Plan de lección de alfabetización para la clase media de jardín de infantes

Plan de lección de la clase de alfabetización de jardín de infantes (edición general 8)

Como maestro, puede utilizar planes de lección, que son la base para las actividades de enseñanza y tienen un estatus importante. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de las clases de alfabetización de jardín de infantes para la clase media que el autor ha recopilado para usted. Puede leerlos.

Plan de lección 1 de alfabetización para jardín de infantes

1. Objetivos de enseñanza:

1. Estimular la exploración activa de los niños a través de juegos de alfabetización El deseo de El conocimiento de los caracteres chinos crea un interés en aprenderlos.

2. Ejercite la capacidad de los niños para pensar positivamente, hablar con valentía y expresarse frente a los demás.

Preparación docente:

1. Un conjunto del juego "Little Bubbles Finds Mommy".

2. Una cinta inglesa y cuatro aros de hula.

3. Proceso de enseñanza:

(1) Juego de alfabetización: "Little Bubbles Finds Mom" ​​

1. El profesor muestra el "diagrama del laberinto" y cuenta la escena del juego: "La pequeña Burbuja no puede encontrar a su madre. Está muy ansioso. Niños, ¿pueden ayudarlo? Está muy ansioso. Niños, ¿pueden ayudarlo?"

2. El maestro explica cómo jugar: Admite colores y desafíos para responder preguntas. Si respondes correctamente, la burbuja avanzará según el número de pasos que se muestran en el color.

3. Llevar a los niños a jugar.

(2) Juego de alfabetización: "Literacy Rhythm";

1. El profesor explica las reglas del juego: el profesor toca música, los niños corren alrededor del hula-hoop, el La música se detiene y entran al círculo cercano, la maestra habla sobre el contenido de la tarjeta de palabras frente al círculo y los niños en el círculo regresan a sus asientos.

2. Llevar a los niños a jugar.

(3) Resumen de la actividad:

Elogie a los niños que participan activamente en el juego, anime a toda la clase a aprender de ellos y asigne tareas a toda la clase.

Plan de lección de alfabetización de clase media para jardín de infantes, Parte 2

1. Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que comprendan algunas condiciones climáticas básicas en la vida y aprendan a escribir relacionadas Caracteres chinos.

2. Inspire a los niños a preocuparse por las cosas que los rodean.

2. Preparación

1. Imágenes relevantes, bolígrafos de acuarela, tijeras, crayones y libros.

2. Herramientas didácticas multimedia.

3. Tocados y títeres.

3. Proceso de la actividad

(1) Estimular el interés

Utilizar títeres para despertar el interés de los niños e introducir el tema de la actividad.

(2) Actividades en grupo

1. Escuchar: cómo los animales pequeños predicen el tiempo

2. Hablar: los animales pequeños pronostican el tiempo

3. Leer--"Cuando llueve"

4. Escribir: mirar imágenes y escribir o mirar palabras y hacer dibujos

5. Arte: hacer un rincón de pronóstico del tiempo

6. Asociación de palabras: equipo especial relacionado con el clima Los maestros observan a los niños Situación de los juegos, centrándose en la guía de "escucha". Invite a los niños a escuchar atentamente cómo los animalitos predicen el clima.

2. Comentarios clave: "¿Qué sonidos de animales pequeños has escuchado? ¿Cómo predicen estos pequeños animales el pronóstico del tiempo?"

4. Consejos y sugerencias

Los profesores pueden elegir el contenido de la orientación clave o realizar ajustes aleatorios en función de la situación real de los niños en la clase.

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños tengan una comprensión preliminar de la historia de la evolución de los caracteres chinos y sepan que los caracteres chinos son caracteres inventados por los chinos.

2. Intenta reconocer los caracteres chinos correspondientes basándose en las imágenes y pictogramas.

3. Preste atención a los caracteres chinos en la vida diaria y estimule el interés de los niños por los caracteres chinos.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico multimedia, tarjetas con palabras, pictogramas.

