Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas
Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, generalmente se le solicita que escriba planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de actividades de seguridad para clases pequeñas que he recopilado para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas, Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las consecuencias adversas de la inserción de juguetes en órganos y guiar los juguetes que no deben insertarse en los oídos ni en otros órganos. órganos.
2. Entender que hay que acudir al hospital en caso de accidente.
Preparación de la actividad:
1. Marioneta niño.
2.
Proceso de la actividad:
1. Actividad de introducción a la conversación.
Maestra: (1) Niños, ¿han jugado alguna vez al juego de enhebrar cuentas?
(2) Mingming también vino a jugar con cuentas, ¿qué pasó?
2. El profesor opera títeres para representar escenas de cuentos.
(1) Espectáculo de marionetas: Narrador: Es hora de jugar y obviamente elegí mi juego favorito de enhebrar cuentas.
Mingming: Xiao Zhuzi, qué gracioso. (Mingming se puso las cuentas en los oídos).
(2) Maestro: ¿Qué pasó cuando Mingming jugaba con cuentas? ¿Crees que esto es obviamente lo correcto? ¿Por qué?
3. Guíe a los niños a observar las imágenes y continuar contando la historia.
(1) Profesor: Veamos qué pasa después. Las cuentas estaban atrapadas en los oídos y no podían salir. ¿A dónde envió rápidamente la maestra a Mingming? ¿Cómo lo hizo el médico? La maestra envió a Mingming al hospital y el médico sacó las cuentas. El médico también le dijo a Mingming que la próxima vez no debería ponerse cuentas en los oídos, las fosas nasales ni la boca. Hacerlo provocaría sangrado en los oídos y las fosas nasales, y podría ser peligroso.
(2) La maestra operó el títere e imitó la voz de Mingming y dijo: Nunca volveré a ponerme juguetes en los oídos.
4. Ampliar la experiencia de los niños.
(1) Maestro: Hay algunos pequeños agujeros en nuestros cuerpos, como orejas, narices, etc. Estos pequeños agujeros juegan un papel muy importante en ellos. Piénselo, ¿qué más es tan pequeño como una cuenta? ¿Qué es más pequeño que una cuenta? No deben introducirse en los pequeños agujeros de nuestro cuerpo.
(2) Aprenda canciones infantiles de seguridad
La maestra tiene aquí una bonita canción infantil. Si la escuchan, niños, no se pondrán cuentas en la nariz ni en los oídos. puedo recordarlo.
Los juguetes pequeños no son seguros y no los escondemos en nuestro cuerpo.
El juguete se metía en el oído, y cuanto más se metía, más dolía el oído.
El juguete se metió en la nariz, lo que le provocó dolor y hemorragia nasal.
Es muy peligroso llevárselo a la boca y te puede dar dolor de estómago si no tienes cuidado. Plan de lección 2 de la actividad de seguridad para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños conozcan el sentido común básico de la higiene alimentaria: lavarse las manos con jabón antes de las comidas y lavar las frutas crudas y Melones antes de comerlos. Piel, no suspires por la comida callejera.
2. Cultivo inicial de buenos hábitos de higiene personal en los niños.
3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Una manzana lavada y un cuchillo para fruta.
Lavar y pelar las manzanas y colocar un trozo pequeño para cada persona en un plato limpio.
Proceso de la actividad:
1. Cuente historias mientras inspira a los niños a pensar por qué Yangyang tiene dolor de estómago.
(1) Un día después del jardín de infancia, mi madre vino a llevarse a Yangyang a casa. En el camino, Yangyang sintió hambre y comió brochetas de cordero.
(2) Cuando llegué a casa, Yangyang se comió otra manzana.
¿De dónde vino la manzana? (En el bolsillo de verduras) (3) Después de comer brochetas de cordero y manzanas, ¿qué pasó con Yangyang? (Incómodo, dolor de estómago) (4) Yangyang fue al hospital. ¿Sabes lo que le dijo el médico a Yangyang?
(Los maestros pueden reemplazar al "doctor" y decirles a los niños: los bocadillos en los puestos al borde de la carretera no están limpios y no se pueden comer; las frutas sin lavar y sin pelar tampoco se pueden comer). 2. Inspirar aún más a los niños a discutir y qué cosas similares no se pueden comer.
