Diseño de enseñanza de jardín de infantes para clase media
En las actividades docentes reales, los trabajadores docentes a menudo necesitan preparar diseños de enseñanza. Los diseños de enseñanza generalmente incluyen objetivos de enseñanza, puntos de enseñanza claves y difíciles, métodos de enseñanza, pasos de enseñanza y asignación de tiempo. ¿Cómo se debe escribir el diseño instruccional? A continuación se muestran 4 piezas de diseño de enseñanza para jardín de infantes y clases intermedias que he recopilado cuidadosamente. Son solo como referencia. Puede leerlas.
[Objetivos de la actividad]
1. Sentir las diferentes texturas del cartón, la cartulina y las toallas de papel, y comprender inicialmente sus respectivas funciones.
2. Anime a los niños a explorar las operaciones con valentía y a estar dispuestos a pensar en los problemas.
3. Experimenta el sentido del honor y el espíritu competitivo del equipo durante el juego.
[Preparación de la actividad]
1. Tres grupos de materiales operativos: un grupo de cartón y una canasta, un grupo de cartulina y una canasta, y un grupo de pañuelos faciales y una canasta.
3. Una copia del formulario de concurso (para profesores).
[Proceso de la actividad]
1. Plantear tareas
"¡Hoy tenemos tres grupos de niños para tener una competencia interesante!" hoja: "Están construyendo una casa, vistiendo al bebé manzana y limpiando la cara del bebé huevo. ¡Veamos qué grupo gana!"
2. Completa la tarea
(1). ) Competencia para construir una casa: el maestro anima a los niños a usar activamente su cerebro y sus manos para construir una casa utilizando los materiales de este grupo. Durante ese período, la maestra recordó apropiadamente a los niños cómo usar el origami y les dio cierta orientación y ayuda para ver qué grupo de casas se podían construir mejor y más rápido.
(2) Concurso para vestir a la bebé Apple: anima a los niños a utilizar crayones para colorear a la bebé Apple en papel para ver qué grupo colorea mejor y más rápido.
(3) Competencia para limpiar la cara de Baby Egg: anime a los niños a usar los materiales de este grupo para ayudar a Baby Egg a limpiar su cara sucia y ver qué grupo puede limpiarla limpia y rápidamente.
3. Después de cada pequeña actividad, además de juzgar trabajos destacados, el profesor también hará comentarios positivos sobre otros trabajos. Y oriente a los niños para que expliquen y comenten brevemente sus propias creaciones. La maestra guía a los niños para que descubran los diferentes usos del papel con diferentes texturas.
[Ampliado]
¿Comprender qué tipo de papel hay disponible en las guarderías y en casa, cuál es su textura y uso? Moviliza plenamente la iniciativa de los niños para utilizar activamente su cerebro y sus manos y promueve eficazmente el desarrollo de las principales actividades y habilidades de los niños.
2. Con la ayuda de tres pequeños portadores de actividades, la comprensión perceptiva de los niños se puede mejorar a través de su práctica práctica. Aclare y profundice aún más la comprensión de los diferentes tipos de papel y aclare las diferentes funciones de los diferentes tipos de papel.
3. El profesor afirmó y elogió plenamente el trabajo de cada grupo. Deje que cada niño experimente la alegría del éxito y estimule su interés en participar activamente en actividades utilizando sus manos y su cerebro.
1. Combinado con una demostración musical, los niños observan.
(1) Guíe a los niños para que se sienten en semicírculo y el maestro primero les mostrará la música.
El docente preguntó: ¿Qué acciones realizó el docente? ¿Cuántas veces aplaudiste? ¿Cuántas veces asentiste?
(2) El profesor vuelve a demostrar. Pida a los niños que observen atentamente los detalles y presten atención al ritmo de la música: ¿ven cómo los movimientos del maestro coinciden con el ritmo de la música?
2. Guíe a los niños a practicar.
(1) Guíe a los niños para que sigan la música y el maestro use un lenguaje rítmico para indicar las líneas.
(2) Reduzca la velocidad del piano y guíe a los niños para que se muevan con la música de forma independiente.
(3) Tocar el piano a velocidad normal y animar a los niños a moverse rítmicamente con la música.
3. Guíe a los niños para que aprendan a dar palmaditas en los hombros y en jarras rítmicamente.
(1) Guíe a los niños para que aprendan a dar palmaditas en los hombros rítmicamente y a hacer movimientos al ritmo de la música.
Maestro: Cuando mis hombros pequeños escuchan buena música, también quieren tocar con la música. Todos se dieron palmaditas en los hombros con sus dos pequeñas manos.
(2) Guíe a los niños para que aprendan los movimientos de la cintura y sigan el ritmo de la música.
4. Guíe a los niños para que aprendan inicialmente a realizar movimientos rítmicos como patitos y gallinas.
5. Organiza la comunicación y evaluación de los niños y finaliza la actividad. Tercera parte del diseño didáctico de la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Practicar gatear, rodar, caminar, saltar y otros movimientos, y sentir el uso de varias partes del cuerpo.
