Plan de lección "Wonderful Magnet" para la clase media de jardín de infantes
Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Imán maravilloso" 1 objetivos de la actividad:
1. Saber que los imanes pueden atraer el hierro y expresarlo con palabras.
2. Aprender a clasificar según ciertos estándares. (Si puede absorber hierro)
3. Estimular el interés en explorar el fenómeno de los imanes que atraen el hierro.
Preparación de la actividad:
1. Cada persona tiene un plato de materiales, entre ellos imanes y láminas de hierro, clips, cabezas de tornillos, llaves, monedas, botones, bloques de madera, tiras de tela. y bolas de cristal, juguetes de plástico, etc.
2. Añade algunos utensilios de hierro al aula para que los niños exploren.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por la exploración.
"Niños, por favor miren lo que hay en el plato frente a ustedes". "Por favor, jueguen con las cosas en el plato y díganme qué encontraron (¿Algunas cosas se pegarán al bloque negro?") )
2. Guíe a los niños a explorar las características de los imanes.
(1) "¿Qué se puede adherir a otras cosas? Descúbrelo". "Este tipo de bloque de hierro que puede atraer otras cosas se llama imán". "Ahora inténtalo. ¿Qué pueden atraer los imanes? Cuéntale a todos lo que encontraste." (Los imanes pueden atraer bloques de hierro y clips... pero no bloques de madera y botones...) "¿Por qué los imanes pueden atraer bloques y papel?" clips...pero no pueden atraer bloques de madera y botones...?" (Porque las piezas de hierro, clips, etc. están todos hechos de hierro, y ni los bloques de madera ni el plástico están hechos de hierro) "Los imanes pueden atraer cosas hechas de hierro, pero no puede atraer madera, plástico, etc. ”
(2) “Por favor, inténtalo ¿Cómo te sientes cuando separas el imán de las cosas que atrae?”
3. Guiar a los niños para que aprendan métodos de clasificación a través de actividades de clasificación y consolidar los conocimientos aprendidos.
Los niños intentan clasificar y el profesor les da orientación individual.
4. Resumir y ampliar la experiencia del niño.
Hoy hemos descubierto otra cosa interesante. Los imanes pueden atraer bloques de hierro, clips... porque están hechos de hierro, por lo que no pueden atraer monedas, bloques de madera y botones porque no están hechos de hierro. ¿Alguna vez te has preguntado qué más atraen los imanes? Utilice imanes para atraer otras cosas en el aula. "Por favor, dígales a los niños qué cosas se pueden atraer y cuáles no, y por qué.
Los imanes no sólo atraen el hierro. También hay sustancias que se pueden magnetizar, como el hierro, el níquel, el cobalto y sus aleaciones pueden ser atraídas por imanes.
Expansión de la actividad:
1. Deje que los niños jueguen con imanes de diferentes tamaños y formas y descubran que los polos iguales se repelen y los polos opuestos se atraen. entre sí.
2. Jueguen con imanes. Utilice los imanes debajo de la placa de hierro para controlar al hombrecito del cartón para que corra por el laberinto o baile, navegue en el barco, etc. clips escondidos en el hombrecito y el barco de papel).
Los objetivos didácticos del plan de estudios "Imán Maravilloso" para la segunda clase de jardín de infantes:
Comprender mejor las propiedades. de imanes que pueden atraer hierro e intenta utilizar varios métodos para sacar y clasificar cosas en el agua.
Explora con valentía y podrás hablar sobre tus hallazgos.
Experimenta. Diversión de explorar imanes.
Deje que los niños aprendan el método de grabación original.
Podrá comunicarse activamente con sus propios descubrimientos.
Preparación para la enseñanza:
Imanes; materiales de exploración: clips, juguetes, monedas de un yuan, clips, latas de té y otros materiales de hierro y materiales no ferrosos: bloques de construcción, juguetes de plástico. , vasos de papel, bolas de cristal, globos...
