¿Qué partes incluye la ciencia del jardín de infantes?
2019-12-31 20:12:12 Precios de productos agrícolas de la Universidad Agrícola, Red de Información Agrícola ℃
Los campos de la ciencia infantil incluyen
1 ) investigación científica. (1) Cerca de la naturaleza y le gusta explorar. ②Tener capacidad de investigación preliminar. ③ Comprender las cosas y fenómenos circundantes durante el proceso de exploración.
(2) Cognición matemática. (1) Percepción inicial de la utilidad e interés de las matemáticas en la vida. ② Percepción y comprensión de números, cantidades y relaciones cuantitativas. ③Percibir la relación entre forma y espacio.
¿Qué aspectos de la ciencia se incluyen en las “Pautas para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 a 6 años”?
En las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", la ciencia incluye principalmente la investigación científica y la cognición matemática.
En el proceso de utilizar las matemáticas para explorar científicamente cosas naturales y resolver problemas de la vida real, los niños no solo obtienen una rica experiencia perceptual y desarrollan completamente el pensamiento de imágenes, sino que también intentan clasificar, organizar, resumir y abstraer. Desarrollar gradualmente habilidades de pensamiento lógico y sentar las bases para un mayor aprendizaje en otros campos.
El núcleo del aprendizaje de ciencias de los niños es estimular el deseo de explorar y cultivar la capacidad de explorar. Los adultos deben ser buenos para descubrir y proteger la curiosidad de los niños, aprovechar al máximo las oportunidades naturales y reales de la vida, guiar a los niños para que aprendan a descubrir, analizar y resolver problemas mediante la observación, la comparación, la operación y la experimentación, y ayudar a los niños a acumular experiencia y aplicar nuevos aprendizajes. Durante las actividades se forman métodos y habilidades de aprendizaje permanente.
El desarrollo del pensamiento de los niños se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas. Se debe guiar a los niños hacia el aprendizaje científico a través de la percepción directa, la experiencia personal y la operación práctica, en lugar del adoctrinamiento y el refuerzo en la búsqueda del dominio del conocimiento.
Datos ampliados:
Principios de la guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años:
1. Seguir las reglas de desarrollo y características de aprendizaje del niño. . Valorar el valor único de la vida y los juegos de los niños, respetar y proteger plenamente su curiosidad e interés en el aprendizaje, crear un ambiente educativo rico, organizar razonablemente su vida diaria y maximizar el apoyo y la satisfacción de los niños a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal. La necesidad de adquirir experiencia prohíbe la educación avanzada y la formación intensiva que “refuerzan el talento”.
2. Prestar atención al desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los niños. Debemos prestar atención a la penetración e integración mutuas de los campos del aprendizaje y el desarrollo y promover el desarrollo integral y coordinado de los niños desde diferentes ángulos, en lugar de perseguir unilateralmente el desarrollo de uno o varios aspectos.
3. Respetar las diferencias individuales en el desarrollo de los niños. Es necesario comprender con precisión las características de las etapas del desarrollo de los niños, pero también respetar plenamente las diferencias individuales en el proceso continuo de desarrollo de los niños, apoyar y guiar a cada niño para que se desarrolle desde el nivel original a un nivel superior y alcance las "Pautas". a su propio ritmo y forma. La “escalera” de desarrollo presentada en . Está prohibido utilizar una "regla" para medir a todos los niños.
Enciclopedia Baidu: Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años
¿Qué incluye la ciencia del jardín de infantes?
La enseñanza de jardín de infantes incluye cinco grandes áreas: salud, lenguaje, sociedad, ciencia y arte, las cuales se determinan de acuerdo con el contenido estipulado en el "Esquema de Orientación para la Educación de Jardín de Infantes" del Ministerio de Educación.
¿Qué es el aprendizaje de ciencias en los niños y cuáles son sus principales aspectos?
El campo científico incluye (1) la investigación científica. (1) Cerca de la naturaleza y le gusta explorar. ②Tener capacidad de investigación preliminar. ③ Comprender las cosas y fenómenos circundantes durante el proceso de exploración. (2) Cognición matemática. (1) Percepción inicial de la utilidad e interés de las matemáticas en la vida. ② Percepción y comprensión de números, cantidades y relaciones cuantitativas. ③Percibir la relación entre forma y espacio.
¿Qué avances se han logrado en la educación de los niños en el campo de las ciencias infantiles?
