El plan de estudios "Verduras y frutas" para las clases de jardín de infantes incluye la reflexión.
El plan de lección de jardín de infantes "Verduras y frutas" contiene los objetivos de la actividad del Capítulo 1 de Reflexión.
1. Comprender los nombres, la nutrición y los métodos de alimentación de verduras y frutas comunes.
2. Mejorar las capacidades de identificación y expresión del lenguaje de los niños.
3. Ayude a los niños a desarrollar el buen hábito de no ser quisquillosos con la comida.
4. Comprender los efectos sobre la salud del consumo de verduras y frutas.
5. Ser capaz de expresar tus opiniones con valentía y claridad.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
Poder nombrar verduras y frutas comunes y comprender los nutrientes que contienen.
Actividades para preparar
Un conjunto de dibujos de verduras y frutas comunes para cada niño.
Proceso de la actividad:
1. Canción infantil "Conejito Blanco".
¿Qué verduras le gusta comer al conejito blanco?
2. Muestre imágenes de verduras y frutas.
Deje que los niños adivinen los nombres de las verduras y frutas.
4. Relación
¿Qué es la fruta? ¿Qué son las verduras? (Conexión roscada)
5. Comprender el contenido nutricional de verduras y frutas.
6. Discusión:
¿Qué haríamos sin verduras y frutas?
¿En qué se diferenciaría nuestro cuerpo si solo comiéramos un tipo de verdura o fruta?
7. Los niños expresan sus opiniones.
8. Comparación:
Por favor compare niños individuales y elija el niño más alto de la clase.
9. Diga:
¿Por qué los mismos niños de 4 años son más altos y más bajos?
¿Qué debemos hacer para crecer más? (No exigente con la comida, nutrición razonable)
¿Qué verduras se pueden comer crudas? ¿Qué no se puede comer crudo?
10. Juego: Soy el más rápido
Cada niño tiene un conjunto de dibujos de frutas y verduras. Cuando la maestra demostró cómo nombrar las verduras y el repollo, la imagen del repollo estaba en alto. La segunda vez, pídale al niño que nombre las verduras y frutas y repita el juego.
11. Resumen de profesores y niños:
Los nombres de verduras y frutas comunes y su importancia para la salud.
Se enfatiza que no debe ser exigente con la comida para crecer, sino que debe combinar verduras y frutas de manera razonable.
Actividades ampliadas:
Dibujo: acuarela y frutas
Dibuja las verduras y frutas que te interesen.
Reflexión sobre la enseñanza
A través de esta enseñanza en el aula, los niños de mi clase tienen una gran comprensión de las verduras y frutas, pueden nombrar las verduras y frutas de uso común y saben lo malo de ser quisquilloso. Los hábitos alimentarios pueden tener efectos muy negativos en el organismo. Los niños de la clase también cambiaron muchos malos hábitos. Los padres que utilizan a sus hijos como modelos a seguir hablan de que sus hijos son sensatos, comen de todo y elogian a los niños que han logrado grandes progresos.
El plan de estudios de jardín de infantes "Verduras y frutas" contiene el segundo capítulo del origen de la reflexión.
Las frutas y verduras son los alimentos más habituales en la vida de los niños. Aunque los niños están familiarizados con los nombres de las frutas, no lo están tanto con las verduras. Para que los niños aprendan más sobre las características de las frutas y la nutrición de las verduras, y cultiven sus habilidades de observación, práctica y resolución de problemas, hemos diseñado actividades temáticas sobre frutas y verduras.
Objetivos de la actividad
1. Conocer los nombres de frutas y verduras comunes.
2. Saber comer frutas y verduras comunes.
3. Comprender sus diferentes entornos de crecimiento.
4. Entender su proceso de crecimiento.
5. Conoce su valor nutricional.
Preguntas de la actividad
1. ¿Qué frutas y verduras has visto? ¿Cómo son?
2. ¿Cómo deben comer?
3. ¿Dónde crecen?
4. ¿Sabes cómo crecen así estas frutas y verduras?
5. ¿Por qué deberíamos comer más frutas y verduras?
Actividades para preparar
1. Frutas y verduras varias.
2. Pinturas infantiles y otras obras.
3. Fotos de niños que salen de casa para participar en el parto.
4. Imágenes del entorno de cultivo de diversas frutas y verduras.
5. Zona de libros: fichas y libros coleccionados por los niños.
Área de libros de contenidos regionales relacionados con juegos:
Libros sobre frutas y verduras.
