¿Cuáles son los documentos de orientación para los maestros de Kindergarten Doll’s House?
El juego de muñecas es la forma más rápida para que los niños se deshagan de la ansiedad por separación y se adapten a la vida en el jardín de infancia. También es una forma importante de educación integral para el desarrollo de los niños. La educación preescolar es Otras formas de educación son insustituibles e irremplazables. Debemos aprovechar al máximo los juegos de casas de muñecas para satisfacer las necesidades del desarrollo físico y mental de los niños y promover su desarrollo integral.
Como dice el refrán, las flores hermosas son inseparables del cuidado cuidadoso del jardinero. Del mismo modo, si bien los niños reciben un desarrollo integral en el juego de la casa de muñecas, también son inseparables de la guía correcta del maestro.
Crea diferentes ambientes de juego de casas de muñecas según las diferentes etapas de desarrollo de los niños
Al comienzo del año escolar, los niños de clases pequeñas se encuentran en la etapa de ansiedad por separación que creó el ambiente de casa de muñecas. por parte de los maestros debe ser lo más cercano posible a la vida de los niños, resaltando la realidad y la calidez del "hogar", permitiendo que los niños encuentren la sensación de estar en casa. Por ejemplo, cree una gran familia con muchos muñecos de peluche y otros juguetes de modelismo, una cocina, una cama pequeña, etc. Después de que los niños se hayan adaptado básicamente a la vida en el jardín de infantes, ajustamos el entorno de juego y los materiales de acuerdo con los intereses de los niños. Mientras satisfacemos las necesidades de los niños en las primeras etapas de ingreso al jardín de infantes, ajustamos aún más los materiales de manera planificada en función de. el desarrollo de los niños y crear una zona de juegos independiente "Casa de Muñecas". Los niños pueden jugar en diferentes casas de muñecas según sus intereses y aficiones. Por ejemplo, coloque algunas muñecas más en una casa de muñecas para que los niños vistan y alimenten a diferentes muñecas; coloque varios ingredientes en otra casa de muñecas para que los niños preparen varios platos deliciosos. También puede ponerlos en la casa de muñecas. Coloque algunos semiacabados; juguetes, como "brochetas de pescado, brochetas de carne, brochetas de tofu seco, etc.", hechas de papel de espuma que los niños pueden hacer por sí mismos.
En segundo lugar, cultive la conciencia del rol de los niños, desarrolle las emociones y el sentido de responsabilidad. relacionado con el rol.
"Doll's House" también es un juego de rol, por lo que lo primero que debes hacer es cultivar la conciencia del rol de los niños y hacerles saber "quién" eres en Doll's House, qué. deberías hacer y cómo hacerlo Por ejemplo:
Caso: Yaoyao alimentaba a los fideos "bebé" en la casa de muñecas. Ella seguía metiéndole los fideos en la boca con las manos y jugando. ..., la maestra preguntó: "¿Qué estás haciendo?" " Yaoyao: "Estoy alimentando a los 'bebés' con fideos". Maestro: "¿Quién eres? Yaoyao: "Soy Ni Xinyao". Maestra: "¿Dónde está la madre del bebé?" Yaoyao: "No lo sé".
Análisis: Para los niños en clases pequeñas, tienen aún no establecido Buena conciencia del rol, incapaz de reconocer la identidad del rol que uno desempeña.
Medidas: 1. Para ayudar a los niños pequeños a establecer una conciencia de rol, pedimos a los padres que tomaran algunas fotografías de las actividades de los miembros de la familia y las publicaran en la pared de la "Casa de muñecas". Invita a los niños a mirar, hablar y discutir las diferentes identidades de cada uno de ellos, así como qué están haciendo y cómo lo hacen.
2. Fortalecer el rol, reproducir la vida y desencadenar la transferencia de experiencias. Los maestros pueden inspirar preguntas: "Cuando eras niño, ¿cómo te alimentaban tus padres con fideos? ¿Los alimentabas directamente con las manos? ¿Qué herramientas se pueden usar para alimentar al bebé? ¿Se alimentaba tan rápido que el bebé no tenía nada?". hora de tragar? ¿Qué debo hacer? ""¡Los fideos están demasiado calientes! ¿Qué puedo hacer con él? "Los niños adquieren experiencia y sienten la alegría de los juegos a través de interacciones con maestros y compañeros.
3. Cultivar las habilidades de comunicación de los niños y mejorar su capacidad para cooperar con sus compañeros en los juegos.
Es Es común entre los niños pequeños tener un fuerte egocentrismo, un autocontrol débil y poca perseverancia. Vale la pena señalar que debido a la influencia de factores familiares, sociales y de otro tipo, la mayoría de los niños carecen de experiencia en la interacción con sus compañeros y tienen un fuerte deseo. por exclusividad, por lo que los conflictos son muy comunes en los juegos, especialmente cuando se pelean por juguetes y materiales. Por eso, es muy importante preparar suficientes materiales.
Utilice la mentalidad de rebaño de los niños para que puedan experimentar el placer del sexo y los juegos. En cuanto a materiales, ponemos algunas piezas de cada tipo y categoría, como ropa para muñecos, muñecos para alimentar, verduras, frutas, además de vajillas, cocinas a gas, ollas y sartenes, etc., de 3 a 4 artículos. Trate de permitir que los niños elijan juguetes y materiales de forma independiente.