2. Experimenta la alegría de la confianza, el coraje y el éxito en los deportes.
Enfoque: Experimenta la alegría de la confianza, la valentía y el éxito en los deportes.
Dificultad: Deje que los niños practiquen gatear, rodar, caminar, saltar y otros movimientos, y sientan el uso de varias partes del cuerpo.
Preparación de la actividad:
1. Un puente de una sola tabla, tres obstáculos, una colchoneta, un barril de escalada semicircular, libros infantiles A "Quién soy yo" y "Mr. Timid" 》.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones y mover el cuerpo:
"¿Qué partes de nuestro cuerpo pueden moverse?" ¿Qué acciones hacemos? "
Pide a los niños que muevan todas las partes de su cuerpo al ritmo de la música.
2. Proporcione materiales e invite a los niños a explorar libremente:
Pida a los niños que elijan diferentes materiales para practicar y experimentar los usos de varias partes del cuerpo:
"Hay muchos equipos deportivos, piénsalo, ¿qué parte del cuerpo juega el papel más importante cuando se juega con estos equipos? "
Pide a los niños que compartan sus experiencias:
" ¿Qué parte del cuerpo juega el papel más importante al jugar con estos equipos?
3. Concéntrese en la orientación y pida a los niños que practiquen los puntos difíciles:
Presente el juego "Yo puedo hacerlo" a los niños: los niños se dividen en cuatro equipos y se paran en los cuatro lados del campo, en la esquina, cada grupo de niños jugó en el sentido contrario a las agujas del reloj, completando juegos como cruzar una. puente de una sola tabla, saltar obstáculos y rodar sobre colchonetas. El primer equipo que complete el juego en el sentido contrario a las agujas del reloj será el primero en completar proyectos como cruzar un puente de una sola tabla, saltar obstáculos, rodar sobre colchonetas, perforar y escalar barriles, etc.
Invite a los niños pequeños a jugar el juego 1 o 2 veces, enfatizando que aunque cada grupo comienza en un lugar diferente, todos deben completar los cuatro juegos en orden.
4. Invita a los niños a escuchar "Canción de la salud", relajar el cuerpo libremente y finalizar la actividad. Parte 4 del diseño de enseñanza de la clase media de jardín de infantes
Recientemente, los padres de niños pequeños en la clase generalmente han informado que sus hijos tienen dificultades para hacer sus necesidades y no comen frutas y verduras en casa. Cómo estimular el interés de los niños por las frutas y verduras, comprender los beneficios de comer frutas y verduras, para que los padres ya no se preocupen y ya no sea "difícil" para los niños comer frutas y verduras, así que decidí recurrir a La experiencia directa de los niños y el uso de "verduras y frutas" como marco. Basado en "la vida es educación" y centrándose en la "vida" de las "verduras y frutas", se lanza una serie de actividades de la "Tienda Pingli de frutas y verduras verdes".
Actividad 1: Actividades de exhibición colorida de vegetales:
1. Comprender el aspecto de cuatro vegetales comunes y clasificarlos según sus partes comestibles.
2. Sepa que las verduras son ricas en nutrientes y eduque a los niños pequeños para que coman más verduras. 3. Aprenda algunos ritmos sencillos.
Preparación de la actividad:
Toboganes, verduras reales, tocado de verduras, cuchillos de cocina, tablas de cortar, fuentes de frutas y verduras.
Proceso de actividad:
Utilice historias para educar a los niños pequeños a comer más verduras - adivine acertijos para presentar cuatro tipos de verduras - deje que los niños comprendan las partes de las verduras que deben comer - el juego " Bebé de Frutas y Verduras Encuentra Amigos” --Juego “Soy un Pequeño Chef” --Aprendiendo Ritmos --Actividad de Extensión “Aprendiendo a Hacer Platos”.
Proceso de la actividad:
1. Utilice historias para que los niños sepan que las verduras son ricas en nutrientes, edúquelos para que coman más verduras y reproduzca una presentación de diapositivas para contar la historia "Si Me encanta comer verduras, correrás rápido" y haz preguntas:
(1) ¿Quién corre más rápido en la carrera? ¿Por qué? "(El conejito blanco come más verduras y es más nutritivo) (2) ¿De quién deberían aprender los niños pequeños? ¿Por qué?" ") 2. Introduzca cuatro verduras comunes (repollo, rábano, tomates, patatas) a través de acertijos y combínelas con la comida para que los niños conozcan su apariencia.
3. Pide a los niños que nombren las partes comestibles de las verduras y utiliza dibujos de verduras para clasificarlas según las partes comestibles.
Hojas: col, espinacas, cilantro, colza ------ Frutas: pepinos, berenjenas, tomates, frijoles ------- Raíces, zanahorias ------- ----- Tubérculos: patatas, taro, jengibre, raíz de loto 4. En el juego "El bebé de frutas y verduras encuentra amigos", los niños usan tocados de varias verduras, se toman de las manos en círculo y recitan poesía. "Soy un pequeño chef feliz, soy un pequeño chef feliz. "Niños, díganme algo: "Soy un pequeño chef feliz, soy un pequeño chef feliz". Soy un pequeño chef feliz, tengo todo tipo de utensilios de cocina para usar, agua corriente para lavar verduras, un cuchillo de cocina para picar verduras, una cuchara para sofreír verduras, una pala pequeña para palear verduras uno, dos, tres. ¡Y la comida está lista! Huele tan bien. ¿Qué es esto? Guiso de frijoles y papas ------ Los niños que llevaban tocados de frijoles y papas se reunieron en círculo y se abrazaron, "¡Sí!" El juego comenzó de nuevo.
