Planes de lecciones de preescolar diseño didáctico

Como educador silencioso y dedicado, siempre es necesario redactar un diseño de enseñanza, tratar cada elemento de la enseñanza como un sistema, analizar los problemas y necesidades de la enseñanza y establecer soluciones a los problemas para optimizarlos. El efecto docente. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al escribir diseño instruccional? A continuación se muestran 3 diseños de enseñanza de planes de lecciones para la primera infancia que he recopilado y compilado. Puede estudiarlos y consultarlos. Espero que le resulten útiles.

Plan de lección para la primera infancia Diseño didáctico Parte 1

Plan de lección de cerámica: Hermoso árbol 1. Contenido de la actividad: "Hermoso árbol"

2. Requisitos de la actividad:

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1. A través de la representación física, anime a los niños a hacer formas de troncos de árboles con sus propias manos.

2. Consolida las habilidades de frotar y pellizcar en la escultura de arcilla y prueba a decorar troncos de árboles con hojas caídas.

2. Desarrolla el pensamiento creativo y la imaginación de los niños y experimenta la diversión de hacer cerámica.

3. Materiales y entorno:

1. Un trozo de barro y un trozo de tablero de mampostería.

2. Antes de clase, los niños salieron al aire libre para observar los árboles grandes y recogieron muchas hojas pequeñas.

4. Guía de actividades:

(1) Guíe a los niños a apreciar el gran árbol y juegue el juego "Cambiar, cambiar" y guíelos para que usen sus cuerpos para Expresar las diversas formas de los troncos de los árboles. "Niños, este árbol es colorido y las ramas del árbol se extienden en todas direcciones. Ahora hagamos un juego de árbol llamado "Cambiar Cambio", usando nuestros cuerpos para expresar la forma del árbol. Los niños pueden hacerlo solos o con un compañero "Haz un árbol y mira cuál es el más hermoso". En el juego infantil, la maestra guía a los niños para que usen audazmente sus cuerpos para representar árboles de varias formas, y les da afirmaciones y elogios oportunos.

(2) Los niños intentan con valentía hacer troncos de árboles y los profesores los inspeccionan.

(3) La maestra pide a los niños que demuestren individualmente cómo hacer troncos de árboles.

(4) Los niños vuelven a hacer el tronco y le añaden ramas y hojas.

1. Invite a los niños a dar forma audaz a troncos de árboles con arcilla para mostrar varios troncos de árboles.

2. Anime a los niños a usar arcilla para pellizcar ramas y conectar ramas y troncos para recordarles la relación entre ramas y troncos.

3. Los niños utilizan hojas recogidas del suelo en el exterior y las introducen en las ramas.

(5) Los niños exponen sus trabajos y todos se aprecian y comentan unos a otros.

(6) Realizar una reunión publicitaria de exhibición de árboles y sacar a los niños de la sala de actividades.

"Los árboles hechos por los niños son todos hermosos. ¿Sabes para qué nos sirven los árboles a los humanos?". Los niños hablaron elocuentemente: "Oh, resulta que los árboles tienen tantos beneficios para los humanos". Entonces debemos publicitarlo bien. Ven, hagamos una reunión de promoción de exhibición de árboles con el árbol que hicimos "

Actividad de alfarería de clase: interesantes esculturas de arcilla

Intención del diseño:

