la comida chatarra.
Plan de lección de educación sobre seguridad para el jardín de infantes y reflexiones sobre los (2) objetivos generales de la actividad:
1. A través de actividades de juego, aprenda sobre varios electrodomésticos y funciones en la cocina.
2. Comprenda los peligros de diversos electrodomésticos de cocina y desarrolle un sentido preliminar de autoprotección.
3. Prepara ensalada de frutas mediante juegos de rol y experimenta el placer del trabajo en la cocina.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT (sonidos e imágenes de objetos en la cocina)
2 Vídeo corto "Happy Kitchen"
.3. Música "Little Chef", gorro de chef, babero de chef.
4. Suministros para la elaboración de macedonia: frutas variadas, aderezo para macedonia, platos de papel desechables, cucharas húmedas, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducción sonora:
1. "¿El profesor te llevará a visitar un lugar hoy?" "La maestra pidió a los niños que escucharan los hermosos sonidos en la cocina. Los niños deben escuchar atentamente y decirle a la maestra qué sonidos provienen de la cocina". (Cortar verduras, freír huevos, verter agua, horno microondas)
No. En segundo lugar, guíe a los niños para que comprendan los distintos electrodomésticos y funciones de la cocina.
1. Reproduzca el material didáctico PPT "Objetos en la cocina" A "¿Veamos si el sonido que los niños acaban de escuchar proviene de estos objetos?"
2. artículos (cuchillos de cocina, tablas de cortar, estufas de gas, botellas de agua, hornos microondas). ¿Para qué se utilizan? "Guía a los niños para que comprendan los nombres y funciones de los utensilios de cocina.
3. Aprecia el cuadro completo de "Cosas en la Cocina" "¿Sabes qué más hay en la cocina? ”
Resumen del maestro: Hay muchas cosas en la cocina, que son elementos indispensables en la cocina y herramientas para que todos puedan comer y cocinar, pero al mismo tiempo, los elementos en la cocina también son muy peligrosos. .
En tercer lugar, comprenda los peligros de diversos aparatos eléctricos y sepa cómo protegerse.
1 Mire el material didáctico de los videoclips de seguridad (véalos en segmentos: cortar verduras, encender el. estufa de gas, vertiendo agua hirviendo, horno microondas).
"¿Qué viste?" ¿Adivina qué están haciendo y diciendo? ”
“¿Qué peligros hay en la cocina? ¿Por qué? ”
2.”¿Sabes cómo utilizar estos elementos correctamente para evitar peligros? "Guide a los niños para que comprendan los métodos de funcionamiento correctos y cultiven inicialmente la conciencia de autoprotección.
3. El maestro concluyó: "Aunque los elementos de la cocina son peligrosos, no podemos vivir sin ellos al mismo tiempo. ¡Siempre que dominemos el método de uso correcto, podremos cocinar comidas deliciosas y nutritivas para nuestros hijos; dejar que todos crezcan sanos y felices! ”
4. Los niños preparan ensalada de frutas casera y experimentan la alegría de ser chef. Actividad final
1. “Seamos un pequeño chef hoy, ¿de acuerdo?” "Organiza a los niños para que se pongan uniformes de chef, toca la música "Little Chef" y guía a los niños a moverse juntos.
2. El maestro presenta los pasos de producción, explica los requisitos de higiene, etc. "Vamos ve a la cocina del bebé a preparar un plato nutritivo y delicioso Fruit Salad Bar." ¡Pon la música "Little Chef" y deja que los niños hagan su propia ensalada de frutas y la prueben ellos mismos!
Reflexión de la actividad:
1. Al introducir artículos peligrosos en la cocina, se enfatiza más no tocar ni mover artículos en la cocina, para que los niños piensen que la cocina es un lugar peligroso. La atención debe centrarse en comprender la cocina. y herramientas o usos relacionados, comprender los métodos de operación correctos y demostrar la operación a los niños /p>
2 Al preparar ensalada de frutas casera, proporcione cuchillos y platos de plástico. No es realista que los niños operen.