Por ejemplo, galletas confitadas al borde de la carretera, pequeñas empanadillas, snacks destapados, etc.
3. Demostración en vivo: lavar y pelar las frutas.
4. Pide a los niños que se laven las manos y coman manzanas.
Reflexión sobre la actividad:
La maestra preparó manzanas limpias para todos, pero ¿las ventas de los niños están limpias? ¿Alguien puede decirle al profesor qué hacer antes de comer?
A través de las actividades de hoy, los niños tienen una comprensión más clara de qué alimentos se deben comer en nuestra vida diaria, qué alimentos no se pueden comer (es antihigiénico) y qué alimentos no se deben comer, para que los niños puedan comprender el sentido común básico de higiene alimentaria y conocer la buena costumbre de lavarse las manos antes de comer. Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas Parte 3
Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los niños comprendan que los refrigerios, la comida en mal estado y comer en exceso son las principales formas de provocar que las enfermedades entren por la boca. .
2. Desarrollar buenos hábitos alimentarios.
3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación docente:
1. Material didáctico multimedia.
2. Caramelos confitados, piruletas, muestras de helado, manzanas estropeadas y otros objetos físicos y fotografías diversas.
Enfoque de enseñanza y dificultad:
Enfoque de enseñanza:
Comprender que los snacks, la comida en mal estado, comer en exceso pueden provocar enfermedades y la forma correcta de comer.
Dificultades de enseñanza:
Comprender que los snacks, la comida en mal estado y comer en exceso pueden provocar enfermedades.
Proceso de enseñanza:
1. Comida deliciosa
——Proporcione caramelos confitados, piruletas, muestras de helado y manzanas en mal estado como ayudas físicas para la enseñanza para despertar la atención de los niños. interés de atención.
2. El daño de la comida
——Aprecie el material didáctico para que los niños comprendan el daño que los refrigerios, los alimentos en mal estado y comer en exceso causan al cuerpo humano.
3. Discusión y comunicación
——Discute el contenido de las imágenes apreciando el material didáctico. Pregunta: ¿Qué pasó con los niños después de comer estas delicias? Guíe a los niños para que les digan qué daños tienen en el cuerpo humano los refrigerios, la comida en mal estado y comer en exceso. Entonces, ¿qué deberías comer? (Los niños pueden hablar libremente)
——Continúe disfrutando del material didáctico y guíe a los niños para que indiquen la forma correcta de comer según el contenido de la imagen.
——Resumen:
(1) No coma mientras camina, especialmente alimentos con forma de bastón, para evitar lesiones accidentales.
(2) Coma a tiempo, no coma bocadillos, no compre alimentos antihigiénicos en los puestos, no coma cosas en mal estado, lave las frutas antes de comerlas, para prevenir intoxicaciones alimentarias y diarrea.
(3) El tofu y los huevos al vapor sacian más que las comidas normales, así que no seas impaciente al comer tofu y huevos al vapor. Cómelos lenta y tentativamente con la boca, para tener cuidado de quemarte la boca. .
(4) No comer demasiado y masticar lentamente al comer.
4. Apreciar imágenes y consolidar conocimientos.
——Mostrar varias imágenes, una para cada niño, e identificar qué alimentos se pueden comer. ¿Qué no se puede comer? ¿Cuáles son los comportamientos alimentarios correctos? ¿Cuáles son los comportamientos alimentarios incorrectos? ¿Y dime por qué? ¿Qué se debe hacer?
Extensión de la actividad:
1. Pega el dibujo en la pared de la valla de seguridad para que los niños lo vean en cualquier momento, para que recuerden la forma correcta de comer.
2. Aprende canciones infantiles: "Tanghulu", "Tengo hambre", "Come despacio".
Reflexión docente:
La capacidad de autocontrol de los niños en clases pequeñas es relativamente débil, especialmente cuando se enfrentan a elementos como alimentos y juguetes. Por lo tanto, esta clase se enfoca principalmente en el conocimiento de la "dieta", guiando a los niños a identificar alimentos nocivos, comprender y comprender el daño de las bacterias al cuerpo humano y así desarrollar buenos hábitos alimentarios e higiénicos. Plan de lección 4 de la actividad de seguridad para clases pequeñas
Antecedentes del diseño de la actividad:
El invierno está aquí y algunos niños no están dispuestos a usar ropa gruesa. Les dicen a los niños a través de fotos y copos de nieve que el invierno es. hace frío y necesitan ponerse más ropa para protegerse del frío. Utilice papel cortado para colgarlo en tiras en el aula y crear una atmósfera invernal.
