Plan de lección de educación sobre seguridad alimentaria para jardín de infantes

Como excelente maestro de personas, generalmente se le exige que escriba planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base para las actividades de enseñanza y tienen un estatus importante. ¡Echemos un vistazo a cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra un plan de lecciones de educación sobre seguridad alimentaria para jardín de infantes que he recopilado y compilado. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección 1 de educación sobre seguridad alimentaria para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Comprender el sentido común de la higiene de los alimentos y el daño de la comida chatarra y antihigiénica al cuerpo humano.

2. En la actividad de acaparamiento de alimentos, distinguir los tipos de comida verde y comida chatarra.

3. Esté dispuesto a comer algún alimento verde nutritivo y participar en el juego de la comida verde.

Preparación de la actividad

1. Algunas imágenes sobre higiene alimentaria.

2. Un libro infantil y un crayón rojo.

Proceso de la actividad

1. Actividades de conversación de los niños:

(1) Maestra: ¿Qué comida te gusta comer? ¿Por qué te gusta comer?

(2) El profesor dibuja uno a uno los distintos alimentos mencionados por los niños en la pizarra o los dibuja rápidamente en la pizarra y los clasifica.

2. Comprender la importancia de prestar atención a la higiene dietética a través de la observación de libros infantiles.

1) Mira la imagen y habla: ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? Piénselo, ¿es esto lo correcto? ¿Por qué?

2) Observar las imágenes y decir: ¿Cómo están los niños? ¿Por qué están enfermos?

Por ejemplo, mire a un niño con diarrea y pregúntele: ¿Por qué tiene diarrea? ¿Por qué tiene diarrea? (Comer frutas y verduras sin lavarse ni lavarse las manos)….

3. Orientar a los niños a participar en los debates: ¿Qué alimentos es mejor comer? ¿Qué alimentos se deben comer menos y por qué?

4. Pide a los niños que registren en un papel la comida verde y la comida chatarra.

La maestra pidió a los niños que hablaran sobre los resultados de su autograbación, resumió los resultados de la grabación, descubrió la mejor y la peor comida y les dio los títulos de "comida verde" y " comida chatarra" respectivamente. .

5. Cuestionario de alimentos, la maestra informa el nombre del alimento y pide a los niños que nombren comida chatarra o comida verde.

(1) Profesor: Frutas y verduras. Niños: comida verde;

(2) Maestra: papas fritas, Wonder Crispy Corners, muslos de pollo frito. Niños pequeños: comida chatarra.

6. Guíe a los niños para que elijan 2 alimentos verdes.

La maestra pidió a tres niños que se acercaran y simularan ser tres tipos de comida verde y se pusieran en fila. Comienza el juego "Squat and Squat". Cómo jugar: Ponte en cuclillas tú solo y haz sentadillas con los demás. Tienes que ponerte al día rápidamente. Por ejemplo: hay objetos verdes: pepinos, tomates y vegetales verdes. Lo primero que hay que decir es el pepino: "Agáchate con pepinos, agáchate con pepinos y agáchate con verduras después de los pepinos". Cuando Qingcai escuchó esto, inmediatamente lo recogió y dijo: "Qingcai se pone en cuclillas, Qingcai se pone en cuclillas, después de Qingcai se pone en cuclillas, los tomates se ponen en cuclillas". Luego, continúa recogiéndolo y di... lo dijiste mal, y luego reemplázalo una vez que termine el juego. Plan de lección 2 de educación sobre seguridad alimentaria para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Establecer preliminarmente el concepto de vida útil de los alimentos

2. Aprender algunos métodos para conservar los alimentos< /p >

Preparación de la actividad:

Cada niño tiene un trozo de comida envasada

Proceso de la actividad:

1. Juego: Mi comida es tan fresca

Muestre imágenes del frigorífico y de diversos alimentos, y pida a varios niños que jueguen a ser madres y pongan verduras y otros alimentos en el frigorífico.

Profesores y niños comprueban juntos cuál "madre" lo hizo mejor.

Según la disposición de los niños, repasar y consolidar la comprensión de los niños sobre refrigeradores y congeladores.

2. ¿Los alimentos del frigorífico pueden mantenerse siempre frescos?

¿Se pueden consumir alimentos siempre que se conserven en el frigorífico?