Sin embargo, a menudo nos encontramos con que a algunos niños les gusta jugar solos y tienen poca comunicación con sus compañeros. Por ello, solemos realizar algunas actividades lúdicas para favorecer la interacción de los niños. Por ejemplo: entretener a los invitados. El profesor entra como invitado en la situación de juego y juega con los niños.
Durante el juego, la profesora tocó el timbre y dijo: "Soy colega de tu madre y estoy invitado en tu casa". El propósito es incitar a los niños a decirle a su "madre" que vendrá un invitado y pedirle a la "madre" que abra la puerta, para que los dos niños que juegan solos puedan tener una conversación sencilla. Después de entrar por la puerta, la maestra planteó el tema: "Escuché que tu familia se mudó a una nueva casa, así que vine a tu casa para echar un vistazo". El propósito es pedirle al anfitrión que presente las habitaciones a los invitados una por una, decirles las funciones de cada habitación, dejar que los niños visiten y promover que los niños interactúen con calma y hablen generosamente frente a los demás. (Para los niños que toman la iniciativa de comunicarse, los maestros pueden plantear más temas y brindar más oportunidades de comunicación). Por ejemplo, puedes preguntar: Escuché que tu familia se mudó a una nueva casa. ¿Quién puede mostrarme las habitaciones de tu casa? ¿De quién es esta habitación? ¿Para qué se utiliza? ) Después de que el invitado se quedó un rato, la maestra volvió a plantear el tema: "Oh, estoy un poco cansado. Después de hablar mucho tiempo, tengo sed". El propósito es guiar a los niños a tratar a los invitados con educación. Finalmente, la maestra miró el reloj, se preparó para irse y preguntó: "Se hace tarde, tengo que irme, vuelve la próxima vez". El propósito de esto es incitar a los niños a usar el lenguaje para iniciar la interacción y despedirse. huéspedes.
Los niños se inspirarán mucho cuando los profesores desempeñen con éxito el papel de invitados. También imitarán la apariencia de la maestra y se convertirán en pequeños invitados. La dueña de la casa de muñecas también aprende a entretener a los invitados, lo que favorece la comunicación entre los niños.
Otro ejemplo es entretener a los invitados. Los profesores pueden crear una trama para que los niños entretengan a los invitados. Por ejemplo, hoy es el cumpleaños del bebé XX y vamos a invitar a muchos buenos amigos a cenar a nuestra casa, pero mi madre tiene que cocinar mucho sola y también tiene que limpiar la casa y vestirse muy bien. demasiado duro. ¿Pueden mi padre, mi hermana y mi hermano unirse para ayudar? A través de la creación de esta historia, los niños pueden trabajar juntos. Por ejemplo, papá ayuda a mamá a cocinar, mamá cocina, papá puede ayudar a cortar verduras, hermana y hermano pueden hacer algunas manualidades sencillas para decorar la casa de muñecas, etc. De esta manera, hay cooperación entre los niños. En las actividades de juego con tramas se puede estimular el interés de los niños por los juegos, los niños no sólo aprenderán a dividir el trabajo y a cooperar sin saberlo.
4. Cultivar las capacidades operativas y de autocuidado de los niños.
Los niños aún no han formado buenas rutinas de actividad. Por ejemplo: Después de la actividad de la casa de muñecas, toda la casa de muñecas estaba hecha un desastre y los materiales estaban tirados por todas partes...
En este sentido, los profesores pueden pedir a los niños que hablen sobre cómo es su propia casa. ? Por ejemplo: "¿Dónde se colocan los juguetes de los bebés en casa?" "¿Dónde juegan los bebés con sus juguetes?" ""¿Dónde lava y cocina mamá las verduras? "Utilizando el método de transferencia de experiencias para guiar a los niños a clasificar y organizar los materiales de juego de muñecas, como juguetes y utensilios de cocina, dejar que los niños aprendan a jugar en la casa de muñecas y ordenar las actividades de juego de muñecas; también podemos utilizar el pensamiento de imágenes específico de los niños. a Características: Publicar imágenes de cómo ordenar correctamente los juguetes en las paredes de la casa de muñecas para ayudar a los niños a comprender estas rutinas. También utilizamos el "Método de recompensa y castigo de la pequeña flor roja" para ayudar a los niños a desarrollar buenas rutinas de juego. cumple conscientemente las reglas del juego. Puedes conseguir una pequeña flor roja, y cuando acumules 5 pequeñas flores rojas, puedes ir al supermercado a cambiar por un artículo que te guste, de lo contrario, las pequeñas flores rojas se te descontarán y no podrás; consigue el artículo que deseas.
En el proceso de guiar el juego "Casa de muñecas", los maestros deben considerar completamente las características de la edad de los niños y los diferentes cambios de desarrollo en cada etapa, y combinar la experiencia de vida de los niños. conocimientos y experiencias existentes, intereses, necesidades y habilidades. Con la cooperación de los conocimientos, experiencias y habilidades existentes, se seleccionan materiales de juego apropiados para mejorar, ampliar y profundizar la trama del juego para que los niños puedan desarrollarse de manera integral. p>