Objetivos de la actividad
1. A través de la observación y la experiencia, enriquecer la experiencia del invierno.
2.Aprende y recita canciones infantiles en voz alta.
3. Cultivar la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando sus experiencias de vida existentes.
4. Experimenta las obvias características estacionales.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza
Enfoque: Conocer las características del invierno
Dificultad: Comprender los cambios de las cuatro estaciones
Preparación de la actividad
1. Recorte de papel: Copos de nieve
2. Gráfico mural didáctico
3. Libros infantiles
Proceso de actividad
1. Muestre un pequeño recorte de papel de copo de nieve que presenta el tema del invierno.
Pregunte a los niños qué es esto. ¿Cuándo y dónde veremos copos de nieve?
Resumen: En invierno nevará aquí
3, muestre la enseñanza. un gráfico mural y guíe a los niños a hablar sobre el invierno.
¿Qué hay en la imagen? ¿Cómo cambia la ropa que usamos en invierno? ¿Cómo se siente afuera en invierno?
Resumen: ¿Todo en la imagen es blanco y está nevando? en el cielo. En invierno hará mucho frío afuera, por lo que la gente tendrá que usar mucha ropa, bufandas y guantes.
3. Recién enseñada la canción infantil “Se acerca el invierno”.
Lea las canciones infantiles por completo y luego guíe a los niños a aprenderlas de 3 a 5 veces.
4. Discuta cómo mantener un cuerpo sano en invierno.
Guía a los niños para que hablen sobre cómo ser un bebé sano en invierno.
Preguntar a los niños: ¿Cómo debemos protegernos en invierno? ¿Cómo ser un bebé sano?
Resumen: Llevar ropa gruesa en invierno, y usar bufandas y guantes al salir. Haz más ejercicio.
Reflexión didáctica
Lleve a los niños a experimentar el invierno al aire libre, practique algunos deportes al aire libre y dígales que hay cuatro estaciones en un año: primavera, verano, otoño e invierno. Y explicar los cambios y características de las cuatro estaciones. Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas, Parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Al observar las representaciones de la escena, comprender la postura correcta para dormir y saber no jugar con juguetes casualmente mientras se duerme.
2. Esté dispuesto a participar en actuaciones de canto y sea capaz de utilizar los conocimientos de salud correctos que haya dominado para guiar a la muñeca a dormir.
3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
5. Cultivar la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando sus experiencias de vida existentes.
Preparación de la actividad:
1. Un muñeco perrito y un muñeco de cualquier imagen para cada niño.
2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. Utilice actuaciones situacionales para plantear preguntas a los niños y hacerles pensar en comportamientos poco saludables durante la siesta.
(Si tiene dificultades para realizar la escena, puede guiar a los niños para que observen el gráfico mural didáctico)
1. Estimular el interés de los niños por aprender: el maestro guía a los niños para que mire el gráfico de señales de seguridad y conozca los detalles de seguridad vial que contiene. La historia anima a los niños a explorar qué señales seguir para cruzar la calle.
2. Haga preguntas y pida a los niños que piensen:
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⑴ ¿Por qué no puedes dormir con la cabeza cubierta?
⑵ Dormir ¿Por qué no podemos jugar con juguetes cuando estamos durmiendo?
⑶ ¿Por qué no podemos? ¿Dormimos boca abajo?
2. Guíe a los niños a leer "Agua para niños" para comprender la postura correcta para dormir.
(1) Maestro: ¿Qué tipo de sueño será peligroso? ¿Cómo dormir para dormir más cómodamente? Veamos cómo duermen los niños en el libro.
(2) La maestra preguntó a los niños después de leer: ¿Qué forma de dormir les gusta más? ¿Cómo van a dormir hoy durante la siesta?
3. Juego "Baby Sleeps" " .
1. Maestro, aquí hay muchos bebés que se van a dormir. Por favor, elija un bebé y llévelo a su cama para que duerma. Piensa en cómo tu bebé puede dormir más cómodamente.
2. El bebé está durmiendo. Cantemos una "Canción de cuna" para que se duerma. Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas, Parte 6
1. Propósito de la actividad:
1. Comprender inicialmente la necesidad de prestar atención a la seguridad, protegerse y saber no hacer cosas peligrosas. comportamiento.