Zona de puzzles:
1. Puzzle casero de frutas y verduras.
2. Juguetes educativos y cajas de juegos relacionados con verduras y frutas.
3. Tarjeta a juego.
Área de arte:
1. Tarjetas ilustradas de frutas y verduras del libro.
2. Materiales artísticos varios. Como pasteles al óleo, barras de pegamento, papeles de colores, etc.
Zona de juegos:
Plato, agua y modelos de verduras. Ropa de trabajo, mostradores, etc.
Ámbito científico:
Hacer un pequeño experimento sobre el crecimiento de semillas de hortalizas. Compara las diferencias entre raíces, tallos y hojas.
Cooperación en la página de inicio de la columna principal:
1. Anuncie el plan de actividades del tema de la clase.
2. Se pide a los padres que cooperen con el jardín de infancia para enriquecer el conocimiento y la experiencia de sus hijos.
3. Se pide a los padres que lleven a sus hijos a observar el entorno de crecimiento y el proceso de las plantas.
4. Cooperar con los jardines de infancia para consolidar los conocimientos sobre salud de los niños en casa y educarlos para que no sean quisquillosos con la comida.
Utilización de recursos:
1. Imágenes relacionadas traídas por los niños de casa.
2. Pídele a un médico que le enseñe a tu hijo algunos conocimientos nutricionales relevantes.
3. Realizar actividades de siembra con niños pequeños.
Reflexión sobre la enseñanza:
Después de la reflexión, sé que el enfoque de la enseñanza futura debe ser la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Deje que sus hijos hablen, especialmente frente a los demás. Al preparar los planes de lecciones, preste especial atención a hacer que las actividades sean más detalladas y más cercanas a los niños. Las cuestiones de diseño deben estar en consonancia con las características de edad de los niños. El fracaso de esta clase debe ser recordado profundamente en actividades futuras, no debemos ser precipitados y hacer todo con seriedad y de todo corazón.
El plan de lección de jardín de infantes "Verduras y frutas" contiene el tercer capítulo de reflexión, antecedentes del diseño de actividades.
La mayoría de los niños de esta clase proceden de zonas rurales y están muy familiarizados con las verduras y frutas. Sin embargo, debido a que las familias rurales tienen poca capacidad para cultivar las habilidades de observación de los niños, muchos niños sólo conocen los nombres de las verduras y frutas y saben poco sobre sus características. Para estimular y cultivar el interés y la capacidad de observación de los niños, combinado con la situación real de los niños de nuestra clase, decidimos diseñar una actividad de este tipo para cultivar la capacidad de observación de los niños y mejorar sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
Objetivos de la actividad
1. Distinguir frutas y verduras a través de diversas actividades y comprender las características básicas de las verduras.
2. Entendiendo los vegetales, entendiendo el origen de los vegetales y entendiendo el arduo trabajo de los padres.
3. Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
4. Saber que el cuerpo humano necesita diferentes tipos de nutrientes.
5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
Enfoques y dificultades de la enseñanza
Cultivo de la capacidad de observación y expresión del lenguaje
Actividades a preparar
Crayones, dibujos de frutas y verduras , Accesorios de tren. Varias frutas y verduras.
Proceso de la actividad
Primero, diferencie entre verduras y frutas.
1. Niños, den la bienvenida a un invitado.
1. Se acerca el perro "guau, guau, guau". Ha traído muchos regalos a nuestra clase. ¿Cuáles son?
b. Muestra frutas y verduras y deja que tus hijos vean qué regalos has recibido.
c.¿Cuál es fruta y cuál es verdura?
Por favor, levanten las verduras, por favor levanten las frutas.
Colocar frutas y verduras en los lugares designados por el profesor.
Colorea frutas y verduras.
Respuesta: "La maestra también trajo regalos para cada niño. ¿Puedes usar estos regalos?"
b. Maestra: ¿Qué tipo de ropa deben usar estas frutas y verduras? ? ¿Por qué?
C. Los niños colorean frutas y verduras.
D. Corta las frutas y verduras en pedazos y hazte un muñeco de verduras o muñeco de frutas.
3. Juega: escúchame y sígueme.
a. Los niños pequeños se pusieron de pie y cantaron canciones infantiles con la maestra.
b. Gira el muñeco de frutas, (el niño que sostiene la fruta se levanta) canta canciones infantiles a la maestra y gira.
c, termina de forma natural.