Plan de lección y reflexión sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes (3) Los niños en la primera infancia son animados y curiosos por todo, tienen poca coordinación física, carecen de la experiencia de vida necesaria y carecen de experiencia real. No importa cuán cuidadoso sea el maestro, es difícil evitarlo por completo. Sin embargo, durante las actividades al aire libre, los niños estaban muy activos y se emocionaron cuando vieron al maestro preparando dispositivos. actividades, encontramos que algunos niños siempre se caían o se golpeaban la cabeza, aunque no era nada grave, sin embargo, siempre nos preocupamos por las consecuencias, por lo que debemos enfatizar las reglas de la actividad antes de cada actividad y dejar que los niños las entiendan claramente antes. iniciando la actividad.
Pero cuando llegaron al lugar de la actividad, los niños se olvidaron de todo y seguían persiguiéndolos. Los niños también vienen de vez en cuando a decirle a la maestra quién le tiró el juguete en la cabeza. Quién le tiró el juguete; quién simplemente me golpeó en la cara; cada vez que esto pasó, eso volvió a pasar.
¿A qué se debe esto? Mi clase reportó que la mayoría de los niños de mi clase son extrovertidos y juguetones, lo cual tiene mucho que ver con su educación familiar, como xxx, xxx, etc. Mientras sus padres hacían negocios, él jugaba con su padre todo el día, casi sin parar. Xxx, mis padres son de zonas rurales de la dinastía Song del Norte y ambos fueron criados por mi abuela. Su capacidad receptiva en todos los aspectos también es relativamente pobre. Jugar solo solía desarrollar su carácter inquieto y retraído. No tenía sensación de peligro ni idea de qué acciones tomar. También están Yu Runzhi, xxx, etc. Los padres juegan con los coches y corren por la playa, y los niños están mimados para ser libres. La situación de Xxx, xxx y otros niños es más o menos la misma. Estos niños representan menos de la mitad del número total de niños de nuestra clase. Por lo tanto, cuando se persiguen durante las actividades al aire libre, se llenan de "salvajismo" y forman malos hábitos. En segundo lugar, los profesores no pueden permitir que los niños dispersen libremente las actividades. Los niños sólo pueden resolver problemas o conflictos y ser espectadores cuando no hay problemas. El maestro no participa en una actividad basada en las características de personalidad de los niños de nuestra clase, sino que se une a las actividades de los niños como participante, descubre rápidamente signos de acciones peligrosas de los niños y elimina rápidamente los peligros mediante el ajuste de las formas de actividad para prevenir peligros. . ocurre la acción.
Una vez, mi clase convirtió sus palabras en historias y les pidió que descubrieran los peligros de las historias y compararan quién tenía razón y quién no. Escuche historias para encontrar peligros, porque hay eventos específicos en las historias que pueden movilizar completamente el entusiasmo de los niños para descubrir problemas de manera proactiva. El protagonista de la historia es el propio niño. A través de la comparación y la crítica directa de sus compañeros, los niños que cometen errores se sentirán avergonzados y podrán ser cautelosos con su comportamiento en actividades posteriores. Incluso si lo olvidas por un momento, tus compañeros se quejarán al unísono y el poder del colectivo no tiene paralelo.
La seguridad comienza con cada niño. A través de la educación de la reproducción de las escenas de la historia, después de descubrir los lugares peligrosos de la historia y el material didáctico, haga saber a los niños qué se puede y qué no se puede hacer, para obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Plan de lección de educación sobre seguridad para el jardín de infantes y reflexiones sobre los (cuatro) objetivos generales de la actividad:
1. Comprender la seguridad de comer diversos alimentos (gelatina, pescado, sopa caliente, fruta, etc.). .) Cosas a tener en cuenta. ) y aprende la forma correcta de comerlo.