2. Caracteres chinos que los niños ya conocen: "agua, fuego, humano, madera". , Pájaros, ovejas, luna, sol".

Proceso de actividad:

1. A través de material didáctico multimedia, permita que los niños comprendan la historia de la evolución de los caracteres chinos y estimule su interés en los caracteres chinos:

(1) Organizar debates entre niños: ¿Cuáles son las funciones de los caracteres chinos? ¿Qué caracteres chinos conoces? (Los maestros alientan a los niños a hablar con valentía)

Maestro: Nuestras vidas son inseparables de los caracteres chinos que pueden ayudarnos a adquirir conocimientos y comprender el mundo. Sin los caracteres chinos, no podemos comunicarnos ni aprender.

(2) Muestra los pictogramas "agua, fuego y madera":

1. Pregunta a los niños: ¿Cómo son? (La maestra guía a los niños a pensar activamente)

2. Si la maestra te dice que cada una de ellas es la misma palabra en la antigüedad, ¿qué palabra es? Adivina. (Se pide a los niños que adivinen en negrita y el maestro toma notas)

3. Abra el material didáctico y vea qué palabras antiguas son.

(3) Juegue el software educativo para que los niños comprendan mejor el origen y la evolución de los caracteres chinos.

(4) Resumen del profesor:

Los caracteres chinos son caracteres inventados por los chinos. Los caracteres chinos actuales se derivan de jeroglíficos antiguos y han sufrido cambios a largo plazo para facilitar su uso. . Los caracteres chinos son una de las escrituras más antiguas del mundo y una de las más bellas. Es la escritura más utilizada en el mundo y una de las escrituras de mayor circulación.

(5) A través de actividades prácticas, descubrir más correspondencias entre pictografías y caracteres chinos.

1. Distribuya tarjetas de palabras entre los niños. La maestra muestra los jeroglíficos en el multimedia y pide a los niños que encuentren los caracteres chinos correspondientes a los jeroglíficos.

2. Comprobar el funcionamiento con el niño.

3. Lee en voz alta los caracteres chinos correspondientes.

2. A través de operaciones prácticas, los niños pueden percibir inicialmente las características de los caracteres chinos, lo que les permite experimentar la alegría del descubrimiento durante el proceso de observación e imaginación:

(1 ) El profesor muestra "mar, árbol, "Aceite, melocotón, llama, lámpara", pregunta: ¿Cuáles son estas palabras, cuál es la relación entre estas palabras y cómo lo sabes?

(2) Conoce los radicales de estas palabras.

(3) Los niños operan según las palabras. Los radicales están clasificados.

3. Utilice material didáctico multimedia para percibir la conexión entre la semántica de los caracteres chinos y permita que los niños sientan el encanto de los caracteres chinos:

Juegue el material didáctico "El patito feo" y el profesor Cuenta la historia usando palabras e imágenes.

I. Consolidar repaso

2. Leer detenidamente el texto y consolidar el reconocimiento de palabras

1.

2. Comprueba el rendimiento lector en el grupo.

3. Lean juntos el texto.

4. Nombra personas para revisar y leer el texto.

5. Toma como ejemplo órganos específicos y habla sobre cómo debemos protegerlos.

[Deje que los estudiantes se desarrollen libremente, los maestros solo necesitan guiarlos adecuadamente) Debemos prestar atención a mantener una postura correcta al leer y escribir, y hacer ejercicios oculares con regularidad para prevenir la formación de miopía.

6. Discusión y comunicación en grupo.

7. Retroalimentación colectiva, resumen del profesor.

3. Orientación sobre la escritura

1. Muestra las palabras que se van a escribir hoy y leen juntas las palabras ampliadas y las palabras compuestas.

2. Repasa los trazos horizontales y verticales básicos de los caracteres chinos que has aprendido.

3. Muestre los nuevos trazos de hoy, guíe a los estudiantes para que comprendan el nuevo trazo "pliegue horizontal" y guíe a los estudiantes a escribir.

[Resumen del profesor: Al escribir, escriba de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha, primero hacia adentro y luego hacia adentro].

4. Los alumnos practican la escritura de nuevos trazos, el profesor inspecciona y proporciona orientación, y los problemas generales se corrigen de forma colectiva.