Enseñar la reflexión
Después de esta clase, realicé una reflexión profunda. Para potenciar la docencia futura, he reflexionado sobre los siguientes aspectos:
1. Una adecuada preparación del evento es la base de su éxito. La preparación material para esta actividad es suficiente, pero la preparación para el conocimiento y la experiencia de los niños no es suficiente. Es decir, al preparar las lecciones se prepara el proceso y la comprensión de los estudiantes no es suficiente, y las actividades educativas son actividades bidireccionales entre docentes y estudiantes. Sólo comprendiendo plenamente a los alumnos y estando plenamente preparados para el proceso los profesores podrán anticiparse a las posibles situaciones que puedan surgir en sus hijos. De esta forma, el efecto de la actividad será más ideal.
En segundo lugar, el proceso de enseñanza. El diseño del proceso es compacto y entrelazado. Cada eslabón puede seguir de cerca el tema de la actividad y los niños logran los objetivos de enseñanza aprendiendo y operando en cada eslabón. Pero el proceso es un poco largo. Para los niños de clases pequeñas, el tiempo es largo y no cumple con las características fisiológicas de los niños de clase media. Durante la actividad, la maestra hizo demasiadas preguntas, que resultaron demasiado difíciles de responder para los niños. Esta actividad estaba estancada y parecía un poco aburrida. Pero durante la actividad, también puedo adaptarme al comportamiento repentino del niño y cambiar el método con flexibilidad.
En tercer lugar, seleccione los materiales. La selección de materiales para esta actividad es apropiada, pero existen algunos problemas de diseño profundamente arraigados que no son adecuados para la experiencia de vida y el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes de secundaria. Parece que hay demasiada excavación, demasiado profunda, y los niños están perdidos en las actividades.
Después de reflexionar, sé que el enfoque de la enseñanza futura debe ser la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Deje que sus hijos hablen, especialmente frente a los demás. Al preparar los planes de lecciones, preste especial atención a hacer que las actividades sean más detalladas y más cercanas a los niños. Las cuestiones de diseño deben estar en consonancia con las características de edad de los niños. El fracaso de esta clase debe ser recordado profundamente en actividades futuras, no debemos ser precipitados y hacer todo con seriedad y de todo corazón.
El plan de lección de jardín de infantes "Verduras y frutas" incluye una reflexión sobre los objetivos didácticos del Capítulo 4;
1.
2. Acompañar música y realizar actividades al ritmo.
3. Reconocer el rojo, el amarillo y el verde.
4. Me gusta hablar de poesía.
Preparación didáctica:
Tocados varios de frutas y verduras.
Proceso de enseñanza:
Maestra: Niños, el tío cartero nos acaba de enviar una carta solicitando realizar una fiesta rectangular de frutas y verduras en el huerto e invitándonos a participar. Ahora, sigue al maestro para visitar la fiesta. Los niños llevan tocados para simular ser una verdura o una fruta y presentarse, sus formas, colores, sabores, etc. Soy una pera, parezco una calabaza, llevo ropa amarilla y tengo algunas manchas en el cuerpo. Mi sabor es dulce y con un poco de cálculo, el jugo exprimido sabe delicioso. Ahora les voy a dar un espectáculo. Toque música, diga la canción infantil "Las verduras y frutas tienen muchos colores" según el ritmo de la música y realice acciones según el ritmo de la música.
Reflexión didáctica:
Durante las actividades, los niños tuvieron una comprensión más profunda de diversas frutas y verduras y aprendieron sobre sus respectivas formas, colores, sabores y nutrientes. Los niños usan su imaginación para diseñar varios dibujos con piedras, ejercitando así sus habilidades prácticas y su creatividad. Deja que los niños lo vivan de primera mano y estimula su interés por participar en la actividad.
Educar a los niños con problemas del habla
Primero, encuentre el problema.
Xiao Yong, un niño pequeño de nuestra clase, acaba de llegar al jardín de infantes. Agacha la cabeza todos los días, no está contento y no está dispuesto a comunicarse con maestros y amigos. Observé esta situación cuidadosamente.
1. Cuando jugaba el juego de estructura, Xiao Yong no jugaba, solo miraba a los demás. Lo llevé a un lado y él se separó y se alejó sin decir una palabra.
2. Mientras comía, Xiao Yong comió un plato y quiso comer, pero no quiso comer y se quedó sentado inmóvil.
3. Pregúntale en clase. Xiao Yong se quedó allí con la cabeza gacha y no dijo nada.
En segundo lugar, el meollo del problema
Resulta que los padres de Xiao Yong están en viajes de negocios durante todo el año. Creció con los padres de sus abuelos. La abuela tiene problemas de audición, rara vez habla y no tiene muchos juguetes. Con el tiempo, se volvió retraído, tímido, no podía hablar con claridad y su desarrollo intelectual no era tan bueno como el de otros niños. Cuando jugaba, sus amigos a menudo se reían de Xiao Yong y gradualmente se volvió más tímido, inferior y más introvertido.