El arte cerámico tiene una profunda herencia cultural en nuestro país. Ha estado a la vanguardia del arte mundial hace miles de años. Por ejemplo, los "Guerreros de Terracota" de la dinastía Qin asombraron al mundo. La cerámica moderna ha rebajado enormemente el umbral del arte y ha penetrado en nuestra vida cotidiana, de modo que la creación ya no es dominio exclusivo de los ceramistas. "Jugar con barro es la naturaleza de los niños, y la cerámica es una forma de arte con connotaciones profundas, fácil de dominar y popularizar. Una actividad tan simple puede inspirar el pensamiento creativo y la imaginación de los niños, cultivar las elevadas aspiraciones de los niños para un uso permanente y permitirles comenzar. Comprender la belleza y empezar a amar el arte. La educación en cerámica en la primera infancia no es solo educativa, sino también portadora de la felicidad de los niños. Por eso, la arcilla alfarera es un tesoro de los juegos infantiles. En esta actividad, los maestros guían a los niños para que aprendan y aprecien la cerámica exquisita. Los niños pueden sentir el encanto de la cerámica y usar el material didáctico para exhibir parcialmente la cerámica y expandir su imaginación.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que aprendan a apreciar y experimentar lo exquisito. obras de alfarería. El encanto de la alfarería.

2. Ampliar la imaginación de los niños a través de la exhibición de algunas obras de alfarería.

3. Cultivar el amor de los niños por la cultura alfarera. Preparación de la actividad: arcilla, material didáctico de alfarería, alfarería, objetos físicos, herramientas de alfarería, música de fondo

Proceso de la actividad:

1. Los niños escuchan música y entran al salón de actividades.

2. El profesor presenta el material didáctico uno por uno y los niños aprecian y diversifican su pensamiento.

1. Muéstrenme el material didáctico

Niños, ¿cómo creen que se ve? (Los niños pueden responder libremente)

2. Mostrar material didáctico 2

¿Cómo se ve ahora? (Los niños pueden responder libremente)

3. Mostrar material didáctico 3

¿Qué ha sucedido allí ahora? Los niños pueden responder libremente)

¿Sobre qué objeto está decorado? (Sobre el frasco)

¿Cómo es su boca? ¿El cuello del frasco es largo, grande o pequeño?

Resumen del profesor: ¡Oh, resulta que la maceta se puede decorar con patrones tan bonitos!

3. Guíe a los niños para que aprendan a apreciar las exquisitas obras de cerámica y a sentir el encanto de la cerámica.

1. Muestra algunos objetos de cerámica reales y deja que los niños los vean, toquen y aprecien.

Niños, veis que hay muchas obras de cerámica, echemos un vistazo.

Profe: ¿Qué trabajo te gusta más? ¿Cómo se ve? (Guía a los niños para que observen y aprecien formas y patrones)

2. Se proporciona un aula de alfarería donde los niños pueden apreciar exquisitos trabajos de alfarería.

Mira, tengo más cerámica aquí. (La maestra presenta obras individuales)

4. Los niños decoran creativamente obras de cerámica (con música de fondo)

1. Maestra: Tengo muchas obras sin terminar Ahora los invito a decorarlas. ¡Hazlos más hermosos!

2. Los niños decoran obras de alfarería en grupos y los profesores animan a los niños a utilizar herramientas de alfarería.

5. Fin de la actividad

¡Eres increíble, tu trabajo es tan hermoso! ¡Ahora invitamos a otros niños a apreciar nuestros trabajos!

Autoevaluación:

Ventajas:

1. Los maestros brindan a los niños espacio para la imaginación y expresión libre. Los niños pueden imaginar, adivinar y describir con valentía. expresar.

2. Los vínculos de esta actividad son claros y están paso a paso, lo que permite a los niños pasar de apreciar imágenes a apreciar cosas, apreciar obras de maestros y luego a operaciones prácticas. El encanto del arte de la cerámica contagia a los niños todo el tiempo, cultivando así su amor por la cerámica.

3. El ambiente en el aula es bueno y los niños, profesores y alfareros se integran de forma natural y armoniosa.

Desventajas:

1. Debido a una preparación insuficiente, me perdí la apreciación de obras famosas, por lo que solo pude pasarla a la última clase.

2. Las imágenes de obras famosas no son lo suficientemente ricas y bellas.

3. Los materiales decorativos no son lo suficientemente ricos.

Sugerencias:

Se puede recoger el proceso de elaboración de vasijas y combinarlo con la apreciación de los trabajos cerámicos.