5. Guíe a los estudiantes para que observen la posición de las palabras que se escribirán hoy en la cuadrícula de campo.

6. Da tu opinión por nombre.

7. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

4. Resumen

¿Qué aprendiste en esta lección?

Resumen del profesor: En esta clase, aprendimos muchos caracteres chinos mirando imágenes. Los estudiantes pueden usar este método de mirar imágenes para reconocer más caracteres en la vida.

1. Observar el cuerpo humano y entender los caracteres chinos

Los cinco tesoros del ser humano: mù kǒu ěr shǒu zú rén

Ojos, boca, oídos, manos, pies, personas Parte 5 de la Plan de lección de la clase de alfabetización de clase media de jardín de infantes

Nombre de la actividad: Escuchar, leer y alfabetizar: Juegos de escuchar, leer y alfabetizar

Contenido de la actividad: "El pavo real dorado salta suavemente" es un carácter chino. strong> "El pavo real dorado salta suavemente"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el entorno de vida y las costumbres del pueblo Dai observando imágenes y apreciando el contenido del texto

2. Concéntrate en apreciar el texto de la Lección 11 y consolida la rutina de apreciación.

3. Reconocer las palabras correspondientes en la Lección 11: pluma, torre de bambú, arco iris, espectáculo, disparar y círculo.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene un ejemplar del “Libro infantil”, una grabadora y una cinta.

2. Lección 11 Cinta de la canción "The Golden Peacock Jumps Gfully", disfruta de las notas regulares.

3. Tarjetas de palabras y bolígrafos correspondientes (una copia).

4. Materiales de operación:

Proceso de actividad:

1. Parte inicial:

1. Guíe a los niños a cantar la canción "Adivina" "Adivina" y entra a la sala de actividades mientras haces los movimientos. Después de cantar, se pide a todos que adivinen la respuesta.

2. Estabilizar las emociones de los niños.

2. Partes básicas:

1. Estimular el interés

(1) Lenguaje guía: "Hoy, Bobo Dolphin trajo un regalo a los niños, por favor adivina, ¿Qué tipo de regalo es? "

(2) Ponga la canción "El pavo real dorado salta suavemente", pida a los niños que escuchen y pregunte: ¿Les gusta esta canción? ¿Quieres aprender a cantar esta canción (piensa). La maestra hoy enseñará a los niños a aprender letras de canto.

2. Apreciación de imágenes

Pase el libro a los niños, guíelos para que utilicen el método correcto para girar el libro hasta la undécima lección e invite a los niños a apreciar libremente las ilustraciones. de la undécima lección. La maestra les explicó a los niños que las personas en la imagen eran Dai, una de las minorías étnicas de mi país, y preguntó:

(1) ¿En qué entorno vive el pueblo Dai? ¿Cuáles son las características del clima allí?

(2) ¿Las muñecas Dai visten igual que nosotras? ¿Cuál es la diferencia? (Guíe a los niños para que identifiquen las características de los disfraces Dai a partir de su tocado y ropa).

(3) ¿Puedes descubrir las aficiones de esta nación? (Guíe a los niños para que observen que a esta nación le gustan los pavos reales, el canto y el baile).

3. Aprecie las canciones infantiles

(1) Invite a los niños a leer en voz alta libremente y pídales que individualmente señalen las palabras que pueden leer en el ejemplo grande y anímelos. La maestra muestra las tarjetas de palabras correspondientes y pide a los niños que busquen las palabras que no pueden leer y las circulen con un bolígrafo.

(2) Reproduzca la grabación, escuche las canciones infantiles, consolide la rutina de apreciación y recuerde a los niños que escuchen atenta y atentamente la pronunciación de las palabras rodeadas por un círculo.

(3) Muestre un ejemplo grande y pida a los niños que lo aprecien. El maestro demuestra cómo dibujar y señalar para guiar a los niños a encontrar la palabra roja "Bebé" en el ejemplo, y preguntar a los niños individualmente. para descubrir la palabra "Bebé" pegada en el ejemplo. En ambos lados, comprenda las palabras correspondientes según el contenido del texto.

4. Operaciones para niños pequeños

(1) Mostrar los materiales de la operación y guiar el lenguaje: Hoy, Bobo Dolphin también trajo un regalo al más obediente y de mejor comportamiento. Niños, la maestra quería ver cuál niño hacía mejor, así que se lo dio.