2. Aprenda a realizar algunos comportamientos de seguridad sencillos.
2. Puntos importantes y difíciles de la actividad: Aprenda a realizar algunas conductas de seguridad sencillas.
3. Preparación de la actividad: marca amarilla, elefante de juguete.
4. Proceso de la actividad:
1. Introducción de la escena para despertar el interés de los niños por la actividad
1. Mostrar los muñecos para despertar el interés de los niños: Hoy maestra Se invitó a un pequeño invitado. ¿Qué pasó con el pequeño elefante? ¿Por qué tiene tantas curitas? ¿Dónde está herido? Haga preguntas para que los niños piensen de manera divergente y adivinen. 2. Escuchemos ¿Qué pasó?
2. Utilice una historia para presentar lo que es peligroso en la escuela y amplíelo conectándolo con las experiencias de vida de los niños.
1. Escuchar el cuento y comprender el contenido del mismo.
2. Pide a los niños que describan detalladamente el proceso de su lesión.
3. Los niños observan atentamente - descubren problemas - resuelven problemas
1. Deje que los niños observen atentamente si hay lugares inseguros en el aula Maestro: Eche un vistazo a nuestro salón de clases. ¿Cuáles son las cosas a las que los niños deben prestar especial atención y no tocar a voluntad?
2. Después de descubrir el problema, deje que los niños pongan marcas amarillas en estos lugares para advertirles que presten atención.
Tres: Ampliación de actividades. Lo que acaban de decir los niños fue genial. Hoy aprendimos muchas habilidades juntos y también sabemos que muchas cosas son peligrosas. sano y seguro. Buen bebé. Pero hay muchas cosas fuera del maestro que necesitan la atención de los niños. ¿Puedes averiguar y decirle al maestro en la próxima clase dónde se deben colocar las tarjetas amarillas?
4. Reflexión sobre las actividades:
Muestre las muñecas para despertar el interés de los niños y permitirles pensar de manera divergente a través de preguntas. Luego conéctelo con la experiencia de vida de los niños para expandirlo. Busque lugares inseguros en el interior y deje que los niños despierten su interés poniéndoles tarjetas amarillas. Sin embargo, el tiempo de atención intencional de los niños es relativamente corto y algunos niños no prestan atención durante el proceso de enseñanza, las formas de enseñanza deben diversificarse para atraer la atención de los niños. Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas, Parte 7
Objetivos de la actividad:
1. Comprender algunos números de teléfono especiales y saber que pueden resolver algunos problemas especiales en emergencias.
2. Cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños.
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
4. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse de forma completa y coherente y para juzgar las cosas.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
9 gráficos murales, carteles con números de teléfono y tocado "Sheriff Gato Negro".
Proceso de la actividad:
1. Contar canciones infantiles y presentar temas.
"Sheriff Gato Negro, Sheriff Gato Negro Miau Miau Miau, conduciendo el coche de policía, conduciendo el coche de policía Didi Didi, dondequiera que escapen los ratoncitos y los ratoncitos, mátalos a todos uno a uno de un solo tiro ." Todos los niños saben que el Sheriff Black Cat es muy poderoso. Protege la seguridad de los animales pequeños en el bosque todos los días." (Pon música)
"Escuchen, niños". El Sheriff Black Cat recibió una llamada. Hoy seguiremos al Sheriff Black Cat para ver qué pasó.
2. Cuenta la historia, reconoce el número de teléfono y su propósito.
(1) 1. Muestre la imagen 1 "Niños, miren, resultó que One Ear estaba robando maíz y fue descubierto por la niña mantis. La niña mantis llamó a la línea directa de la policía 110 y le dijo al Sheriff Black Cat... …Pregunta: ¿A qué número llamó la señorita Mantis? ¿Cuál es el número de teléfono de la policía? (110)
2. Muestre la imagen 2: "Justo ahora, el Sheriff Black Cat vino a capturar a un oído Después de descubrir que una casa no muy lejos estaba en llamas, el Sheriff Black Cat marcó rápidamente el número de alarma contra incendios 119. Después de un rato, llegaron los bomberos y apagaron el fuego..." Pregunta: ¿A qué número llamó el Sheriff Black Cat? (Alarma contra incendios) ¿Cuál es el número de teléfono de la alarma contra incendios? (119)
3. Muestre la imagen 3 "Oh, no, el oficial de policía del gato blanco resultó herido durante el duelo con One Ear y se desmayó". El sargento Cat marcó rápidamente el 120. Después de un rato, llegó la ambulancia y llevó al sargento White Cat al hospital. Pregunta: ¿A qué número llamó el Sheriff Black Cat esta vez? (Número de emergencia) ¿Cuál es el número del número de emergencia (120)
(2) Después de contar la historia, pregunte:
1, deje que los niños hablen juntos, ¿qué número marcó la señorita Mantis hace un momento? (Número de policía 110)
¿Por qué la señorita Mantis marcó 110, el número de la policía? (Dijeron algunos niños).
