Plan de lección social de Wheat Harvest La Kindergarten para la clase más grande
Como trabajador docente, a menudo necesita utilizar planes de lecciones. Las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? El siguiente es un plan de lección social para la primera clase de Wheat Harvest Kindergarten que compilé para usted. Puede leerlo. Espero que le guste. ¡Cosecha de trigo! Plan de lección social para la clase numerosa de jardín de infantes, parte 1
Diseño de actividades
¡El trigo en nuestra plantación ha madurado bajo el cuidadoso cuidado de los niños! Aunque los niños viven en zonas rurales, tienen muy pocas oportunidades de participar en el trabajo agrícola. Para que puedan sentir y experimentar el proceso de trabajo y saborear la alegría de la cosecha, hemos hecho cuidadosos preparativos para este evento.
Objetivos de la actividad
1. Saber que el trigo es un cultivo alimentario y que se puede transformar en harina.
2.Comprender los instrumentos de trabajo utilizados para cosechar el trigo: hoces, bielas, cribas, etc.
3. Experimentar la alegría del trabajo y educar a los niños para que aprecien los frutos del trabajo y la comida.
Preparación de la actividad
Hoz, tijeras, cesta de bambú, biela, cesta pequeña, etc.
Proceso de actividad
1. Observar el crecimiento del trigo, teoría: espigas doradas.
2. Comprender la herramienta de trabajo: la hoz.
3. Observar el proceso de los maestros y trabajadores del vivero cosechando el trigo, e imitar los movimientos.
4. Trillar espigas
Comprende la herramienta de trabajo: biela
Organiza a los niños para que observen al abuelo cocinero golpeando la biela y deja que los niños aprendan. utilizar la biela para trillar la espiga.
Discusión: ¿Qué otros métodos se pueden utilizar para separar el trigo de la paja de trigo? (Viento, soplado con ventilador eléctrico, tamiz con tamiz, etc.)
5. Usos del trigo
(1) Recoge algunas espigas y paja de trigo para elaborar.
(2) Enviar el trigo cosechado al almacén de granos para ser reemplazado por harina. (Cooperación en el hogar: las familias con condiciones pueden llevar a sus hijos a observar el proceso de transformación del trigo en harina)
(3) Coloque la parte de harina en la "Casa de fideos Qiao" para jugar y hacer productos de harina. .
(4) La mayor parte de la harina se envía a la cocina y se pide a los cocineros que preparen productos de harina: fideos, albóndigas, etc. para comer y degustar. Plan de lección social de Wheat Harvest La Kindergarten Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el proceso de vida del trigo y comprender el alimento del trigo.
2. Comprender brevemente varias manualidades con paja de trigo.
3. Siente el arduo trabajo de los agricultores y sabe valorar la comida.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico "El proceso de crecimiento del trigo", artesanías con paja de trigo.
2. Una gavilla de trigo maduro, con muchos granos de trigo.
3. Hay muchos tipos de alimentos de harina de trigo, como la masa y la masa fermentada.
Proceso de la actividad:
Primero: Introducción: Introducción al acertijo:
1. Maestra: Queridos bebés, ¿han adivinado el acertijo? Hoy la maestra lo adivinará. contigo Riddle, ¿vale?
En otoño se siembran las semillas y en invierno las plántulas se esconden en la nieve.
En primavera, la temporada de reverdecimiento se alarga y. en verano maduran y se convierten en ondas doradas.
2. La maestra guía a los niños para que adivinen las adivinanzas.
2: Muestra los objetos reales y presenta el trigo:
1. La maestra: guía. Que los niños comprendan las características y composición del trigo. Partes: La forma de las raíces, los tallos y las hojas.
①¿Cómo se ve el trigo? (Largo, delgado)
②¿Cómo se ven las raíces del trigo (raíces fibrosas)
③ ¿Cuál es la forma del trigo? tallo de trigo? (El tallo también se llama paja de trigo, es segmentado, hueco y se siente muy suave)
④ ¿Cuál es la forma de las hojas del trigo (delgadas)
⑤¿Qué crece en la parte superior del tallo? (Espigas de trigo y aristas en forma de agujas)
2. Deje que los niños comprendan todo el proceso del trigo desde la siembra hasta la cosecha.
①Utilice el material didáctico para explicar:
(Esta es una semilla de trigo. En otoño, el tío granjero plantó las semillas de trigo en el suelo. Las semillas de trigo brotaron y crecieron plántulas. Cuando Llegó el invierno, llovió mucho y el trigo se escondió en la nieve durante todo el invierno. Llegó la primavera y el clima se volvió más cálido. El trigo se puso verde, creció lentamente y en verano, el trigo comenzó a espigar lentamente. se vuelve amarillo y madura, y el tío granjero comienza a cosechar)
Siembra → Plántulas de trigo → Unión → Orejas → Madura → Cosecha
② Los niños operan todo el proceso del trigo desde la siembra hasta la cosecha Cursos para consolidar el proceso de crecimiento del trigo.