Las cinco áreas de la educación infantil son: objetivos de salud, objetivos de lenguaje, objetivos sociales, objetivos de ciencia y objetivos de arte. Objetivos de salud 1. Salud física, estabilidad emocional y una vida colectiva feliz; 2. Buenos hábitos de higiene y habilidades básicas de cuidado personal; 3. Comprender los conocimientos de seguridad necesarios y aprender a protegerse; 4. Le gusta participar en actividades deportivas; y tener movimientos coordinados y flexibles 1. Estar dispuesto a hablar con los demás y hablar cortésmente 2. Escuchar atentamente el discurso de la otra persona y ser capaz de comprender las expresiones diarias 3. Ser capaz de hablar con claridad lo que quiere decir; 4. Me gusta escuchar cuentos y leer libros; 5. Capaz de entender y hablar mandarín.
Metas sociales 1. Ser capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza; 2. Estar dispuesto a interactuar con los demás, aprender a ayudarse unos a otros, cooperar y compartir, y ser compasivo. 3. Comprender y cumplir las reglas básicas de comportamiento social; en la vida diaria; 4. Ser capaz de trabajar duro. Hacer lo que pueda, no tener miedo de las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad. 5. Amar a sus padres, mayores, maestros, compañeros, al colectivo, a su ciudad natal y a su pueblo; patria. Metas científicas 1. Estar interesado, curioso y curioso sobre las cosas y fenómenos que lo rodean; 2. Ser capaz de usar varios sentidos, usar las manos y el cerebro para estudiar problemas 3. El proceso y los resultados de la exploración se pueden expresar y comunicar de manera apropiada; maneras; 4. Puedo sentir la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos, y apreciar la importancia y el interés de las matemáticas 5. Cuidar los animales y las plantas, preocuparme por el medio ambiente, acercarme a la naturaleza, apreciar los recursos naturales; Tener una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente. Metas del arte: 1. Ser capaz de sentir y amar inicialmente la belleza del medio ambiente, la vida y el arte; 2. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y experiencias; actividades de expresión en la forma que desee; jardín de infantes El contenido de la educación es relativamente completo e inspirador. Se puede dividir en cinco campos: salud, lenguaje, sociedad, ciencia y arte. Los contenidos de cada campo se penetran entre sí y promueven el desarrollo. Se desarrollan las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes ángulos. Requisitos de contenido: 1. Establecer una buena relación entre docentes y alumnos para que los niños puedan sentir calidez y felicidad en la vida colectiva y desarrollar un sentido de seguridad y confianza. 2. Cooperar con los padres para establecer rutinas de vida científicas acordes a las necesidades de los niños. Cultivar en los niños buenos hábitos de vida y habilidades de autocuidado como comer, dormir, lavarse y excretar. 3. Educar a los niños para que amen la limpieza, presten atención a la higiene y presten atención a mantener limpios e higiénicos los lugares personales y de vida; 4. Enseñar de cerca a los niños sobre seguridad de la vida, nutrición y educación para la salud, y mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños. 5. Realizar diversos juegos al aire libre y actividades deportivas para cultivar el interés y los hábitos de los niños en la participación en actividades deportivas, mejorar su condición física y mejorar su capacidad de adaptación al medio ambiente. 6. Desarrollar movimientos básicos de una forma que interese a los niños y mejorar su coordinación y flexibilidad. 7. En el polideportivo cultivar en los niños la fuerza, la valentía, el no miedo a las dificultades y la actitud subjetiva, optimista y cooperativa. El contenido requiere 1. Cree un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoye, anime y atraiga a los niños a hablar con profesores, compañeros u otras personas, experimente la diversión de la comunicación lingüística y aprenda a utilizar una comunicación lingüística apropiada y educada. 2. Cultivar el hábito de los niños de prestar atención a escuchar y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje. 3. Anime a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, a tratar de explicar y describir cosas o procesos simples y a desarrollar habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje. 4. Guíe a los niños a leer literatura infantil excelente para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayúdelos a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades. 5. Cultivar el interés de los niños por las marcas simples y los símbolos de texto comunes en la vida. 6. Utilice libros, pinturas, etc. para estimular el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y desarrollar habilidades previas a la lectura y la escritura. 