(2) Pide a los niños que coloreen el pavo real con sus colores favoritos.

3. Final:

Lleva el pavo real pintado al aula y decóralo.

Parte 6 del plan de lección de alfabetización para jardín de infantes

En la enseñanza de alfabetización anterior, los niños generalmente notan que las palabras nuevas tienen radicales iguales o similares a las palabras que están aprendiendo y, a veces, hay Habrá confusión, lo que sin duda crea un pequeño obstáculo para la enseñanza de la alfabetización, pero al mismo tiempo, también es una inspiración. ¿Por qué no utilizar la aguda observación de los niños y la estructura única de los caracteres chinos para ayudarlos a comprender los caracteres chinos? Por ejemplo, algunos caracteres tienen los mismos radicales y están relacionados entre sí, como "melocotón, árbol, naranja y bosque", todos los cuales tienen "木" como radical y están relacionados con "木". Además de enseñar a los niños a leer palabras, también les permite distinguirlas y cultivar su interés por la alfabetización.

Actividades de alfabetización-palabras relacionadas con “madera”.

1. Estimular la curiosidad de los niños y cultivar la fluidez del pensamiento.

2. A través de actividades, permita que los niños comprendan que la palabra "木" generalmente está relacionada con los árboles, y comprendan inicialmente las características estructurales de los caracteres chinos.

3. Cultivar el interés de los niños por aprender los caracteres chinos.

4. Cultivar el pensamiento divergente de los niños y desarrollar su flexibilidad en el pensamiento y la respuesta.

1. Varias imágenes de sauces, melocotoneros, pinos y arces; un conjunto de tarjetas de "sauces, melocotoneros, pinos y arces"; imágenes multimedia hechas por usted mismo de sauces, melocotoneros, pinos y arces; bosque y mesa Un juego de sillas, tarjetas grandes de madera con personajes de color ciruela y naranja, algunas perlas caseras y un cuadro mural hecho en casa con canciones infantiles; Un gráfico mural.

2. Preparación de conocimientos y experiencias: Los niños han reconocido y comprendido algunas de las palabras junto a los personajes de madera.

Primero muestra las imágenes multimedia y deja que los niños hablen sobre en qué están.

Maestro: Por favor, mire algunos árboles y díganos ¿qué son? (Sauce, melocotón, arce, pino)

2. Adivina acertijos y aprende caracteres chinos.

1. Maestra: Los niños pueden nombrar rápidamente estos árboles porque cada árbol tiene una apariencia diferente. A continuación, la maestra les pedirá que adivinen una adivinanza. La adivinanza es el nombre de estos árboles. , mira quién puede adivinarlo primero.

Acertijo:

A qué árbol le gusta peinarte (sauce)

A qué árbol le gusta colgar gemas (melocotonero)

¿A qué árbol le gusta peinarte? Agita la banderita roja (arce)

A qué tipo de árbol le gusta llevar la pequeña pagoda (pino)

Después de que los niños adivinen correctamente, descubre el enigma oculto y lleva a los niños a leer en voz alta.

2. Lectura en grupo: Juego de lectura "Estira el cuello".

La maestra lleva a los niños a familiarizarse con la palabra bebé. Cada grupo de niños se coloca deliberadamente a una distancia del niño frente a la palabra bebé. Los niños no pueden levantarse de sus asientos y pueden estirar el cuerpo. leer. Durante el proceso de lectura, el volumen del sonido cambia para atraer el interés de los niños por leer en voz alta.

3. Encuentra palabras bebés**** En el mismo lugar, guíalos para encontrar algunas palabras bebés relacionadas con la palabra "木".

Maestra: Por favor, niños, observen atentamente cuáles son las similitudes entre estas palabras (pista: hay las mismas palabras escondidas en estas palabras). La maestra sacó la palabra "madera" de detrás del pizarrón. salir lentamente.

Resumen del profesor: los caracteres chinos son realmente interesantes. El carácter "木" que estamos aprendiendo hoy es radical, y todos estos caracteres están relacionados con el carácter "木".