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Sembrando trigo y sacando la cosecha
Las plántulas están maduras al principio y al final de la espiga
③Después de que el tío granjero plante las semillas Acciones que aún deben realizarse:
Regar → Fertilizar → Desmalezar → Aplicar pesticidas → Cosechar
④Observar las imágenes
(2) La imagen de una cosechadora cortando trigo les dice a los niños que la tecnología ahora está desarrollada y la gente usa cosechadoras para cortar trigo, lo cual es conveniente y rápido.
3. Mostrar varios productos de trigo y comprender los usos del trigo.
Maestro: ¿A dónde fue el trigo recolectado por el tío granjero (lavar, secar, ir a la fábrica de procesamiento de trigo? granos de trigo en harina y luego hacer varios alimentos)
1. Muestre varios productos de harina de trigo y guíe a los niños para que comprendan que están hechos de harina de trigo. (Bollos al vapor, fideos instantáneos, bollos al vapor, panqueques, bocadillos varios)
2. Probemos juntos varios alimentos con trigo.
3. Muestre imágenes y listas de manualidades con paja de trigo para conocer varias manualidades con paja de trigo.
4. Los niños tienen operaciones prácticas para hacer varias pastas pequeñas: como fideos pequeños, panecillos de flores pequeños, bollos pequeños, etc., y recolectan varios trabajos de pasta preparados y los envían a la escuela después de clase. . Cocínalo al vapor en la cocina y compártelo con los niños de otras clases.
Cuarto: En el antiguo poema "Compasión por los granjeros", se les dice a los niños que aprecien el arduo trabajo de los tíos granjeros, y los sentimientos de apreciar la comida brotan en los niños, para que los niños Puede desarrollar en su vida diaria no dejar arroz ni dejar caer ningún grano de arroz, un buen hábito de no ser exigente con la comida. Plan de lección social de Wheat Harvest La Kindergarten, Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. A través de las imágenes, comprenda que el otoño es la estación en la que los cultivos maduran y sienta la alegría de la cosecha.
2. Tener una comprensión preliminar del arduo trabajo de los agricultores, cultivar el respeto de los niños por los agricultores y saber apreciar la comida.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico.
2. Cuatro imágenes que ilustran la secuencia de recolección.
Proceso de la actividad:
1. Utilizar la conversación para presentar el tema.
Profesor: Ya es otoño. Los huertos tienen una gran cosecha en otoño. ¿Saben todos qué árboles frutales tienen frutos maduros?
(Los niños se comunican libremente. Comparten sus experiencias habituales)
Resumen del profesor: Otoño, manzanas. , frase, las naranjas y el arroz están maduros, así que en una estación tan hermosa, podemos comer muchas frutas frescas.
2. ¡Deje que los niños observen las imágenes y comprendan el trabajo del tío granjero en otoño! .
Maestra: Entonces, ¿quién cosecha estas frutas? ¿Alguna vez has visto a los agricultores cosechando frutas?
(La maestra muestra el gráfico de pared didáctico y les pide a los niños que lo tomen). Mira, después de leerlo, describe el contenido de la imagen con palabras completas)
Maestro: ¿Quiénes están en la imagen? ¿Qué hicieron y en qué momento? ¿Puedes describir la imagen en una oración completa? ? ¿Qué pasó?
(Deje que los niños cuenten los dibujos uno por uno)
Resumen del profesor: ¡Resulta que cuando hace mucho calor los tíos granjeros tienen que recoger frutas! , y la recolección de frutos requiere muchos procesos para que los frutos se puedan conservar intactos. Gracias al tío granjero podemos tener mucha fruta para comer.
(La maestra muestra la foto del tío granjero de la escena de la cosecha)
Maestra: Maestra, aquí hay muchas imágenes. Use palabras completas para describir las imágenes después de haberlo dicho. , por favor eche un vistazo. ¿Qué imagen es lo primero que debe hacer? ¡Pon en cola estas imágenes!