Resumen: En la vida, si nos encontramos con diversos peligros y dificultades, podemos llamar al 110, y la policía vendrá a ayudarnos.
2. ¿Por qué el Sheriff Black Cat llamó al número de alarma contra incendios 119 hace un momento? Resumen: Normalmente, si encontramos un incendio, tenemos que llamar al número de alarma contra incendios 119 y los bomberos vendrán a ponerlo. apagar el fuego.
3. ¿A qué número llamó el Sheriff Black Cat la segunda vez? ¿Cuál fue el número de teléfono (de emergencia)? (120) Resumen: En la vida diaria, si encontramos que alguien está enfermo o herido, podemos hacerlo. Llame a la línea directa de emergencia 120 y un médico vendrá a rescatarlo a tiempo.
(3) Consolidación del juego.
1. Haz magia. El número de teléfono que evocó el Sheriff Gato Negro, el niño rápidamente dijo su nombre.
2. La maestra muestra el número de teléfono y los niños piensan en lo que pasó.
3. Dar un movimiento. Fotografía del maestro, los niños dan el número de teléfono correspondiente.
(4) Finalizar la actividad.
Hoy, los niños aprendieron nuevas habilidades. Conocían el número de teléfono de la policía 110, el número de teléfono de alarma contra incendios 119 y el número de teléfono de emergencia 120. Estos números de teléfono han aportado mucha comodidad a nuestras vidas. pero no podemos llamarlos casualmente, de lo contrario causará muchos problemas. En nuestras vidas, hay muchos teléfonos que nos brindarán comodidad. ¿Podrán los niños buscar y consultar con su padre y su madre en el futuro?
Reflexión sobre la enseñanza
Al estudiar esta lección, los niños pueden comprender el significado de muchos números de teléfono especiales y utilizarlos. , antes de ir a clase en el futuro, deberíamos utilizar ejemplos para educar a los niños pequeños sobre qué llamadas telefónicas deben hacer y en qué circunstancias.
Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas, Parte 8
Objetivos de la actividad
1. Los niños pueden reconocer señales de tráfico simples.
2. A través de juegos, oriente a los niños para que respeten las normas de tráfico, sepan que no deben cruzar imprudentemente y mejore la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las normas de tráfico.
3. Mejorar la conciencia de los niños sobre los juegos cooperativos con sus compañeros y experimentar la alegría de los juegos.
4. Deja que los niños aprendan a utilizar los movimientos corporales para coordinar la jugabilidad del juego.
5. A través de actividades, los niños aprenden el juego y experimentan la diversión del mismo.
Enfoque y dificultad de la enseñanza.
Reconocer señales de tráfico simples, consolidar la comprensión de los semáforos y respetar las reglas de tráfico en el juego.
Preparación de la actividad
1. Respecto a los juegos de simulación.
2. Vídeo "Qiaohu, sé leer los semáforos".
3. Música "De Paseo".
Proceso de actividad
1. Conciencia de la situación
(1) Mira el vídeo de "Qiaohu I Can Read Traffic Lights"
( 2 ) ¿Por qué Qiaohu casi fue atropellado por un automóvil?
(3) Resumen del maestro: Qiaohu no prestó atención a los semáforos y casi fue atropellado por un automóvil. Es demasiado peligroso. No podremos jugar al cruzar la calle en el futuro.
2. Mira la imagen "Encrucijada" y experimenta la comunicación.
(1) ¿Adónde debo ir al cruzar la calle?
Resumen del profesor: Al cruzar la calle, hay que caminar por el paso de cebra.