Dos tarros grandes llenos de agua; utensilios para coger cosas: cestas, platos, ganchos magnéticos, cucharas, palillos, etc. frasco vacío
Proceso de enseñanza
a) Introducción al escenario
Maestro: El maestro Chen tiene una pregunta: la mía. El hermano pequeño arrojó muchas cosas en estos dos. grandes palanganas y jugaron con ellas
Preguntas y discusión: ¿Cómo puedes sacar estas cosas?
p>b) Explorando el agua por primera vez
Los niños usan imanes para sacar cosas del agua.
(Regla: no sujetarlo con las manos)
Intercambio de experiencias: ¿Cómo te ayudan los imanes a sacar cosas? ¿Qué sacaste?
c) Experimentos grupales para explorar nuevamente la extracción de agua.
Los niños intentan utilizar imanes para sacar cosas del agua.
Profe: ¿Pueden los imanes sacar otras cosas del agua? Por favor pruébalo.
Resumen de la discusión: todos los productos están hechos de hierro y los imanes pueden atraer el hierro.
Profe: ¿Llevaste algo contigo? ¿Por qué no lo sacas? ¿Por qué se pueden sacar estas cosas? ¿Qué tienen en común?
Discusión: ¿Hay alguna forma de sacar cosas del agua?
Los niños utilizan diversas herramientas para sacar cosas del agua.
Los niños intercambian experiencias al coger objetos.
Profe: ¿Qué método se te ocurrió?
Educación ambiental-proteger el medio ambiente y no tirar cosas.
d) Categorías de comida para llevar.
Los niños organizarán objetos.
Resumen profesor y alumno: Hoy usamos nuestro cerebro para sacar cosas del agua y descubrimos que... está hecho de hierro y puede ser atraído por imanes;... está hecho de madera, plástico y papel, y no puedo aguantarlo.
Transferencia de experiencias: Los imanes pueden hacer un gran trabajo. Los imanes también se utilizan en muchas cosas de la vida. ¿Sabes con qué cosas necesitan ayuda los imanes? Si lo encuentra, dígaselo a todos y regístrelo en el papel de registro.
Juego de zona ampliada: Coge algo de la taza
Introducción al juego y al uso de la hoja de registro.
Juego de niños: de acuerdo con los requisitos del formulario de registro, saque el clip con el imán en el vaso de agua (el imán está adherido al exterior del vaso para atraerlo).
Reflexión docente:
No me sentía relajado después de clase. Sé que la reflexión tranquila puede generar más beneficios. Esta actividad parte de los intereses de los niños, selecciona el contenido de la actividad y diseña el proceso de la actividad, de modo que los niños puedan tener una comprensión preliminar de las propiedades de los imanes a través de la exploración de los imanes y desarrollar el deseo de una mayor exploración. Deje que los niños experimenten el proceso de investigación científica mediante la exploración de imanes, dominen métodos de observación, pensamiento y experimentación, y cultiven el interés de los niños en la investigación científica.
Plan de lección de jardín de infantes clase media "Imán Maravilloso" 3 objetivos de actividad:
1. Comprender algunas características básicas de los imanes y tener el deseo de seguir explorando.
2. Dispuesto a registrar resultados experimentales y comunicarse con sus compañeros.
3. Comprender las amplias funciones de los imanes.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Que los niños se interesen por explorar los fenómenos naturales.
Preparación de la actividad:
1. Los niños (comida infantil) piensan que pueden ser atraídos por imanes.
2. Tablero de registro magnético, papel, bolígrafo.
3. Elementos preparados por el profesor que puedan ser atraídos por imanes: como tijeras, clips para hierro, clavos, sujetapapeles, chinchetas. , etc.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción:
A través de algunas demostraciones interesantes (como muñecos de papel bailando sobre el cristal), estimule el deseo de los niños de explorar más a fondo.
En segundo lugar, presente los materiales que preparó.
