Colección de ensayos sobre educación para la vida en el jardín de infantes (2)
La realización de actividades de educación para la vida en los jardines de infancia no sólo es beneficiosa para los propios niños, sino también para el desarrollo del preescolar. educación. En la actualidad, debido a la insuficiente comprensión de la educación para la vida por parte de los jardines de infancia y los padres, existen problemas en el proceso de educación para la vida. Llevar a cabo la educación para la vida en el jardín de infantes requiere la atención del jardín de infantes, la cooperación de los padres y el desarrollo de una educación para la vida experiencial.
Palabras clave: Padres del parque Kindergarten Life Education
Número de clasificación de la Biblioteca de China G611 Código de identificación del documento A Número de documento 1674-4810 (2015) 24-0029-02.
El Origen de la Educación para la Vida
La idea de educación permanente o educación para la vida se originó en Estados Unidos en la década de 1960, en aquella época se producían un gran número de incidentes delictivos. en la sociedad estadounidense, y el número estaba en una marcada tendencia ascendente. En 1968, el académico estadounidense Jie? Doña. J. Donald Walters fundó la Escuela Ananda en California y comenzó a defender y practicar la educación para la vida. ¿Él piensa? La educación no se trata sólo de capacitar a los estudiantes para que consigan un trabajo, o simplemente de buscar y adquirir conocimientos, sino de guiarlos para que comprendan y sientan plenamente el significado y el valor de la vida. ? Se puede decir que esta es la práctica preliminar del pensamiento de educación para la vida. ¿Fundada en Nueva Gales del Sur en 1979 por el pastor australiano Rew Ted Noffs? ¿Centro de Educación para la Vida? (LEC Life Education Center) ¿Cuál se utilizó oficialmente por primera vez? ¿Educación para la vida? Este término nombra a la institución. Desde entonces, la educación para la vida se ha vuelto popular.
La investigación sobre educación para la vida en China continental comenzó en la década de 1990 y ha continuado durante muchos años, pero todavía no existe un concepto que sea generalmente reconocido por la comunidad académica. Con base en resultados de investigaciones anteriores, este artículo cree que la educación para la vida es una actividad en la que los sujetos educativos educan directa o indirectamente objetos educativos en torno a la seguridad de la vida, la salud física y mental, la sublimación del valor de la vida, etc. Su propósito es garantizar la salud física y mental personal, reflejar el valor de la vida sobre esta base y lograr el propósito de contribuir al público, al país y a la sociedad.
2. La importancia de la educación para la vida en el jardín de infancia
Los niños son el futuro de la patria y la esperanza de la sociedad. Llevar a cabo educación para la vida en los jardines de infancia tiene al menos los siguientes significados. En primer lugar, es beneficioso para el crecimiento saludable de los niños. La vida es el requisito previo para todas las actividades. Sin vida, todas las actividades son palabras vacías. La educación para la vida en el jardín de infancia tiene como objetivo garantizar la salud física y mental de los niños y sentar las bases para su crecimiento. En segundo lugar, favorece el desarrollo saludable de la educación infantil. Hoy en día, muchos jardines de infancia enseñan con antelación los conocimientos de la escuela primaria, lo que aumenta la carga física y mental de los niños. El desarrollo de actividades de educación para la vida tiene como objetivo suplir las deficiencias de la actual educación orientada a exámenes, permitiendo a los niños vivir en armonía con la naturaleza y el medio ambiente durante el proceso de aprendizaje, y posibilitando el sano desarrollo de la educación infantil.
3. Problemas existentes en la educación para la vida actual en los jardines de infancia
1.
Muchos jardines de infancia entienden ahora la educación para la vida como una educación de seguridad para los niños, lo que significa principalmente que el cuerpo de los niños no sufrirá daños. Por lo tanto, todos, desde el director hasta la enfermera, dan la máxima prioridad a la salud de los niños y la seguridad personal de los niños es la primera prioridad en todas las actividades del día. Esta comprensión de la educación para la vida no puede estar completamente equivocada. Sin embargo, este artículo cree que la seguridad física de los niños es sólo una parte de la educación para la vida. La educación para la vida requiere que los educadores presten atención no solo a la salud física de los niños, sino también a la salud mental de los niños. Al mismo tiempo, sobre la base de la salud física y mental, los niños también necesitan experimentar el significado del valor de la vida.
