Una revisión del trabajo de ética y etiqueta de los maestros de jardín de infantes
El tiempo vuela y el arduo trabajo ha llegado a su fin. Al recordar mi trabajo anterior, me siento muy realizado y ganado mucho. Recopilemos los logros pasados en un resumen de nuestro trabajo. Pero me di cuenta de que no sabía qué escribir. El siguiente es un resumen de la ética, los modales y el comportamiento de los maestros de jardín de infantes (7 artículos seleccionados) que recopilé para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen de ética, etiqueta y cortesía de los maestros de jardín de infantes 1 Los maestros tienen la misión histórica de difundir el conocimiento, las ideas y la verdad. Asume la importante tarea de moldear el alma, moldear la vida y moldear a las personas. Es el primer recurso para el desarrollo educativo y una piedra angular importante de la prosperidad nacional, el rejuvenecimiento nacional y la felicidad del pueblo. La clave para hacer realidad el sueño chino está en los talentos, la base está en la educación y la base está en los docentes.
Los docentes son la clave del desarrollo educativo. Porque el deber de un docente es enseñar y educar a la gente. Como docente, siempre debes tener presente tus responsabilidades y misión. Mejorar continuamente el cultivo moral, la alfabetización académica y actualizar constantemente los conceptos educativos. Coloque a los estudiantes en su corazón, derrame amor en los estudiantes, construya una relación armoniosa entre maestro y estudiante con verdaderos sentimientos, sinceridad y sinceridad, y siente una base sólida para enseñar y educar a las personas.
Cuando asumí el puesto de maestra de jardín de infantes, presté gran atención a la educación de la etiqueta para los niños, porque sabía que los niños entre tres y seis años son la época dorada para cultivar buenos comportamientos y hábitos.
Pero una vez, cuando me comunicaba con niños, descubrí que, como maestra de jardín de infantes, no solo debes tener un corazón para promover el desarrollo integral de los niños, sino también tener un corazón para hacer cambios para niños y darles un ejemplo de corazón.
Cuando volví a recordarle a un niño que no cruzara las piernas, el niño preguntó: "Maestro, ¿aún no le gusta cruzar las piernas?". Esta pregunta puede engañarme. Sí, como profesora, no puedo dar el ejemplo y cruzar las piernas. ¿No es típico que sólo los funcionarios estatales puedan provocar incendios y que a la gente no se le permita encender lámparas? Lo pensé mucho y le dije al niño muy en serio, efectivamente, a la maestra le gusta cruzar las piernas, porque nadie me dijo que cruzar las piernas estaba mal cuando la maestra era pequeña, entonces es difícil para la maestra. corregir este mal hábito ahora. Ahora rompamos con este mal hábito y digámosle adiós.
Resumen del trabajo de ética, etiqueta, etiqueta y etiqueta de los maestros de jardín de infantes 2. Todos los profesores participan activamente.
Después de la reunión del equipo en el jardín de infancia, el jardín de infancia celebró una reunión de todos los profesores. El director transmitió el espíritu del aviso de la Oficina de Educación y dividió a todos los maestros en tres grupos de estudio, con el líder del jardín de infantes como líder, para estudiar colectivamente y llevar a cabo actividades de educación ética entre maestros. Después de una cuidadosa discusión y estudio por parte de todos los maestros, todos se dieron cuenta clara y profundamente de que la construcción de la ética y la ética docente es un evento importante relacionado con el éxito o el fracaso de la educación y es una garantía confiable para el buen progreso del trabajo de educación moral. Formar un equipo de docentes con ética noble y excelente calidad es la clave para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Sobre la base de una discusión completa del conocimiento de todos, nuestro jardín de infantes requiere que cada maestro respete la ley, enseñe de acuerdo con la ley, dé el ejemplo en todo momento y establezca una imagen de "maestra estricta y madre amorosa" frente a usted. de los niños; establecer una imagen de "persona de máxima confianza" frente a los padres; establecer la imagen del "grupo más civilizado" de la sociedad y mostrar un espíritu sincero y emprendedor.
El segundo es centrarse en el proceso y potenciar la eficacia a largo plazo de la construcción de la ética y la ética docente.