2. Entiende que al comer no envuelvas el arroz con arroz. Masticar lentamente es bueno para la salud y no hablar mientras comes.
3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Expresa tu comprensión con valentía.
Preparación de la actividad:
Rotafolio.
Proceso de la actividad:
Primero, el profesor introduce el tema de la actividad hablando con los niños.
1. Maestra: Niños, ¿qué les gusta comer habitualmente? ! Fuente: viejo de pensamiento rápido. ¡Red de programas de formación docente! Las meriendas son la comida favorita de nuestros hijos. ¿Qué bocadillos comiste?
Guía al niño para que responda.
2. Maestra: Hace un momento los niños hablaron sobre muchos de sus bocadillos favoritos. Además de los snacks, también necesitamos comer verduras. Niños, ¿qué comieron?
La maestra guía a los niños para que respondan con atención.
En segundo lugar, oriente a los niños para que comprendan los peligros que pueden encontrar al comer.
Profesora: Niños, ¿entienden? La comida es deliciosa y los snacks son deliciosos, pero si no prestamos atención al comer, ¡puede ser peligroso!
2. La profesora puso un ejemplo de las consecuencias adversas que provoca una alimentación inadecuada. Por ejemplo, algunos niños se asfixian por comer gelatina y otros duermen con arroz en la boca durante el almuerzo.
En tercer lugar, dejar que los niños descubran los daños que provoca una alimentación inadecuada.
1. Profesor: Ahora, niños, ¿a qué debéis prestar atención a la hora de comer?
2. El maestro debe orientar a los niños para que hablen sobre las formas incorrectas en que comen y qué deben hacer para evitar peligros.
3. Resumen del profesor: No se lleve el arroz a la boca al comer. Al comer pescado, mastíquelo con cuidado y lentamente para evitar que las espinas se atasquen; si la sopa está demasiado caliente, debe esperar un rato; mientras antes de beber. Mientras mastiquemos lentamente y prestemos más atención al comer, estos peligros no ocurrirán.
En cuarto lugar, muestre el gráfico mural para obtener más información sobre la seguridad a la que debe prestar atención al comer.
Profesor: Niños, por favor miren la información de esta imagen.
¿A qué nos recuerda la imagen de arriba que debemos prestar atención al comer?
2. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y hablen de ellas con sus propias palabras.
3. Resumen para el profesor: Los alimentos suaves se deben masticar en pequeños bocados antes de tragarlos. Cuando coma fruta, debe escupir el corazón a tiempo. Cuando coma alimentos espinosos, debe masticarlos con cuidado y esperar hasta que se enfríe un poco antes de comer alimentos sobrecalentados.
5. La maestra guía a los niños a revisar y resumir la información de las actividades del día, esperando que los niños desarrollen buenos hábitos en la vida diaria y presten atención a la seguridad alimentaria.
Actividad de reflexión:
Esta lección está diseñada en base a los problemas específicos de los niños de nuestra clase. Durante la actividad, al observar el material didáctico, cada niño puede sentir el daño y las consecuencias adversas de este comportamiento. Los niños respondieron muy bien. Después de la actividad, los niños pueden intentar prestar atención a las cuestiones a las que deben prestar atención a la hora de comer.
Planes y pensamientos de lecciones sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes (5) 1. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.
2. Educar a los niños para que no acepten cosas de extraños a la ligera, no abran la puerta a extraños y no sigan a extraños.
Preparación de la actividad:
1.
2. Canción infantil “Extraño”.
Proceso de la actividad:
1. Muestre la imagen y guíe a los niños a observar y describir el contenido de la imagen.
Pregunta: ¿Quién está en la foto?
¿Qué están haciendo?
¿Por qué mi hermana agita las manos? Resumen del maestro: Mi hermana no quiere cosas de extraños porque tiene miedo de que los extraños la lastimen.