¿Cómo saber si la comida se ha echado a perder?

3. Conocer la fecha de producción y vida útil de los alimentos, y comprender el concepto de vida útil de los alimentos.

Muestre los números que indican "fecha de producción" y "vida útil" en el cartón de leche, y pida a los niños que observen y piensen: ¿Qué significan estos números?

Pide a los niños que busquen la fecha de producción y la vida útil de los alimentos que tienen en sus manos, y la maestra registra la fecha de producción y la vida útil de los niños en la pizarra.

4. Comprender el significado de periodo de producción y vida útil. Por ejemplo:

"Fecha de producción" se refiere a la fecha de producción del alimento

"Vida útil de 45 días" se refiere al número de días desde el momento en que se produce el alimento hasta la última vez que es comestible

Todo alimento debe consumirse dentro del tiempo especificado por la vida útil y no puede exceder el número de días antes de la vida útil.

5. Calcula la vida útil.

La fecha de producción más la vida útil es la última fecha de consumo del alimento.

La profesora proporciona la fecha de producción y vida útil del alimento y guía a los niños para que calculen juntos.

Los niños prueban en grupos y los profesores guían en el recorrido.

Objetivos de la actividad

1. Saber no comer demasiados alimentos crudos o fríos en verano, y conocer los peligros de comer en exceso alimentos crudos o fríos.

2. Puede nombrar otros alimentos que alivian el calor y que pueden sustituir a los alimentos crudos y fríos.

3. Desarrollar un sentido de autoprotección y comer alimentos crudos y fríos con moderación.

4. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.

5. Cultivar la capacidad de los niños para juzgar las cosas.

Preparación de la actividad

1. Gráfico mural didáctico.

2. Ensayar la sitcom antes del evento.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad: contar historias.

Maestro: El verano ya está aquí, Qiqi está muy feliz. A él le gusta más el verano porque en verano se pueden comer todo tipo de platos fríos, pero ahora no se atreve a comer más ¿Por qué? Esperemos y veremos. (Vea una actuación de comedia).

2. Desarrollo de la actividad: observe el gráfico mural didáctico.

(1) Muestra el rotafolio, pide a los niños que observen los dibujos en orden y el profesor hará preguntas.

Pregunta: ¿Qué alimentos come Qiqi todos los días y cuáles son las características de estos alimentos?

¿Y entonces qué?

¿Adónde llevó mamá Qiqi? ¿Qué crees que diría el médico? ¿Qué diría Qiqi?

(2) Los niños observan y hablan sobre cada imagen.

(3) La maestra guió a los niños para que contaran la historia completa:

Qiqi comió mucho helado, bebió muchas bebidas heladas y comió mucha sandía helada. De repente, le dolió el estómago y rodó sobre la cama. Su madre llevó a Qiqi al hospital para ver a un médico. El médico dijo: "La comida fría puede irritar el tracto gastrointestinal y causar gastroenteritis aguda". Qiqi dijo: "Nunca comeré tantas bebidas frías en el futuro". >

3 , Discusión de actividad: ¿Cómo refrescarse en verano?

(1) Maestra: En verano, a todos nos gusta comer helado, sandía helada y beber bebidas frías. ¿Cómo podemos comer sin enfermarnos? ¿Qué otros alimentos pueden ayudarnos a aliviar el calor sin enfermarnos?

(2) Pida a los niños que discutan en grupos.

4. Resumen de la actividad: En verano comer alimentos fríos con moderación. Hacer caso a los adultos en casa y comer alimentos fríos según sus normas. Las bebidas y la sandía sacadas del frigorífico se deben dejar un rato antes de comer. . Si tiene calor, puede beber un poco de sopa de frijol mungo o agua fría en lugar de comida fría.

Reflexión sobre las actividades

La combinación de actividades y la vida real puede hacer que los niños se sientan más reales y hacer que los niños que han padecido la enfermedad se sientan más reales. Los niños con "dolor de barriga" han desarrollado un interés en buscar conocimientos. A través de las cosas que puedan suceder alrededor de los niños, permítales comprender las causas reales de los dolores de estómago y resistir conscientemente las cosas que causan dolores de estómago. A través de discusiones e intercambios mutuos, también se ejercita la capacidad de los niños para interactuar con otros y su sentido de trabajo en equipo para resolver problemas juntos.