Según el espíritu de la convocatoria, la educación ética docente-profesor en nuestro parque se divide en cinco etapas: "aprendizaje y educación, autoexamen y autocorrección, evaluación y valoración, rectificación y mejora". , y resumen", y ha logrado resultados fructíferos:
Etapa de aprendizaje y educación
Bajo la disposición unificada del jardín de infantes, se distribuyen materiales de aprendizaje relevantes para las actividades de aprendizaje y educación, que son llevado a cabo a través de una combinación de aprendizaje concentrado, pensamiento personal y comunicación en conferencia. El contenido principal del estudio de la educación, además de las teorías políticas relevantes, se centra en el estudio de la Ley de Educación, la Ley de Educación Obligatoria, la Ley del Profesorado, la ética profesional de los profesores de primaria y secundaria, las opiniones del Ministerio de Educación sobre un mayor fortalecimiento y mejora. la construcción de la ética docente y los documentos pertinentes de la Oficina Municipal de Educación de Linxia. También recopila historias personales en el sistema educativo, las publicita ampliamente, predica con el ejemplo, educa y orienta al personal en el desempeño de sus funciones y practica el concepto socialista de honor y desgracia. y fortalecer conscientemente el cultivo moral.
Además, a través de simposios, reuniones de intercambio de experiencias y otras formas, la mayoría de los profesores y el personal intercambiaron plenamente experiencias y hablaron sobre sus pensamientos, y se dieron cuenta de la importancia de la ética y el estilo de los docentes desde la profundidad de sus pensamientos, profundizando aún más el aprendizaje y la educación. actividades, y mejoró efectivamente la educación y la ética ideológica y moral. La conciencia de la construcción del estilo ha sentado una buena base ideológica para el progreso fluido de la construcción de la ética y la ética de los docentes. Al mismo tiempo, en esta etapa, con el fin de cooperar con la construcción de la ética y la ética de los docentes en nuestro parque, nuestro parque llevó a cabo trabajos especiales de rectificación en el orden de enseñanza, el orden de trabajo, el orden de vida y el medio ambiente del parque. estableció un buen estilo y disciplina en el jardín, y creó Una buena apariencia del jardín crea un buen ambiente externo para el buen desarrollo de todo el trabajo.
(2) Etapa de autoexamen y autocorrección
El autoexamen y la autocorrección se basan en individuos, comenzando por los empleados individuales, luego en cada grupo de grado y finalmente al jardín de infantes paso a paso. Cada miembro del personal ha escrito materiales de autoexamen que son objetivos, completos y tienen una comprensión profunda. No sólo anotar los resultados, sino también conocer las carencias y problemas existentes. El problema se descubrió con precisión y se implementaron medidas correctivas que desempeñaron un muy buen papel en la autoeducación.
(3) Etapa de evaluación
Nuestro jardín de infantes ha formulado reglas de evaluación detalladas para la ética profesional de los maestros, ha establecido un mecanismo de recompensa y castigo de evaluación orientado a las personas y a la educación moral, y ha refinado objetivos. Se deben tomar medidas para incorporar la evaluación de la ética y el estilo de los maestros en una parte importante del trabajo en el jardín de infantes.
(4) Etapa de rectificación
Con base en el trabajo de las etapas anteriores, nuestro parque ha formulado medidas de rectificación de los problemas de autoexamen y problemas pendientes reflejados en la evaluación, requiriendo cada uno paso a dar. Promover y recompensar vigorosamente a los maestros con altos estándares morales, criticar y educar a quienes dañan la imagen de los maestros y los jardines de infancia, y brindar la ayuda correspondiente. Las principales tareas en la etapa de rectificación son: Primero, presentar nuestras opiniones sobre un mayor fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética de los docentes, e integrar estrechamente la construcción de la ética y la ética de los docentes con la enseñanza, la investigación científica y otros trabajos a largo plazo. , convirtiéndolo en un aspecto importante del trabajo diario; el segundo es proponer estándares para la ética y la ética docente en nuestro parque, para que se pueda seguir la construcción de la ética y la ética docente y los objetivos sean claros; es mejorar los métodos de evaluación y recompensa de la ética y la ética de los docentes, de modo que la ética y la ética de los docentes se conviertan en un indicador rígido para la evaluación profesional de los profesores y el personal, reflejado en la evaluación diaria.
Los maestros son responsables de educar a las personas y asumen directamente la responsabilidad histórica de preparar a la próxima generación para que crezca sana y felizmente. Entre ellos, la ética docente es el más importante. La ética docente, es decir, la ética profesional de los docentes, es el código moral y el código de conducta que deben respetar los docentes y todo trabajo y actividad educativa. Al estudiar la ética de los maestros de jardín de infantes, me di cuenta profundamente de:
Primero, el amor y la dedicación.
