Red de conocimiento de recetas - Marca de vino tinto - Material didáctico de educación sobre seguridad infantil para la clase de jardín de infantes: "Me protegeré en casa".

Material didáctico de educación sobre seguridad infantil para la clase de jardín de infantes: "Me protegeré en casa".

#cursos# Introducción Hoy en día, muchos profesores utilizan cursos en clase. La enseñanza a través de cursos puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor y comprender mejor el contenido del aula. El siguiente es un curso de educación sobre seguridad para niños de jardín de infantes en clases numerosas: "Protegeré en casa". Yo mismo", puedes echarle un vistazo, espero que sea de ayuda para el estudio de los alumnos.

Parte 1

Antecedentes del diseño

Hay muchos factores inseguros en la vida actual. A veces, los niños y los padres ignoran algunas cuestiones de seguridad y se preocupan por sus hijos cuando lo hacen. están solos en casa No hay conciencia sobre las precauciones de seguridad. Esta lección es para informar a los niños sobre las cosas a las que deben prestar atención y los conocimientos que deben saber cuando juegan en casa, y para fortalecer la conciencia de seguridad de los niños cuando juegan en casa. . Esta lección informa principalmente a los niños sobre las cosas a las que deben prestar atención y los conocimientos que deben saber cuando juegan en casa, y fortalece la conciencia de seguridad de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Saber no abrir la puerta a extraños y saber prestar atención a la seguridad en casa.

2. Saber protegerse y desarrollar un sentido de autoprotección.

3. Sepa qué es peligroso tocar y jugar en casa.

Puntos clave y dificultades

Cultive el conocimiento de seguridad de los niños, hágales saber que no solo deben prestar atención a la seguridad en el exterior, sino también tener una sensación de seguridad en el hogar y capacitar a los niños. para protegerse cuando se enfrentan al peligro.

Preparación de la actividad

1. Imágenes relacionadas y clips de animación.

2. Deje que los niños practiquen el juego de roles con antelación.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la situación

El profesor se hace pasar por un extraño llamando a la puerta y los niños están viendo dibujos animados solos en casa. Suena el golpe en la puerta...

Joven: ¿Quién es?

Maestra: Soy tía Wang, la colega de tu madre. Esto es lo que tu madre me pidió que trajera. ¿Puedes abrir la puerta?

Joven: ¿Por qué no te conozco?

Los profesores y los niños iniciaron una animada actuación, pero los niños se negaron a abrir la puerta. En ese momento, la actuación se detuvo. La maestra preguntó: ¿Qué pasó? ¿Qué debemos hacer para ahuyentar a nuestros amigos? Los niños discuten las respuestas y luego comienzan la siguiente parte de la actuación.

Desconocido: ¡Ups, me duele el estómago! Quizás comí algo malo. ¿Puedes abrir la puerta para que pueda usar el baño?

Extraño: Mira afuera de la puerta para ver si es verdad.

Después de la actuación, la maestra preguntó: ¿Qué pasó de nuevo, qué hicieron los niños, qué harías si fueras tú? ¿Abrirás la puerta o pensarás en otra forma? ¡Discutámoslo juntos!

2. Ver la imagen.

Enseñar: ¿Qué están haciendo los niños?

Niños pequeños: Abre la puerta a los extraños.

Maestro: ¿Es esto lo correcto?

Joven: Incorrecto: Incorrecto.

Joven: ¡No tengo razón!

Maestra: ¿Mira lo que está haciendo este niño?

Yang: Esto es jugar con fuego en casa.

Maestro: ¿Está haciendo esto bien?

Joven: Sí: No, esto es muy peligroso.

3. Entender el bien y el mal.

La maestra sacó unos pequeños dibujos de algunas cosas que hacían los niños cuando estaban solos en casa, y les dejó ver qué hacían bien y qué hacían mal. Coloque la imagen correcta a la izquierda y la imagen peligrosa a la derecha.

4. Discusión sobre seguridad.

Profe: Niños, ¿qué deben hacer si tienen hambre y están solos en casa?

Niño pequeño: Busca algo para comer en el frigorífico.

Profe: ¿Puedes ir a la cocina y encender un fuego tú solo?

Niños pequeños: Sí: No, no usaremos la estufa, lo cual será peligroso.

La maestra diseña unas preguntas para que los niños respondan, y qué es lo correcto. hacer cuando te enfrentas a cosas peligrosas. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.

5.

¡Niños, sabemos qué hacer y qué no hacer cuando estamos solos en casa! Recuerde siempre no jugar con el fuego, los interruptores o circuitos de la pared, el encendedor de su padre o jugar en el balcón. Si no tiene cuidado, puede representar un peligro para sus hijos.

Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades como leer imágenes, juzgar, razonar, adivinar y discutir, permita que los niños comprendan algo de sentido común. sobre la seguridad en el hogar.

2. Mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la imaginación, la disuasión, la clasificación de iconos, etc.

3. Cultivar la voluntad de los niños de ayudar a los demás mediante actividades de atención y ayuda.

Preparación de la actividad:

Crea material didáctico PPT con títeres de mano y patrones autodibujados, cada niño tiene una cara sonriente y una cara de llanto, y diseña diagramas de marcas de seguridad

Actividades destacadas: Cómo leer libros ilustrados, realizar actividades como juzgar, razonar, adivinar, discutir, etc., y aprender algo de sentido común sobre la seguridad en el hogar.

Dificultad de la actividad: clasificación de iconos.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de nombres de títeres de mano para estimular el interés de los niños en las actividades.

Hoy vino a nuestra clase un niño que quería pedirnos a los niños que le pusiéramos un nombre bonito. "(Use los nombres de los niños para presentar las actividades)

2. Muestre imágenes PPT de libros ilustrados y deje que los niños imaginen, adivinen, discutan, desalienten y expresen.

1. Los sábados, los padres solo tienen × cuando van a trabajar. ××× estaba solo en casa. ××× estaba jugando con globos. El globo voló accidentalmente hacia el techo. ××× apiló taburetes y cajas de cartón para alcanzar el globo. p>Pregunta: ¿X× está haciendo esto bien?, ¿por qué?

Adivinación e imaginación: ¿El globo voló hasta el techo? (Predicción de los niños)

2. El globo finalmente voló. lejos de la ventana. ×× asomó la cabeza por la ventana para mirar los globos, y vio claramente a su buen amigo Jiajia abajo desde la ventana. Corrió hacia el balcón y se asomó para saludar a Jiajia, "Hola Jiajia. !" "...

Pregunta: ¿Es esto bueno? Lo hemos visto. ¿Cómo debemos desalentar a Mingming (guiar a los niños para que disuadan)

3. Cuando ×× siente que no hay nada que hacer? , Va al baño y pone mucha agua caliente en la bañera.

¿Está bien? ¿Qué hará con tanta agua? Guíe a los niños a predecir) El agua está casi llena y ××× rápidamente se quita la ropa y grita: "Vamos, tírate al agua". Cuando corres a la bañera, el agua salpica por todos lados.

Ante tal escena, ¿cómo deberíamos recordarle a xxx? (guiar a los niños para que realicen la disuasión)?

4. ¿Qué hará ××× después de bañarse?

Ahora que lo vemos, ¿qué quieres decir (Guía? a los niños a realizar actuaciones disuasorias)

5. ¿Qué pasa cuando ×× apaga la luz? ¿En qué habitación crees que está ahora

×× llega a la habitación de su madre? y lo mira cuando su madre está planchando ropa, él quiere intentar planchar ropa él solo.

¿Crees que puede hacer esto?

3. Según el libro ilustrado. Contenido PPT, juegue el bien y el mal y consolide sus conocimientos y experiencia en materia de seguridad.

Al mismo tiempo, muestre seis imágenes. ××× recordó que su madre compró algunos nuggets de pollo frito en KFC. Hace unos días, los llevó a comer.

Imagen B ×× sintió un poco de hambre. Recordó la gelatina que había en la mesa, tomó una y se la tragó de un bocado. p> Imagen C ×× ayudó a su madre a lavar la ropa.

Imagen D×× llegó a la cocina. Sintió que la cocina era muy misteriosa, pero no hizo nada. 5×× quería jugar con el auto, pero el auto se quedó sin energía. Saca la batería y juega con ella en la boca.

Imagen F×× vio cosas coloridas parecidas a dulces en la botella. , y quería sacarlos y comérselos.

La imagen G×× vio monedas y maní sobre la mesa. Quería probar si los maní se podían meter en las fosas nasales y si su boca podía tragar las monedas.

(Para niños que tienen opiniones diferentes, dejar que se expliquen. Clasifica los iconos de seguridad y explica los motivos.

1. El profesor explica los requisitos de clasificación.

2. Los niños clasifican los iconos.

3. Comprueba los resultados de la clasificación y explican los motivos.

4. Ampliación de la actividad:

Profesor: Los hermanos menores. y las hermanas de la clase pequeña todavía son jóvenes. Vaya a la sala de actividades y haga algunos íconos de seguridad para ellos. Creo que necesitan nuestras señales de seguridad para recordarles.

Diseñe íconos de seguridad para los hermanos menores