4. Invita a los niños a buscar en la mesa de pétalos y descubrir las palabras relacionadas con la madera que hayan aprendido y leerlas.

4. Juegos de alfabetización.

1. Juego: Conecta. Pida a los niños que conecten con una línea la nueva palabra bebé con la imagen correspondiente.

2. Juego: pescar perlas. Pida a los niños que se paren en la silla y hagan el papel de buzos que pescan perlas en el mar. Antes de pescar perlas, deben leer con precisión la palabra "Bebé" y luego "sumergirse" para pescar perlas. Rima Infantil Soy un pequeño buceador, un buceador valiente, que no teme al viento ni a las olas, para recoger perlas.

3. Juego: conduce un tren. Mientras lees la canción infantil: Nuestro tren sale rápido, no necesitamos que compres el billete, siempre y cuando leas en voz alta la palabra "Baby". El niño que lea correctamente será invitado a subir al autobús.

Parte 7 del plan de lecciones de alfabetización para jardín de infantes

Objetivos:

1. Aprender canciones infantiles, desarrollar el lenguaje y cultivar la memoria de los niños.

2. Comprender el carácter chino "sandía". Reconocer el carácter chino "sandía" y ser capaz de pronunciar palabras con "melón".

Preparación:

1. Cuadro mural: (1) Una sandía grande (2) Corte transversal (3) Barco hecho con corteza de sandía (4) Cuadro mural de canciones infantiles: Sandía, la sandía es redonda Sí, la pulpa roja del melón es muy dulce. Cuando se termina el melón, la piel se utiliza como barco y el pañuelo amarillo como vela.

2. Hay un disco de la canción "Big Watermelon", que se reproduce para que los niños lo vean antes de clase.

3. Un pañuelo amarillo, un palito de papel pequeño y un trozo de papel encerado amarillo.

4. Tarjeta del personaje Sandía. Tarjeta de palabras de sandía.

Proceso:

1. Presentar el acertijo y comprender el carácter chino "sandía"

Maestra: Vestía ropa verde, con la barriga acuosa, y dio a luz a muchos niños. Todos ellos tenían caras oscuras. Niños, ¿adivinen qué tipo de fruta es esta? Arrancado como "Sandía". Hoy la maestra les trajo una sandía a los niños. ¿Cuál es la diferencia entre esta sandía y la sandía que comen los niños? Guíe a los niños para que reconozcan "agua" y "melón" respectivamente) Los niños saben que existe la sandía, pero ¿qué otros melones hay? ¿Qué hay en la sandía? ¿Qué podemos comer?

Los niños miran las imágenes y resumen las frases ellos mismos.

2. Mira el corte transversal.

Los niños pueden hablar libremente, hablar sobre el color y el sabor de la pulpa del melón, y decir de forma completa y coherente: La pulpa del melón rojo es tan dulce. .

3. Mira la tercera foto.

¿Ves si el melón está listo? ¿Qué puedes hacer con él? Guíe a los niños para que hablen libremente y los niños individualmente propondrán respuestas. Hay una canción llamada "Big Watermelon". ¿Pueden cantarla los niños? (Canto: Una sandía grande, vuelta y vuelta, cortada en dos cuencos grandes, tú te comes un cuenco, yo como otro cuenco, deja el cuenco vacío para usarlo como bote, deja el cuenco vacío para usarlo como bote). Después de comerse la sandía grande de la canción, ¿para qué se usa la cáscara de sandía restante? (Ser un barco) lleva a la conclusión: colgarlo para comer y usar la piel para hacer un barco.

Maestro: ¿Puede este barco correr rápido? Si añades una vela, cuando sople el viento, navegará más rápido. ¿Cómo utilizar la vela? (Muestre el pañuelo amarillo) Guíe a los niños a leer: El pañuelo amarillo es una vela. ¿Tienes una vela aquí? La maestra trajo una vela (muestre palitos de papel, papel amarillo y péguelo)

4. Los niños miran tres dibujos y leen las canciones infantiles completas.

5． Los niños miran los gráficos murales infantiles y leen canciones infantiles completas.