En primer lugar, debemos ser leales a la causa de la educación, obedecer al liderazgo y completar concienzudamente todas las tareas asignadas por los líderes. Deberíamos trabajar en la educación de la primera infancia. Todo niño anhela el amor y el respeto del maestro, y debe ser tratado igual que el niño, y los niños no deben ser tratados como subordinados a la ligera. Sólo transmitiendo amor a los niños, prestándoles atención y ganándose el respeto de los maestros, los niños podrán respetar y agradar a los maestros. Amar a los estudiantes es una virtud que los profesores deben poseer. Los ojos cariñosos de un maestro, una palabra amable y un gesto pueden brindar consuelo y aliento a los niños. Encuentra el punto brillante de tu hijo, critica menos y anima más. Los maestros deben amar a cada niño con una mente amplia y tratarlo con amor y cuidado sinceros, sin ningún prejuicio. Trata a cada niño con una actitud apreciativa, siembra en sus corazones las semillas de la confianza en sí mismo, la autoestima, la bondad y la generosidad, para que pueda disfrutar de una infancia perfecta y feliz mientras adquiere conocimientos.
En tercer lugar, esfuércese por progresar.
Como docente que enseña, imparte conocimientos y resuelve dudas, sólo actualizando constantemente los conocimientos, mejorando constantemente la propia calidad y perfeccionándose constantemente se puede enseñar bien a los niños. Si eres descuidado, ¿cómo puedes pedirles a tus hijos que sean serios? Los docentes deben ser responsables de su propio trabajo y mejorar su propia calidad. Esto requiere que continúen aprendiendo, enriqueciéndose, explorando con corazón y desarrollando constantemente nuevos métodos de enseñanza.
En cuarto lugar, predicar con el ejemplo.
Las palabras y acciones del maestro tienen un impacto sutil en los pensamientos, comportamientos y cualidades de los niños. A los niños les encanta imitar cada palabra y acción de los maestros, lo que tendrá un impacto en su crecimiento para toda la vida. Por lo tanto, los maestros siempre deben dar un buen ejemplo a sus hijos y hacer primero lo que se les pide que hagan. Insista en exigencias estrictas para usted mismo.
Las acciones y prácticas hablan más que la predicación. La ética docente no es simplemente predicar. La ética docente debe ser cultivada, educada y cultivada por todos los docentes. Entiendo profundamente que los docentes deben tener una buena ética profesional. Fortalezcamos el cultivo de la ética profesional, seamos modelos a seguir, persuasivos, incansables en la enseñanza, practiquemos duro, cultivemos el carácter de los niños con noble ética profesional e iluminemos su camino de vida.
Resumen de la etiqueta del jardín de infantes y el trabajo de etiqueta 3 Los maestros son ingenieros del alma humana y son la fuerza líder en la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, promover la innovación educativa e implementar de manera integral una educación de calidad. Son las guías y guías para que los estudiantes aumenten sus conocimientos y avancen sus pensamientos. Las palabras, los hechos y las acciones del maestro tienen una influencia sutil en los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, la calidad de la ética y el estilo de los profesores a menudo afecta y determina el estilo y el estilo de estudio en los jardines de infancia. Nuestra escuela siempre ha otorgado gran importancia a la construcción del equipo docente, especialmente a la construcción de la ética y la ética de los docentes, ha persistido en esfuerzos a largo plazo y ha captado constantemente nuevas ideas. actividades educativas y formuló normas éticas eficaces para los docentes, que han logrado buenos resultados.
1. Fortalecer el liderazgo, sensibilizar y crear un buen ambiente para la construcción de la ética docente.
1. Establecer un grupo de actividades de ética docente. Nuestro jardín concede gran importancia a la construcción de la ética de los docentes y ha establecido un grupo de actividades de ética de los docentes encabezado por el director para coordinar la planificación general y el despliegue de todo el trabajo. Basado en el trabajo real del jardín de infantes, se formuló un plan de implementación para mejorar aún más la comprensión de todos los maestros, aclarar sus responsabilidades, profundizar en la necesidad y urgencia de la educación ética docente y unificar el pensamiento de todos los maestros del jardín de infantes.