2. Aprende la canción infantil "Stranger".
(1), dígale a la maestra de jardín de infantes que hay una canción infantil sobre un extraño y disfrútenla juntos.
(2) Deja que los niños aprendan esta canción infantil de la maestra y se la cuenten a sus hermanitos. ; Fuente: Enseñanza del profesor Kuaisi. Sitio web del caso;
3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué los extraños les dan regalos a los niños? ¿Por qué no queremos cosas de extraños? Guíe a los niños para que hablen y hágales saber que los extraños tienen propósitos al darles regalos a los niños. Algunas personas quieren engañar a los niños para que dejen a sus padres y otras quieren engañar a los niños para que roben cosas de su casa. Enseñe a sus hijos a no dejarse engañar ni engañar por regalos de extraños.
Canción infantil: Extraño
No quiero comida de extraños.
Los extraños me llevan, pero no me iré.
No quiero regalos de extraños.
Los extraños nos tocan, pero yo no. No los abras.
4. Resumen: Cuando los niños estén en casa, tenga cuidado con los extraños que llaman a la puerta, nunca abra la puerta a extraños y nunca acepte cosas de extraños cuando juegue afuera. ¡Es la seguridad de su hijo y la seguridad de su familia!
Actividad de reflexión:
A través de esta lección, los niños entendieron que nunca debemos tomar cosas que nos den extraños y mucho menos comérnoslas en la boca. Abrir la puerta a extraños y salir. ¡Casa con extraños casualmente! Los extraños son personas que no conoces o no conoces, tal vez todos tengan un propósito. Algunos extraños se llevarán a los niños en secreto para que no puedan encontrar a sus padres, y algunos extraños irán a los hogares de los niños y robarán cosas. ¡No debemos dejarnos engañar por extraños!
Descripción general de los planes de lecciones y reflexiones sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes (6) Los niños de clases pequeñas acaban de ingresar al jardín de infantes y su capacidad para distinguir el bien del mal es pobre, y su capacidad de autoprotección y conciencia de seguridad son muy altas. débil. En esta semana segura en la que el bebé se ama a sí mismo, hay una lección que aprender: "No salgas con extraños". Al comienzo de la escuela, cuando los padres hacen fila para recoger a sus hijos, los niños salen corriendo llorando. Por lo tanto, en respuesta a este fenómeno, utilizamos especialmente nuestro tiempo libre para impartir educación.
“No camines con extraños” de esta Semana de la Seguridad refuerza los conceptos que se enseñan a los niños al comienzo del año escolar. En clase, consideré que las características de pensamiento de los niños de clases pequeñas son concretas y vívidas, por lo que presenté la historia animada "Educación de seguridad del oso" en forma de diálogo. A través de la historia, los niños aprenden que los osos fueron vendidos a los zoológicos porque creían en las palabras de extraños. Desde entonces, el oso ha perdido su libertad y a sus parientes, lo que lleva a los niños a hablar sobre cómo entienden a los "extraños" y a qué deben prestar atención cuando se encuentran con extraños basándose en sus experiencias existentes. Para dar otro ejemplo, presente lo que sucedió en la escuela Xiaoyu y dígales a los niños que no deben ir con extraños. Cuando un extraño tira de ti con fuerza, tienes que resistir.
Durante la actividad, invitamos al maestro de la clase a ser un extraño y planteamos algunas situaciones muy cercanas a la vida real de los niños, que despertaron el interés de los niños, les ayudaron a comprender algunos problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida. E inicialmente formó las características de los niños de nuestra clase. Conciencia de seguridad y capacidad de autoprotección. Porque creo que no basta con decirles a los niños "No aceptes dulces de extraños y no hables con extraños". También debes describirles posibles situaciones y luego guiarlos para que lo hagan. Especialmente cuando el profesor de la clase los atraía con dulces y juguetes, algunos niños de mi clase estaban un poco conmovidos y parecían querer seguir. Comprendí este punto y llevé a cabo una educación específica para hacerles entender que no debían comer casualmente porque la comida podría estar drogada.