3. Consolidar la alfabetización

1. Observe el cuadro mural de canciones infantiles y pregunte: El niño acaba de leer que la sandía es grande y redonda, ¿dónde está la palabra "sandía"? (Los niños lo buscan y lo rodean con un bolígrafo rojo)

2. Cuenta, aquí hay una perra, ¿cuántos bebés hay con la palabra "sandía"? ¿Dónde está el otro bebé "melón"?

3. Muestra varios caracteres chinos conocidos y deja que los niños los reconozcan. Encuentra "sandía" y toma una foto.

4. Los niños recitaron las canciones infantiles y salieron del aula.

Parte 8 del plan de lección de alfabetización para jardín de infantes

Propósito:

1. Repasar los caracteres chinos relevantes

2. Ejercitar los saltos de los niños; capacidad.

Trabajo de preparación: Hay varias tarjetas de caracteres chinos para repasar.

Cómo jugar: Coloca la carta boca abajo en el medio del trampolín y colócate alrededor de la carta. Después de que el maestro da la orden de prepararse para saltar, los niños saltan hasta que las palabras de la tarjeta de personaje estén hacia arriba. En este momento, los niños se detienen y reconocen los caracteres chinos. Si reconocen el error, el maestro los ayuda. corríjalo y los niños continúan jugando.

Consejos:

1. Si hay demasiados niños, puedes dividirlos en grupos. Porque cuando las tarjetas de palabras vibran violentamente, a veces las palabras boca arriba y otras veces boca abajo, el efecto de rebote para los niños no siempre puede ser que la última palabra de la tarjeta quede hacia arriba. Por tanto, es recomendable jugar alternativamente en grupos durante 3-5 minutos para conseguir el efecto de reconocimiento de palabras.

2. El trampolín es un juguete grande, por lo que los profesores deben prestar atención a la seguridad de los niños pequeños cuando juegan.

2. Objetivo de la instrucción: repasar las nuevas palabras aprendidas.

Preparación: tarjetas con palabras, cesta pequeña.

Cómo se juega: Dos niños vuelven a colocar las tarjetas de palabras en la cesta pequeña sobre la mesa y las organizan en fila (también se pueden disponer en varias filas según el número de tarjetas de palabras). El ganador comienza el juego y el juego de adivinanzas determina el resultado. Mientras dice la canción infantil "Comanda las tropas y los generales, quién es mi buen veterano", usa tu dedo índice derecho para contar las cartas de izquierda a derecha. Cuando hagas clic en una palabra, lee la pronunciación de la palabra. Cuando se menciona "general", apunte inmediatamente con el dedo índice derecho a la palabra. Tome la tarjeta de palabras y reconózcala correctamente. Si la reconoce mal, continúe colocándola al revés. El niño comenzará el juego, uno a la vez, por turnos. Si terminas de contar las tarjetas de palabras pero no has terminado de cantar la canción infantil, continúa contando de izquierda a derecha.

3. Propósito de la prueba de vuelo: revisar las tarjetas de palabras aprendidas. Preparación: juego de tarjetas de palabras: el maestro colocará las tarjetas de palabras alrededor de la pizarra. Cada tarjeta de palabras representa la base de prueba de vuelo del avión. el comandante en jefe anuncia el inicio de la prueba de vuelo y luego el avión llega a la primera fábrica experimental. Si el niño dice la tarjeta de palabras correcta, el avión continuará la prueba de vuelo. el avión quedará en tierra por reparaciones. No continuará hasta que el niño aprenda la palabra. Finalmente, el niño dirá la palabra correcta antes de continuar, y finalmente logrará el propósito de saltar juntos.

4. Propósito de girar el ajedrez:

1. Revisar los caracteres chinos relevantes;

2. Mejorar la memoria de los niños y su capacidad de análisis integral.

Trabajo de preparación:

1. Un tablero de ajedrez.

2. Escribe caracteres chinos en cada una de las 25 piezas de ajedrez hechas de cartón (un poco más pequeñas que la cuadrícula del tablero). Entre ellos, hay 5 hojas para frutas, como peras, manzanas, melocotones, albaricoques y sandías; 5 hojas para frutas secas, como castañas, nueces, dátiles, maní y avellanas; 5 hojas para verduras, como repollo; , papas, berenjenas, pimientos y pepinos y 5 hojas para cultivos como maíz, trigo, sorgo, arroz, soja; Deja los otros 5 en blanco.