2. Mejorar las normas y reglamentos relacionados con la ética docente. En comparación con otras éticas profesionales, la ética docente, como tipo de ética profesional, tiene requisitos más altos y completos en la conciencia moral, tiene un efecto de demostración más fuerte en el comportamiento moral y tiene una influencia moral más amplia y profunda. Por esta razón, los jardines de infancia consideran la evaluación de la ética docente como una parte importante de la valoración y valoración anual.
3. Potenciar el estudio de las cualidades internas y de la imagen externa. De acuerdo con las regulaciones pertinentes de los superiores y la situación real del jardín de infantes, el jardín de infantes utiliza el tiempo después de la escuela para concentrarse en el estudio o el autoestudio. El nuevo "Esquema" y el "Código de Ética Profesional Docente" exigen que cada docente escriba su propia experiencia. A través del estudio y la discusión, cada docente puede realmente darse cuenta de la rica connotación de la ética docente y de la estrecha relación entre la ética docente y las personas que educan, estimulando así a los docentes a pensar seriamente, promoviendo a los docentes a mejorar su autoimagen y prestar atención a la conciencia de sí mismos. -cultivo.
En segundo lugar, llevar a cabo diversas formas de actividades de educación ética docente.
Con el fin de estandarizar aún más la ética profesional de los maestros, el jardín de infantes lleva a cabo diversas actividades educativas en torno al tema de la ética docente para mejorar integralmente la calidad ideológica y la ética profesional de los maestros del jardín de infantes.
1. Se realizó un encuentro sobre ética y vida democrática docente. Los profesores hablaron sobre la importancia de la ética docente y expresaron su amor por la educación con sus propios conocimientos, experiencias e historias.
2. Comunicación espiritual entre líderes y maestros. Descubre y explora los puntos brillantes de los profesores y motívalos. Con la afirmación de la dirección, los docentes expresaron su continuo esfuerzo. Es en un grupo tan grande que aprendemos unos de otros, y todas nuestras deficiencias han recibido mucha atención meticulosa y orientación paciente. Los profesores han mejorado su nivel teórico y enriquecido su experiencia de crecimiento. El jardín de infancia también presta atención a combinar la construcción de la ética docente con la atención humanista. Los líderes de jardines de infantes han celebrado simposios de maestros muchas veces para solicitar opiniones y sugerencias sobre la gestión del jardín de infantes, crear un ambiente de entretenimiento positivo y saludable y crear una buena atmósfera cultural.
3. Realizar la actividad de evaluación “Modelo Moral Docente”. Deje que cada maestro sienta que el avance está realmente a su alrededor. Mientras trabaje duro, puedo convertirme en una persona avanzada en la mente de todos. Debido a que el contenido de la actividad estaba en línea con la psicología del maestro, logré buenos resultados. En las actividades diarias de educación y enseñanza, nuestro parque realiza periódicamente reuniones de intercambio de experiencias laborales de docentes, de modo que los intercambios de ética docente y la mejora laboral se complementen. Preste atención a la eficacia de los excelentes profesores establecidos en el parque y organice a los profesores para que aprendan de los modelos avanzados que los rodean.
4. Realizar actividades para recoger lemas de vida de los docentes, lemas educativos y tabúes de los docentes. Al recopilar lemas de vida y lemas educativos, se han fortalecido los ideales y creencias educativas de los docentes y se ha elevado la construcción de la ética y la ética de los docentes a un nuevo nivel.
5. Todos los docentes asumen compromisos con los padres en forma de "Compromiso Ético Docente" en términos de carácter ideológico y moral, calidad profesional, ética profesional, actitud laboral, etc., y aceptan conscientemente la supervisión de ellos. niños, padres y todos los ámbitos de la vida.
En tercer lugar, prestar atención al análisis individual de los profesores y a las medidas de rectificación para resolver eficazmente los problemas pendientes que existen en el equipo docente actual.
Medir la calidad de una persona no es ver si tiene defectos y errores, sino ver si puede diseccionarse, comprenderse y corregirse. Esta es una forma importante de mejorar la ética profesional de los docentes, por lo que los jardines de infancia conceden gran importancia a la anatomía personal de los docentes y a las medidas de rectificación. Principalmente tomamos las siguientes medidas para realizar un autoexamen y una autocorrección.