Arte de cerámica: Los cachorros hacen primavera" Plan de lección preescolar Diseño de enseñanza Parte 2

Plan de lección de clase de cerámica preescolar

Lección 1: Técnica de arcilla

Disposición de la segunda lección: 1 lección

III Objetos de enseñanza: niños pequeños: niños pequeños

IV Preparación de material didáctico: preparar arcilla antes de la clase

Cinco Objetivos didácticos:

1 Meta cognitiva: Comprender la palabra inglesa apple en la clase de cerámica.

2 Objetivos prácticos: Que los niños aprendan a amasar y amasar bolas de barro, y a hacer manzanas, bolas de masa, cabezas, etc. 3 objetivos emocionales: cultivar el pensamiento creativo y la imaginación de los niños, ser capaces de imaginar plenamente, crear con audacia y experimentar la diversión de hacer cerámica

6 Enfoque de enseñanza: aprender las habilidades de amasar o hacer rodar bolas de arcilla

7 Dificultades de enseñanza: aprender a expresar las características generales de las cosas (como que las manzanas son redondas, los plátanos son largos, etc.)

8 Proceso de enseñanza:

1 Introducción , pregunte a los niños: "Niños, ¿cuál es la forma de las manzanas que comen habitualmente?" Después de que los niños respondan, déjeles que aprendan la palabra en inglés: Apple. Después de aprender, continúe preguntando: "¿Qué otras frutas solemos comer?" Después de que los niños respondan, resuma e introduzca el contenido: "Hoy aprendemos a pellizcar manzanas, también puedes pellizcar otras frutas, plátanos, uvas, sandías, etc. ".

2 Introduce el tema, el profesor explica la función del barro, y demuestra después de explicar, mientras demuestra y explica al mismo tiempo. Después de la explicación, se animó a los niños a hacer diferentes frutas. "Cuando están listas, las ponemos en el huerto para ver cuál es la más deliciosa".

3. Los niños lo hacen solos. La maestra inspecciona y guía, y les pide que hagan expresiones atrevidas (se pueden hacer otras frutas o formas redondas, como bolas de masa de arroz, cabezas humanas, etc.) para animar a los niños a innovar.

9. Resumen

1 Evaluación mutua de trabajos por parte de los niños

2 Evaluación de trabajos por parte del profesor

3 Repaso de palabras en inglés Plan de enseñanza de Apple Enseñanza del diseño para niños Tercera Parte

La primera lección del curso de cerámica

Entrando en el mundo del barro

Objetivos didácticos:

1 . Comprender las propiedades básicas de la arcilla y conocer las herramientas y métodos básicos de elaboración de cerámica.

2. Dominar las técnicas básicas de producción alfarera a través de la inspiración y la experiencia práctica.

3. Deje que los estudiantes experimenten la diversión de "jugar con barro" y anímelos a crear belleza con sus propias manos.

Enfoque de enseñanza:

Siente la diversión de "jugar en el barro".

Dificultades didácticas:

Experimentar diversas técnicas de elaboración de cerámica.

Preparación docente:

Profesor: arcilla, materiales didácticos

Alumnos: arcilla, herramientas de elaboración diversas

Proceso de enseñanza:

1. Transformación de Barro:

1. Toca y siente el "regalo" especial que nos hace el maestro.

Habla con los niños, dales un regalo, deja que lo toquen, sientan la suavidad única del suelo y habla de sus sentimientos.

2. El barro es muy obediente: deja que el barro cambie, cambie, cambie en un minuto

Cuéntame si tienes alguna experiencia jugando con barro, como a puñados, cortando todo, amasando, exprimiendo, etc. Y utilice un juego de un minuto para darles a los estudiantes la oportunidad de cambiar el barro en diferentes patrones para ver quién puede cambiar la mayor cantidad de patrones.