3. El maestro presenta el trabajo del tío granjero y cultiva el respeto de los niños por el tío granjero.
Maestra: Acabamos de ver las fotos del tío del granjero cosechando arroz y frutas. ¿Sabes también qué tipo de trabajo le queda por hacer al tío del granjero?
(Deje que los niños. Yo mismo entiendo el trabajo de los tíos agricultores)
Resumen del maestro: Los tíos agricultores tienen que levantarse muy temprano todos los días y trabajar en el campo. Tienen que sembrar semillas, fertilizar, quitar insectos y. desyerbar a los granjeros y esperar hasta que maduren, tenemos que cosecharlos poco a poco y luego envolverlos en bolsas y se convierte en arroz en nuestro supermercado como regalo. ¡Los tíos granjeros también crían cerdos, patos y gallinas! En casa tienen muchas cosas que hacer todos los días.
(Guíe a los niños para que expresen con valentía sus pensamientos sobre el tío granjero y cultive el respeto de los niños por el tío granjero)
Maestro: El tío granjero ha trabajado muy duro para hacer tantas cosas Para nosotros, si no hubiera agricultores, los tíos trabajan tan duro, por lo que no podremos comer tanto, y tal vez ni siquiera tendremos suficiente para comer. Pero mucha gente menosprecia a los tíos agricultores, ¿tú también lo crees? hacen mucho? ¿Qué debemos hacer? ¿Qué opinas de ellos? ¿Qué quieres decir?
Resumen del profesor: Niños, debemos respetar el trabajo de los tíos agricultores. Aprecia la comida, come limpio todos los días, no dejes sobras y sé un bebé bueno y capaz.
4. Finaliza la actividad.
Reflexión didáctica:
Esta actividad te permite experimentar personalmente las dificultades del trabajo, el arduo trabajo de los tíos agricultores y la comida ganada con tanto esfuerzo. Aunque la actividad es generalmente deportiva, su importancia educativa radica más en enseñar a los niños a valorar la comida a través de su experiencia. Plan de lección social para jardín de infantes de Wheat Harvest, parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la importancia de las actividades de caminata y experimentar la felicidad que brinda la caminata.
2. Cuídate durante la caminata, supera las dificultades, persiste en completar el camino, sabe proteger a tus compañeros y sé un niño fuerte y valiente.
3. Ejercitar la condición física y la fuerza de voluntad y cultivar el sentimiento a través de actividades de senderismo.
4. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar su capacidad de expresión oral.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. El profesor selecciona la ruta de senderismo con antelación y los niños elaboran su propio plan de senderismo antes de la actividad.
2. Informar a los padres de que vistan a sus hijos con ropa adecuada para evitar que pasen mucho calor o frío. Utilicen calzado deportivo adecuado en los pies para evitar dolores en los pies, resbalones, etc. caminar y no poder seguir el ritmo del equipo.
3. Se pide a los padres que preparen una pequeña botella de agua y algunos bocadillos para sus hijos, los pongan en una pequeña mochila y los lleven al jardín de infantes la mañana de la actividad.
4. Haz una bandera roja casera (con las palabras "vamos de excursión" escritas en ella).
Proceso de la actividad:
1. Conversación antes de la caminata.
1. ¿Qué es el senderismo?
2. Hace unos días, nuestros niños de primera clase hicieron juntos un plan de "senderismo". Entonces, ¿a qué debo prestar atención durante la caminata? (Prestar atención a los vehículos en la carretera, tomar de la mano a mis compañeros, etc.)
3. ¿Qué debo hacer si encuentro dificultades durante la caminata? ¿Qué hago si cruzo la calle? ¿Comer sobras? ¿Qué hacer con la basura?
4. ¿Qué podemos hacer como excursionistas?
2. ¿De camino a caminar?
(1) Todo el equipo, brinda educación de rutina de seguridad a los niños pequeños. (Educación de seguridad para niños pequeños: eduque a los estudiantes sobre seguridad al caminar, seguridad de observación, seguridad de actividades y educación sobre protección ambiental con anticipación. Los maestros explican al azar conocimientos de seguridad vial a los niños en el camino).
(2) Vamos caminando juntos
1. En el camino, anime a los niños a no tener miedo del trabajo duro o el cansancio, a caminar con valentía y cuidado por caminos familiares y caminos desconocidos, y seguir juntos al equipo.
2. Guíe a los niños para que observen el paisaje a lo largo del camino, siga de cerca al equipo, respete las reglas de tránsito y anime a los niños a persistir en completar el viaje.