1. A partir de la autorreflexión, cada docente identificará los problemas existentes y analizará las causas de los problemas con base en la ética profesional docente. Por ejemplo, tienen ideales y creencias débiles, falta de profesionalismo, les encanta pedir permiso y tratar enfermedades menores; violan las reglas de la educación y sus métodos educativos son simples y toscos; carecen de comunicación con los padres de niños pequeños; etc. La razón se debe principalmente a muchos desafíos y a la influencia del entorno social.
2. Convocar a un encuentro de vida democrática, exigiendo a los docentes realizar actividades de crítica y autocrítica en función de su estilo y actitud de trabajo, ya sea que exista castigo corporal o castigo corporal encubierto a los niños, y hablar sobre su pasado en términos de ética docente. Ideas y prácticas incorrectas, analícese constante y estrictamente.
3. Realizar evaluaciones periódicas de ética docente. Durante la mitad y el final del semestre, los jardines de infancia deben evaluar la ética y el estilo de los docentes, utilizando métodos como la autoevaluación docente, la evaluación por pares y la evaluación del liderazgo para evaluar eficazmente el nivel de ética de los docentes.
A través del análisis personal de los jardines de infancia y los maestros y la formulación de medidas de rectificación, el jardín de infantes ha aclarado los objetivos de la construcción de la ética de los maestros, ha establecido y mejorado una serie de sistemas de gestión educativa y la situación general de los maestros. 'La ética y la ética han mejorado significativamente. Un grupo de maestros que se dedican a su trabajo, aman a los niños, enseñan y educan a las personas y estudian mucho. Todo el jardín de infancia presenta una atmósfera armoniosa.
Nuestro jardín de infancia irá más allá de la predicación, enfatizará la práctica y la experiencia, explorará constantemente formas y métodos para optimizar la educación moral en la práctica y mejorará efectivamente el nivel general de la educación moral.
En resumen, al prestar mucha atención a la construcción de la ética y la ética docente, nos damos cuenta profundamente de que solo mejorando el sistema, fortaleciendo la gestión de procesos y manejando los problemas de manera oportuna se puede mejorar la efectividad de la Se garantice la construcción de la ética docente. En el trabajo futuro, continuaremos acumulando experiencias y mejorando aún más el nivel de ética docente.
Resumen de la ética y etiqueta de los maestros de jardín de infantes 4. Implementar concienzudamente el "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infantes" emitido por la Comisión Nacional de Educación y los "Dictamenes sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética docente" emitidos por el Ministerio de Educación, de acuerdo con los requisitos de despliegue del departamento de educación, combinar estrechamente. las características laborales de nuestro jardín de infantes y la situación real de los maestros, y llevar a cabo activamente actividades de educación ética y ética docente. Un resumen de estas actividades es el siguiente:
1. Tareas principales
1. De acuerdo con los requerimientos del departamento de educación para realizar actividades de formación docente-docente, combinadas con las ideológicas. Calidad, nivel de ética profesional y habilidades profesionales de nuestros docentes. Con base en la situación real de capacidad, se formuló e implementó un plan de implementación para las actividades de educación ética y ética de los docentes una por una de acuerdo con el plan. Se llevaron a cabo reuniones de movilización de estudios para organizar. El estudio de la "Ley de los Maestros", la "Ética Profesional de los Maestros" y maestros modelo avanzados como Zou Youyun y Huang Jinghua, se llevaron a cabo actividades de aprendizaje concentrado 8 veces.
2. Las actividades de educación moral de los docentes están profundamente arraigadas en el corazón de la gente. Los profesores tienen una profunda experiencia en actividades de aprendizaje. Para ser un maestro calificado, uno debe tener sentimientos nobles para enseñar con moralidad y educar a las personas con moralidad. Sólo con un rico conocimiento profesional y excelentes habilidades docentes podremos enseñar bien y educar a buenas personas. Todos escribieron 21 piezas de experiencia de aprendizaje y autoanálisis. En las dos actividades de intercambio de experiencias de aprendizaje en el parque, todos intercambiaron experiencias de aprendizaje entre sí, logrando el efecto de aprender y mejorar juntos.
3. Llevar a cabo activamente capacitación en el trabajo y brindar a los docentes oportunidades de aprender y observar a través de clases abiertas para docentes, concursos de artesanía, seminarios y actividades de aprendizaje, investigación y reforma docente, para que los docentes. ' Las habilidades profesionales pueden ejercitarse bien y mejorarse en diversos grados. Este semestre, los docentes se organizaron para participar en el Concurso de Cursos de Calidad del Mes de Habilidades organizado por el Departamento de Educación y ganaron el segundo premio. El trabajo escrito por el docente ganó el tercer premio por el trabajo de investigación política del Departamento de Educación.