3. Introducción resumida:

(1) Resume el método de jugar con barro y escríbelo en la pizarra. (Tales como: frotar, presionar, cortar, imprimir, pellizcar, etc.)

(2) Introducción: Entremos juntos en el mundo del barro.

2. Comprender las herramientas:

1. El material educativo presenta varias herramientas una por una e introduce sus usos.

2. Piensa en:

Qué pequeñas cosas hay a nuestro alrededor que pueden reemplazar estas herramientas.

3. Apreciación:

1. Introducir brevemente el desarrollo de la alfarería.

2. Aprecie las obras de cerámica de los estudiantes y, mientras las aprecia, permita que los estudiantes hablen sobre el contenido de la producción y analicen brevemente los métodos de producción involucrados.

4. Experiencia:

¡Haz libremente con el barro en tus manos y experimenta la alegría de jugar con barro!

5. Resumen:

¡Hablemos de la sensación de jugar en barro!

La segunda lección del curso de cerámica

Hacer animales a mano

Objetivos del conocimiento: 1. Comprender y dominar las técnicas básicas de interpretación y los pasos de la creación cerámica amasada a mano. Objetivo de la habilidad: comprender y dominar las técnicas de expresión básicas de la creación de cerámica: modelado manual. Pasos: utilizar las técnicas de expresión básicas del modelado de animales en arcilla para dar forma a imágenes de animales.

Objetivos emocionales: Cultivar habilidades prácticas y creativas, mejorar el gusto estético y mejorar la conciencia de amar la naturaleza y proteger a los animales.

Enfoque de la enseñanza:

Dominar las técnicas básicas de creación de cerámica: modelado manual, pasos y aplicación flexible.

Dificultades de enseñanza:

Domina las formas básicas de los animales y representa en profundidad las características detalladas de los animales.

Preparación para la enseñanza:

Arcilla, herramientas de producción y material didáctico.

Antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes recopilen imágenes de animales y observen los pequeños animales que viven a nuestro alrededor.

Proceso de implementación:

Introducción: Apreciar las imágenes de los guerreros (animales) de terracota Qin y Han para presentar el surgimiento y desarrollo de la alfarería.

Ocurrencia: La producción de cerámica humana comenzó en el Neolítico, con una historia de aproximadamente ocho a nueve mil años. Es una gran creación con un significado que hace época en el proceso de la evolución humana.

Desarrollo: La cerámica temprana era una cerámica práctica en la vida humana (beber, comer, cocinar, almacenar, etc.) Con el desarrollo continuo de la productividad y la mejora continua del nivel de vida humano, la cerámica se volvió cada vez más y más. embellecer más el entorno de vida. El desarrollo del arte de la escultura de arcilla ornamental y decorativa.

El profesor demuestra el método de moldeo amasado a mano (pato) en la creación de cerámica:

Comprender las características artísticas de las esculturas de animales en arcilla: a partir de la imagen de animales, y luego utilizando, decoración, exageración y otras técnicas artísticas. Está diseñado para hacer que la gente sienta que la imagen del animal es más vívida y hermosa que el animal real.

1. Imagen general (captar la forma general del animal)

Nota: descartar los detalles y captar la forma básica.

2. Representación detallada (captar las características obvias de los animales para procesar)

Nota: Las características de los animales se pueden moldear y se deben utilizar técnicas artísticas exageradas para expresarlas.

3. Coloración (capturando las características de color del animal)

Nota: La combinación de colores resalta las características de color obvias del propio animal.

La maestra realizó una escultura de arcilla del delfín en el sitio.

Los estudiantes observaron cómo la maestra utilizaba técnicas para expresar las características del delfín, ¿y cuál fue la secuencia de producción? Piénsalo, ¿cómo utilizas técnicas para expresar las características de tus animales favoritos?

Maquillaje facial exagerado

Objetivos didácticos:

1. Aprender a captar las características de la cabeza del personaje y exagerar la expresión