Plan de lección sobre aparatos de cocina para jardín de infantes de clase media
Plan de lección sobre utensilios de cocina para estudiantes de secundaria en jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad
1 Comprender el trabajo presentado en el jardín de infantes inicialmente, hasta que se cocine la deliciosa comida que comen en el jardín de infantes. para todos.
2. Habla con valentía sobre tu comprensión de los utensilios de cocina.
3. Aprenda la etiqueta básica a la hora de comer y trate de no derramar arroz.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
Puntos clave y dificultades
Comprender la importancia y el arduo trabajo de los chefs, y aprender a respetar el trabajo de los demás.
Actividades a preparar
1. Contactar con cocina para horario de visita concreto.
2. Algunas fotos de comida deliciosa.
3. Juguetes de muñecas.
Proceso de actividad
Primero, importe actividades a través de imágenes.
2. Actividades de observación: en la cocina.
1. Lleva a los niños a la cocina y déjales ver qué hacen sus tíos y cómo lo hacen.
2. Orientar a los niños para que comprendan las instalaciones de la cocina. Comprenda el proceso de trabajo del chef y sepa que el tío y la tía están trabajando duro.
3. Entender los utensilios de cocina en la cocina
Resumen: Los tíos y tías en la cocina preparan comidas deliciosas para los niños todos los días, lavan y cortan muchas verduras. Freír muchas verduras es un trabajo duro.
3. Actividad educativa "Tíos y tías que valoran la comida y aman la cocina"
En cuarto lugar, hablar sobre las actividades archivadas de comer en casa.
Mira las imágenes y comenta cómo comerlas.
Actividades de divulgación:
Actividades de manualidades con yeso: haré comida rica.
Los niños trabajaron en grupos y jugaron a la cena.
Reflexión docente
1. Reflexión sobre el desarrollo infantil: No existe un espacio libre adecuado para que los niños visiten la cocina.
2. La reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes puede ser que acabo de transferirme a otro trabajo, no sé mucho sobre el desarrollo psicológico y las características de aprendizaje de los niños y no tengo suficiente orientación. y sublimación emocional.
3. Reflexión sobre la interacción entre profesores y niños: La falta de interacción puede deberse a que soy más cauteloso.
4. Evaluación del efecto de la actividad: Los objetivos docentes son claros y se consiguen básicamente las metas esperadas. Si volviera a tomar esta clase, programaría visitas en grupos con menos estudiantes. Esto puede reducir la congestión y los incidentes de seguridad, algo que todos los estudiantes sienten profundamente. Se puede invitar a participar a los padres de algunos estudiantes. En ese momento, la maestra dijo que había menos interacción entre los estudiantes y la maestra hablaba un poco más, lo que significaba que mi orientación no era suficiente. Debería estudiar más y mejorar mis habilidades docentes en el futuro.
Enciclopedia: Una cocina es una estancia en la que se pueden preparar y cocinar los alimentos. Las cocinas modernas suelen tener electrodomésticos, que incluyen una estufa (estufa de gas, estufa eléctrica, microondas u horno), encimeras (fregadero o lavavajillas) y equipos de almacenamiento de alimentos (como refrigeradores y congeladores).
Los objetivos de la segunda lección de utensilios de cocina en educación infantil y secundaria:
1. Reconocer las tarjetas y relacionar las tarjetas correspondientes con el número de objetos hasta 3.
2.Practicar el conteo boca a boca y decir correctamente el número total.
3. Le gusta participar en actividades matemáticas, aprender a expresar con valentía sus propias actividades de cálculo y experimentar la diversión de las actividades de cálculo.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: En el último semestre los niños ya han percibido números hasta 3.
Preparación del material:
Medios didácticos: Construir una cocina tipo "casa de muñecas". Hay tres tazones, tres cucharas, dos platos, dos tazas, una olla, etc. Sobre la mesa hay dos cartas del 1 al 3.
Herramientas de aprendizaje: Un libro infantil (páginas P1-2) para cada persona, uno para cada autor.
Proceso de la actividad:
1. Limpiar la casa de muñecas.
La escena donde la maestra lleva a los niños a "casa".