En tercer lugar, resolver el problema.
1. Objetivo principal:
Utilizar varios métodos para ayudar a Xiao Yong a superar las barreras del idioma.
2. Tome medidas:
(1) Preste más atención a Xiao Yong y déjelo pasar felizmente todos los días en el jardín de infantes.
En primer lugar deberíamos intentar acercarnos a él y darle más cuidados. Cuando lo vi jugar solo, jugué con otros niños en el nuevo juguete "Puppy Walk" para atraerlo. Miró al cachorro y sonrió. Invité a Xiao Yong a unirse a nosotros y turnarnos para jugar. Al final del juego, los niños estaban muy felices y dijeron que "caminar con cachorros" era muy interesante, y Xiao Yong dijo que lo jugaría la próxima vez. Después de este tiempo, los ojos de Xiao Yong se iluminaron y confió en mí aún más.
(2) Crear condiciones para hacer reír a Xiao Yong.
Le pedimos a Xiao Yong que les contara a nuestros profesores y amigos sobre los programas que veíamos viendo películas y contando historias. Cuando dijo la primera frase, la animé: "¡Tu voz es tan agradable! Al profesor le gusta escucharte".
(3) Deja que Xiao Yong aumente su confianza y le haga sentir: "Yo "Está bien", ¡puedo hacerlo! Xiao Yong viene al jardín de infancia todas las mañanas. Tomo la iniciativa de saludarlo y él felizmente me saludará. También le pedí que me ayudara a distribuir juguetes.
Reflexión sobre las actividades
Solo en actividades interesantes que les gusten a los niños, pueden dar rienda suelta a su creatividad, movilizar su pensamiento positivo para participar en las actividades y permitir a los profesores predecir el diseño. actividades para lograr en la medida de lo posible los resultados esperados.
El plan de lección "Verduras y frutas" para la clase de jardín de infantes incluye una reflexión sobre los objetivos de la actividad del Capítulo 5.
1. Basándose en la comprensión de los niños sobre diversos alimentos, forme un concepto de clasificación de frutas, verduras y pasteles.
2. Estimular el interés de los niños por percibir estos caracteres chinos.
3. Desarrollo inicial de las capacidades analíticas e integrales de los niños.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Actividades para preparar
Imágenes de frutas, verduras y pasteles, tarjetas de caracteres chinos y materiales para que los niños realicen.
Proceso de actividad
(1) Estimular el interés
1. Muestra tres "hogares": frutas, verduras y pasteles.
2. Inspira a los niños a pensar en lo que hay en estos tres "hogares".
(El maestro mostrará las imágenes y caracteres chinos correspondientes según lo que dijeron los niños. Si no, escríbalos en el acto.)
(2) Ejercicios operativos
1 .Juego: Encuentra "casa". Hay un lote de productos en la tienda. Por favor clasifíquelos cuidadosamente. Las frutas se colocan en el primer plato rojo, las verduras en el segundo plato verde y los pasteles en el tercer plato amarillo.
2. Los niños elaboran varias tarjetas de frutas, verduras y pasteles.
Consejo: No hay suficientes productos en la tienda, pida a los niños que compren un lote de productos.
Los profesores proporcionan diversos materiales para que los niños elijan y realicen, como escritura, pintura, escultura en arcilla, etc.
(3) Revisión y consolidación
Juego: Ve a la tienda a comprar.
1. Reglas de rendición de cuentas
Hoy recibí una invitación escrita por Madre Coneja. Decía que hoy es el cumpleaños del conejito. Ayúdenos a comprar algunas frutas, verduras y pasteles para entretener a nuestros invitados. Pida a cada niño que le dé un menú al maestro y luego vaya a la tienda a comprarlo.
2. Juegos infantiles (presta atención a comprobar si los elementos que se llevan los niños son los mismos que los del menú)
3. Actividades ampliadas: Coge un coche hasta la casa de Conejo. entregar regalos.
Sugerencias de actividades
1. Ayudar a los niños a aprender todo lo posible sobre algunas frutas, verduras y repostería, y ampliar sus conocimientos sobre la vida.
2. Según las características de edad de los niños, guiarlos para que aprendan a identificar los tipos de alimentos y reconocer los caracteres chinos.