Maestro: Cuando estábamos jugando con imanes hace un momento, descubrimos que los imanes pueden hacer que las muñecas de papel bailen libremente sobre el cristal. Es asombroso. ¡Los imanes son realmente poderosos! Los niños descubrieron muchas cosas que pensaban que los imanes podían atraer. ¿Puedes presentarlos?
Presenta a los niños uno por uno.
En tercer lugar, haz experimentos y registra los resultados.
¿Realmente estos objetos pueden ser atraídos por imanes? Puedes volver a intentarlo más tarde. El profesor también ha preparado algo aquí. Después de haber probado lo que preparó, también puede probar lo que preparó el maestro. No olvides registrar cada experimento que hagas.
La maestra presta atención a las expresiones de los niños, como pedirles que hablen sobre lo que encontraron y cómo lo registraron. Algunos niños dibujan una "O" para indicar que los objetos pueden ser atraídos por imanes y una "X" para indicar que los objetos no pueden ser atraídos por imanes.
En cuarto lugar, intercambiar resultados experimentales.
Profe: ¿Has descubierto algo que pueda ser atraído por un imán? y presentar resultados experimentales sobre la autopresentación de los niños. La maestra coloca sobre la mesa objetos que pueden ser atraídos por imanes y les dice a los niños que estos objetos son objetos metálicos.
5. Desempeño del escenario.
Deja que los niños utilicen imanes para resolver algunos problemas de la vida diaria.
Por ejemplo: ayuda a "abuela" a encontrar la aguja que cayó al suelo; ayuda a "mamá (comida de mamá)" a sacar la chincheta de la botella; juega al juego de "pescar" y aprende más sobre la botella; Propiedades básicas de los imanes.
Sexto, actividades de extensión.
Busque amigos que tengan imanes en sus vidas y aprenda más sobre las amplias funciones de los imanes.
Maestro: Hemos hecho muchos experimentos y descubrimos que los frascos, las chinchetas, los candados, las tijeras, los clips, etc. son amigos de los imanes y pueden ser atraídos por ellos. ¿Sabes qué otros amigos son imanes en nuestras vidas? ¿Para qué se utilizan los imanes? ¿Para qué se utilizan los imanes en estas cosas?
El niño respondió.
La profesora resumió la conversación.
Reflexión sobre la enseñanza
No me sentía relajado después de clase. Sé que la reflexión tranquila puede generar más beneficios. Esta actividad parte de los intereses de los niños, selecciona el contenido de la actividad y diseña el proceso de la actividad, de modo que los niños puedan tener una comprensión preliminar de las propiedades de los imanes a través de la exploración de los imanes y desarrollar el deseo de una mayor exploración. Deje que los niños experimenten el proceso de investigación científica mediante la exploración de imanes, dominen métodos de observación, pensamiento y experimentación, y cultiven el interés de los niños en la investigación científica. Toda la actividad gira en torno a la observación, el pensamiento y la operación práctica. Los niños tienen tanto el proceso de observación, espacio para el pensamiento libre y el proceso de práctica práctica, lo que les permite experimentar "descubrir problemas-exploración experimental-sacar conclusiones", por lo que los niños tienen un gran interés y exploran activamente, cultivando así su espíritu de exploración. Sin embargo, esta clase tiene muchas deficiencias. En primer lugar, en términos de selección de contenido, un maestro me dijo después de clase que el contenido del imán "el mismo sexo repele y el sexo opuesto atrae" es relativamente profundo y difícil de entender y recordar para los niños, por lo que este vínculo será llevado a cabo posteriormente. Esto se debe a que no consideré cuidadosamente el contenido y el diseño del proceso antes de clase. En segundo lugar, durante la clase algunos vínculos no se explicaron claramente y algunos detalles no se pudieron rectificar de manera oportuna y flexible de acuerdo con los problemas reflejados en las actividades de los niños. Es necesario mejorar el diseño de los enlaces, lo que creo que está directamente relacionado con la experiencia. "El camino es largo y largo, y el camino es largo. El largo camino está por comenzar. Buscaré arriba y abajo".