Toda la actividad ayuda a los niños a comprender algunos de los problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida, y a aprender a no confiar en extraños en la vida, y mucho menos caminar con extraños. Debido a que esta actividad es hipotética, el maestro realmente no puede probarla y solo puede limitarse a informar a los niños. Sería más objetivo si invitara a extraños y tías de otras clases a ser estrellas invitadas. Finalmente, creo que se puede extender al nivel de la educación familiar, porque el contenido de seguridad es muy extenso, y no basta con depender únicamente de la formación del profesorado. Necesitamos la cooperación y el apoyo de los padres para que puedan participar en el programa en horarios habituales. Porque al recoger a los niños, habrá niños corriendo delante y padres caminando detrás para recoger la colcha del mes pasado. Los padres se llevaban la colcha del niño, pero el niño se escapó. Mis padres no tuvieron tiempo de recoger la colcha, así que me echaron. Estos son peligros para la seguridad. Deje que los niños y los padres presten atención a esta educación sobre seguridad. Los padres pueden informar a sus hijos sobre su hogar, como su dirección y número de teléfono, en estrecha coordinación con su hogar.
Reflexión sobre los planes de lecciones de educación sobre seguridad en el jardín de infantes y los objetivos integrales de las actividades (7):
1.
2. Practicar conocimientos en situaciones de incendio y saber salvarse.
Preparación de la actividad:
1. Disposición de la escena: se colocan 4 juegos de tapetes horizontalmente en la pista. Se colocan 4 recipientes de plástico llenos de agua frente a los tapetes. y se colocan toallas frente a los recipientes de plástico. Para los niños, coloque 4 martillos pequeños y 4 tambores al final.
2. Los niños se alinean en cuatro columnas.
3. Vi el vídeo del simulacro de incendio antes de clase.
4. Juguete casero: un semáforo.
Proceso de la actividad:
Actividad de calentamiento-semáforo
Hoy hace muy buen tiempo. Planeo formar una flota pequeña y seleccionar algunos conductores sanos para que conduzcan conmigo al parque. Hagamos ejercicio primero, ¿de acuerdo?
(1) Escuche música y guíe a los niños a realizar movimientos con las extremidades superiores, sentadillas, abdomen y espalda, giros, saltos y otros movimientos.
(2) Realizar un juego de "semáforo" para elogiar a los conductores destacados que obedecen las normas de tránsito. "El plan de lección proviene de: Qu; Teacher Teaching; Case Network".
Actividad de juego: soy un pequeño bombero.
Cómo jugar: Divide a los niños en dos grupos. Cuando los niños escucharon el sonido del tambor, el primer niño de cada grupo corrió rápidamente hacia la toalla, la tomó y corrió hacia el recipiente lleno de agua. Después de mojar la toalla, cúbrase la boca y la nariz y gatee sobre la alfombra del piso. Una vez que llegues al final, golpea el tambor con un martillo y el juego comienza de nuevo con el siguiente niño.
Reglas del juego:
1. Cada miembro del equipo puede comenzar cuando escuche el sonido del tambor.
2. Debes cubrirte la boca y la nariz con una toalla y gatear sobre la alfombra del piso.
Actividades ampliadas:
Después del partido se podrá realizar un simulacro de incendio real.
Actividad de reflexión:
Atraídos por las imágenes, los CD y otros materiales didácticos vívidos, y con la cooperación de profesores y padres, los niños adquirieron una comprensión sencilla de la protección contra incendios y se prepararon para ello. El proyecto proporciona las condiciones para el buen desarrollo de la actividad, y la rica experiencia cognitiva del bebé proporciona una gran cantidad de "temas" para sus palabras y hechos en esta actividad, y su participación e iniciativa aumentarán naturalmente.