4. En respuesta a los conceptos obsoletos de educación y enseñanza señalados por los expertos en educación preescolar organizados por el Departamento Provincial de Educación durante la evaluación e inspección de calificaciones de nuestro jardín de infantes, nuestro jardín de infantes organizó a los maestros para visitar el jardín de infantes de Haikou. aprender de la experiencia de reforma docente de los jardines de infancia avanzados y comprender la situación actual. La tendencia de la reforma de la educación preescolar, frente a los requisitos de la nueva reforma curricular, ha sido testigo de la renovación de los conceptos educativos y los logros de la investigación docente en el jardín de infancia de Haikou. lo que ha inspirado enormemente el pensamiento de los profesores.
5. En este evento, todos los miembros del partido desempeñaron un papel ejemplar, tomando la iniciativa en el estudio concienzudo de los Estatutos y Reglamentos del Partido, aprendiendo humildemente las hazañas avanzadas de los trabajadores modelo y manteniendo siempre la naturaleza avanzada de los empleados. , especialmente tomando la iniciativa en la realización de donaciones. Donar bienes y materiales para actividades de socorro en casos de desastre. Toda la escuela donó 152 piezas de materiales por valor de 370 yuanes y donó 500 yuanes al director de la escuela secundaria número 4, lo que refleja plenamente el elevado espíritu de apoyo de todas partes cuando una persona está en problemas.
6. Hemos establecido un buen jardín y hemos estado pensando en un solo lugar y trabajando duro en un solo lugar. El concepto de amar el jardín como hogar se ha convertido en una práctica común. Todos están dispuestos a contribuir al trabajo del jardín de infancia, independientemente de la remuneración. Este semestre, todos utilizaron sus días de descanso para reparar mesas y sillas, pintar equipos para actividades al aire libre y utilizar pintura para paredes exteriores para decorar las paredes, lo que ahorró 3.000 yuanes. La guardería tiene un nuevo aspecto y los niños crecen en un ambiente confortable. Nuestros padres hablaron muy bien de nuestro trabajo.
2. Resultados básicos
1. La calidad ideológica de los docentes ha mejorado significativamente. A través de las actividades de aprendizaje de la ética docente, todos pueden encontrar sus propias deficiencias desde la raíz, corregir su actitud de aprendizaje, fortalecer conscientemente el estudio teórico y esforzarse por mejorar su propia calidad. Escuché a todos hablar sobre su experiencia de aprendizaje, vi su desempeño en sus cargos y también vi su progreso ideológico y superación profesional.
2. Se fortalece aún más la profesionalidad y el sentido de responsabilidad de los docentes, que respetan las normas y disciplinas. Crean una buena atmósfera de amor a su jardín como a su hogar. Superamos las dificultades de la escasez de mano de obra y la gran carga de trabajo, nos dedicamos a nuestras tareas, cuidamos y cuidamos a los niños y llevamos a cabo actividades educativas y pedagógicas de manera innovadora, que obtuvieron buenos resultados y fueron bien recibidas por los padres.
3. Las actividades de educación ética entre profesores promueven la construcción de una civilización espiritual en el campus y crean una buena atmósfera en la que los líderes se preocupan por las masas, los colegas viven en armonía y las clases aprenden unas de otras y se ayudan mutuamente. otros y progresar juntos.
3. Problemas existentes
1. Los profesores son demasiado mayores, los miembros de la clase no son suficientes y los conceptos de enseñanza están desactualizados.
2. Los docentes individuales tienen baja conciencia ideológica y carecen de espíritu emprendedor en su trabajo.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Reclutar profesores y estudiantes jóvenes e introducir nuevas fuerzas docentes.
2. Continuar fortaleciendo el estudio teórico y adherirse a actividades efectivas de educación ética entre docentes.
Resumen de ética y etiqueta de los maestros de jardín de infantes 5 Para implementar aún más el "Aviso sobre el fortalecimiento adicional de la construcción de la ética de los maestros de jardín de infantes" de la Oficina de Educación del Distrito, nuestro jardín de infantes concede gran importancia al trabajo político e ideológico. de todos los docentes y sitúa el trabajo político e ideológico en cada departamento. La máxima prioridad de este trabajo es mejorar la ética profesional de los docentes y profundizar la educación de calidad en las escuelas. La formación de una buena ética docente requiere que mejore mi conciencia de autodisciplina, corrija conscientemente los malos hábitos en la vida y el trabajo y establezca una buena imagen de la ética docente y la ética en los corazones de los niños.