3. Llegue al parque (1) Camine por el puente Jiuqu. Anime a los niños a cruzar el puente Jiuqu con valentía.
(2) Después de pasar por la pequeña cueva, sube la pequeña pendiente; con tus compañeros, podrás subir la pequeña pendiente lo más rápido posible.
(3) Sube una colina: podéis ayudaros mutuamente a subir una colina con valentía con vuestros amigos y descansar en el pabellón después de llegar a la cima.
(4) Ven al césped y organiza a los niños para que jueguen algunos de sus juegos favoritos, para que puedan sentir la alegría de superar las dificultades, y recuérdales que se quiten los abrigos a tiempo cuando estén. caliente.
4. Feliz compartir (1) Los niños comparten los artículos que trajeron con sus buenos amigos (2) Mientras comparten, disfrutan del hermoso paisaje del parque.
3. Regreso a la guardería en equipo
1 A la vuelta anima a los niños a seguir caminando y guardar sus mochilas y ropa.
2. Después de regresar al jardín de infantes, organiza una conversación con los niños: ¿Encontraste dificultades al salir y cómo las resolviste? ¿Ayudaste a otros (Administrar tu propia mochila de principio a fin? final; no tengas miedo de las dificultades, no tengas miedo de cansarte y camina toda la distancia; elogia a los niños que ayudan a los demás.
Reflexión didáctica:
En este día, el sol brilla, el aire otoñal es fresco y el dulce osmanthus es fragante. Los niños de primera clase de la guardería central partieron puntualmente para una excursión a la residencia de ancianos. Durante el camino, los niños se tomaron de la mano en parejas y se alinearon ordenadamente hacia su destino. Eran como un grupo de pájaros fuera de una jaula, muy emocionados, señalando cosas al borde del camino de vez en cuando. Después del evento, quedé profundamente impresionado.
En primer lugar, sobre la seguridad de los niños pequeños. Antes de la actividad, primero visité el destino, verifiqué las condiciones de la carretera y calculé la distancia. Después de comprender estas condiciones, hablé con el grupo de grado sobre cómo llegar allí. Luego todos partieron y tuvieron que pasar por un cruce en el camino para visitar. Nos tomamos de la mano y tiramos de la ropa de los niños de delante, pensando que el ratón sujetaba esta cola, uno a uno, sin quedarse atrás ni competir, velando por la seguridad de los niños. Cada docente también va adquiriendo experiencia y sabiendo cómo cruzar el camino en el futuro. Esto también refleja que los maestros tienen en cuenta la seguridad y se preocupan por los niños. Deje que los padres estén tranquilos sobre las actividades de sus hijos.
En segundo lugar, visita los campos. Cuando los niños van al campo, aparece ante ellos un mundo novedoso sobre cómo aprovechar al máximo el tiempo limitado. Durante la visita, se estimuló plenamente la subjetividad de los niños y se les permitió descubrir, explorar y resolver problemas. De hecho, pensaron en: pedirle a la maestra que sostenga y recoja los caquis que se pueden ver, pedirle a la maestra que saque el arroz y a cada persona. Tomó un grano de arroz y lo peló, veamos qué pasa, ¿por qué después se convirtió en arroz? Seguimos hablando de edamame y soja, pero sabemos que cuando el edamame madura y se vuelve amarillo, es soja. Cuando vieron la papa, los guié para que la cavaran. Los niños Cai Wenjie y Miao Tao desenterraron patatas bajo la dirección del profesor Jiang.
Verás: las manitas son realmente capaces. Después de arrancar la enredadera de papa, cavaron el suelo con ambas manos. Mientras cavaba el suelo, descubrí que estaban cavando y tirando, y finalmente excavaron. Durante la actividad, la sensación de inmersión convirtió a los niños en una fuente de exploración.
Finalmente, realizamos una actuación de pésame en la residencia de ancianos. Los niños realizaron presentaciones uno por uno, incluyendo canto, recitación de poesía, danza, actividades rítmicas, percusión, etc. También hicieron regalos caseros para el abuelo y la abuela. El abuelo y la abuela estaban tan felices que no podían abrir la boca de oreja a oreja. oído, incluso acudimos a los que no podían levantarse de la cama. El abuelo y la abuela les dan el pésame y les dan regalos, para que ellos también puedan sentir el calor del Festival Doble Noveno.
A través de esta actividad, se encarna plenamente el pensamiento de Tao Xingzhi de que la sociedad es la escuela, lo que permite a los niños adquirir conocimientos en la práctica, dominar conocimientos y adquirir experiencia a través de su propia exploración y descubrimiento, y considerar a los niños como parte del Actividad El cuerpo principal se refleja en las actividades.