7. Proporcionar un entorno de idioma mandarín para ayudar a los niños a familiarizarse, comprender y hablar mandarín. Las zonas de minorías étnicas también necesitan ayudar a los niños a aprender sus propios idiomas. Hay dos tipos de jardines de infancia en términos de naturaleza económica: uno son los jardines de infancia gestionados por el sistema educativo gubernamental, los jardines de infancia gestionados por industrias especiales, los jardines de infancia afiliados a universidades públicas y los jardines de infancia gestionados por empresas e instituciones; el otro son los jardines de infancia privados gestionados por ellas mismas; -personas ocupadas. En los parques públicos, la característica más importante son los ricos recursos educativos, que constituyen la parte principal de los costos operativos invertidos por el gobierno o las empresas e instituciones. Por lo tanto, independientemente del entorno del jardín de infantes, las instalaciones de hardware, la capacitación de los docentes, la transferencia de fondos, el historial operativo, la reputación social, la presión operativa, el apoyo político, etc., el personal docente tiene una ventaja comparativa. Los docentes son estables y el nivel educativo es. alto, y los padres están de acuerdo, por lo tanto, la situación operativa es relativamente buena. En algunas escuelas rurales o parques contratados de empresas e instituciones, también hay signos de declive gradual debido a razones como la financiación, las fuentes de estudiantes y la reputación. En las escuelas rurales, la razón principal de este problema es la mala gestión y la comprensión insuficiente por parte de los líderes escolares pertinentes, que no prestan suficiente atención a la educación infantil cuando se enfrentan a dificultades. Incluso el jardín de infancia está todavía en buenas condiciones, pero las instalaciones para las actividades infantiles están en ruinas, el personal docente está envejeciendo y el nivel de enseñanza de los profesores y su capacidad para organizar las actividades infantiles son débiles. Debido a la edad y la capacidad de los maestros y a la escasez de fondos escolares, muchos maestros de jardín de infantes tienen que dejar a los niños en el aula, lo que ha llevado a la tendencia a la "escolarización primaria" de las actividades educativas y también a la mala reputación de los jardines de infancia en sociedad. Sin embargo, la gestión de los jardines de infancia en las empresas e instituciones no difiere mucho de la de los jardines de infancia privados. Incluso por motivos como el período del contrato, la gestión del jardín de infancia es "tímida", lo que obstaculiza el mejor desarrollo del jardín de infancia.
¿Cuáles son los objetivos de la ciencia?
Objetivos en el campo de la ciencia:
1. Tener interés, curiosidad y curiosidad por las cosas y fenómenos que te rodean;
2. varios sentidos y hacer trabajo práctico Usar su cerebro para explorar problemas
3 El proceso y los resultados de la exploración se pueden expresar y comunicar de manera apropiada
4. sentir la relación cuantitativa de las cosas en la vida y los juegos, darse cuenta de la importancia y el interés de las matemáticas.
La ciencia, como tipo de conocimiento, ha estado estrechamente vinculada desde la época clásica. El método científico proporciona la base, enfatizando la reproducibilidad de los datos experimentales y sus resultados. En el mundo occidental moderno temprano, "ciencia" y "filosofía natural" a veces se usaban indistintamente. En el mundo occidental, hasta el siglo XVII d. C., la filosofía natural (que más tarde se convirtió en ciencia natural) se consideraba una rama científica independiente de la filosofía, afín al materialismo.
Datos ampliados:
Las ciencias naturales, las ciencias sociales y las ciencias del pensamiento se conocen colectivamente como los "tres campos científicos principales". Utilizan métodos cuantitativos para estudiar la naturaleza inorgánica, incluida la biológica humana. atributos y el término general para diversas ciencias de naturaleza orgánica. Las ciencias naturales son la ciencia que estudia las cosas y fenómenos orgánicos o inorgánicos de la naturaleza, incluidas la astronomía, la física, la química, las ciencias de la tierra, la biología, etc.
La tarea de la cognición es revelar fenómenos y procesos naturales, y luego captar la regularidad de estos fenómenos y procesos para explicarlos, prever nuevos fenómenos y procesos y proporcionar una base razonable y efectiva para práctica social El destino utiliza las leyes de la naturaleza para abrir varios caminos posibles.
Los dos pilares más importantes de las ciencias naturales son la observación y el razonamiento lógico. A través de la observación de la naturaleza y el razonamiento lógico, las ciencias naturales pueden guiar las leyes de la naturaleza. Si los fenómenos observados difieren de las predicciones de las leyes, es porque las observaciones son erróneas o porque las leyes hasta ahora consideradas verdaderas son erróneas y no tienen en cuenta factores sobrenaturales.
Según el uso tradicional, las ciencias naturales pueden entenderse como ciencias biológicas (que involucran procedimientos biológicos), ciencias físicas (que involucran las leyes físicas y químicas del universo) y ciencias químicas.
Enciclopedia Baidu - Ciencias
Enciclopedia Baidu - Ciencias Naturales
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