1. Fortalecer la investigación sobre la educación ética profesional de los docentes. Nuestro jardín de infantes organiza a los profesores y al personal para estudiar "Ética profesional para maestros de escuela primaria y secundaria", "Ética profesional para maestros de jardín de infantes", "Reglas de trabajo de jardín de infantes", "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", "Responsabilidades de seguridad en el jardín de infantes y división de obligaciones de los maestros". ", etc. , y predicar sobre la base de la situación real, para comprender y discutir la educación política e ideológica de los docentes, la construcción de la ética y la ética de los docentes, la profundización de la educación de calidad y el ascenso y caída de la nación.
2. Implementación de los estándares de evaluación de la ética profesional de los docentes Organizamos cuidadosamente a los docentes para que estudiaran los “Estándares de evaluación de la ética profesional de los docentes” para que cada docente pueda comprender los estándares para la evaluación de la ética profesional de los docentes e implementarlos en su trabajo diario. Cada verano, primero hacemos una autoevaluación y luego cada grupo califica el desempeño del docente en ética profesional en función del trabajo del docente durante el año. Finalmente, el personal del equipo de liderazgo de ética profesional juzgará el desempeño del maestro durante el año en función del desempeño del maestro.
El trabajo específico se resume a continuación:
(-) Durante las vacaciones del Festival de Primavera de este año, el número de niños que asistían al jardín de infantes era inestable y había muy pocos maestros y personal. Cocinar también es un problema. Gracias al esfuerzo de muchas partes, los productos se enviaron el mismo día, lo que redujo en gran medida el desperdicio y el gasto excesivo.
(2) Los niños salen a recoger, y después de visitar el acuario, pueden tomar una comida caliente y deliciosa y regresar al parque. El personal de cocina puede controlar el tiempo de cocción de las comidas, reducir la pérdida de nutrientes y garantizar la delicia y la calidad de las comidas.
(3) En el último semestre de este año, el Dr. Hou, médico de nuestra escuela, también hizo grandes contribuciones a la alimentación de los niños. Se han agregado más de 20 tipos de pasta, incluidos rollos de nubes de colores de cacao, bollos de caramelo de sésamo, siu shao shao, bollos de natillas, bollos al vapor cortados en cubitos, bollos dorados, raíz de loto de arroz glutinoso y pasteles de arroz glutinoso. Además, también se agregaron costillas de cerdo al curry, tofu de pargo, dientes de plata fritos con jamón, albóndigas de perlas y albóndigas de aceite de pimienta.
(D) En el caso de que no hubiera personal suficiente en la cocina, los líderes del parque se coordinaron con varias partes y pidieron al Maestro Li, al conductor Maestro Wang y al conserje Maestro Bai que entraran a la cocina para ayudar. No temen las dificultades ni el cansancio y completan cada procedimiento operativo con diligencia, conciencia y rapidez. Especialmente durante las vacaciones del Festival de Primavera, la maestra Qiao, a quien le faltaba gente en la cocina, renunció voluntariamente a sus vacaciones originales y se fue a trabajar temprano para ayudar en la cocina. El chef Ma en la cocina también renunció a tres días de licencia remunerada. Hice un viaje de negocios a Shenzhen en abril y el chef Huang de la cocina me reemplazó como chef. Su cintura no era buena, pero para que todos los profesores y estudiantes comieran a tiempo, cocinaba cada comida en buena calidad y cantidad sin importar el dolor.
¡Estoy profundamente agradecido por su sinceridad, amabilidad y dedicación! También me gustaría agradecer a los líderes del parque por su cuidado y ayuda. En invierno no había agua caliente en la cocina y el agua estaba helada hasta los huesos. El líder del jardín sintió que le dolían los ojos, por lo que rápidamente instaló un calentador de agua en la cocina. En el verano, instaló un ventilador eléctrico de alta potencia y un extractor de aire, ¡lo que redujo en gran medida el calor en la cocina!
Hay tantos buenos profesores y buenos empleados en nuestro campus, y los líderes del campus también nos cuidan y nos guían mucho. ¡Creo que el jardín chino-estadounidense Yibao Haidian logrará mejores resultados el próximo semestre!
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