2. Es necesario mejorar la cooperación de los padres.
Muchos padres saben poco sobre la educación para la vida en los jardines de infancia, y algunos padres tienen una comprensión unilateral de la educación para la vida. Esto ha llevado a los padres a entender simplemente la educación de los niños pequeños como? ¿Cosas unilaterales en el jardín? . Por tanto, los buenos hábitos que los niños desarrollan en la guardería son rechazados en casa. ¿olvidar? Lo dejé caer. ¿La educación en el hogar de los padres ha creado muchos niños? ¿Hacer lo que quieras? , se convirtieron en una familia? ¿Pequeño emperador? . De hecho, este tipo de entorno es extremadamente perjudicial para la educación y el desarrollo de la vida de los niños. ¿Los niños no han logrado desarrollar buenos hábitos en el jardín de infantes? ¿Curación? En términos de pensamientos y acciones, la educación infantil logra el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
Estrategias para una educación para la vida eficaz en las guarderías
Para resolver el problema, debemos captar la principal contradicción. Llevar a cabo la educación para la vida en los jardines de infancia no solo requiere que los jardines de infancia realicen un trabajo relevante, sino que también requiere una estrecha cooperación de los padres. Ambos son indispensables. No solo debemos prestar atención a la salud física y mental de los niños, sino también permitirles experimentar y sentir la vida. en actividades.
1. Los jardines deben conceder gran importancia a la educación para la vida.
La comprensión de la educación para la vida en el jardín de infantes no debe limitarse a la educación sobre la seguridad física, sino que también debe prestar atención a la salud mental de los niños y a la experiencia de la sublimación del valor de la vida. En los últimos años, el número de niños con problemas psicológicos ha aumentado año tras año, y los niños con TDAH, autismo y depresión se han convertido en los principales componentes de los niños problemáticos. La guardería debe prestar atención a la observación de estos niños, detectarlos e intervenir tempranamente y no perder el mejor momento para la intervención psicológica. ¿Debería el parque abandonarlo? Es normal tener algunos niños especiales en la clase. Pensar sólidamente e intervenir oportunamente en cada niño con problemas psicológicos. Al mismo tiempo, el jardín de infancia debe prestar atención a inculcar el concepto de educación para la vida en el aula. Por ejemplo, a través del estudio de "Renacuajos buscando a sus madres", los niños pueden aprender que los animales pequeños necesitan a sus madres cuando son pequeños, que es lo mismo que los niños. Para poner otro ejemplo, a través del estudio de "El patito feo", los niños deben comprender que todos deben seguir trabajando duro para convertirse en un cisne blanco. Los niños crecen poco a poco en su comprensión de la educación para la vida y aprenden a apreciar la vida, amarla y sublimarla.
2. Los padres deben ser los firmes promotores de las actividades de educación para la vida.
Este artículo analiza cómo llevar a cabo la educación para la vida en el jardín de infantes. Esto no significa que el desarrollo de la educación para la vida pueda lograr resultados efectivos apoyándose únicamente en los jardines de infancia. La cooperación de los padres también es importante. Los padres deben brindar un fuerte apoyo a los jardines de infancia para que lleven a cabo educación para la vida. ¿Después de un día en el parque, los niños regresan a su propio mundo? ¿Primera escuela? En este momento, los padres deben continuar el trabajo de educación para la vida en el parque. Principalmente debemos hacer nuestros deberes en los siguientes aspectos: por un lado, debemos fortalecer el buen comportamiento en el jardín de infantes y dejar que los buenos hábitos desarrollados por los niños en el jardín de infantes continúen en la vida familiar; por otro lado, debemos dedicar más tiempo; con los niños en el jardín de infantes juntos. Esto es especialmente importante para los niños con problemas psicológicos. Muchos niños con problemas psicológicos son causados por la falta de compañía de los padres y la falta de armonía entre los padres. Los hechos también han demostrado que los niños que tienen una sensación de seguridad tendrán más confianza en sus vidas futuras y serán más capaces de comprender el significado de la vida.