3. Cultivar las capacidades analíticas e integrales de los niños en los juegos.
Reflexión sobre las actividades
Los niños son individuos independientes y en desarrollo. Sólo en el proceso de actividades independientes los niños pueden experimentar plenamente su propia existencia, valorar y desarrollarse mejor. Sólo en actividades interesantes que les gusten a los niños, podrán dar rienda suelta a su creatividad y movilizar su pensamiento activo para participar en las actividades, de modo que las actividades preestablecidas por los maestros puedan lograr los resultados esperados en la mayor medida posible.
El plan de lección de jardín de infantes "Verduras y frutas" incluye una reflexión sobre los objetivos de la actividad del Capítulo 6;
1 Observe los altibajos de las verduras y frutas en el agua e inicialmente gane. experiencia en los altibajos de los objetos.
2. Aprenda a utilizar métodos sencillos para registrar el hundimiento y flotación de frutas y verduras en el agua.
3. Participar activamente en actividades exploratorias y mostrar interés por los experimentos científicos.
Preparación de la actividad:
1. Cada grupo tiene una olla con agua y una olla con verduras y frutas: manzanas, plátanos, uvas, naranjas, champiñones, patatas y tomates.
2. Cada grupo tiene una tarjeta de registro (con un recipiente de agua pintado y una línea de nivel de agua en el interior) y varios dibujos pequeños de verduras y frutas. 3. Hojas de registro y dibujos de frutas y verduras;
Proceso de actividad:
(1) Guíe a los niños a pensar y adivinar, y estimule el interés de los niños en participar en actividades.
1. Identificar y nombrar verduras y frutas.
Profe: Mire, ¿qué hay en la mesa?
2. ¿Sabes hundirlo? ¿Qué es flotar?
Profe: ¿Qué pasará si pones una manzana en agua?
Maestra: Mira dónde está la manzana en el agua. A esto se le llama flotar, o si está bajo el agua, se le llama hundirse.
3. Los niños se sienten flotando y hundiéndose con los movimientos.
Profesor: ¿Quién puede utilizar los movimientos del cuerpo para hacerlo flotar o hundirse?
La maestra demuestra los movimientos y los niños dicen si flotan o se hunden.
4. Los niños adivinan colectivamente en qué estado se encuentran estas verduras y frutas en el agua.
Maestra: ¿Crees que el plátano se hundirá o flotará en el agua? Muéstralo con acción.
(2) Reproducirlo y registrar los resultados experimentales.
1. El profesor explicó el método de funcionamiento.
Profe: Hace un momento vimos cómo se veía la manzana en el agua. (flotando) ¿Dónde deberíamos poner la imagen de la manzanita en esta maceta? (Deje que los niños graben individualmente) ¿Dónde debo publicarlo si se hunde?
La maestra explicó los requisitos operativos: ¿Estas frutas y verduras flotan en el agua o se hunden en el agua? La maestra preparó una pequeña imagen para los niños, con una tarjeta de registro de un vaso de agua y verduras y frutas. Coloque suavemente las frutas y verduras de la mesa en el agua y luego use sus ojos pequeños para ver cuidadosamente cuáles están flotando y cuáles están tranquilas, y luego pegue las pequeñas imágenes de las frutas y verduras en la mesa de grabación.
2. Registros de las operaciones de los niños y guiados por los profesores.
(3) Habla de ello, habla de ello.
1. Comunicación infantil: ¿Qué pasaría si pusieras estas frutas y verduras en agua? Cuéntale a los niños que te rodean lo que encontraste.
2. Comunicación profesor-niño: ¿Quién está dispuesto a contarte lo que ha descubierto tu grupo? (Combinado con tarjetas de registro)
3. Resumen del maestro: Algunas de estas frutas y verduras se hunden hasta el fondo del agua y otras flotan hacia la superficie. ¡Qué interesante!
(4) Extensión de actividad.
Maestro: Hay otras verduras y frutas en nuestras vidas. Podemos probarlo con nuestros padres y meterlos en el agua para ver si se hunden o flotan.
Reflexión sobre la enseñanza:
Después de reflexionar, sé que el enfoque de la enseñanza futura debe ser la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Deje que sus hijos hablen, especialmente frente a los demás. Al preparar los planes de lecciones, preste especial atención a hacer que las actividades sean más detalladas y más cercanas a los niños. Las cuestiones de diseño deben estar en consonancia con las características de edad de los niños. El fracaso de esta clase debe ser recordado profundamente en actividades futuras, no debemos ser precipitados y hacer todo con seriedad y de todo corazón.