(1)Maestra: ¡La mamá del bebé ha limpiado la cocina! Mira, mamá limpió todo lo que había en la casa y lo puso sobre esta mesa. Haga que su hijo hable sobre lo que hay sobre la mesa. (Tazones, cucharas, platos, etc.)
(2) Maestra: Mamá quiere armar las mismas cosas, pero está muy cansada. ¿Quién quiere ayudarla a limpiar? La maestra pidió a cada niño que demostrara cómo armar los mismos elementos.
(3)Maestra: Ayudemos a mamá a limpiar las cosas que están en la mesa. ¿Sabes cuántas cosas hay? ¡Contémoslos juntos! Cuente cada elemento con las manos y la boca. Después de contarlos todos, inspire a los niños a pensar en cómo hacerles saber a los demás cuántos hay a la vez.
(4) Conoce las cartas. El maestro muestra la tarjeta y pide a los estudiantes que cuenten cuántas ideas hay en la tarjeta. Dígales a sus hijos que varias cosas pueden representarse mediante varias ideas.
(5) Deje que los niños expresen los pensamientos correspondientes sobre cada elemento de la casa de muñecas y anímelos a decir que tres pensamientos pueden representar tres tazones y dos pensamientos pueden representar dos tazas.
2. Actividades operativas infantiles.
(1) Número de círculos: guíe a los niños a abrir el libro infantil (página P1), observe cuántos círculos hay en la pantalla y guíe a los niños a rodear tantos objetos como ideas haya. en cada pila.
(2) Conexión entre puntos y objetos: guíe a los niños para que observen el libro infantil (página P2), pida a los niños que observen el número de puntos, cuenten el número de cada objeto en la pantalla y luego encuentren la tarjeta de puntos correspondiente para proceder a la conexión.
3.Actividades de intercambio.
Por favor, presente la actividad de "contar círculos" a los niños pequeños y explique por qué debe rodear × objetos, para que comprendan mejor que × dame ideas puede representar × flores, × peces, × manzanas, etc.
Los objetivos de la tercera lección de utensilios de cocina en jardín de infantes y escuelas secundarias:
1. Dominar los métodos básicos de enrollar tiras de arcilla y amasar y dar forma a mano.
2. Aprende a fabricar utensilios de cocina y presta atención a la conexión de los detalles.
3. En el proceso creativo, puedes imaginar plenamente, crear con audacia e inicialmente formar un sentido de cooperación.
Preparación de la actividad:
1. La maestra preparó la escena de la "cocina del bebé" con anticipación.
2. Juguetes para muñecas de guardería.
3. Una mano de barro.
Proceso de actividad:
1. Muestre los juguetes del muñeco, introduzca el diálogo y estimule el interés de los niños en las actividades.
Profe: Echa un vistazo. ¿Qué hay en nuestra cocina?
●En el proceso de guiar a los niños a observar, los maestros deben presentar las características de los objetos en detalle y ayudar a los niños a transferir su experiencia existente a la creación de esculturas de arcilla.
2. Discusión en grupo: qué hacer y cómo hacerlo.
3. Producción infantil, guía turística del profesor.
(1) La maestra demostró los métodos de enrollar tiras de arcilla y amasar a mano moldes de plástico.
① Cómo frotar la barra de arcilla: con las palmas hacia abajo, las manos juntas en preparación; frote uniformemente hacia adelante y hacia atrás, la barra de arcilla se vuelve delgada y larga;
2. Cómo hacer un tazón pequeño: introduce una bola pequeña en un agujero, coloca el pulgar en el agujero, gírala uniformemente, pellizca y exprime un tazón pequeño.
(2) Anime a los niños a cooperar y ayudarse unos a otros.
●Cultive inicialmente el sentido de cooperación de los niños y mejore la relación entre los niños y sus compañeros.
4. Mostrar obras, comunicar y evaluar colectivamente.
(1) Guíe a los niños para que hablen sobre su cocina.
(2) Anime a los niños a evaluarse entre sí y a los profesores a comentar trabajos excepcionalmente creativos.
Educación familiar mixta:
Buscar el apoyo de los padres para guiar a los niños a observar de forma más atenta e integral los elementos de la cocina en casa y crear obras más ricas.