5. Juego "Soy un pequeño chef" para aprender el ritmo Profesor: Se va a celebrar un gran banquete en el bosque, pero hay muy pocos chefs. Queremos que nuestra clase elija un ". pequeño chef". ¿Estás dispuesto?
Primero aprendamos a cortar verduras. La maestra usa un cuchillo de cocina y una tabla de cortar para demostrar cómo cortar verduras y les dice a los niños: Hay un ritmo para cortar verduras. Deje que los niños usen sus manos como cuchillos de cocina. imitar el ritmo del maestro al cortar verduras.
(1) X X X X X .X X Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a hacer brochetas de frutas y experimentar la diversión de hacerlos.
2. Aprende a utilizar marcadores para ensartar frutas y utiliza el lenguaje para describir los resultados de la operación.
Preparación de la actividad:
1. Poner varias frutas (plátanos, sandías, uvas, caquis, manzanas).
2. Organizar el escenario de la frutería.
3. Cada persona tiene un recipiente con varios marcadores (marcadores de colores, marcadores de formas) en su interior.
4. Un tocado de mono.
Proceso de actividad: Estimular el interés--Comprender las imágenes etiquetadas--Ensartar frutas según las imágenes etiquetadas--Juego de frutería Proceso de actividad:
1. Estimular el interés profesor: (Mostrar el pequeño adorno de cabeza de mono) El pequeño mono ha abierto una nueva "frutería" y el negocio va muy bien. No puede permitirse la fruta. Quiere pedirles a los niños que le ayuden.
2. Comprender el diagrama de marcas 1. Profesor: (muestre el diagrama de marcas de colores) ¿Qué marca es esta? ¿Qué significa? "(Significa que las frutas rojas están ensartadas con frutas verdes y naranjas) 2. Maestra: (muestra el diagrama de marcas de forma) ¿Qué es esta marca? ¿Qué significa? (Significa unir círculos, cuadrados y rectángulos) 3. Ensarta frutas según los dibujos marcados 1. Maestra: Ahora, por favor, ensarta las brochetas de frutas con las imágenes marcadas, colócalas en tu propio plato y luego dale un nombre bonito a las brochetas de frutas.
2. Niños. Operación, guías del maestro. Recuerde a los niños que presten atención a la higiene y la seguridad. 3. Los niños cuentan individualmente los resultados de la operación. El maestro guía a los niños para que digan: "Encadeno frutas en XXX y XXX (color o forma). Mis frutas. se llaman cadenas XXX." ".
4. Elija el maestro de brochetas de frutas: ahora envíe las brochetas de frutas a la tienda del pequeño mono de acuerdo con la marca roja, la marca verde y la marca amarilla, la fruta. Las brochetas se enviarán aquí según la marca redonda, la marca cuadrada y la marca rectangular, las frutas en las brochetas de frutas se entregarán allí.
4. Juego de la frutería Maestra: Dos niños usan tocados y actúan como vendedores vendiendo frutas, mientras que los otros niños actúan como clientes comprando frutas.
Actividad 3: Actividad de degustación de frutas:
1. Guíe a los niños para que aprendan a compartir con sus compañeros y experimenten la alegría del amor y el trabajo, el amor y el compartir.
2. Desarrollar la observación y las habilidades prácticas de los niños, y cultivar hábitos de higiene saludables en los niños.
Preparación de la actividad:
Disponga varias frutas, platos, cuchillos y palillos en el sitio de "degustación".
Proceso de actividad: Generar interés--Comprender las frutas--Comprender los beneficios de las frutas--Procesar plato de frutas--Enviar plato.
Proceso de actividad:
1. Generar interés Maestro: Niños, vengan y les cuenten una buena noticia. Hoy celebramos una fiesta de degustación de frutas en el municipio de Pinglitian. . El profesor te llevará allí, ¿vale? Enciende nuestro carrito de frutas y ponte en marcha escuchando la música.
2. Conozca las frutas Maestra: Hemos llegado a la fiesta de degustación de frutas, ¿vamos a ver qué frutas hay?
Profe: ¿Te gusta comer fruta? Elige una fruta favorita y ponla en el plato.
1. Observa la piel exterior: Los niños observan lo que hay en el exterior de la fruta que comen.
(1) Habla sobre las características de tu propia piel de fruta
(2) Toca la sensación de tu propia piel de fruta
2. Observa la pulpa y ¿Qué hay dentro de la piel? ¿Cómo comer pulpa de fruta?
¿Qué debo hacer si no sé pelar? Preste atención a la seguridad al cortar con un cuchillo para niños pequeños.