(2) Hay un paso de cebra en una intersección. ¿Pueden los peatones caminar en cualquier momento?
Resumen del profesor: Al cruzar una intersección, hay que mirar. el semáforo y pare en el semáforo en rojo, se apaga la luz verde.
3. Resumen:
Qiaohu encontró algunos peligros al cruzar la calle. ¿Sabe cómo evitarlos (después de que los niños respondieron, la maestra usó una guardería compuesta por ellos mismos? rima con Resumen: Mi madre y yo caminamos de la mano hasta la intersección, nos detuvimos en el semáforo en rojo, caminamos en el semáforo en verde y miramos a izquierda y derecha)
3. Comportamiento
1. Juego de simulación de escenarios "Going for a Spring Outing"
(1) Guíe a los niños a hacer preguntas basadas en la escena mientras caminan para consolidar su comprensión de las reglas de tránsito.
Escena 1: Acera y calzada
Maestro: Hay dos caminos más adelante ¿Qué camino deben tomar los peatones (Acera.)
Maestro: ¿Qué deben tomar los peatones? ¿A qué le prestas atención? (Caminar por la derecha, no jugar mientras caminas, especialmente no en la carretera).
Escena 2: Cruce
Maestro: Tienes que cruzar la calle Ahora, ¿Cómo debemos ir? (Encontrar el paso de cebra, ver claramente el semáforo, parar en el semáforo en rojo, avanzar en el semáforo en verde.)
2. Juego: Little Driver. (Pon la música "Saliendo de excursión".)
Cuando la maestra mostró la luz verde, el niño condujo su auto hacia la carretera. El niño detuvo el auto cuando la maestra mostró un semáforo en rojo.
4. Evaluar la situación de juego de los niños y finalizarla.
Antecedentes del diseño de actividades
Marzo de cada año es nuestro mes de actividades de educación sobre seguridad para permitir que los niños obedezcan las reglas de tránsito, sepan que no deben cruzar imprudentemente y mejorar la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito. , Diseñé esta clase de actividades de educación sobre seguridad.
Reflexión didáctica
Esta actividad tiene una gran conexión con la vida de los niños. Al presentarla utilicé un vídeo "Puedo ver los semáforos" de Qiaohu, para que los niños puedan. En serio Al ver el video, aprendí sobre la experiencia de Qiaohu al cruzar la calle y pude discutirla basándose en las propias experiencias de vida de los niños. Los niños estaban muy interesados. Al analizar el conocimiento real de los niños de mi clase, dominan muy bien las reglas de "detente en el semáforo en rojo, avanza en el semáforo en verde" y "los peatones deben usar la acera", por lo que decidí concentrarme en cruzar la calle en. la luz de señal y tener conocimientos preliminares. Conciencia protectora, etc., e integrar esto en el juego, para que los niños puedan tener un temperamento feliz en el juego.
Al inicio de la actividad me presenté como un "pequeño conductor": "Didi, soy un pequeño conductor de autos. ¿Adónde vas? Me acerqué a un niño y si me decía un lugar, le pedí que fuera". Sube, el juego continúa. Cuando apareció un auto largo, de repente mostré una señal de "luz roja", "Oye, ¿qué es esto? ¿Qué debemos hacer?". Todos los niños dijeron: "¡Detente en el semáforo en rojo, detente en el semáforo en rojo!". Entonces, ¿cuándo podemos irnos?" "Cuando la luz se ponga verde." "Vamos a contar el tiempo, diez, nueve, ocho,..." Cuando llega "diez", aparece "la luz se pone verde" y el juego continúa. . Interesante juego que llama la atención de los niños pequeños. En el juego, los niños dominan los conceptos básicos de escuchar señales y realizar acciones. Luego, cambié la forma del juego y pedí a cada niño que condujera un coche. Los requisitos de este juego son: "No choques con otros coches y sepas cómo protegerte. Durante el juego, los niños conducían el suyo". Coches con cuidado, recorriendo la sala de actividades, conduciendo en una dirección, sin perseguir ni robar, como "pequeños conductores" que obedecen las normas de tránsito. Cabe decir que esta actividad logró buenos resultados y también me hizo darme cuenta de que cualquier clase no se puede copiar mecánicamente. Debe combinarse con la experiencia de vida de los niños de esta clase para promover de manera más efectiva el desarrollo de los niños.