3. Prestar atención al desarrollo de la educación sobre la frustración y la educación sobre la gratitud.
Por un lado, hay que prestar atención a la educación de la frustración. En la actualidad, las condiciones de vida de los niños están mejorando gradualmente, pero la capacidad de muchos niños para soportar las dificultades ha disminuido. Los padres también dan por sentado que no es importante que sus hijos pasen dificultades. Por supuesto, esta idea es incorrecta, porque en la infancia es impredecible qué dificultades encontrará una persona en el largo camino de la vida. Xi dijo:? El hecho de que innumerables personas hayan tenido éxito muestra que en la juventud, elegir las dificultades es elegir la ganancia y elegir la dedicación es elegir la nobleza. Cuando eres joven, debes experimentar más golpes, reveses y pruebas, lo que conduce a vivir una buena vida. ? Esta frase se dice a los amigos jóvenes, pero sigue siendo muy práctica para los niños pequeños. Por otro lado, hay que prestar atención a la educación para la gratitud. Actualmente la mayoría de los niños son hijos únicos. En los últimos años, algunas familias han tenido dos hijos. Sin embargo, un problema que no se puede ignorar es que muchos niños están acostumbrados a sí mismos. ¿Pequeño emperador? La vida, en su simple conciencia, estaría dividida si tuvieran un hermano o hermana más, padres o abuelos que los amen. ¿Entonces ya no les gusta? ¿Recién llegado? Preséntate y da por sentado que lo que tienes ahora es lo que deberías tener. Gratitud y compartir son palabras realmente extrañas para ellos. De hecho, esto es extremadamente perjudicial para el crecimiento de los niños pequeños. En la sociedad actual, la competencia es cada vez más feroz. Si no sabes cómo estar agradecido, no podrás compartir con los demás y no obtendrás la cooperación de los demás, lo cual es perjudicial para el crecimiento personal.
4. Preste atención a la experiencia de educación para la vida
Preste atención a la experiencia de educación para la vida de los niños, permitiéndoles sentir la vida y experimentar la sublimación de la vida durante las actividades. En los últimos años, la educación experiencial para la vida se ha desarrollado en pleno apogeo. Los hechos también han demostrado que la educación para la vida experiencial puede desempeñar un papel muy importante en la promoción del crecimiento de los niños, porque los niños no pueden comprender completamente las enseñanzas del maestro y permitir que los niños practiquen simplemente compensa esta deficiencia.
El autor participó una vez en una actividad para padres e hijos. ¿Cómo se llamaba la actividad? ¿Mamá es muy dura? . Durante la actividad, los niños vistieron ropa holgada con una pelota de baloncesto en su interior. Es muy incómodo para los niños caminar por los senderos y escaleras simulados. Esta actividad tiene como objetivo decirles a los niños pequeños que el embarazo de la madre es tan difícil como el suyo. Después de la actividad, muchos niños hicieron sus propios discursos y algunos dijeron:? Mamá trabaja muy duro. Nunca volveré a hacerla enojar. ? Algunos dijeron:? Estuve en el vientre de mi madre durante tanto tiempo que a ella le resultaba muy incómodo caminar. La cuidaré bien en el futuro. Los hechos han demostrado que más actividades experienciales de este tipo desempeñarán un papel muy bueno en la promoción del desarrollo de la educación para la vida de los niños pequeños. Por supuesto, el desarrollo de la educación para la vida en el jardín de infancia todavía requiere los esfuerzos de muchas partes, y existen diversas estrategias y enfoques. Requiere que exploremos constantemente en la práctica, que es también el aspecto profundo de la educación para la vida.
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