Cómo jugar:

1. Pon las piezas de ajedrez boca abajo y colócalas al azar en la cuadrícula rugosa del tablero. Cuatro niños se paran en un lado del tablero y cada uno de ellos. Reconoce una especie de pieza de ajedrez. (Por ejemplo, A busca frutas, B busca frutas secas, C busca verduras y D busca cultivos).

2. Los niños se turnan para voltear las piezas de ajedrez. Al darles la vuelta, otros niños no pueden ver las palabras en las piezas de ajedrez. Cuando encuentran la pieza de ajedrez que quieren encontrar, ponen las palabras volteadas. en su propio lado en la cuadrícula; si encuentra la pieza de ajedrez que desea encontrar, colóquela en su lugar original y recuerde no darle la vuelta la próxima vez. Túrnense repetidamente para voltear las piezas de ajedrez. Quien encuentre primero sus 5 piezas de ajedrez es el ganador.

Consejos:

1. Para aumentar la dificultad del juego, puedes poner 5 piezas de ajedrez vacías en el tablero, más otros caracteres chinos que no pertenecen a los anteriores. cuatro categorías.

2. Según las necesidades del juego, también puedes escribir los nombres de otro tipo de elementos en las piezas de ajedrez, como aves, plantas, artículos de papelería, instrumentos musicales, etc.

5. Se acabó el juego.

5. Juego de encontrar amigos: los niños sostienen tarjetas con palabras, bailan "encuentra amigos", encuentran palabras que pueden formar palabras con sus propias manos, se paran juntos, leen en voz alta y todos "xxx" se convierten en palabra.

6. Juego de escalada: El profesor dibuja una montaña en la pizarra y una bandera roja en la cima de la montaña. Luego los alumnos se dividen en dos grupos para participar en el juego. "Equipo Pokémon" y el otro se llama "Equipo Digimon" (El nombre del equipo lo eligen los estudiantes), cada grupo de estudiantes se turna para identificar "Equipo Pokémon", y un grupo se llama "Equipo Digimon" (el). El nombre del equipo lo eligen los estudiantes), y cada grupo de estudiantes se turna para identificar el "Equipo Pokémon". (Los nombres de los equipos son los propios estudiantes). Cada grupo de estudiantes se turna para reconocer una palabra. Después de reconocer cada palabra, un grupo de personas va a la cima de la montaña para ver qué equipo llega primero a la cima de la montaña. recibe la bandera roja.

7. El propósito de organizar imágenes: cultivar el interés de los niños por la alfabetización. Preparación: Juego de cartas de palabras: el maestro organiza las cinco o seis tarjetas de palabras que han aprendido en una fila y pide a los niños que las hagan. diga los nombres de las tarjetas de palabras por turno, y luego el maestro Organiza las tarjetas de palabras en un cuadrado, rectángulo, trapezoide, etc., y pide a los niños que te digan cuál es el nombre de la tarjeta de palabras en tal o cual lado. ?

8. Tesoros bajo el mar Objetivo: repasar las palabras aprendidas y cultivar el interés de los niños por la alfabetización Preparación: tarjetas de palabras, sillas, pequeños premios Cómo jugar: El profesor primero coloca cuatro tarjetas de palabras repartidas. la habitación. Los niños se pararon en sillas pequeñas y recitaron colectivamente una canción infantil: "Soy un pequeño buceador. Soy muy valiente cuando practico el buceo. No tengo miedo de los fuertes vientos ni de las olas, y no tengo miedo del agua fría del mar. salta al mar y recoge perlas." Luego, los niños saltan, recogen la "perla" (tarjeta de palabras) y leen en voz alta el nombre del bebé perla. Si lo lees correctamente podrás conseguir un pequeño premio.

NOTA: Los juegos deben realizarse en grupos de no más de 8 niños.

Reglas del juego: Debes terminar de cantar la canción antes de poder saltar. ;

Reglas del juego: Debes terminar de cantar la canción antes de poder saltar.