Plan de lección de plantación de monos y sandías para la clase de lectura Montessori de jardín de infantes
Preparación de la actividad: 1. Tocados para monos, terneros, burros y urracas. 2. Sandía, melón, sandía, sandía y otras frutas. 2. Imágenes de sandías, melones, nueces, peras y otras frutas. 3. Seis imágenes de "Pequeño mono comiendo frutas". 4. Cinta de historia.
Proceso de la actividad: 1. El maestro muestra imágenes de varias frutas, pide a los niños que respondan los nombres, formas y colores de varias frutas y se concentra en guiar a los niños para que digan cómo comer varias frutas.
2. Aprecia la historia 1. La maestra mostró el tocado del pequeño mono: Hoy nuestra clase tiene un pequeño invitado "Pequeño Mono" al que también le gusta comer frutas. Escuchemos cómo come el pequeño mono. . 2. La maestra reproduce la grabación del cuento y pide a los niños que coman las frutas. 2. La maestra reproduce la grabación del cuento y deja que los niños aprecien el cuento del "Monito comiendo melón y fruta". 3. La maestra pregunta: "¿Cómo se llama el cuento?", "¿Quién está en el cuento?", "¿Se comió la fruta el monito?", etc. La maestra preguntó: "¿Cómo se llama el cuento?", "¿Quién está en el cuento?", "¿Qué comió el monito?". ¿Cómo comió la fruta el monito? "¿Por qué no escucha las sugerencias de los demás?.
3. Pon la grabación y familiarízate con el cuento. 1. La maestra pone el cuento "El mono come fruta" y los niños escuchan 2. La maestra explica la historia a los niños imagen por imagen y también pregunta: "¿A quién conoció el pequeño mono?". ""¿Qué dijeron? " y otras preguntas. La maestra explicó el contenido de la historia a los niños imagen por imagen y al mismo tiempo hizo preguntas como "¿A quién conoció el mono primero? ","¿Qué dijeron? ", "¿A quién se volvió a encontrar el mono? ","¿Qué dijeron? ","¿Qué dijeron? "¿Qué dijeron otra vez?" y "¿Qué hizo el mono?". Puede dejar que los niños respondan las preguntas sosteniendo tocados o puede organizar a los niños para que actúen en grupos. 3. Puede pedir a los niños con grandes habilidades que vuelvan a contar la historia. 4. Organizar debates entre los niños: ¿Por qué los monitos se equivocan muchas veces? ¿Qué debemos hacer cuando no sabemos o no entendemos algo? ¿Podemos hacerlo como pequeños monos? Guíe a los niños para que resuman: deberíamos usar más nuestro cerebro, no estar orgullosos y escuchar más las opiniones de otras personas.
4. Representación de cuentos: Los niños se ayudan entre sí a ponerse los tocados, escuchan cuentos y actúan al mismo tiempo en el huerto organizado por la maestra. Se puede recordar a los niños que expliquen claramente los diálogos de varios animales.